我的數(shù)學(xué)老師作文(集合15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的我的數(shù)學(xué)老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的數(shù)學(xué)老師作文1
有一個(gè)人,一直陪伴著我的成長(zhǎng),她就是我的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師不僅讓我成績(jī)提高了不少,還讓我體會(huì)到了什么是愛(ài)。
我的數(shù)學(xué)老師,眼睛瞇瞇小,嘴唇很薄,臉上有幾顆痘痘。但她那雙小小的眼睛里卻裝著滿滿的溫暖;她對(duì)我的愛(ài),就在那張薄薄的嘴唇開(kāi)合之間流露出來(lái)。
那是一個(gè)周五,老師讓我們做一張?jiān)嚲。雖然不是考試,但大家還是認(rèn)真地做著。
10分鐘,20分鐘,50分鐘……不少動(dòng)作快的同學(xué)已經(jīng)交卷了,慢的同學(xué)一面都沒(méi)做完——我就是慢的同學(xué)中的一員?粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)地交了試卷,我急得像熱鍋上的螞蟻。想加快速度,卻又怕錯(cuò)。于是,我只得埋頭苦做,絞盡腦汁地思考。
不到5分鐘,我已經(jīng)滿頭大汗。再過(guò)15分鐘,就要收卷了,我依舊不顧對(duì)錯(cuò)地胡亂寫(xiě)著。
這時(shí),老師看到了我的樣子,立刻走過(guò)來(lái),拍拍我的背和氣地說(shuō)道:“慢慢來(lái),不急,仔細(xì)檢查,加油!”
我頓時(shí)愣住了。聽(tīng)到老師的這番鼓舞,我信心倍增,加速動(dòng)筆。
我抬頭看了看老師,她那炯炯有神的目光,好像是一盞明燈,指引著我前行。我想這就是老師對(duì)我的愛(ài)吧!
那次考試我得了97分。但我知道,這一切都要?dú)w功于我的數(shù)學(xué)老師。我真想對(duì)您說(shuō)一聲:“老師,謝謝您!”
我的數(shù)學(xué)老師作文2
每個(gè)老師都有不同的特點(diǎn),有人喜歡說(shuō)話像連珠炮似的語(yǔ)文老師,有人喜歡上課像念經(jīng)一樣的英語(yǔ)老師。但我卻喜歡我們幽默有趣的數(shù)學(xué)老師。
她個(gè)子高高的,大約1.65米左右,經(jīng)常穿著一對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋,修長(zhǎng)的腿、炯炯有神大眼睛帶著一副黑色框眼鏡,讓本來(lái)就很有神的眼睛又增添了幾分嚴(yán)肅。
她是一個(gè)既幽默又負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。
記得有一次,上課有兩位同學(xué)在開(kāi)小差,數(shù)學(xué)老師像幽靈一般,悄無(wú)聲息地走到他們的后面,兩眼死死地盯著他們,在全班的笑聲中,兩位同學(xué)漸漸感到危險(xiǎn)就在他們后面,于是猛地一轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)老師就在身后時(shí),我想:他們倆一定會(huì)“死”得很慘。一想到這兒時(shí),我就不寒而栗,但是讓我大吃一驚的是老師不但沒(méi)有發(fā)火還對(duì)他們說(shuō):“你們倆打開(kāi)了飛行模式了嗎?沒(méi)接收到任何信號(hào)嗎?”這句話又把我們逗得哈哈大笑起來(lái),我不得不為老師的幽默而折服。
但老師幽默歸幽默,她還非常負(fù)責(zé)的。每個(gè)同學(xué)只要有不懂得問(wèn)題,老師一定會(huì)奉陪到底,直到同學(xué)懂了為止。還記得有一次,全班同學(xué)都不懂得一道題,為此,她還特別把我們留下來(lái)足足又講了十分鐘。
這就是我們既幽默又負(fù)責(zé)的老師,只要有她在,我們?nèi)嗤瑢W(xué)就不怕有不懂不會(huì)的題,遇到尷尬的事我們不會(huì)不笑,我從內(nèi)心喜歡我們數(shù)學(xué)老師!
我的數(shù)學(xué)老師作文3
我的數(shù)學(xué)老師名叫張緒祥。張老師有一頭黑發(fā),戴著一副眼鏡。張老師教書(shū)有二十多年了,我們班的周岑信的爸爸媽媽小學(xué)可都是張老師教的呢!
張老師很幽默也很會(huì)講故事,還會(huì)講數(shù)學(xué)故事。
記得有一次張老師在課堂上講三角形和平行四邊形的關(guān)系,我們還有一些聽(tīng)不懂,張老師還想看出了我們的心思,接下張老師就講了一個(gè)數(shù)學(xué)故事讓我們仔細(xì)地聽(tīng)。故事是這樣的:
一天,平行四邊形和三角形遇到了,平行四邊形說(shuō):“三角形,我們來(lái)比比誰(shuí)是老大。”三角形說(shuō):“好,那我們就來(lái)一較高低!庇峙軄(lái)一個(gè)人說(shuō):“我來(lái)當(dāng)評(píng)委!逼叫兴倪呅握f(shuō):“當(dāng)我和你等底等高是,我的面積時(shí),我的面積是三角形的兩倍。”三角形也不甘示弱的說(shuō):“當(dāng)我和你等底等面積時(shí),我的高是平行四邊形的兩倍!比切谓又f(shuō):“當(dāng)我和你等高等面積時(shí),我的底是平行四邊形兩倍!痹u(píng)委說(shuō):“好,現(xiàn)在我宣布第一是三角形!逼叫兴倪呅沃缓没伊锪锏淖唛_(kāi)了。全班同學(xué)聽(tīng)了都理解了。
你看,我的數(shù)學(xué)老師——張老師是不是很會(huì)講故事呢!
我的數(shù)學(xué)老師作文4
我們數(shù)學(xué)王老師,是今年剛教我們班的,剛來(lái)我們班的時(shí)候,我就挺喜歡他的。下面,我就來(lái)介紹他吧!
王老師,一米六幾的個(gè)子,光亮的頭發(fā)微微發(fā)黃,兩只眼睛不是很大,但很有神,總是穿運(yùn)動(dòng)鞋,笑瞇瞇的,對(duì)我們很溫柔,但是,王老師在我們學(xué)習(xí)上課一點(diǎn)也不溫柔。
記的王老師的一次布置作業(yè)的時(shí)候,就發(fā)現(xiàn)了我們一大壞習(xí)慣:亂涂亂改。第二天,王老師就說(shuō):“我們班有些同學(xué),喜歡在本子上亂涂亂改,讓老師看了,感覺(jué)就像在我王老師臉上畫(huà),我如果在你臉上畫(huà),你難不難受?”還說(shuō)“最好必有用修正貼,一塊一塊的,向一名受傷的戰(zhàn)士補(bǔ)的補(bǔ)丁!钡谌,果然有許多同學(xué)改掉了這個(gè)壞習(xí)慣,但我還是改不掉,畢竟是三年的壞毛病,也不是那么容易改掉的,王老師就單獨(dú)找我談話,聽(tīng)了王老師的話,我如同:聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。從此,我就與“亂涂亂改”這個(gè)壞毛病說(shuō)“拜拜”。
王老師也經(jīng)常讓我們寫(xiě)卷子,雖然不是三天一小考,五天一大考,但也是一二個(gè)星期考一次,提高了我們的知識(shí)面。王老師也經(jīng)常讓我們做完后,同座位改,讓我們更能深刻的了解。王老師,雖然你教我們的時(shí)間不長(zhǎng),但你希望我們的成績(jī)突飛猛進(jìn)我們是知道的,你真是位認(rèn)真負(fù)責(zé),愛(ài)護(hù)和給于我們知識(shí)的人!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!”
我的數(shù)學(xué)老師作文5
每當(dāng)黃昏來(lái)臨時(shí),在一張辦公桌前,總會(huì)有一個(gè)忙碌的身影。當(dāng)其他老師休息時(shí),他在燈光下用心地批改著作業(yè)或預(yù)習(xí)明天所講的內(nèi)容。他就是我們的班主任以及數(shù)學(xué)老師——陳老師。
他有一雙炯炯有神的眼睛,一個(gè)高高的鼻梁,在這鼻梁上,有個(gè)嶄新的眼鏡。這個(gè)眼鏡讓他看清了班里學(xué)生的動(dòng)態(tài),也幫他學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的奧秘。他走路都是昂首挺胸,從不弱不禁風(fēng)的。
我們的班主任是個(gè)十分嚴(yán)厲的人,有一次班里在上口語(yǔ)課時(shí),我們一個(gè)個(gè)都像是一只只歡快的小鳥(niǎo),不停地講著話,吵鬧著,我們的口語(yǔ)老師也無(wú)能為力管我們班了。這讓一些同學(xué)得寸進(jìn)尺,他們一個(gè)個(gè)離開(kāi)了座位,像一匹匹脫韁的野馬,在教室里跑動(dòng)著,打鬧著,我們班已經(jīng)亂成了一個(gè)菜市場(chǎng)。我們的班主任發(fā)現(xiàn)后,如同駿馬一樣快速地跑到門(mén)口,透過(guò)窗戶,觀察著那些搗亂的同學(xué),接著他到教室里,一個(gè)個(gè)地把他們請(qǐng)到辦公室里,不是我們老師的招牌“愛(ài)的撫摸”,就是夾手指……從此以后,我們班級(jí)就不再這么亂了。
我們的數(shù)學(xué)老師,雖然非常嚴(yán)厲,但也十分的敬業(yè)。
有一天晚上,由于學(xué)校布置的任務(wù)太多,許多老師都已經(jīng)累得回了家,我們的數(shù)學(xué)老師卻不是這樣,雖然汗水沾滿了他的臉頰,浸濕了他的衣裳,并且當(dāng)天他還生病了。但他還是堅(jiān)持著完成了學(xué)校交給他的任務(wù),經(jīng)過(guò)他的堅(jiān)持,終于把任務(wù)完成了,他這種敬業(yè)的精神十分值得我們學(xué)習(xí)。
我們的數(shù)學(xué)老師不僅教我們數(shù)學(xué),也讓我們學(xué)習(xí)到了他那敬業(yè)的精神。
我的數(shù)學(xué)老師作文6
在我剛剛升入六年級(jí)時(shí),一張陌生的面孔映入了我的眼簾:一雙大眼睛,一頭濃密的黑發(fā),30來(lái)歲,給我的第一感覺(jué)是那么親切、和藹。當(dāng)她對(duì)我們說(shuō)“同學(xué)們好,我姓凌,大家叫我凌老師吧”的時(shí)候,我心里想:她一定是個(gè)好老師。因?yàn),她那洞察學(xué)生心靈的目光深深打動(dòng)了我。
凌老師剛開(kāi)始教我們時(shí),同學(xué)們有不懂的地方都不敢問(wèn),可凌老師卻對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們有不懂的地方盡管來(lái)問(wèn),凌老師最喜歡愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生了!闭n余時(shí)間,很多同學(xué)都喜歡去凌老師的辦公室問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,凌老師都很耐心地講解。
有一次,上數(shù)學(xué)課時(shí)我很困,眼皮子直打架。我想轉(zhuǎn)移注意力,于是就找同桌講話,可我的行為終究還是逃不過(guò)凌老師的眼睛。她在黑板上板書(shū)時(shí),忽地轉(zhuǎn)過(guò)身,尖利的目光直逼向我,我察覺(jué)到凌老師略帶笑意的臉上多出了一絲嚴(yán)肅,我的臉上頓現(xiàn)兩朵“火燒云”,火辣辣的,這也激起了我對(duì)凌老師的敬畏。于是,我立即坐正,重新打起精神來(lái)。當(dāng)凌老師看到我認(rèn)真聽(tīng)課后,臉上洋溢著幸福的微笑,頓時(shí)我感覺(jué)教室里的空氣也溫暖起來(lái)了。
凌老師平時(shí)很溫柔,但在給我們講課的時(shí)候,聲音卻特別洪亮,講得認(rèn)真細(xì)致,那感覺(jué)真的很好!她雖然教我們的時(shí)間不長(zhǎng),但她已深深留在了我的心里。
我作為班長(zhǎng),每天都要負(fù)責(zé)收作業(yè),管理班級(jí),有時(shí)還幫凌老師改作業(yè);雖然挺忙的,但是我樂(lè)意,因?yàn)槲覑?ài)凌老師,愛(ài)她那一絲不茍、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神!
我的數(shù)學(xué)老師作文7
一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的“啤酒瓶底”,黑黑的面龐,長(zhǎng)滿了“青春美麗”痘,構(gòu)成了毫無(wú)氣質(zhì)的他。他看上去有三十多歲,教我們數(shù)學(xué)。
王老師是學(xué)校有名的“大頭蝦”。有一次上課了,王老師蓬頭散發(fā),臉一看也是沒(méi)洗,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái),她也露出了潔白的牙齒。我一看她腳下穿的是拖鞋,也不禁笑了。這是一個(gè)不修邊幅的老師。
“大頭蝦”雖然在生活中馬馬虎虎,但是對(duì)待工作盡職盡責(zé)。
那年冬天,一件事令我記憶猶新。下課,在回家的路上,王老師打來(lái)了電話:“錦杰,你的教材落下了。”趕到學(xué)校時(shí),大門(mén)已鎖,街上的行人寥寥無(wú)幾,唯獨(dú)那件黃色的羽絨服十分顯眼。她在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,手中緊攥著一本《數(shù)學(xué)》。她將書(shū)一把揣進(jìn)我懷中!罢骜R虎!怎么連書(shū)也忘了拿!”她雙手冰冷。“下次別犯糊涂了。天這么冷,趕緊回家吧!”說(shuō)完便轉(zhuǎn)身走入了朦朧的夜色中。我愣愣地站在原地,手中的課本還有殘留的余溫,讓我不再寒冷。從那以后,我再也沒(méi)有落過(guò)任何東西。
這就是我們的王老師!一個(gè)在生活中隨隨便便而對(duì)待工作又盡職盡責(zé)的老師。告訴你一個(gè)秘密,我漸漸喜歡上了王老師的課堂。
我的數(shù)學(xué)老師作文8
我們班的趙老師,大約才20出頭,不過(guò)她講的課引人入勝,娓娓動(dòng)聽(tīng),她有一頭烏黑的頭發(fā)和一雙水汪汪的眼睛,是那么的炯炯有神。
記得有一次,我們上山撿垃圾的時(shí)候,我一不小心被草劃了一道小口子,趙老師看見(jiàn)了連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō):“王文欣,怎么了,把手伸出來(lái)讓我看看。”
我連忙說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系!
趙老師有點(diǎn)生氣的說(shuō):“還說(shuō)沒(méi)有關(guān)系呢,我剛才都看到流血了,快點(diǎn)伸出來(lái)。”
我只好把手從背后伸出來(lái),趙老師像魔法師一般,變出來(lái)一個(gè)創(chuàng)口貼,連忙幫我貼上,老師是那樣的關(guān)心我,讓我感激不盡,不由得流下了兩排淚水。
還有一次,我數(shù)學(xué)只考了80分,老師顯得有些生氣,下課了老師把我叫到她的辦公室,那時(shí)我覺(jué)得很丟人,不過(guò)轉(zhuǎn)念又向老師也是為我好,便安心了下來(lái)。這時(shí),趙老師說(shuō):“你這次怎么沒(méi)有考好,你平時(shí)不都是滿好的嗎?”
“因?yàn)槲掖中摹!蔽业穆曇粝裎米右粯。老師?tīng)了之后,便一題一題的分析起來(lái)。
這就是關(guān)愛(ài)我們的數(shù)學(xué)趙老師!
我的數(shù)學(xué)老師作文9
我的數(shù)學(xué)老師,看起來(lái),也就30來(lái)歲,一張方正的國(guó)字臉上寫(xiě)滿了嚴(yán)肅。他經(jīng)常穿著一身深藍(lán)色的衣服,他有一個(gè)習(xí)慣,總愛(ài)在衣服上抹一抹滿是粉筆灰的'手,所以他的衣角總是灰白色的。最讓我印象深刻的,是他的飛毛腿,上課的鈴聲還沒(méi)響,他已經(jīng)站在講臺(tái)的中間了,下課的鈴聲剛響,我們還陶醉在做題的沉靜中,他已經(jīng)站在自己班的門(mén)口偷窺眼操了。
他偶爾的不告而別可不是因?yàn)樗粔蜇?fù)責(zé),而是他既當(dāng)?shù),又?dāng)媽既教我們班,又教自己班的班科任的雙重身份決定的。
老師上課很賣(mài)力,額角總是帶著薄薄的細(xì)汗。記得有一回,老師讓同學(xué)講題,他的目光掃過(guò)一個(gè)個(gè)活似打雞血的同學(xué),定格在不敢抬頭看他的我的身上,老師讓我回答問(wèn)題,我不知所措的站了起來(lái),看了看他又看了看同學(xué),終于目光定格在書(shū)本上,手心的冷汗唰的一下就冒了出來(lái),慢慢的搓揉的兩邊的衣角,過(guò)了一會(huì)兒,我滿臉通紅忐忑地囁嚅道:我不太會(huì)。這時(shí)我看見(jiàn)老師正用鼓勵(lì)的目光看著我,他眼中閃著光:來(lái)吧!你能行!給大家講一講這道題,你還有我呢。在老師的一步步地引導(dǎo)下,我變得勇敢了,開(kāi)始講起來(lái),老師在一旁一邊鼓勵(lì)我,一邊給我提示。我的聲音漸漸變得洪亮了,成功的把題講完出來(lái)。完美!太對(duì)了!老師比我還激動(dòng)說(shuō),他的聲音似乎有些顫抖,他為我豎起大拇指的畫(huà)面成了以后無(wú)數(shù)個(gè)夜晚我挑燈夜戰(zhàn)攻克難題的動(dòng)力。
在老師的鼓勵(lì)下,我的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧送伙w猛進(jìn)的進(jìn)步,我漸漸開(kāi)始愛(ài)上了數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)王國(guó)里,汲取數(shù)學(xué)的營(yíng)養(yǎng),探尋數(shù)學(xué)的奧秘甚至我悄悄地萌生了一個(gè)做老師的愿望:成為像我的數(shù)學(xué)老師那樣的老師,為更多不夠自信的孩子,點(diǎn)亮燈塔,找到方向。
我的數(shù)學(xué)老師作文10
我有一個(gè)溫柔的數(shù)學(xué)老師,她姓王,我很喜歡她。
她的兒子已經(jīng)上四年級(jí)了,但是她看起來(lái)非常年輕。王老師小小的眼睛,細(xì)細(xì)的眉毛,經(jīng)常對(duì)我們笑,她把我們看做自己的孩子,對(duì)我們很親切的樣子。
王老師對(duì)好學(xué)生從不吝嗇贊揚(yáng),但也不過(guò)分地夸獎(jiǎng);對(duì)成績(jī)差的同學(xué),也不像別的老師那樣氣急敗壞,而是悉心地教導(dǎo),溫柔地解說(shuō)。所以,我們班的成績(jī)名列前茅。
記得有一次,我發(fā)了高燒,沒(méi)有去上學(xué),當(dāng)我重返學(xué)校的第一天,王老師就利用下課的時(shí)間幫我補(bǔ)課。王老師可是很忙的!她一個(gè)人教好幾個(gè)班級(jí),居然還有時(shí)間幫我補(bǔ)課!
不久,考試了,成績(jī)出來(lái)后,老師說(shuō)平均分不太高,可我分明看見(jiàn)王老師的臉上露出了欣慰的笑容。王老師也許是不想讓我們太過(guò)于驕傲,而是繼續(xù)努力吧!她以特殊的方式愛(ài)著我們,鼓勵(lì)著我們。
王老師的課也很受大家歡迎呢!好像是假期過(guò)后的一節(jié)課,王老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室,以清晰緩慢的聲音開(kāi)始講課。同學(xué)們注視著王老師,專(zhuān)心致志地聽(tīng)著課。我不禁想到了辛勤工作的園丁,培育著我們這一棵棵小樹(shù)苗;又想到了好心的引路人,帶領(lǐng)我們暢游知識(shí)的海洋,開(kāi)啟數(shù)學(xué)寶庫(kù)的大門(mén)……同學(xué)們完全被吸引住了。下課了,才覺(jué)得40分鐘的上課時(shí)間是多么地短暫!
瞧,這就是我們的王老師,大家尊敬的、喜愛(ài)的王老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文11
我的數(shù)學(xué)老師是童老師。他長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡,給人的第一感覺(jué)就是位資深的老教師。可你別看童老師是個(gè)老教師就以為他是嚴(yán)肅的、不茍言笑的。其實(shí)事實(shí)恰恰相反,童老師不但有時(shí)很幽默風(fēng)趣,而且管理班級(jí)很有一套。
童老師管理班級(jí)有三大絕招,且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
第一招:“粉筆飛箭”。有一次,班里有兩個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講,在座位上竊竊私語(yǔ)。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,童老師“嗖嗖”兩“箭”正中兩人頭部。他倆猛然驚醒,羞愧得滿臉通紅,趕緊側(cè)過(guò)身子來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
第二招:“獅吼功”。上課時(shí),童老師正在講解雞兔同籠的解法,轉(zhuǎn)頭一瞥,忽然看見(jiàn)有個(gè)同學(xué)趴在桌上睡覺(jué)。童老師便以迅雷不及掩耳之勢(shì)大踏步走過(guò)去,在他的耳邊大吼一聲......從此,再也沒(méi)有同學(xué)敢在課堂上睡覺(jué)了。
第三招:“幽默之口”。有一次,同學(xué)們上課時(shí)都把手放在桌下玩。童老師見(jiàn)此情景說(shuō):“難道你還把頭塞到馬桶里去。 贝蠹衣(tīng)了都哈哈大笑。這一說(shuō)不僅使同學(xué)們聽(tīng)課更專(zhuān)心,還把課堂氣氛變得更加活躍。
這就是我的數(shù)學(xué)老師——童老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文12
我尊敬的人有許許多多,有無(wú)微不至地照顧我的爸爸媽媽?zhuān)幸蝗缂韧靥蹛?ài)我的奶奶,有耐心教導(dǎo)我的老師……其中,有一位就是我小學(xué)時(shí)代的數(shù)學(xué)老師。
這位老師平時(shí)總是戴著一副厚厚的眼鏡,他有著中等身材,不高,對(duì)學(xué)生還是挺嚴(yán)格的。雖然有一些被他懲罰過(guò)的學(xué)生很討厭他,但我還是覺(jué)得他挺好的,畢竟,他的出發(fā)點(diǎn)是好的。
他治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),而且能夠把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)講得生動(dòng)有趣,以便我們更好地理解。還有,他善于鼓勵(lì)學(xué)生,常常鼓勵(lì)我們積極地去參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽,去勇敢地嘗試,邁出新的一步。在他的鼓勵(lì)下,我開(kāi)始接觸一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽題。我發(fā)現(xiàn),原來(lái)有些競(jìng)賽題是這么的有趣。從那以后,我對(duì)數(shù)學(xué)的競(jìng)賽題有了一個(gè)全新的看法,也開(kāi)始參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽題。
說(shuō)實(shí)話,我挺喜歡上這位老師的課的,因此,上他的課時(shí)我都會(huì)格外認(rèn)真地聽(tīng)講。有一次期末考試,我數(shù)學(xué)得了滿分,還得到一個(gè)書(shū)包作為獎(jiǎng)勵(lì)呢!
這就是我尊敬的人,一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),善于鼓勵(lì)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的數(shù)學(xué)老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文13
劉老師是我的數(shù)學(xué)老師,我非常喜歡她。
劉老師最大的特點(diǎn)就是愛(ài)笑。
前天在數(shù)學(xué)課上,劉老師給我們復(fù)習(xí)“長(zhǎng)方形的面積”,她在上面講得很投入,我們聽(tīng)得津津有味。她在黑板上畫(huà)了四個(gè)長(zhǎng)方形的圖,讓同學(xué)們上臺(tái)來(lái)計(jì)算。每個(gè)同學(xué)上來(lái)板演時(shí),其他同學(xué)在下面觀看,當(dāng)小老師。前三題同學(xué)們解得都很順利,該找第四位同學(xué)了,只聽(tīng)劉老師喊:“劉永楊,你上來(lái)!边B喊了好幾遍,沒(méi)人答應(yīng),我們都好奇地把目光轉(zhuǎn)向劉永楊,只見(jiàn)他低著頭擺弄著什么。劉老師疾步向他走去,好幾個(gè)男生立刻幸災(zāi)樂(lè)禍,以為劉老師會(huì)懲罰他。誰(shuí)知?jiǎng)⒗蠋焻s輕輕地把他手里的小玩具收起來(lái),笑瞇瞇地提醒他要認(rèn)真聽(tīng)講。看老師這么對(duì)他,我失望地嘆口氣,我的同桌金文文說(shuō):“看你們德行,我就知道劉老師不會(huì)懲罰他,我們老師脾氣多好呀!啥時(shí)候生過(guò)氣呀?不都是給我們改過(guò)的機(jī)會(huì)嗎?”
我不好意思地摸摸頭。是呀,上次我不小心把劉老師很漂亮的水杯弄碎了,她不僅沒(méi)生氣,還笑瞇瞇地安慰我:“沒(méi)關(guān)系,我再買(mǎi)一個(gè)!
笑瞇瞇的劉老師,我愛(ài)您!
我的數(shù)學(xué)老師作文14
記得小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期時(shí),我們班來(lái)了一個(gè)新老師,他姓王,教我們數(shù)學(xué)。初見(jiàn)王老師,發(fā)現(xiàn)他是剛畢業(yè)的樣子,個(gè)子高高的,走路時(shí)精神抖擻,戴著一副眼鏡,顯得才華橫溢,一笑起來(lái)就會(huì)露出潔白的牙齒。
別看他平時(shí)對(duì)我們很溫和,但是一到課堂上他就會(huì)變得十分嚴(yán)肅,對(duì)我們的要求很?chē)?yán)格。記得有一次,王老師微笑著 來(lái)教室上課,剛開(kāi)始,教室里是安靜的連地上掉根針都聽(tīng)得見(jiàn),大家都在聚精會(huì)神聽(tīng)課,可是當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)算式時(shí),有一位調(diào)皮的同學(xué)管不住自己的嘴,開(kāi)始不停的說(shuō)話,老師發(fā)現(xiàn)了,回頭看了他幾秒,同學(xué)滿臉通紅閉經(jīng)了嘴,可當(dāng)老師剛回頭他又講了,老師耳朵很靈,說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,他迅速轉(zhuǎn)身扔出了一個(gè)粉筆頭,只聽(tīng)“嗖”的一聲,那筆頭正好落在他的衣服上,同學(xué)一下驚醒過(guò)來(lái),大家也嚇得目瞪口呆。
他在作業(yè)方面對(duì)我們要求也很?chē)?yán)格,每次作業(yè)都必須按時(shí)完成,有一次,老師放學(xué)時(shí)數(shù)了數(shù)作業(yè)本,還差幾個(gè)人沒(méi) 交,老師環(huán)顧四周,聲色俱厲的說(shuō):“沒(méi)交作業(yè)的都站起來(lái)!” 可沒(méi)人站起來(lái),老師并沒(méi)有放過(guò)沒(méi)交的人,又說(shuō);“請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái),報(bào)到名字的坐下!苯K于查出來(lái)了,那幾個(gè)大驚失色,老師讓他們補(bǔ)完作業(yè)再走,過(guò)了一會(huì),他們補(bǔ)完了,老師教育他們下次寫(xiě)作業(yè)的速度要快些,以后不要再被留下了。
就是因?yàn)橛辛艘粋(gè)這么嚴(yán)格的老師,我們?cè)趯W(xué)習(xí)上才會(huì)有如此大的進(jìn)步,我因此從內(nèi)心感謝他。
我的數(shù)學(xué)老師作文15
我的數(shù)學(xué)老師大約有1米8那么高,看起來(lái)很普通,但是有很多特點(diǎn)。與其他老師不同,比較有趣,而是用一些有趣的話來(lái)暗示犯小錯(cuò)誤的同學(xué)。
那是一節(jié)很平常的數(shù)學(xué)課,講到高潮部分,有的同學(xué)打哈欠了,可老師不管,繼續(xù)講他的。又過(guò)了一陣,他突然說(shuō):“我們班有人正在做夢(mèng)呢!
我們一個(gè)個(gè)聽(tīng)了都覺(jué)得奇怪,誰(shuí)在上課做夢(mèng)呢?不約而同望向老師盯著的方向,發(fā)現(xiàn)有人在打瞌睡。那同學(xué)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧⒁庵。老師讓我們靜下來(lái),于是大家一聲不吭,那個(gè)打瞌睡的同學(xué)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了,趕緊坐正身子,裝模作樣聽(tīng)課,我們都哈哈大笑起來(lái)。
我們老師很喜歡和同學(xué)們交流。
有一次,我上課的時(shí)候,“雞兔同籠”這道題目沒(méi)怎么聽(tīng)懂,同學(xué)們建議我去問(wèn)老師,我從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)老師,而且我是數(shù)學(xué)課代表,怎么數(shù)學(xué)題目會(huì)聽(tīng)不懂呢?老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我上課沒(méi)聽(tīng)講?想來(lái)想去,我跟在老師后面,說(shuō)有問(wèn)題要問(wèn),得到的答復(fù)是:“到我辦公室去一下!
聽(tīng)這語(yǔ)氣,可把我嚇壞了,那是要批評(píng)我吧,可又不能不去,我咬了咬牙,還是到辦公室里了。結(jié)果,老師不是批評(píng)我,而是認(rèn)真給我講解題,一直到我明白為止。我終于知道,“勤學(xué)好問(wèn)”是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具有的學(xué)習(xí)態(tài)度。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師,一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師,我怎么會(huì)不喜歡我們的汪老師呢?
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