我的老師_900字
我的老師_900字1
一提到老師，一股溫情涌上我的心房，總有一個(gè)慈愛的身影浮現(xiàn)在我的眼前。那就是與我朝夕相處了三年的陳老師。
我的陳老師中等身材，在一副圓圓的鏡片下，有一雙充滿智慧的眼睛，她的臉上總是帶著慈愛的微笑。
記得在今年5月區(qū)里監(jiān)控考試前夕，這是一個(gè)忙碌的時(shí)節(jié)。而陳老師卻在此時(shí)倒下了——由于食堂地滑，她手拿飯盆目光又注視著我們，突然間滑了一跤，骨折了！看著陳老師臉上痛苦的表情，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的心也跟著揪了起來。
聽大人說，骨折病人起碼要躺三個(gè)星期或者更長的時(shí)間病情才能穩(wěn)定。可誰也沒有想到陳老師居然僅僅休息了兩天就來上班了。
雖然她的聲音依舊響亮，但我們所有人都忘不了她皺緊的雙眉、緊咬牙關(guān)慢慢起身的樣子；雖然她的笑容依舊慈愛，但我們所有人都忘不了她挺直身板、艱難板書的身影。有些在平時(shí)只需幾秒鐘的事，她卻要花費(fèi)數(shù)十秒，并且額頭上已沁出滴滴豆大的汗珠……。當(dāng)我們心疼地問：“陳老師，您為什么不多躺幾天呢？”而她卻淡淡地說：“我放心不下你們！”。這句話一直在我耳畔回響著，我常獨(dú)自細(xì)細(xì)地品味著。
上課的時(shí)候，“啪”的一聲，一支粉筆掉了下來。陳老師很自然地彎下腰撿粉筆，可誰知，剛彎下，老師就緊皺起眉頭來，手不由地?fù)纹饋�，一副疼痛難忍的表情赫然掛在臉上，但剎那間，陳老師就咬緊嘴唇慢慢地起身，沒做任何停歇，繼續(xù)上課。幾個(gè)同學(xué)擔(dān)心地問陳老師是否需要休息一下，老師想都沒想就立刻說“不用，快上課吧！”頓時(shí)，全班同學(xué)聽了這句話后，聽課更認(rèn)真。因?yàn)槲覀兩钪蠋熤赃@樣努力，是為了我們的學(xué)習(xí)，我們一定要努力學(xué)習(xí)！……
中午下課時(shí)，她催促我們快點(diǎn)去食堂吃飯，自己卻落在后面，一手撐著腰，一手拉緊樓梯，一步一步，艱難地向下走著，半天才走了幾格樓梯。我們不忍心，想去攙扶一下，可她卻揮揮手說：“你們快去吃飯，不然飯都要涼了，不要管我，快去！我看著你們?nèi)ィ �。說完，她便倚靠在樓梯扶手上，喘著氣，眼睛注視著我們，一步一步慢慢地下樓。為了不讓她再操心，同學(xué)們個(gè)個(gè)守紀(jì)地向食堂走去，有些同學(xué)眼睛卻開始濕潤……
陳老師曾經(jīng)說過，我們住宿班就是一個(gè)大家庭，她就如同我們慈愛的母親，嚴(yán)厲的父親，但她更像我們的知心大姐姐。
老師，天底下最崇高的職業(yè)；老師，心中永遠(yuǎn)想著學(xué)生。陳老師，就是這樣一位兢兢業(yè)業(yè)的好老師，就是這樣一位愛學(xué)生的好老師。我相信：您辛勤的哺育，總有一天會(huì)綻放最美的花朵！
陳老師，您辛苦了，我們愛您！
我的老師_900字2
從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到了很多老師，他們有的嚴(yán)厲，有的溫和，可不管是誰，他們都不僅教給了我豐富的知識，更給了我無限的關(guān)愛。其中給我印象最深的一位是小學(xué)語文老師翟老師，一想到她，我的心里就像有小火苗在燃著，暖暖的。
翟老師是在三年級開始教我們的，她微胖，臉圓圓的，留著齊耳短發(fā)，頭發(fā)沒有染成流行的顏色，一直是烏黑烏黑的，這樣越顯得臉白。我最喜歡看翟老師的眼睛，她的眼睛里好像一直含著笑，雖然不大，可是晶亮晶亮的，看上去又溫和又親切。同學(xué)們都喜歡上她的課，因?yàn)樗恼n讓我們覺得很輕松。
不管是在課上還是在課外，翟老師都很關(guān)愛我們。我深深地記得有一次外面下大雨了，不知道怎么回事同學(xué)們都很興奮，一下課，好多人跑到走廊上去看雨，我也是其中一個(gè)。漸漸地，雨小了，地上積了不少水，有的同學(xué)就到外面去玩水。有的大力踩下去，水像碎玉一樣濺得老高；有的還用手捧起地上的水，往別人身上潑……我覺得特別好玩，也加入其中。我們拼命地跺水，躲閃著潑水，因?yàn)椤肮簟蔽业娜吮容^多，上課鈴響時(shí)，我身上衣服全濕了。當(dāng)時(shí)是秋天，天氣已經(jīng)涼了，我開始覺得冷了。這節(jié)課正好是翟老師的課，我坐在前排，翟老師一進(jìn)教室就看到我的樣子了，她趕緊問我是怎么回事，同學(xué)們都搶著七嘴八舌地幫我回答了。翟老師說：“這可不行，會(huì)感冒的，要趕緊換掉濕衣服�！钡岳蠋熥屚瑢W(xué)們先自習(xí)，然后冒雨到辦公室里給我找了件干凈衣服讓我換上，最后才上課的。
下課后，老師把我叫到辦公室，先批評了我的調(diào)皮，又幫我打電話給我媽媽，叫媽媽放學(xué)接我時(shí)給我?guī)б路䜩�，并叮囑媽媽最好幫我煮點(diǎn)生姜水，預(yù)防感冒。我站在旁邊，心里暖暖的，心想，以后可不能這么頑皮了，給老師添了這么多麻煩。翟老師就是這么心細(xì)，溫暖，我們都愿意親近她。
你以為翟老師就是這樣無原則的愛我們嗎？錯(cuò)了，她也有嚴(yán)厲的時(shí)候。在我們沒有按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，不管是什么情況，翟老師的要求可是一點(diǎn)也不降低。我背書背得慢，每次默寫總是不達(dá)標(biāo)。所以，經(jīng)常放學(xué)后老師就把我留下來到她哪兒去背書默寫，有時(shí)會(huì)到很晚，老師一直陪著我。每當(dāng)這時(shí)我總想偷偷地溜走，可是我不敢，如果我這么做的話，第二天就別想早回家吃晚飯了，我可是接受過教訓(xùn)的。這個(gè)時(shí)候的翟老師，她的眼神讓你把所有的借口都說不出口。
這樣的翟老師讓我又敬又怕，她就是我心中的一道彩虹，想起她，我的世界就充滿陽光。我的老師們，他們在我的成長過程中一直指引我向前。
我的老師_900字3
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逞著他取樂，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲�。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺(tái)開始播放國歌時(shí)，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍�！瓕O涵泊，孫老師，他真該做我的老師。
街上兩人發(fā)生了爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個(gè)人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。
有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫�！痹賳枺骸皩懙氖裁�?”說：“字�！庇謫枺骸笆裁醋�?”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個(gè)同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時(shí)都注目偷看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。
我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個(gè)學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧?!
我的老師_900字4
到今天，我已經(jīng)有了很多位老師，接下來也將有更多老師。但我深刻地明白，最早與我相識，且于我最長情的老師，便是我的父親。是他，教會(huì)我為人要誠信，凡事要勇敢，并且堅(jiān)持不懈。
誡我以誠信
“小時(shí)候”，想必是大多數(shù)人最懷念的一個(gè)時(shí)期，無論怎么的奇怪，怎么的嚴(yán)厲，怎么的善良都與這段時(shí)間有著密不可分的關(guān)系。
最好也是最早的啟蒙老師應(yīng)該是我們的父母了，其中，對我影響最大的應(yīng)屬我的父親。從我出生起，父親就一直陪伴在我的身邊，當(dāng)我還在牙牙學(xué)語時(shí)，父親就一直教導(dǎo)我做人要誠信，還經(jīng)常以他的親身經(jīng)歷來告誡我。雖然那時(shí)我還小，并不懂得何為誠信，也不懂得為何要誠信，但我將
“誠信”二字記得深刻。聽父親說，他年少時(shí)因?yàn)榧依镙^窮，靠著幾畝田地生活，待割完麥子就拿到集市上去賣，從不缺斤少兩，不以次充好，鄉(xiāng)里人都稱贊父親的誠信，鄉(xiāng)里人幾乎都會(huì)到父親這買，使得家境漸漸變好。
鼓勵(lì)我勇敢
是父親教會(huì)我要勇敢面對生活。生活中，我們總會(huì)遇到令自己害怕的東西或各種困難，我也曾害怕過，是父親告訴我不用怕，鼓勵(lì)我要勇敢。
我曾特別害怕打雷時(shí)那震耳欲聾的雷聲。每當(dāng)打雷，我總是會(huì)躲在被子里瑟瑟發(fā)抖，一聲不響。自父親察覺到了這一點(diǎn)后，總會(huì)在打雷時(shí)陪著我，溫和地?fù)崦奈夷X袋，或是給我講故事……漸漸地，我對雷聲似乎不那么害怕了。
現(xiàn)在，每當(dāng)遇到所害怕的事情時(shí)，我總會(huì)想到那些打雷的夜晚，想起父親溫和地告訴我要勇敢的話，也會(huì)在心里告訴自己：不要怕，要勇敢去面對。我想，即使在以后的人生路上還會(huì)遇到各種困難，我也不會(huì)怯弱退縮的。
教我以堅(jiān)持
父親教會(huì)我如何去堅(jiān)持做自己還未做到的事，讓我以后不會(huì)輕言放棄。
我很喜歡打藍(lán)球，但我卻總不能打的很好，怎樣都學(xué)不會(huì)。我就告訴了父親，父親聽我說完立刻放下正忙活的事，把我?guī)ニ{(lán)球場，耐心地從運(yùn)球開始教起，可我就是學(xué)不會(huì)。父親也有自己的事要做，不可能一直手把手地教我，后來，他就為我制定了一套訓(xùn)練方案，讓我豎持每天按他的方法進(jìn)行特訓(xùn)。我也曾想放棄，可那對藍(lán)球的熱愛使我不舍得放棄，最終我學(xué)會(huì)了打藍(lán)球，更從父親身上學(xué)會(huì)了凡事要堅(jiān)持。
父亦吾友，父亦吾師。父親始終就像學(xué)校的老師一樣教會(huì)我許多的東西。父親，遇見您，我很幸運(yùn)，感謝您教我的一切。您就像我人生中的航標(biāo)，使我努力向前。您就是我最可愛最長情的老師！
我的老師_900字5
我的各科老師都有自己的神奇之處，而我的神奇老師分別是“裹著糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。
“裹著糖的辣椒”——柳老師
我們的班主任柳老師長著一張“大餅?zāi)槨�，但是又很像瓜子臉，弄得人矛盾不已。她那�?yōu)雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛，真有一股“文弱書生”的樣子。那個(gè)的鼻子“聳立”在臉上，給老師又多添了一份光彩之處。雖然說老師有一個(gè)櫻桃小嘴，但是講話時(shí)總能滔滔不絕地講出一番有道理的話來。
之所以叫老師“裹著糖的辣椒”是因?yàn)椤翘焐险n，老師，原本興高采烈的來給我們講課，講到一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，我們老師忍不住地講開了一個(gè)新的話題，講的是老師小時(shí)候的故事，班上同學(xué)聽見老師講開了另一個(gè)話題，便情不自禁的又講了起來，老師喊了許多聲都沒有人回應(yīng)，這時(shí)，老師便送了一份“麻辣大餐”：“來吧，把學(xué)過的課文所圈畫的詞語都抄兩遍，也當(dāng)做是復(fù)習(xí)了�！辈缓�，老師外表的糖化了，辣椒露出來了，可真是苦��！沒有，過一會(huì)兒，教室里便只剩下了“沙沙沙”的抄書聲，一點(diǎn)聲音都沒有了。
怎么樣，“裹著糖的辣椒”名不虛傳吧？
“心太軟”——肖老師
肖老師是我們的副班主任，也是我們的數(shù)學(xué)老師，她對我們非常用心，和我們呆在一起的時(shí)間比和她孩子呆在一起的時(shí)間還多。我們的肖老師長著一張意氣風(fēng)發(fā)的瓜子臉，老大眼睛仿佛有360伏電壓，一下子我們就會(huì)被電死，而那鼻子對臉來說根本就是一座山，令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的，卻能說會(huì)道，能把一個(gè)反抗的人說服的五體投地，而我也是五體投地的佩服。
一次小測試，我們班的同學(xué)又講話，又下位，十分討厭，這時(shí)肖老師走進(jìn)教室，我們像沒會(huì)著似的，還是你講你的，我說我的，這是肖老師眉毛緊皺，深深地吸了一口氣，臉色大變，也露出了不滿的表情，令人有些害怕，突然肖老師大吼一聲，班上的同學(xué)安靜了一會(huì)兒，又個(gè)講各的。這是肖老師突然大哭起來，眼淚嘩嘩往下流，同學(xué)們呆住了，一下子有的同學(xué)給老師送紙，肖老師卻突然一下子沖出教室，令眾人驚呆，肖老師的心真是太軟了，要不然怎么會(huì)因?yàn)橹v話而大哭呢？肖老師真是太厲害了，剛才還是“晴天”，一下子就由“晴”轉(zhuǎn)“大雨”了。
這就是我的“神奇”老師，是我成長道路上的一盞明燈。
我的老師_900字6
我有一位很“奇特”的老師，她讓我們對她看不穿，也摸不透。她對學(xué)生時(shí)“好”時(shí)“壞”，“好”的時(shí)候像朋友一樣形影不離，“壞”的時(shí)候就像仇人一樣怒目圓瞪，可嚇人了，她就是我小學(xué)的班主任——李貴
在我記憶的最深處就是一次考試，我們都沒考好，李老師板著臉生氣地跟我們講完題，然后，下來檢查訂正情況，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都沒改錯(cuò)，李老師頓時(shí)大發(fā)雷霆，吼了起來：“全班把卷子給我交上來，到時(shí)沒改的一個(gè)個(gè)打，幾道沒改就打幾下！”
一開始我們都不以為然，以為老師只是嚇唬我們，沒想到第二天老師真的找我們算帳來了，老師大聲喊道：“吳天宇七道，劉宗鈺五道……”不一會(huì)兒就念到我了，我有四道題沒改，我以為老師把我叫上去是真的要狠狠地“教訓(xùn)”我，我嚇得雙腿顫抖，一步一步地向前挪，我當(dāng)時(shí)真希望時(shí)間能停留在那一刻。漫長的幾步終于到了，老師先把我沒改的地方又仔細(xì)地講解了一遍，至到我把題弄懂，才輕輕地打了我四下，一開始我不明白老師為什么要打人呢？打了就能把錯(cuò)改過來了嗎？后來我才明白老師只是想讓我們加深記憶，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣。
下課時(shí)，李老師卻一改上課時(shí)的嚴(yán)肅，喜歡和我們一起跳大繩，李老師和我們一起跳著，一起笑著，她可會(huì)跳大繩了，一會(huì)單腳，一會(huì)又用雙腳，看得我們眼花繚亂。
還有一件小事，我不知道該不該提，但回想起來，在那時(shí)給過我莫大的溫暖。三年級上學(xué)期期末考試考數(shù)學(xué)時(shí)，我得了急性腸胃炎，那次正好是她監(jiān)考，考到一半我突然狂吐不止，老師連忙讓同學(xué)扶我去廁所，在我上廁所的時(shí)候，老師在辦公室里用飲水機(jī)給我燒熱水，我一進(jìn)門，老師就給我端來一杯熱氣騰騰的熱水，剛喝一口，又開始吐起來，老師一看不對勁，趕緊下去推電動(dòng)車帶我去醫(yī)院，她因走得太急沒拿外套，一出門，一陣寒風(fēng)吹過來，凍得老師情不自禁地打了個(gè)寒顫，一股暖流涌上我的心頭。突然我哇的一聲又吐了，全吐在了老師的身上和車上，我難為情的看著老師，老師親切地笑笑說：“不要緊，我回去洗一洗擦一擦就好了！”后來聽說那天李老師也被凍感冒了，我聽說后感動(dòng)的熱淚盈眶。
這位“奇特”的李老師“壞”的時(shí)候讓人望而生畏，“好”的時(shí)候就像我們最最親愛的無微不至的媽媽。這就是我最崇敬的小學(xué)老師——嚴(yán)厲而又親切的李老師。
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“都說你是最小的主任，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出我們成長的年輪……”每當(dāng)聽到《班主任》這首歌曲時(shí)，我都會(huì)想起當(dāng)過我班主任的東老師和郭老師。我在兩個(gè)老師的精心教育下，受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是，她們都很嚴(yán)厲，但是卻對我們關(guān)懷備至，有時(shí)候也有點(diǎn)幽默。我和她們相處了三年，在這三年中，發(fā)生了很多有趣的事情，其中，有兩個(gè)小故事，讓我永記不忘。
先說我的東老師吧。記得那個(gè)時(shí)候，我上二年級，因?yàn)橹比ド蠋�，跑得太快，和一位五年級的同學(xué)撞上了，我摔倒了，胳膊磕在了地上。那個(gè)五年級的大哥哥連忙扶起了我，很有禮貌地說了聲“對不起”。我站穩(wěn)之后，說了聲“沒關(guān)系”。那個(gè)大哥哥走了之后，我要去上廁所，可是我總覺得哪里不對勁。上完廁所之后，我走到樓道，覺得自己右胳膊濕濕的，我一看，哇，右胳膊流血了！我連忙找紙敷上，就在我準(zhǔn)備去教室的時(shí)候，正巧被幾個(gè)男同學(xué)看見了，他們幫我清洗了傷口，然后又敷上了紙。這時(shí)，幾個(gè)女同學(xué)去找老師，很快，東老師來了，她快速地走到我跟前，既著急又心疼。隨后，她拉著我的手把我?guī)нM(jìn)教室。班里的同學(xué)看到了，一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，張圓了嘴巴，都很吃驚。東老師一邊安慰我，一邊幫我檢查傷口，然后給我媽媽打了電話，讓我媽媽帶我去醫(yī)院包扎。不久，媽媽來了，她把我?guī)У搅酸t(yī)院，醫(yī)生包扎完之后，媽媽又把我送回了學(xué)校。老師看見我之后，輕輕地?fù)崦业念^，溫和地說：“以后千萬要小心一點(diǎn)�！蔽腋屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭，雖然這句話很簡單，但讓我深深地感受到了老師對我的關(guān)愛。
接下來就是郭老師了。記得我上三年級的時(shí)候，因?yàn)樨澩�，跑的時(shí)候，不小心把鞋子給弄壞了，我只好一拐一瘸地走路。那時(shí)是在上午，我因?yàn)槟懽有�，不敢給老師說，所以，在下課的時(shí)候，都沒敢出去玩。終于放學(xué)了，我下樓梯時(shí)很艱難，終于，還是下來了，但當(dāng)我剛剛走到學(xué)校大門口時(shí)，我的鞋子又掉了，我又重新勉強(qiáng)穿好鞋子。這一幕，恰好被一旁護(hù)送學(xué)生的郭老師看見了。郭老師問明緣由后，讓我走在她的后邊，等到我們班學(xué)生走完了，老師給了我五元錢，讓我去修鞋，我十分感動(dòng)。最后，在老師送我的過程中，遇見了我的媽媽。我給媽媽說了這件事，然后，從媽媽手里接過錢還給了老師，臨走之前，我感激地說了一句：“謝謝老師！”郭老師和藹地說：“別客氣，以后遇到問題一定要及時(shí)告訴老師�！�
這就是我和兩位敬愛的老師之間的故事。雖然都很簡單，但是卻讓我感受到了老師對我的關(guān)心和愛護(hù)。我愛我的老師。
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我的老師是一位高大魁武，嚴(yán)厲的人，當(dāng)你第一眼見到他的時(shí)候就會(huì)有這種感覺，因?yàn)�，這位老師說話粗聲粗氣，聲音洪亮，尤其是往講臺(tái)上一站，再說一句：“坐！”同學(xué)們就會(huì)立刻回應(yīng)：“坐如鐘�！辈ⅠR上坐好，威懾力極強(qiáng)。但通過一件事情，讓我知道了，尹老師其實(shí)是一位有耐心，對工作認(rèn)真的人。
在一次考試結(jié)束后，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)參差不齊，老師把試卷拿在手中，緊皺眉頭，沒有說話。我心里想：老師一定要狠狠的批評我們了！同學(xué)們都很緊張，感覺整個(gè)教室的空氣都凝固了，我們都不敢說話，心里像裝了小鹿般亂撞，心里默念：我的分?jǐn)?shù)可千萬可別太差��！當(dāng)老師把試卷全部發(fā)給我們時(shí)，我的心才稍微平靜了些。雖然分?jǐn)?shù)沒有之前預(yù)想的高，但還算可以。這時(shí)我悄悄看了看其它同學(xué)，有的同學(xué)托腮思考緊皺眉頭，有的同學(xué)臉上露出些許笑容，也有同學(xué)低頭不語，我想老師馬上就要訓(xùn)斥我們，今天的日子不好過嘍。
這時(shí)候老師走上講臺(tái)，用極其溫柔而平和的語調(diào)說：“同學(xué)們，我們來看一下這份試卷，大家看到自己的分?jǐn)?shù)后做何感想�。课蚁嘈磐瑢W(xué)們都是認(rèn)真答題的，但是很多同學(xué)出錯(cuò)是因?yàn)榇中模�有的同學(xué)是沒有理解題目的意思，我們從第一題開始看，我把大家不懂的地方再仔細(xì)講一遍，看看你們每個(gè)人出錯(cuò)在哪道題上……”老師在說這些話的時(shí)候是那么的和藹可親，是那么的語重心長，并聲情并茂的一道題一道題挨著給我們講解，直到講完整份試卷，期間，在同學(xué)們的舉手詢問下，老師還是那么不厭其煩的重復(fù)講解，一份試卷終于還是講了整整兩天，并沒有對我們發(fā)一點(diǎn)脾氣，反而很溫柔，我看著臺(tái)上的老師，才想起：原來我的想法是錯(cuò)誤的，您雖然看著很粗獷，但是面對我們一群調(diào)皮的孩子卻樂此不疲，如此的有耐心。每當(dāng)您的辦公桌上放滿了一摞摞課本，您總是一道題一道題的給我們批閱，給出修改意見，從來不會(huì)對我們亂發(fā)脾氣。
您是我們的老師，更像是我們的父親，老師啊，我是多么的幸運(yùn)能夠遇到您！是您教了我們詩書寫字和做人的道理。你把一身的汗水都揮灑在了講臺(tái)上。是歲月蒼老了您的容顏，是粉筆染白了您的頭發(fā)。我親愛的老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利。您舉起了別人卻奉獻(xiàn)了自己。
我永遠(yuǎn)都不會(huì)遺忘是誰教會(huì)我們理想，是誰讓世界充滿了書聲瑯瑯，更不會(huì)遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識的殿堂。我想對您說一聲：“老師您辛苦了，我愛您！”
我的老師_900字9
我的老師有許多許多，雖說師恩難忘師情深厚，隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)許多老師的形象漸漸模糊，唯有對小學(xué)時(shí)的范榮華老師的記憶越來越深刻。像魏巍的蔡文芳老師一樣，我的范老師也是一位賢淑的女性，梳著齊耳的短發(fā)，閃著一對溫柔有神的圓眼睛。
我家隨著爸爸工作的轉(zhuǎn)換從鄉(xiāng)下遷居城區(qū)，我也轉(zhuǎn)學(xué)到鄂鋼一小范老師的班上讀四年級下學(xué)期。不知道什么原因，范老師總愛點(diǎn)我起來讀課文，我剛從農(nóng)村來，普通話是空白，特別是黑老念成hai。，范老師也不批評，只是溫柔一笑，每次點(diǎn)讀時(shí)，我都特緊張，可她偏偏就要點(diǎn)我的名字�，F(xiàn)在想起來，她對農(nóng)村孩子沒有一絲的看不起與另眼相看，相反還有一份特別的喜愛與關(guān)照，這對一個(gè)剛從農(nóng)村到城里的小孩說，是多么寶貴呀！對我克服自卑樹立自信有多么重要呀！我的小學(xué)生活過得那么愉快與豐富，不是遇到這樣的老師是很難得有的。
雖說小學(xué)生活很快樂，可是有一件事至今仍令我難過與慚愧。有一天，我打掃教室撿到一支鋼筆，沒有筆帽我也狂喜一陣。一支鋼筆，那時(shí)我就像得到寶貝一樣，小心地放到自己的書包，晚上還用它做了一會(huì)作業(yè)。第二天我到校很早，生性膽小加上心虛，我把那支筆又從窗口破玻璃塞進(jìn)去，也沒看到丟到哪。早讀時(shí)，那個(gè)丟鋼筆的女生尖叫起來，很快就查到我頭上來了。我被叫到辦公室，范老師嚴(yán)肅地問我看到筆沒有，我心里緊張可嘴上仍堅(jiān)持說沒有。范老師悄悄 地說；你的作業(yè)前面是鉛筆，后面卻是鋼筆，墨水也是純蘭的。我不敢說話。范老師并沒有在班上說什么，過幾天，那支被我丟掉的鋼筆終于被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，交還給了女生，我自然解凍，甚至還有幾位好朋友為我叫屈。只有范老師和我心里明白，范老師并沒有批評此時(shí)無聲勝有聲，范老師用慈母般心撫愛我幼稚的心靈，讓我重新放下沉重的'翅膀，又快樂地跑呀、跳呀、飛呀！
我與魏巍有相似的經(jīng)歷，但比他老人家幸運(yùn)得多。他沒找到思念的蔡老師，而我從同學(xué)那里打聽到范老師的消息，我迫不及待地到她家里看望她，她還是那樣，除了變老一點(diǎn)，仍是那么溫柔賢淑，兩個(gè)小孩也不錯(cuò)，一個(gè)參加工作，一個(gè)讀鄂高。
我感到多么幸福呀！我可以常常去看我尊敬思念的范榮華老師！感覺又回到那快樂燦爛的童年時(shí)光！世界變得如此美好！
啊！我的老師范榮華！
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在上學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)歷很多的老師，有的會(huì)對你有一份嚴(yán)愛；有的會(huì)對你充滿熱情和希望；而有的也會(huì)對你充滿憤怒……可是他，是那么的特殊，那么的開朗，那么的嚴(yán)厲，但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財(cái)富”。
足球場上的他
他，是我的初中英語老師，個(gè)子不太高的他熱衷于踢足球，每次學(xué)校去參加比賽，老師隊(duì)伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上，他穿著顯眼的明橘色的球衣，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右的飛奔著，只見他輕盈敏捷的帶著球跑動(dòng)，繞過了一個(gè)有一個(gè)的人，動(dòng)作很‘老成’，估計(jì)是他兒時(shí)在足球隊(duì)中磨練出來的吧，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，他右腳向后，想要用最大的力氣去把球踢進(jìn)網(wǎng)中，只聽‘嘭’的一聲,球進(jìn)了，他高興地在草坪上狂奔，那時(shí)的他在我的眼中是個(gè)孩子，很直接的，沒有修飾的，他在足球場上的身影使我記在心上，使我留戀。
‘討厭他’
“為什么總讓我站著?”我用一種不講理的語氣對他喊著。這幅場面依然留在我的腦海里：英語課上，我總是不知原因的被他叫起來站著，有時(shí)甚至是一節(jié)課。那次，我終于忍受不住了心中的怒火，對他大吼大叫，他只是走到我身邊，輕輕地拍拍我，示意我跟他出去。在樓道里，他與我面對面地站著，他說的一番話我還記在心中，他說：“我看到了你初三在英語方面的努力和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了你在英語方面的潛能，我想你總不希望自己，依舊活在平淡英語成績的排名中吧?你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边�記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了，他讓我站著是怕我跟別人說話，怕我睡著，害怕我不聽講。我發(fā)自內(nèi)心的感謝他，后悔了之前對他的討厭。
再一次的相聚
9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他，他心在依舊是11班的班主任，但是物是人非，他又在帶新一批的初一英語實(shí)驗(yàn)班。我問他，他還讓沒讓同學(xué)在課上站著，他搖搖頭，對我說，我只讓你站著呀！邊說邊一臉的壞笑。其實(shí)，我知道他是對我好的，他不僅幫助和給我提寶貴的學(xué)習(xí)英語的方法，還告訴我了一些學(xué)好高中英語的方法。我和他在辦公室里，聊高中的老師，聊高中的學(xué)習(xí)，還聊高中所處的環(huán)境，他會(huì)耐心的聽，并以我們這代人的視角，來寬慰我們。那一刻，我和我的朋友都敞開心扉，心中也有著很開心，很興奮的心情。
他是我們的英語何老師，他的微笑和那句“你要相信自己，你很優(yōu)秀�！边@一頻一笑都永遠(yuǎn)的留在心中，感激他，懷念他，不會(huì)忘卻的還是他——何老師
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就我個(gè)人而言，我認(rèn)為我的老師是一個(gè)小神，因?yàn)樗谖疑砩狭粝铝俗约旱挠∮�。他以某種方式影響我的生活，使我無論身在何處都能改變自己。
他是新任教師的典范。基本上，他是面向?qū)W生的。在課堂上，他采用折衷的教學(xué)模式（這是所有教學(xué)模式的組合，例如“討論模式，游戲方式，角色扮演模式，提問模式”，以便于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)）。
他來到教室。開始講課時(shí)，回顧一下上一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生有空間提出上一堂課提出的問題，回答這些問題，然后開始一個(gè)新的話題。
為了開始一個(gè)新的話題，他從引人入勝的介紹開始，吸引了所有學(xué)生的注意力。在介紹完該主題之后，他會(huì)評估我們的反應(yīng)，以便讓他知道他的學(xué)生是和他在同一頁上還是留在后面。
然后，他進(jìn)入討論式教學(xué)模式，向?qū)W生提出問題，并容納相關(guān)和不相關(guān)的答案，在此模型的最后，他篩選提供的答案，選擇相關(guān)的答案并添加自己的iota為此，他也總是為所有回答他的問題的人的勇氣鼓掌。
他進(jìn)入角色扮演方法或角色扮演方法，在這里，他選擇學(xué)生從當(dāng)天的主題中表演課程或總結(jié)他當(dāng)天所教的內(nèi)容。這種特殊模式的使用使學(xué)生對所討論的話題有更多的啟發(fā)。
最后，他進(jìn)入問題和修訂模式，在此期間，他親自完成了他所教過的所有課程。在此模式下，他會(huì)就學(xué)生的個(gè)人困難領(lǐng)域向?qū)W生提問。有時(shí)，他會(huì)做作業(yè)以支持他的教s。
在教學(xué)過程中，他密切關(guān)注學(xué)生的表情，情緒，坐姿和運(yùn)輸情況。這告訴他什么時(shí)候他的學(xué)生迷路，悲傷，擔(dān)心，饑餓，生病，在夢想中的土地上離開或只是累了。
一旦他完成了從我們臉上獲得的信息的處理，他要么找到一種方法來使學(xué)生的心情煥發(fā)，將他們從夢境中帶回，要么在不中斷步伐的情況下結(jié)束班級或提醒全體學(xué)生注意什么目前正在進(jìn)行中。
人說話或互動(dòng)時(shí)反映自己的情緒是正常的，但是我的老師幾乎不會(huì)允許他的不良，可怕的情緒干擾他的教學(xué)。
在教室外面，我的老師平易近人，樂于助人并且樂于助人。他招待所有人，而且沒有人會(huì)張開雙臂，微笑和深情。
他是一個(gè)很好的輔導(dǎo)員，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助我走出困境。他以父輩的身份給二十世紀(jì)的建議。
盡管由于我的老師對學(xué)生寬容，一些學(xué)生傾向于懶惰，不尊重，固執(zhí)或粗魯。他有一種堅(jiān)定的態(tài)度，可以在教學(xué)時(shí)保持課堂控制。
總而言之，我的老師擁有所有屬性，并且擁有更多新方法的老師。他有能力結(jié)合各種教學(xué)方式，富有同情心，熱情和友善。從與他的互動(dòng)中，我可以自信地說他是周圍最好的老師之一。
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在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護(hù)中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中��！
一個(gè)人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前
閆老師，我小學(xué)的老師。閆老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關(guān)愛卻不是溺愛我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過生日，閆老師知道了，就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一起玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。
閆老師最大的特點(diǎn)就是上課語言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對于大部分同學(xué)來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，閆老師走上講臺(tái)沒告訴我們是作文課，而是問我們：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？同學(xué)們異口同聲地說：喜歡！那好，我們一起來做個(gè)小游戲。朱老師面帶微笑地說并在黑板上畫了一幅畫，一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方。老師的話音剛落，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹林一般，個(gè)個(gè)都爭先恐后地說：我來！我先！看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺中，一堂課已經(jīng)過了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說：由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫下來，可以寫已發(fā)生的場面，同學(xué)們的表現(xiàn)、心情，也可以設(shè)想場面和你們自己的表現(xiàn)、心情。行！同學(xué)們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡單而開心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細(xì)心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程慢慢關(guān)上記憶的抽屜，將記憶永遠(yuǎn)的鎖住！
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初見您時(shí)，您是如此端莊而優(yōu)雅；了解您后，您是如此嚴(yán)謹(jǐn)而教學(xué)有方，您的課讓我如醉如癡。
非常期待的初中第一節(jié)語文課如期而至，隨著上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發(fā)高高盤起，系著精致絲巾的女老師快步走上講臺(tái)，面帶微笑向同學(xué)做自我介紹，一邊說一邊轉(zhuǎn)身在黑板上端端正正的寫下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。
然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴(yán)肅的一面。最近發(fā)生的一些事，讓我對她有了全新的認(rèn)識。
記得那是一個(gè)晴朗的上午，窗外的楊柳隨風(fēng)跳著一支支動(dòng)人的舞蹈……
站在講臺(tái)上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著一首首富有韻律的古詩，而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然，一個(gè)響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學(xué)，你來讀一下這一段文字。”我驚慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長的文字，我意識到，暴風(fēng)雨要來了！
我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來。
“同學(xué)，能把這個(gè)字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側(cè)著身子問。顯然她已經(jīng)聽出了我讀得不對勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對”，心中暗暗祈禱著她不要再刁難我，可她再次堅(jiān)定地追問道：“同學(xué)，你這個(gè)字讀得準(zhǔn)確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”
我頓時(shí)漲紅了臉，不是因?yàn)榫o張，是因?yàn)楹π�。我下意識地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵(lì)，甚至是肯定！霎時(shí)，只覺得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出，把我對漢字的厭煩沖得一干二凈。
我胸有成竹的讀了起來，相比幾分鐘前的我簡直判若兩人。
話音剛落，耳邊便立即傳來了老師充滿鼓勵(lì)的話語，映入眼簾的是她那標(biāo)志性的燦爛笑容。
此時(shí)，我難以抑制激動(dòng)的心情，眼前仿佛又浮現(xiàn)出老師上課時(shí)的一幕幕場景——在同學(xué)坐姿不正時(shí)老師輕撫他的后背、手把手規(guī)范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時(shí)以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個(gè)問題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開小差———這是她經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生的話語；今日我再一次享受了這份“殊榮”。
有的同學(xué)說她不講情面，有的同學(xué)說她太嚴(yán)厲，有的說她是“雙面”人——但在我看來她是一個(gè)能洞察學(xué)生內(nèi)心世界，教學(xué)方法獨(dú)特，又盡職、盡責(zé)的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運(yùn)。
“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說這笑聲似曾相識？沒錯(cuò)，她就是我那開朗而又不失嚴(yán)謹(jǐn)，幽默而不又失嚴(yán)厲，常把笑容掛在臉龐的語文老師。
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今年下半年我就要讀四年級了，我們的班主任老師叫劉利平，她教我們語文整整三年了，她常常說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，我們都特別喜歡她。
劉老師有一雙會(huì)說話的眼睛。
記得那天是教師節(jié)，許多同學(xué)都給劉老師送了鮮花，以為劉老師會(huì)很高興，就不會(huì)對我們要求嚴(yán)格了，做練習(xí)冊時(shí)都有點(diǎn)馬虎。中午的時(shí)候劉師怒氣沖沖地將練習(xí)冊往講臺(tái)上一摔，眼睛一瞪，生氣地說：“我今天非常生氣，帶了你們?nèi)甓及讕Я�！”我們一個(gè)個(gè)都不敢吭聲，像被貓逮著了的小老鼠一樣。劉老師看著我們這幅模樣，忍不住噗哧一聲笑了。她笑起來真漂亮，嘴角微微向上翹，大眼睛閃爍著晶瑩的亮光。全班的氣氛馬上又活躍起來了。
有一次劉老師在解釋字的含義，伍知健上半身雖坐得直直的，下半身卻在做小動(dòng)作，自作聰明地以為劉老師不可能發(fā)現(xiàn)。突然劉老師一眼瞟到伍知健的身上，就看穿了伍知健的“鬼把戲”，她眼睛一轉(zhuǎn)。我心里咯噔一下，糟了劉老師的眼睛又有發(fā)現(xiàn)了。果然劉老師叫伍知健起身回答問題。伍知健吱吱吾吾地回答：“它表示……它表示……”我們哄堂大笑，劉老師嚴(yán)厲地批評他：“別以為我看不到你在搞小動(dòng)作，下次記住��！”我真佩服劉老師的“眼力神功”。
劉老每次都笑容滿面地來和我們上課，提問題的時(shí)候，看到我們舉起的小手像竹筍一樣齊刷刷地立在課桌上，她就特別高興。每到這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)得意忘形，有些同學(xué)甚至?xí)v小話做小動(dòng)作了，這時(shí)劉老師的臉色馬上會(huì)“晴轉(zhuǎn)多云”，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)“多云轉(zhuǎn)陰”，她瞪著圓圓眼睛掃視全班，就像一道閃電劃破長空，全班就馬上安靜下來。這時(shí)劉老師的臉色又“多云轉(zhuǎn)晴”，眼睛又溫柔似水了。
劉老師教我們記生字有許多特別的方法，比如“意”字，就是心里的音樂，“卡”字就是上下不分，“鬧”字就是門里的菜市場……她的這些方法讓我們記生字易如反掌。
平時(shí)劉老師對我們特別關(guān)心。記得那次我被先為參加在我們學(xué)校舉辦的“學(xué)生太陽能電動(dòng)車”比賽的禮儀生，那天烈日炎炎，氣溫高達(dá)39度，我才站了一會(huì)兒就雙腳發(fā)麻，頭暈眼花，我感覺堅(jiān)持不下去了，趕快去報(bào)告劉老師。劉老師很關(guān)切地問我哪兒不舒服，又用手摸摸我的額頭，大叫一聲：“中暑了！”她連忙扶著我去了學(xué)校醫(yī)務(wù)室，和醫(yī)生一起忙上忙下，直到我好了才離開。
許多人喜歡用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容他們的老師，我也不落俗套，想借用它來比喻我們的劉老師，你覺得恰當(dāng)嗎？！
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轉(zhuǎn)眼上了幾十年學(xué)了，遇到的老師不計(jì)其數(shù)，每個(gè)老師的共同的應(yīng)該就是兩個(gè)字：負(fù)責(zé)。而我印象最深刻的，莫過于小學(xué)三到六年級的班主任兼數(shù)學(xué)老師。記得最清楚的一件事，就是她剛剛接手我們班后的第一節(jié)課。
當(dāng)時(shí)她做完自我介紹后，便立刻轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個(gè)漂亮的楷書：人。她告訴我們，學(xué)習(xí)固然重要，但是做人更重要。人，一撇一捺，象征著頂天立地。她教會(huì)我們，做人是要誠信，正直，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。之后的每件事，都足以體現(xiàn)她的責(zé)任與愛。
記得有一次，我們班兩位男生不知因?yàn)槭裁词鲁沉似饋�，越吵越兇，最后甚至要�(jiǎng)悠鹗謥�。一些人去勸說他們還不聽，于是在放學(xué)時(shí)，這股怒火便猛地一下爆發(fā)出來。二人在門口的小店就打了起來�？蓻]有人去阻止。第二天我看見一個(gè)男生提著一袋子水果走進(jìn)了教室，另外一個(gè)又推辭著不收，二人臉色都不好。老師走過來，不知說了些什么，二人和解了。后來我問他們老師說了些什么，二人都笑而不語。
還有一次，一個(gè)女生撞到了墻角，眼角劃出來一道口子，額頭上全是血，周圍的同學(xué)都在旁邊大眼瞪小眼。后來還是老師急匆匆的趕過來，十分鎮(zhèn)定的指揮的操作，冷靜的把她送到醫(yī)院去。
在五六年級時(shí)，我們班流行踢毽子，毽子大多是彩色的塑料毽子，也有輕盈的羽毛毽子。有時(shí)候老師也會(huì)加入進(jìn)來和我們一起玩。她會(huì)花式踢毽子，技術(shù)好的令我們佩服之極。踢累了，玩累了，我們便會(huì)一起躺在操場上曬太陽，我們會(huì)向她傾訴心里的真心話，問一些關(guān)于她的問題，而她則耐心的告訴我們正確的方法，微笑著回答我們的問題。一次，不知道是誰問了這么一個(gè)問題：“老師，我發(fā)現(xiàn)我好像喜歡上一個(gè)人，這會(huì)不會(huì)影響成績？“老師聽了，并沒有問這位同學(xué)她喜歡的人是誰，而是淡淡的笑著說：”這很正常啊，但會(huì)不會(huì)影響成績就要看你對這件事的態(tài)度。首先你要看他身上有什么閃光點(diǎn)值得你去喜歡，如果是成績好，那你就應(yīng)該向他學(xué)習(xí)；如果是他的性格，那你就應(yīng)該明白現(xiàn)在你還不成熟，還不能夠決定自己的感情。所以你可以把他當(dāng)作你學(xué)習(xí)上的競爭對手，而超過他就是你的目標(biāo)。明白嗎？“后來，這個(gè)同學(xué)的成績便開始穩(wěn)步上升，老師也很開心。
老師最喜歡聽“荷塘月色”，本來我們是想在畢業(yè)前唱給她聽，可是最后還是沒有做到，這也是一個(gè)遺憾。
老師，您為我們付出了太多太多，感謝您教會(huì)我們學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)成長。感謝您讓我們懂得一撇一捺學(xué)會(huì)做人。
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