于以我的教師生涯為題的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的于以我的教師生涯為題的作文，歡迎大家分享。
于以我的教師生涯為題的作文1
在我的理解中，所謂“生涯”是指在一個人一生中所扮演的角色和結(jié)果，這其中包括兒女、夫妻、學生、工作者、父母等等。這些角色中有我已經(jīng)扮演的，也有將來我要扮演的。而我的教師角色才剛剛開始，我知道這將會是影響我一生的角色。
我記得小時候，女孩子們的夢想就是長大成為一名教師，因為記憶中的老師都是和藹可親，像媽媽一樣溫暖的人。其實我也不例外，從小勵志成為一名教師。07年畢業(yè)后，我毅然以一位非師范類畢業(yè)生的身份參加了教師招聘的考試。考試是艱難的，也是辛酸的。我多少次想放棄，可是當我來到育才小學實習后，我在這里看到孩子們天真純潔的眼神后，我更堅定了我的信念：一定要成為一名光榮的人民教師。“皇天不負有心人”事實證明我的努力是沒有白費的，我成功了。
在育才學校，我開始了我的教師生涯。我記得當我以一名教師的身份第一次來到育才小學時，這里深深吸引住了我。干凈明亮的教室、親切和藹的同事還有孩子們熱烈歡迎你的眼神讓我愛上了這里。特別是學校的'領(lǐng)導和同事們給予我的關(guān)心和幫助，激發(fā)了我努力的動力。雖然作為一名計算機專業(yè)畢業(yè)的教師，但是在教學上我還是一名學生。記得第一天站上三尺講臺時，看著孩子們渴望學習的眼神，我心虛了。我怕不能夠把知識更好的傳授給他們，我怕不能夠與孩子們好好相處，我怕。我心里有一千個害怕。這時，是我的同事、我的領(lǐng)導給了我動力，給了我支持。年級組的優(yōu)秀教師給予我教學方法的輔導、讓我多聽他們的課、多看一些教學片段等等。現(xiàn)在回想起來真的非常感謝當初他們給我的幫助和鼓勵，才會讓我成長。
我記得才開學不到二個月，學校會迎接實驗校復查舉行了一次賽課。當我得知這個消息的時候，我真是忐忑不安。我一方面知道這是個很好的學習機會，一方面也知道這是考驗我的時候到了，于是我早早開始做好上課的準備，提前幾個星期就開始構(gòu)思、設計，并且就我的教學設計請教了許多學科的老師。經(jīng)過多次試教，在賽課比賽中，我取得了好的成績。課后校領(lǐng)導對我的教學環(huán)節(jié)設計、教學流程和教師素質(zhì)給予了高度的評價。雖然我知道他們肯定了我的努力付出，但是我知道我應該要謙虛，在以后的工作中多多向他們學習。這一次賽課也讓我深深感到團結(jié)的力量是偉大的。
做為一名新教師，我還停留在關(guān)注自身的階段。在這個階段中，我考慮更多是如何讓學生更多的喜歡這個老師。但是因為信息課程是從三年級開始開設，對于他們期待以久又渴望接觸計算機的心理來說，在課堂中是充分表現(xiàn)出來了。好奇、多動這些因素都引起了我課堂紀律難以駕馭，于是我過多的表現(xiàn)出對學生嚴厲和怒吼。當時，我考慮更多的是如何讓課堂恢復安靜，并沒想到我這舉動會在孩子們心里留下多深刻的印跡。當我意識到這一點，是從一個小男孩身上發(fā)覺的。這是一個很調(diào)皮的孩子，可以這樣說：在我的印象中他從來就是個壞孩子。我對他的教育可能就是怒吼與生氣。但是有一次我與他深刻長談后，我發(fā)生其實他也是聽得懂道理的孩子。所以從那后，他如果再犯錯或者有犯錯的苗頭時，我會就跟他講道理，讓他自己明白其中的利害關(guān)系，慢慢他的學習習慣就在改變。也就是因為這個孩子，讓我明白其實孩子們都是聽得懂道理的，嚴格要求是一定的，嚴格要求的方式也更應該從孩子們的角度來考慮。
“冰凍三尺非一日之寒”，雖然我才開始我的教師生涯，不過我想我愿意用我的一生來奉獻給我的講臺，奉獻給我的學生。
于以我的教師生涯為題的作文2
“咚，咚！”有腳步聲傳來，是一只兔子，更令人驚奇的是它身后還跟著個小女孩，她就是愛麗絲。故事發(fā)生在一個有著明媚太陽的下午。愛麗絲和她的姐姐正坐在河邊，姐姐在看書，而愛麗絲卻是十分無聊。此時，她看見了一只粉紅眼的兔子，這沒什么驚奇的。而這只兔子居然會說話而且從懷里掏出一只手表，這可真令人驚奇的。于是愛麗絲便緊跟著它。接著她來到了一個瘋狂的世界：一個荒唐的會議賽跑和毛毛蟲聊天，與帽匠和三月兔喝茶……一切都是沒頭沒腦，而我卻被深深吸引住了。
每個人都有夢，在夜晚入睡后，在白天無聊時，我們總愛幻想，用幻想來承載自己的想象，又或是發(fā)泄自己的不滿，這些夢有好有壞，卻能令我們在夢中獲得刺激、歡樂。
我也曾做過一個夢。在夢中，我似是在短短幾天中便體驗完了自己的一生，幼時與一群年齡相仿的孩子玩沙，我是里面的孩子王，大家都跟著我。我們正打算把一堆沙子從兩旁往中間掏空，而上面卻依舊有沙子，也不會塌下。再稍大些，便是在教室走廊外與同學一起跳皮筋。或許是眼紅我們有皮筋，而他們卻沒有，所以總是有幾個男生來搗亂，被惹火的我便舍棄皮筋追著打他們，他們也逃，繞了一圈又一圈，直到上課鈴響才恨慨地瞪了他們一眼。畢業(yè)了，找工作了，忙碌、平淡，有什么驚奇也只是轉(zhuǎn)眼便忘。春夏秋冬，就這樣過去。高跟鞋蹬蹬地踩在锃亮的大理石板上，朝九晚五，這就是我小時期盼的長大嗎？退休了，我的孩子也出去打拼了，曾經(jīng)被無數(shù)人贊美的黑發(fā)也白了。我在一個有著明媚陽光的下午出去散步，轉(zhuǎn)過街角，便看見有三個滿頭白發(fā)的老奶奶正圍坐在一起。
我想，這些夢正恰恰代表了一些我們內(nèi)心的潛意識，或許是我們對某樣東西渴望的，是我們所缺少的。因此我們才會在夜里也會夢到，而許多夢在醒后卻是不留痕跡，或只留下一點殘影，無論你怎么回想，都想不起昨晚的夢。這應該是令我們展望未來。
夢承載了許多，有了夢，生活便多了份色彩。
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