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風(fēng)雨中的教師作文（通用16篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的風(fēng)雨中的教師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)雨中的教師作文 1
剛剛還是晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼卻是烏云滿天，緊接著大雨嘩嘩地下來(lái)了。
我坐在教室里，看著外面嘩嘩的雨，想：今天的雨好大，看來(lái)要等爸爸來(lái)接我了。叮鈴鈴，叮鈴鈴，放學(xué)了……
我匆匆地走出教室，等待爸爸來(lái)接我，但只看見路上的行人越來(lái)越少，直到學(xué)校大門口只有我一個(gè)人。我心想：爸爸怎么還沒(méi)來(lái)接我？難道忘記了？那我只得一個(gè)人冒著大雨回家了，還有可能會(huì)被淋感冒……正在我犯愁怎么回去的時(shí)候，有人輕輕拍了一下我的肩膀，我回頭一看，原來(lái)是老師，老師和藹地說(shuō)：“這么晚了，怎么還不回家？”我說(shuō)：“我爸爸還沒(méi)來(lái)接我。”老師說(shuō)：“我有雨衣，要不我送你吧！”我說(shuō)：“但是您只有一件雨衣呀……”“沒(méi)事，我用衣服擋著，你穿雨衣。”老師不停地勸說(shuō)著我，我只好答應(yīng)了。
老師把雨衣給我穿上，自己穿著一件單薄的衣服。老師看見地上的'水很多，就說(shuō)要背我，我說(shuō)不用了，可老師還是彎下身子把我背了起來(lái)。趴在老師肩頭的我，心里別提有多溫暖了，見老師已經(jīng)淋成“落湯雞”一般，我不出聲地哭了起來(lái)。這時(shí)，老師感覺(jué)到了臉上有幾滴熱熱的水珠，欣慰地笑了。就這樣，老師背著我走到了家。
剛到門口，正想敲門，正巧，爸爸開了門，手里拎著雨衣，一看是我和老師，楞了一下。這時(shí)，老師和我一起說(shuō)道：“你去干嘛？”只聽爸爸說(shuō)：“去給你送雨衣呀！”老師笑著說(shuō)：“我已經(jīng)把她送回來(lái)了。”說(shuō)著，把我從背上放了下來(lái)。爸爸連忙說(shuō)：“我去給您拿件干衣服。”老師連忙說(shuō)：“不了，我家里人還等著我呢�！闭f(shuō)著就消失在雨中了。
這就是我的老師，我的劉老師，風(fēng)雨中送我回家的好老師。
風(fēng)雨中的教師作文 2
在經(jīng)歷了小學(xué)階段的風(fēng)風(fēng)雨雨后，我的感受非同凡響。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次跌入了深谷，是老師把我從危險(xiǎn)中拯救回來(lái)，我非常感激我的老師，她的一言一語(yǔ)我都深深地銘刻在心里！
記得有一次，我和同學(xué)吵架了，大家的關(guān)系鬧得很僵，我傷心極了，不知該怎么辦，我并不想失去這一段友誼，畢竟那是跟我從一年級(jí)到現(xiàn)在的好朋友呀！就在這時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)了一段話：“紫媚，同學(xué)吵架是難免的，如果大家互相退一步，你說(shuō)會(huì)怎么樣？不要讓大家不開心！要學(xué)會(huì)寬容！”到現(xiàn)在，我和這位同學(xué)的友誼更深刻了。還有一次，預(yù)備鈴打響后，我讓大家做好課前準(zhǔn)備，但班上的.一介男同學(xué)一直在做練習(xí)，我一時(shí)氣憤把他的本子撕了，后來(lái)，那節(jié)課我一直都很不開心，老師知道后對(duì)我說(shuō)：“紫媚，你身為班干部，這樣做沒(méi)錯(cuò)是能管理同學(xué)，但你認(rèn)為這真是最好的解決方法嗎？老師曾經(jīng)也撕過(guò)同學(xué)的本子，但事后我感到無(wú)比地后悔。你要記住，要跟同學(xué)們成為朋友，成為合作的伴侶才是個(gè)真正的管理者！”……
我相信這些事我一直都不會(huì)忘記，將一直銘刻在心，我真的很感激我們的葉老師，她真的讓我明白了很多很多，老師就像一盞啟明燈，照亮我前進(jìn)的道路！
風(fēng)雨中的教師作文 3
“叮叮，叮叮”上課了，我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中走進(jìn)了教室。
可是，讓我們意想不到的是，原來(lái)美麗陽(yáng)光的海岸，一秒變成了一個(gè)充滿風(fēng)雨的危險(xiǎn)海岸，楊老師如一個(gè)強(qiáng)有力的暴風(fēng)走來(lái)，很生氣地說(shuō)：“聽說(shuō)今天英語(yǔ)課上紀(jì)律很好！”說(shuō)完，老師又像一個(gè)爆發(fā)的火山，“啪”用力一拍桌子，更生氣的說(shuō)：“我問(wèn)你們好不好！說(shuō)，我問(wèn)你們好不好！”我一聽，嚇?biāo)牢伊耍南耄哼@個(gè)“好”是反語(yǔ)嗎？可沒(méi)想到我猜對(duì)了，老師接著說(shuō)：“為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，就讓你們這一節(jié)課，反省一下！”這下好了，我們?nèi)喽汲聊�，大氣都不敢出，而我咽了口口水，很緊張。一分鐘，兩分鐘……我心想：時(shí)間好慢啊！一節(jié)課四十分鐘，要等多久�。�
這會(huì)兒老師又發(fā)話了，把一個(gè)又一個(gè)規(guī)定像風(fēng)雨一樣一吐，就這說(shuō)了好久，一個(gè)個(gè)字就像一滴滴大雨珠一樣打在大家身上。這下我們后悔了，不該上課說(shuō)話的，可也不知怎么了，老師看有人無(wú)所謂，心中的火藥味又多了一大層，心中的火炮發(fā)射了，說(shuō)：“以后誰(shuí)上課說(shuō)閑話，全班重罰！”好了，這下一炮擊中了我們的`要害。我想：完了，老師更生氣了，完蛋了！可是，沒(méi)想到，老師過(guò)了一分鐘，心平氣和的說(shuō)：“保證上課不講話的坐下�！蔽覀兌甲耍蠋熀吞@地說(shuō)：“來(lái)，我指導(dǎo)你們寫好字�！弊詈笠磺杏质悄敲吹暮椭C。
果然，風(fēng)雨后的彩虹更美，老師也一樣。
風(fēng)雨中的教師作文 4
放學(xué)了，同學(xué)們都紛紛的離去，只有老師暗淡的燈光，在寧?kù)o的校園里批改作業(yè)。我們的作業(yè)本上都留下了老師工整清晰的字跡。此時(shí)天空中，教學(xué)樓的辦公室里亮起了一盞明亮的燈。那一盞燈就好似在黑暗的心靈道路上，老師給我們一盞最最明亮的燈光，它將會(huì)永遠(yuǎn)的伴隨在我們的生命之中。
此時(shí)操場(chǎng)上的'花兒被風(fēng)、雨擊打著，樹木則堅(jiān)強(qiáng)的在風(fēng)雨中生存。那一棵樹，就猶如老師所給予我們的曙光，它雖然十分的渺茫，但它所付予我們的能量切十分的偉大。
老師關(guān)上了燈，但在我心中，那一盞燈是不會(huì)熄滅的。在朦朧的雨中，草依然那樣綠，花兒依然那樣妖嬈、動(dòng)人、艷麗，但老師的身影已在風(fēng)雨中漸漸的離去。那盞明燈永遠(yuǎn)在我們的心靈中發(fā)出耀眼的光芒。
風(fēng)雨中的教師作文 5
我的老師脾氣就像是暴風(fēng)雨，所以，每天教室里都會(huì)下一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”。
有一天，一位同學(xué)遲到了，老師先是不管不問(wèn)，一臉冷淡。突然，就會(huì)從嘴里吼出一口雷——“進(jìn)來(lái)！”同學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)向前走，老師的眉毛皺得越來(lái)越緊，同學(xué)走進(jìn)來(lái)了，老師的眉也皺完了。老師的'嘴巴張開了，這次吼出來(lái)的不再是雷，而是無(wú)數(shù)雨點(diǎn)和寒風(fēng)竄出來(lái)了，“我說(shuō)了多少次，不許遲到！時(shí)間就是金錢，你遲到三分鐘，別人就讀了一篇課文。即使讀一個(gè)字，他也比你多學(xué)了幾個(gè)字……”
雨點(diǎn)落完了，天沒(méi)有轉(zhuǎn)晴，風(fēng)刮得更大了。老師嘴里吹出來(lái)的每一個(gè)字似乎都能把心吹顫。同學(xué)一直站在那里，一動(dòng)也不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。老師在“遲到記錄手冊(cè)”上給他打了一個(gè)“×”，他嘴唇緊咬，好像受了極大的委屈，老師看到他那表情，無(wú)數(shù)雨點(diǎn)又來(lái)了，“你發(fā)什么脾氣？我又沒(méi)偷你東西，是不是覺(jué)得不公平？我告訴你，每個(gè)同學(xué)都是這樣……”聽了老師的“狂風(fēng)暴雨”，同學(xué)不再咬嘴唇，而是流下了眼淚，“哭什么哭？哭能解決什么？你認(rèn)為哭我就放過(guò)你嗎？”暴風(fēng)雨又下了起來(lái)。最后這位同學(xué)喪著臉回到了座位。
這就是我的“暴風(fēng)雨”老師，因?yàn)橛辛怂越淌依锟倳?huì)時(shí)不時(shí)下起一陣“暴風(fēng)雨”。
風(fēng)雨中的教師作文 6
不知何時(shí)，天下起了雨，飄來(lái)蕩去。風(fēng)姑娘調(diào)皮地左跑右跑。忽然，一道白光劃破天際。緊接著，一聲巨響——“轟隆隆——”這可把同學(xué)嚇了個(gè)正著。而我，早已抱住了頭，用手臂捂住了耳朵，臉靠在桌子上，成了“縮頭烏龜”，身子還在瑟瑟發(fā)抖。
雨，大了，像一把把白色的利劍，直刺地面，奔向大地媽媽的懷抱。伴隨著一聲聲雷在窗外響起，一道鈴聲打破了這“噩夢(mèng)”。我早已嚇破了膽，淚水在眼眶打轉(zhuǎn)，我的心像被人“罵”了，傷心透了，頭已垂下許久，沒(méi)精打采的。
雨，已經(jīng)滿出了大地媽媽的懷抱，路上也積起了一個(gè)個(gè)小水洼。我背著書包，孤零零地站著。又一道白光劃過(guò)天邊，對(duì)面的山上出現(xiàn)了一道閃電，我看見了，“�。 币宦暣蠼�，頓時(shí)蹲了下來(lái)，捂著臉，皺著眉，低下頭，媽媽爸爸，快來(lái)接我！不知不覺(jué)中，我哭了，哭聲回蕩在校園中。
這時(shí)，老師來(lái)到了我身后，碰了碰我的肩，用溫柔的語(yǔ)氣問(wèn)我：“宏鋒，你怎么了？”我慢慢站起來(lái)，淚水掛在臉上，也顧不及擦，轉(zhuǎn)過(guò)身去：“老師，我，我沒(méi)帶雨……雨傘�！薄澳悄憔透覔我话褌惆伞！崩蠋熣f(shuō)著，便撐起了傘，拉著我走了。
一路上，老師把自己的半邊身放在雨傘外，我的位置明顯十分寬敞，而我卻渾然不知。猛然，我頭一轉(zhuǎn)，這才發(fā)現(xiàn)老師把自己的肩放在了傘外，已濕盡了。一句話脫口而出：“老師，這是您的傘，您撐吧，您不能因?yàn)槲�，而讓自己感冒。”說(shuō)完，我便準(zhǔn)備走了。老師一把抓住我：“宏鋒，沒(méi)事的'，感冒只是小事，沒(méi)大礙�！蔽衣犃耍行┌胄虐胍�，但走也走不了。到家了，老師的左肩已被水侵占。我心里有些難過(guò)：“老師，您的肩……”“沒(méi)事！”老師一口答了。
第二天，老師感冒了，上課一直打噴嚏……
老師，謝謝您，您是我人生道路的一盞明燈，您為了學(xué)生，可以奉獻(xiàn)自己的一切。
風(fēng)雨中的教師作文 7
在那個(gè)被烏云籠罩的傍晚，天空仿佛被墨汁浸染，風(fēng)呼嘯著，帶著幾分秋日的涼意與不羈。雨，不期而至，傾盆而下，給這個(gè)世界披上了一層朦朧的紗幔。就在這風(fēng)雨交加之際，有這樣一位教師，她的身影在雨中顯得格外堅(jiān)定而溫暖。
李老師，是我們學(xué)校的`語(yǔ)文老師，她總是用她那溫柔而堅(jiān)定的聲音，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。今天，因?yàn)橥蝗缙鋪?lái)的暴雨，許多同學(xué)都被困在了學(xué)校，家長(zhǎng)們也因?yàn)樘鞖庠蜻t遲未能到來(lái)。正當(dāng)大家焦急萬(wàn)分時(shí)，李老師毫不猶豫地拿起了幾把備用傘，決定親自送同學(xué)們回家。
雨勢(shì)絲毫沒(méi)有減弱的跡象，但李老師的腳步卻異常堅(jiān)定。她一手撐著傘，一手護(hù)著學(xué)生，穿梭在雨幕中。雨水打濕了她的衣襟，但她毫不在意，只是不斷地叮囑我們：“小心路滑，跟緊我�！蹦且豢蹋曳路鹂吹搅四笎鄣墓廨x在她身上閃耀，溫暖了每一個(gè)人的心房。
到達(dá)同學(xué)家時(shí)，家長(zhǎng)們感激涕零，而李老師只是微微一笑，轉(zhuǎn)身又踏入了雨中，繼續(xù)她的護(hù)送之旅。風(fēng)雨中，她的身影漸漸模糊，但那份無(wú)私與奉獻(xiàn)的精神，卻在我心中留下了深刻的烙印。
風(fēng)雨中的教師作文 8
雨，像斷了線的珠子，密密麻麻地砸在窗戶上，發(fā)出噼里啪啦的聲響。教室里，燈光顯得格外明亮，同學(xué)們或低頭沉思，或奮筆疾書，而講臺(tái)上，張老師正用他那洪亮而富有激情的聲音，為我們講解著復(fù)雜的數(shù)學(xué)題。
張老師是我們的數(shù)學(xué)老師，他總能在枯燥的數(shù)字和公式中找到樂(lè)趣，用生動(dòng)的例子讓我們豁然開朗。今天，面對(duì)惡劣的天氣，他本可以選擇提前下課，讓學(xué)生們?cè)琰c(diǎn)回家避雨，但他沒(méi)有。他知道，對(duì)于即將面臨考試的'我們來(lái)說(shuō)，每一分每一秒都至關(guān)重要。
雨越下越大，但張老師的講解卻更加投入。他時(shí)不時(shí)地在黑板上寫下解題步驟，那字跡清晰有力，仿佛在告訴我們：無(wú)論外界環(huán)境如何惡劣，我們都要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇往直前。在他的帶動(dòng)下，同學(xué)們也變得更加專注和認(rèn)真。
當(dāng)最后一節(jié)課結(jié)束時(shí)，雨已經(jīng)小了許多。我們走出教室，回望那盞依然亮著的燈，心中充滿了對(duì)張老師的敬意和感激。在風(fēng)雨中，他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
風(fēng)雨中的教師作文 9
夜幕降臨，雨勢(shì)依舊不減，校園的小道上，一盞盞路燈在雨中搖曳，散發(fā)出柔和而堅(jiān)定的光芒。此時(shí)，音樂(lè)教室里卻傳來(lái)了一陣陣悠揚(yáng)的歌聲，那是音樂(lè)老師王老師在指導(dǎo)學(xué)生們排練合唱。
王老師，一個(gè)對(duì)音樂(lè)充滿無(wú)限熱愛的靈魂。她相信，音樂(lè)有著治愈人心的力量，即使是在這樣的風(fēng)雨之夜，也能給人帶來(lái)溫暖和希望。因此，她堅(jiān)持讓學(xué)生們繼續(xù)排練，希望通過(guò)音樂(lè)的力量，讓大家忘卻外面的風(fēng)雨，沉浸在美妙的.旋律之中。
雨聲、歌聲交織在一起，構(gòu)成了一曲獨(dú)特的交響樂(lè)。王老師站在指揮臺(tái)上，她的每一個(gè)手勢(shì)都充滿了力量與情感，引領(lǐng)著學(xué)生們一步步走向音樂(lè)的殿堂。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生們逐漸找到了自己的節(jié)奏和聲音，整個(gè)音樂(lè)教室充滿了和諧與美好。
當(dāng)排練結(jié)束時(shí)，窗外的雨似乎也小了許多。學(xué)生們帶著滿足和喜悅的笑容走出教室，而王老師則默默地收拾著樂(lè)器和樂(lè)譜，臉上洋溢著滿足和幸福的笑容。在風(fēng)雨中，她用自己的熱情和堅(jiān)持，為學(xué)生們搭建了一個(gè)避風(fēng)的港灣，讓音樂(lè)成為他們心中最溫暖的燈塔。
風(fēng)雨中的教師作文 10
在那個(gè)烏云密布、風(fēng)雨交加的傍晚，學(xué)校的走廊上回蕩著同學(xué)們匆匆回家的腳步聲。然而，在這樣一個(gè)不友好的天氣里，卻有一盞燈依舊明亮，那是班主任李老師辦公室的.窗戶透出的溫暖光芒。
李老師沒(méi)有急著離開，她正埋頭批改著堆積如山的作業(yè)，每一筆都顯得格外認(rèn)真。窗外的雨越下越大，雷聲轟鳴，仿佛要吞噬掉這個(gè)世界的一切寧?kù)o。但李老師的心，卻比任何時(shí)候都要平靜而堅(jiān)定。她知道，這些作業(yè)里，藏著學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)夢(mèng)想的追求。
突然，一陣急促的敲門聲打破了這份寧?kù)o。一個(gè)學(xué)生，渾身濕透，站在門口，眼神中帶著焦急與無(wú)助。原來(lái)，他因家遠(yuǎn)且雨大，無(wú)法回家。李老師見狀，連忙起身，從抽屜里拿出自己的干毛巾，一邊為學(xué)生擦拭，一邊安慰他不要著急。隨后，她撥通了學(xué)生家長(zhǎng)的電話，告知情況，并決定親自送學(xué)生回家。
風(fēng)雨中，李老師撐著傘，緊緊摟著學(xué)生，一步步向家的方向走去。雨水打濕了她的衣襟，但她的臉上卻洋溢著母親般的溫柔與關(guān)懷。那一刻，學(xué)生心中充滿了感激與敬佩，他仿佛看到了風(fēng)雨中最美的風(fēng)景——那就是李老師無(wú)私奉獻(xiàn)的身影。
風(fēng)雨中的教師作文 11
雨，如細(xì)絲般密密地織著，給這座城市披上了一層朦朧的紗衣。在這樣的天氣里，張老師卻早早地來(lái)到了學(xué)校，準(zhǔn)備為即將進(jìn)行的公開課做最后的準(zhǔn)備。
公開課的內(nèi)容是關(guān)于勇氣與堅(jiān)持的主題，張老師希望通過(guò)這堂課，能夠激勵(lì)學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠勇往直前，不輕言放棄。為了讓課堂更加生動(dòng)，她精心設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，甚至親自到戶外拍攝了風(fēng)雨中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小樹苗作為教學(xué)素材。
上課鈴聲響起，張老師滿懷激情地走上講臺(tái)。盡管窗外風(fēng)雨交加，但教室內(nèi)卻洋溢著溫暖與活力。她通過(guò)生動(dòng)的講述、形象的展示，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到了勇氣與堅(jiān)持的'力量。當(dāng)講到風(fēng)雨中的小樹苗時(shí)，她更是情真意切，鼓勵(lì)學(xué)生們要像小樹苗一樣，無(wú)論環(huán)境多么惡劣，都要努力生長(zhǎng)，向著陽(yáng)光進(jìn)發(fā)。
這堂課，不僅讓學(xué)生們受益匪淺，也讓在場(chǎng)的每一位老師都為之動(dòng)容。張老師用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教師風(fēng)范——在風(fēng)雨中堅(jiān)守崗位，用知識(shí)的光芒照亮學(xué)生的前行之路。
風(fēng)雨中的教師作文 12
在那條通往學(xué)校的泥濘小路上，風(fēng)雨交加，天空仿佛被厚重的鉛云壓得低低的，但就在這片灰暗之中，有一束光，溫暖而堅(jiān)定，那是我們敬愛的教師——李老師，在風(fēng)雨中前行的身影。
李老師總是最早到達(dá)學(xué)校的人之一，無(wú)論天氣如何惡劣。今天，也不例外。雨水如注，打濕了她的衣襟，風(fēng)卷著雨絲，似乎要阻擋她前進(jìn)的步伐。但李老師手中的傘，更像是她心中信念的盾牌，堅(jiān)定地抵擋著一切阻礙。她的眼神中，沒(méi)有半點(diǎn)退縮，只有對(duì)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)懷與責(zé)任。
走進(jìn)教室，李老師的第一件事不是擦拭自己身上的雨水，而是關(guān)切地詢問(wèn)每一個(gè)學(xué)生的身體狀況，確保大家都沒(méi)有因?yàn)閻毫犹鞖舛艿接绊�。她的聲音溫柔而有力，仿佛一股暖流，瞬間驅(qū)散了教室內(nèi)的`寒意。
課堂上，李老師更是傾注了全部的熱情與智慧。她深知，在這樣的天氣里，學(xué)生們的心或許更容易被外界的風(fēng)雨所牽動(dòng)，于是她用盡心思，用生動(dòng)有趣的例子，將枯燥的知識(shí)點(diǎn)講解得活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生們忘卻了窗外的風(fēng)雨，沉浸在知識(shí)的海洋中。
下課鈴聲響起，當(dāng)同學(xué)們紛紛撐起傘，奔向各自的歸途時(shí)，李老師又默默地留在教室，為幾個(gè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補(bǔ)習(xí)。她的身影，在昏黃的燈光下顯得格外高大，那是一種超越了風(fēng)雨、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大。
風(fēng)雨中的教師，用她的行動(dòng)詮釋了何為責(zé)任，何為堅(jiān)持。她是我們心中最亮的星，照亮了前行的道路，也溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心房。
風(fēng)雨中的教師作文 13
那是一個(gè)深秋的夜晚，狂風(fēng)怒號(hào)，暴雨傾盆，整個(gè)城市似乎都被這突如其來(lái)的風(fēng)暴所吞噬。然而，在這肆虐的風(fēng)雨中，卻有一盞燈，在學(xué)校的某個(gè)角落靜靜地亮著，那是張老師辦公室的燈光。
張老師是我們班的班主任，她總是那么細(xì)心，那么負(fù)責(zé)任。今晚，她原本可以早早回家，避開這場(chǎng)突如其來(lái)的風(fēng)雨，但她放心不下即將面臨重要考試的學(xué)生們。于是，她選擇留在學(xué)校，為那些需要額外輔導(dǎo)的同學(xué)答疑解惑。
雨越下越大，雷聲轟鳴，仿佛連天地都在顫抖。但張老師卻仿佛置身于另一個(gè)世界，她的心中只有學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)。她耐心地講解著每一個(gè)難點(diǎn)，用她那雙布滿老繭的手，在黑板上畫出清晰的解題思路。她的聲音，雖然因長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)而有些沙啞，但卻充滿了力量和溫暖。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，窗外的風(fēng)雨似乎也在為這位敬業(yè)的教師鼓掌。當(dāng)最后一名學(xué)生滿意地離開時(shí)，已經(jīng)是深夜了。張老師這才站起身，揉了揉酸痛的脖子，緩緩地向校門走去。她的背影，在風(fēng)雨中顯得格外孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)。
風(fēng)雨中的教師，用她的.堅(jiān)持和奉獻(xiàn)，為學(xué)生們撐起了一片天空。她的愛，如同那不滅的燈光，照亮了學(xué)生們前行的道路，也溫暖了他們的心房。
風(fēng)雨中的教師作文 14
那是一個(gè)初冬的早晨，天空陰沉沉的，細(xì)雨綿綿不絕。這樣的天氣，讓人不禁想要蜷縮在被窩里，享受那份難得的溫暖。但我們的語(yǔ)文老師——趙老師，卻早早地來(lái)到了學(xué)校，準(zhǔn)備開始新一天的教學(xué)工作。
趙老師是一位年過(guò)半百的老教師，她的頭發(fā)已經(jīng)斑白，但眼神卻依然炯炯有神。她深知，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，而教師則是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。因此，無(wú)論天氣如何惡劣，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里，用她的智慧和熱情，點(diǎn)燃學(xué)生們求知的火花。
今天的課堂上，趙老師特別準(zhǔn)備了一堂生動(dòng)有趣的閱讀課。她精選了幾篇關(guān)于風(fēng)雨中堅(jiān)韌不拔的故事，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考。在她的講述下，那些看似平凡的文字仿佛被賦予了生命，讓學(xué)生們仿佛置身于風(fēng)雨之中，感受到了主人公的.堅(jiān)持與勇氣。
下課鈴聲響起時(shí)，雨已經(jīng)停了。但趙老師并沒(méi)有急著離開教室，而是留下來(lái)與幾個(gè)對(duì)課文有疑惑的學(xué)生進(jìn)行深入的交流。她的耐心和細(xì)致，讓學(xué)生們感受到了前所未有的關(guān)懷與尊重。
風(fēng)雨中的教師，用她的智慧和愛心，為學(xué)生們搭建了一座通往知識(shí)殿堂的橋梁。她的身影，雖然平凡，但卻在學(xué)生們的心中留下了深刻的烙印。在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到多大的風(fēng)雨，學(xué)生們都會(huì)銘記這位老師的教誨，勇往直前。
風(fēng)雨中的教師作文 15
在那片被烏云籠罩的天空下，狂風(fēng)肆虐，暴雨傾盆，大地似乎在顫抖。而在這風(fēng)雨交加之中，有一群人，他們?nèi)缤瑹羲话�，屹立不倒，用知識(shí)的光芒照亮孩子們前行的道路，他們就是——風(fēng)雨中的教師。
張老師是這眾多“燈塔”中的一員。在那個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，教育資源匱乏，教學(xué)條件艱苦。每當(dāng)惡劣天氣來(lái)臨，通往學(xué)校的山路變得泥濘不堪，許多學(xué)生因此無(wú)法到校。但張老師從不缺席，她知道，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，每一堂課都可能是改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
那天，狂風(fēng)裹挾著暴雨，小山村仿佛與世隔絕。家長(zhǎng)群里傳來(lái)了擔(dān)憂的聲音：“這樣的天氣，張老師還會(huì)來(lái)上課嗎？”然而，當(dāng)孩子們頂著風(fēng)雨趕到學(xué)校時(shí)，張老師早已站在教室門口，衣衫雖濕，笑容依舊溫暖如初。她的到來(lái)，就像一道光，穿透了所有的陰霾。
教室里沒(méi)有電，張老師便點(diǎn)亮蠟燭，微弱的燭光映照在她飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，顯得格外堅(jiān)毅。她耐心地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聲音因激動(dòng)而略顯沙啞，卻異常清晰，回蕩在簡(jiǎn)陋的教室中，也回蕩在每個(gè)孩子的心田。那一刻，風(fēng)雨仿佛被隔絕在外，只剩下師生間那份純粹而堅(jiān)定的信念在傳遞。
課后，張老師還細(xì)心地為學(xué)生們準(zhǔn)備了熱騰騰的姜湯，以防他們受涼感冒。一杯杯溫暖的姜湯，不僅暖身，更暖心。學(xué)生們眼中閃爍著感激與敬佩的光芒，那是對(duì)張老師無(wú)私奉獻(xiàn)最好的回報(bào)。
風(fēng)雨中的教師，他們或許默默無(wú)聞，但他們用行動(dòng)詮釋了什么是責(zé)任，什么是堅(jiān)持，什么是愛。他們不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是心靈的引路人，用自己的光和熱，照亮了一代又一代孩子的夢(mèng)想之路。
在這個(gè)世界上，有許多像張老師一樣的.教育工作者，在風(fēng)雨中堅(jiān)守崗位，用自己的方式發(fā)光發(fā)熱。讓我們向這些風(fēng)雨中的教師致以最崇高的敬意，因?yàn)樗麄兪钦嬲臒羲�，指引著孩子們走向更加光明的未�?lái)。
風(fēng)雨中的教師作文 16
在遙遠(yuǎn)的山村里，有這樣一位教師，他的名字并不為人所熟知，但在那片土地上，他卻是孩子們心中最亮的星。李老師，一個(gè)平凡而又偉大的鄉(xiāng)村教師，他的故事如同一首在風(fēng)雨中吟唱的歌，激勵(lì)著每一個(gè)聽過(guò)它的人。
山村的教育條件極其有限，學(xué)校的設(shè)施簡(jiǎn)陋，每逢雨季，教室常常漏水，道路泥濘不堪。但無(wú)論環(huán)境多么惡劣，李老師從未有過(guò)退縮的念頭。對(duì)他而言，能夠讓孩子們接受教育，比什么都重要。
記得那是一個(gè)深秋的傍晚，天空突然下起了瓢潑大雨，雷聲轟鳴，閃電劃破天際。正當(dāng)家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子們的安全，考慮是否要接孩子回家時(shí)，李老師的身影出現(xiàn)在了校門口。他穿著雨衣，手持手電筒，一一詢問(wèn)著學(xué)生的名字，確保每個(gè)孩子都能安全到家。雨水打濕了他的衣裳，寒風(fēng)吹透了他的身體，但他臉上的笑容卻溫暖如春日陽(yáng)光，給孩子們帶去了勇氣和安心。
除了日常的教學(xué)，李老師還特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。他知道，只有讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，才能真正改變他們的'命運(yùn)。于是，在簡(jiǎn)陋的條件下，他利用一切可用資源，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，從自然探索到科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從文學(xué)閱讀到藝術(shù)創(chuàng)作，每一項(xiàng)活動(dòng)都充滿了創(chuàng)意和激情。即使是在風(fēng)雨交加的日子里，也無(wú)法阻擋他們探索知識(shí)的腳步。
李老師常說(shuō)：“教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是點(diǎn)燃希望。”他用自己的行動(dòng)證明了這句話的真諦。在他的努力下，許多曾經(jīng)對(duì)未來(lái)感到迷茫的孩子，開始有了自己的夢(mèng)想，并且勇敢地朝著夢(mèng)想的方向前進(jìn)。
歲月流轉(zhuǎn)，季節(jié)更迭，李老師在風(fēng)雨中堅(jiān)守的背影，成為了鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景。他用愛和智慧，為孩子們插上了逆風(fēng)飛翔的翅膀，讓他們相信，即使前路風(fēng)雨兼程，只要心中有夢(mèng)，就能飛得更高、更遠(yuǎn)。
這就是李老師，一個(gè)在風(fēng)雨中默默耕耘，用生命影響生命的鄉(xiāng)村教師。他的故事，是對(duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”最好的詮釋，也是對(duì)所有教育工作者崇高使命的生動(dòng)寫照。
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