我的老師抒情作文5篇
老師,是辛苦的園丁,為我們修枝剪葉,為了讓我們開(kāi)得更燦爛、更鮮艷,他們費(fèi)盡了心思。以下是小編給大家整理的我的老師抒情作文，歡迎閱讀參考
我的老師抒情作文篇1
是哪一個(gè)人用粉筆書寫青春？是哪一個(gè)人用紅筆消磨年華？是哪一個(gè)人在講臺(tái)揮灑汗水？這不正是那不辭勞苦的老師嗎？老師，這是一個(gè)多么神圣的字眼，這是一個(gè)多么偉大的職業(yè)。想起您那一縷縷銀絲，想起您那粗糙的大手，想起您那憔悴的面容，我的心中涌起一股股辛酸。您為我們付出了多少，在皎潔的明月灑下銀輝時(shí)，您的房間里仍亮著微弱的光芒；在同學(xué)成績(jī)退步時(shí)，您放棄了休息時(shí)間為他們補(bǔ)課；當(dāng)同學(xué)們嬉戲打鬧時(shí)，您卻手握紅筆為我們批改作業(yè)。望著您那微微駝下的背，我們多想對(duì)您說(shuō)“老師，您歇一歇吧！”如果我們是稚嫩的幼苗，那您就是心靈手巧，辛勤勞動(dòng)的園丁。向我們這些幼小的苗苗們灌溉知識(shí)的甘露，等到我們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，您才露出欣慰的笑容。如果我們是雄鷹，您就是嚴(yán)格、出色的訓(xùn)練師，是您教導(dǎo)我們?nèi)ツサZ，去嘗試，讓我們從容面對(duì)失敗，懷著一顆剛強(qiáng)的勇者之心，向困難挑戰(zhàn)，不退縮，不屈服，直到羽翼豐滿，才能飛向?qū)儆谖覀兊奶炜�，搏擊長(zhǎng)空，展翅翱翔。多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，您是紅燭，燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名。您用真情傳播智慧的火種，就像那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，就像那冬梅吟唱早春的歌聲。那什么感謝您，我的老師！
您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑中的濃蔭，是急流中的搭石，是霧海中的航標(biāo)燈。感謝您，我的老師！
我們一起玩的好開(kāi)心、好快樂(lè);魏飛隊(duì)（魏國(guó)代表隊(duì)）：曹操、曹植、曹彭、曹丕、曹沖、蔣干及替補(bǔ)士兵。感謝您，聽(tīng)了這個(gè)消息后，同學(xué)們各個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備拿下年級(jí)第一，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，同學(xué)們每天課余時(shí)間都在刻苦地練習(xí)。正因?yàn)檫@樣，我很想擁有一臺(tái)屬于自己的電腦？
我的老師抒情作文篇2
一位好的老師，如同一盞臺(tái)燈;一位好的老師，如同一串鑰匙;一位好老師，如同辛勤的園丁。因?yàn)樗�，照亮我前行的方�?因?yàn)樗�，帶我走進(jìn)知識(shí)的殿堂。
她，就是我的第一位班主任;她，就是使我走進(jìn)殿堂的一位導(dǎo)游;她，就是何媛老師。
當(dāng)初，我伴隨著時(shí)光老人，踏進(jìn)了小學(xué)的懷抱，投入到了一個(gè)新的家庭。
她凡事都盡善盡美;對(duì)待工作一絲不茍;對(duì)待學(xué)生嚴(yán)慈并濟(jì)。
至今，我仍無(wú)法淡忘，為了一次公開(kāi)課，她與我們共同練習(xí)了三四節(jié)課，我們?cè)降紫聠?wèn)過(guò)她，她的回答我記不大清了，只記得她說(shuō)：“我們只有將一點(diǎn)一滴的小事做到盡善盡美，才會(huì)在做其他事的時(shí)候得心應(yīng)手�！�
她永遠(yuǎn)休息的最晚。在教師宿舍的燈光都媳滅了時(shí)。唯有她房間的光亮，漂白了四壁。深宵燈火與那摞整齊擺放的教案就是她的伴侶。為了我們，她永遠(yuǎn)奮斗在第一線。
我的老師，要說(shuō)我最感謝她的還是那教我寫的正楷字。當(dāng)初，她就對(duì)我們寫字分外嚴(yán)格，縱使學(xué)習(xí)不好，也要書寫工整。她還說(shuō)：“字就象征著一個(gè)人，字寫的好，說(shuō)明這人的情操高。因?yàn)樽帜芴找比说那椴�，在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，她對(duì)我的字要求是頗為嚴(yán)格的。如果沒(méi)寫好，是要打手和重寫的。
但她身為老師卻又如同一位母親似的照顧著我們。六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校為了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，給我們加了兩個(gè)晚自習(xí)。下晚自習(xí)后必須要有家長(zhǎng)來(lái)接，恰巧陳凱那天的雙親都有事未到，等了半小時(shí)后，是何老師牽著陳凱那胖乎乎的小手，一步一腳印，送她回到了家，我從未覺(jué)得她的身影如此高大!
她就是我小學(xué)的恩師，我的幸運(yùn)就是在它的滋潤(rùn)下發(fā)芽滋長(zhǎng)!!
我的老師抒情作文篇3
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前燈光閃亮，星星、燈光陪伴我的老師又將度過(guò)一個(gè)不眠之夜……”歌中是這么唱的，我的語(yǔ)文老師也是這么做的。
我的語(yǔ)文老師叫江龍國(guó)，身材不高，圓圓的娃娃臉看起來(lái)一臉和善，黑黑的眉毛下架著一副近視眼鏡，透射著精干和機(jī)敏。這也是江老師最厲害的“武器”，誰(shuí)要是犯了錯(cuò)誤，江老師不用批評(píng)，只要盯著你看上幾秒鐘，你就會(huì)如坐針氈，乖乖地認(rèn)錯(cuò)并改正。
江老師為了我們班同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)提高，經(jīng)常廢寢忘食工作到深夜。記得有一回，寫完作業(yè)已經(jīng)10：30分了，我非常想把一篇作文傳給江老師改改，可媽媽 說(shuō)這么晚了，江老師肯定休息了，在我的堅(jiān)持下，媽媽幫我打開(kāi)江老師的QQ空間，我立刻傻眼了，這么晚了，江老師還在給好幾個(gè)同學(xué)修改作文。記得還有一天放 學(xué)，我想打羽毛球，就打電話給爸爸，晚些回家，可一打羽毛球就什么都忘了，直到天完全黑下來(lái)，才打電話讓爸爸來(lái)接我回家。經(jīng)過(guò)二樓的辦公室，我看見(jiàn)房間里 有燈光，便向里一看，啊，江老師一個(gè)人在辦公室批改作業(yè)，我看了一下手表，離下班已過(guò)去好幾個(gè)小時(shí)了，看得出來(lái)，江老師已非常疲勞，江老師，我真想變成一 只夜鶯，為您唱歌解乏。
江老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很愛(ài)您！都很崇拜您！我長(zhǎng)大一定不會(huì)忘記您！您是最好的老師！
我的老師抒情作文篇4
12歲的那年秋天，我升入四年級(jí)，這算是我們學(xué)校的最高年級(jí)了。新學(xué)期入學(xué)后，我們迎來(lái)一位新面孔，我們的新老師，孟斌老師。當(dāng)時(shí)的他，不過(guò)二十多歲,清癯俊秀的臉龐，靈氣十足的濃眉，遒勁有神的雙眸，一頭烏黑油亮的發(fā)型，一身挺拔整潔的工作裝，這便是他留給我的初次印象。他身上特有的朝氣是完全別于學(xué)校的另外三位老師的，看慣了那三位老師古板敷衍的教學(xué)模式，我們更加期待新老師帶來(lái)的新的教學(xué)方法。
像學(xué)校的其他老師一樣，孟老師也是一個(gè)人帶著我們整個(gè)四年級(jí)，其實(shí)也就十幾個(gè)學(xué)生。但他并非只純粹地教語(yǔ)文與數(shù)學(xué)兩門課，他獨(dú)辟新徑，所教授的課程涉及體育，繪畫，音樂(lè)，算術(shù)，以及寫作。他提倡我們這個(gè)年齡的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，多多與大自然接觸，他也確實(shí)是這樣做的。學(xué)校的東門前是一片廣闊的場(chǎng)地，場(chǎng)地的另外三面被郁郁蔥蔥的楊樹(shù)環(huán)抱著，參差斑駁的樹(shù)影搖曳在場(chǎng)地邊緣，那便是我們嬉戲娛樂(lè)的場(chǎng)所了。在一個(gè)靜暖溫潤(rùn)的午后，孟老師會(huì)帶上他的那臺(tái)別致神秘的相機(jī)，拉著我們一同走進(jìn)陽(yáng)光直射的楊樹(shù)林里。在婆娑影移的林蔭間，我們沐浴和煦微風(fēng)的輕撫，我們享受柔暖光線的懶照，我們領(lǐng)略神秘相機(jī)的光彩，即使什么都不做，我們一樣會(huì)是心情澎湃的，這種快意不同于平日里的游戲，它沒(méi)有玩彈珠時(shí)的急躁等候，沒(méi)有捉迷藏時(shí)的猜測(cè)算計(jì)，更沒(méi)有揮紙寶時(shí)的大汗淋漓，它只是一時(shí)間的靜靜享受，是我們幼小的人生的另一種活法。每次這樣的“郊游”后，我們都會(huì)留下一張張的照片，若干年后，在我再次瀏覽這些已經(jīng)泛黃的照片時(shí)，我依舊可以從那些稚嫩的笑容里感受我們當(dāng)時(shí)的快樂(lè)與不舍，唯一的遺憾便是我沒(méi)能留下一張與老師的合影。
課堂上，孟老師會(huì)抓住時(shí)機(jī)，讓我們就這次親近自然的經(jīng)歷作一篇自主命題的.習(xí)作。寫作完成后，他會(huì)認(rèn)真地修改，并在班上朗誦那些感受奇特、語(yǔ)言優(yōu)美的習(xí)作。另外，關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)，他不是一味地照本宣科，而是實(shí)際地注重我們的計(jì)算能力，他讓我們記憶一些基礎(chǔ)的數(shù)字計(jì)算，然后在課后給我們出一些復(fù)雜的題目，留做練習(xí)，這樣的經(jīng)歷給我后來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下深刻的影響。孟老師雖然不懂音樂(lè)，但他不會(huì)扼殺我們向往音樂(lè)的童心，他會(huì)在閑暇的時(shí)候，用他的隨身聽(tīng)給我們循環(huán)播放一曲曲音樂(lè)，讓我們跟著唱。“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，這便是我們跟著朗唱的李叔同作的<送別>。如今，我依然清晰記得那一張張歪斜著的笑臉，若待哺的幼鳥(niǎo)一般搖晃在孟老師周圍，然后嘰嘰喳喳地在孟老師面前放聲演唱。那個(gè)時(shí)候，我們是無(wú)拘無(wú)束的，是快樂(lè)無(wú)限的，我們未曾想過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)是這般輕松愉快的。
如此教學(xué)方式，這在當(dāng)時(shí)是不被理解的，質(zhì)疑者們會(huì)帶著有色眼鏡去透析你的目的。當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)遇到彈性教學(xué)時(shí)，彈性教學(xué)者是會(huì)被排擠的，我們的孟老師就曾被否定過(guò)。有人懷疑他的教學(xué)水平，有人揣測(cè)他的教學(xué)目的，如此種種,我們都緊捏著一把汗，不僅是為著他，也是為著我們自己。好在學(xué)校的師資力量比較薄弱，當(dāng)時(shí)正是教師短缺時(shí)期，老師們雖嘴里有意見(jiàn)，卻也沒(méi)怎么做出過(guò)格的事來(lái)�；疑珪r(shí)期很快就消去了，我們又繼續(xù)在孟老師身邊活躍著，這一次卻是倍加珍惜的愉快。
這樣短暫愉快的光陰只持續(xù)了一年，2003年六月里，我們紅著眼睛相互告別，幼小的我們根本不懂得"匆匆過(guò)客"的意思，但那之后我們都做了彼此間的"匆匆過(guò)客"。以后的歲月里，我沒(méi)能再見(jiàn)到我的孟老師，只是隱約聽(tīng)說(shuō)他離職了，結(jié)了婚，在家務(wù)農(nóng)。這其中的緣由，我是無(wú)從知曉的，但我認(rèn)定他是我的啟蒙老師，他教給我的東西，讓我獲益匪淺，我會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心。
我的老師抒情作文篇5
那是我上中專的時(shí)候，教我們《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》的一位老師，他戴著眼鏡，個(gè)子不高，時(shí)常頂著亂如蒿草的頭發(fā)，不管何時(shí)，看見(jiàn)他，給人的印象是不修邊幅，亂蓬蓬的頭發(fā)總讓人見(jiàn)一面就難忘。
記得他帶我們的時(shí)候，總是和顏悅色，從不發(fā)火。對(duì)于枯燥的數(shù)字統(tǒng)計(jì)分析知識(shí)，很少有學(xué)生喜歡聽(tīng)課。他站在講臺(tái)，總是不厭其煩的舉例子，一遍又一遍，學(xué)生們?nèi)耘f回答，辨不來(lái)�？伤�，笑瞇瞇的，總會(huì)說(shuō)，咋辨不來(lái)嗎，比如……又會(huì)回到前邊的例子，如此周而復(fù)始，一節(jié)課，常常完不成教學(xué)任務(wù)。中期考試，竟然一個(gè)都未及格。那天公布成績(jī)，學(xué)生們都在猜想，這下肯定要受罰了�？伤廊豁斨鴣y如雀窩的頭發(fā)，邁進(jìn)教室，若無(wú)其事的說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)剛找我談話了，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你為什么沒(méi)考好，我說(shuō)，沒(méi)考好就沒(méi)考好，我下次考好，他一臉輕松。
那次過(guò)后，他還是一頭亂發(fā)，每逢上課，又到講到我們喊辨不來(lái)的時(shí)候，他會(huì)立馬停下，說(shuō)不上了，咱們換換腦子，去把我的錄音機(jī)拿來(lái)，這是教室里一片嘩然，要知道，這讓教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)知道了，那可是違背教學(xué)常規(guī)的做法，是要受到嚴(yán)肅處理的。錄音機(jī)來(lái)了，老師說(shuō)，我最喜歡周華健的《花一心》，我們一起來(lái)聽(tīng)，“花的心藏在蕊中，恐把花期都錯(cuò)過(guò)，你的心忘了季節(jié)，從不輕易讓人懂……”幾個(gè)膽大的男生竟然跟著唱起來(lái)，女生們有心唱，可沒(méi)膽唱，有了先驅(qū)，就有了呼應(yīng)的，全班都唱了起來(lái)。“黑夜又白晝，黑夜又白晝，讓我滑一向你的心�！闭�**時(shí)，錄音機(jī)戛然而止，老師說(shuō)，腦子換過(guò)了沒(méi)有，大家齊聲后吼道，換過(guò)了，其實(shí)，鬼才相信換過(guò)了。于是又開(kāi)始，上課，又開(kāi)始舉例子。
后來(lái)的課，幾乎是“雀窩”老師總帶著花一心來(lái)的，每課必唱，就像班歌一樣。
還是讓領(lǐng)導(dǎo)知道了，他對(duì)我們說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我了，那們不讓唱，我就說(shuō)，不唱就不唱，可我對(duì)你們說(shuō)，咱們還唱，領(lǐng)導(dǎo)知道了，我就說(shuō)不唱就不唱。年終測(cè)試，奇了怪了，大家的測(cè)試居然都及格了。老師還是他的發(fā)型，一點(diǎn)沒(méi)變，從那以后，他再也沒(méi)有帶過(guò)課，只是在學(xué)校里搞食用菌研究。
多年已過(guò)，至今，我們也無(wú)法理解老師為什么老師喜歡唱花一心，只聽(tīng)說(shuō)，他大學(xué)時(shí)，是學(xué)生會(huì)干部，曾經(jīng)去過(guò)北京，還在*****，被壞人利用，正因?yàn)槿绱耍髮W(xué)畢業(yè)那年，被審查，被處分，還被留校察看，推遲畢業(yè)。
他也許很有才華，只記得，他上課情到極致，居然給我們朗讀起據(jù)說(shuō)是他當(dāng)年寫給女友的愛(ài)情詩(shī)，他奮筆疾書，狂草般的只在黑板上寫下了其中的兩句“我的目光穿過(guò)太陽(yáng)，直射你溫柔的背影”，其余的，他大聲朗讀，鳥(niǎo)雀就不停的晃動(dòng)，有的同學(xué)想記錄下老師的愛(ài)情告白，但他故意不讓我們記下，朗讀得飛快。
后來(lái)，只在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上見(jiàn)過(guò)老師，還是那個(gè)發(fā)型，還是那個(gè)樣子，好些日子不見(jiàn)，一走上舞臺(tái)，全場(chǎng)便掀起一股狂潮，就像今天的粉絲見(jiàn)到了偶像一樣，振臂歡呼，同樣的，他還是為大家唱了那首《花一心》，下面的學(xué)生們，那晚再也沒(méi)有去跟唱，而是靜靜地聽(tīng)，靜靜地聽(tīng)。
至此以后，再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，有的說(shuō)，他下海了，有的說(shuō)，他進(jìn)修去了，眾說(shuō)分云，誰(shuí)也不知道他去哪了？只有他知道。
歲月斗轉(zhuǎn)星移，為什么他愛(ài)唱花一心，為什么他大逆不道的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生們歡迎？這些謎，隨歲月，一起都被埋葬。
我常想起，想起我的老師，想起老師愛(ài)唱的花一心。
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