趙老師的絕活初一作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的趙老師的絕活初一作文，歡迎閱讀與收藏。

　　趙老師的絕活初一作文 1

　　在我看來，每個人都有屬于自己的絕活。但是，在我見識到的絕活中，最讓我佩服的非屬趙老師的絕活——“火眼金睛”，“順風(fēng)耳”，“千里眼”。

　　火眼金睛

　　有一次，有一位同學(xué)的作業(yè)本上沒寫名字，這可讓發(fā)作業(yè)的同學(xué)犯了愁，他一會兒在講臺上問大家，一會兒在座位上苦苦鉆研那是誰的字，卻始終勞而無功。就在這時，趙老師走進(jìn)了教室，那位同學(xué)立刻跑過去問了她，她一看，一點兒也沒有遲疑，就將那位同學(xué)的名字脫口而出了。

　　還有一次，我在抄寫本上用了一處修正帶，乍一眼根本看不出來，本以為就這么小小的一處，而且還貼合得很好，趙老師不會發(fā)現(xiàn)，可是萬萬沒想到，她居然發(fā)現(xiàn)了，最后我只得了個“良”。

　　一次，趙老師在批我們的摘抄本，速度為三十秒一本，就是在這樣的速度下，她還是發(fā)現(xiàn)了有一段話既不是描寫性的，又不是哲理性的。

　　順風(fēng)耳

　　有一次，我問同桌一個問題，聲音極其輕微，但是，就在我剛剛開口，說了一個字的時候，那熟悉的聲音就在耳邊響起了：“你不要講話，抓緊時間！”

　　還有一次，有一個同學(xué)在洗手間里尖叫了一聲，這時趙老師在教室里，當(dāng)那個同學(xué)走進(jìn)教室的時候，趙老師便問她：“是不是你在洗手間里叫��？”這時，我心里暗暗地佩服道：趙老師也太厲害了吧，就連我們大家的聲音也能分辨出來！

　　做操前，同學(xué)們經(jīng)常會站在那里交頭接耳，但是，老師每次都會在離我們較遠(yuǎn)的`地方聽見，無論風(fēng)聲是多么的大。

　　千里眼

　　每一次語文默寫，都有那么幾個人在老師喊：“停筆！”后繼續(xù)寫，但是她每次都能迅速地找出那幾個人，而且從來都不會有漏網(wǎng)之魚。

　　做操的時候，老師站的位置離我們是比較遠(yuǎn)的，可是，一旦有同學(xué)不認(rèn)真做，她就能立刻發(fā)現(xiàn)。

　　這就是趙老師的絕活，不僅讓我一直打心底地佩服，還讓我改掉了許許多多的壞毛病。

　　趙老師的絕活初一作文 2

　　在我們班上，有一位非常特別的老師——趙老師。她不僅教我們語文，還擁有一個讓我們?nèi)�班同學(xué)都感到驚嘆不已的絕活：剪紙藝術(shù)。每當(dāng)提到這個話題時，同學(xué)們的眼中都會閃爍著好奇與敬佩的光芒。

　　記得第一次見識到趙老師的剪紙技藝是在一節(jié)課外活動課上。那天，陽光正好，透過窗戶灑進(jìn)教室里，給整個空間增添了幾分溫暖的氣息。趙老師手里拿著一張紅色的紙張，向我們展示了如何從無到有地創(chuàng)造出精美的圖案。只見她輕輕揮動手中的剪刀，就像魔術(shù)師一樣，在紙張間穿梭自如。不一會兒，一朵栩栩如生的花朵便呈現(xiàn)在了大家面前，贏得了陣陣掌聲。

　　隨著時間推移，越來越多的同學(xué)被這項傳統(tǒng)藝術(shù)所吸引，并開始嘗試學(xué)習(xí)剪紙。趙老師也非常樂意分享她的技巧和經(jīng)驗，耐心指導(dǎo)每一個對剪紙感興趣的'學(xué)生。通過不斷練習(xí)，許多同學(xué)都能夠獨立完成一些簡單但富有創(chuàng)意的作品了。這不僅僅是一項技能的學(xué)習(xí)過程，更是對中國傳統(tǒng)文化的一種傳承與發(fā)展。

　　更令人感動的是，在每年春節(jié)來臨之際，趙老師還會組織一次特別的活動——大家一起制作窗花來裝飾校園。當(dāng)五彩斑斕、形態(tài)各異的窗花掛滿教學(xué)樓時，整個學(xué)校仿佛都被這份美好包圍著，充滿了節(jié)日的氣氛。這一刻，我們深刻感受到了團(tuán)隊合作的力量以及文化傳承的重要性。

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