好老師初一作文
好老師初一作文1
每次上歷史課,我便感覺到溫暖沁透全身。歷史老師問問題時,總是在眼神中帶著一種期待,讓人看了,便會感覺到一股溫馨與一種舉手的動力。當答錯問題時,她并不批評,也不會失望,只是帶著微笑,用鼓勵的眼神去幫助安慰你,也提示著你正確的答案;當答對問題時,她便會表揚你,眼中也會閃爍著稱贊的光芒,成為你前進的動力。
如果你問我為什么喜歡歷史課,那你就去看看歷史老師那雙美麗的眼神吧!她給了我學習歷史的動力,讓我覺得每次上歷史課時間過得很快,讓我對歷史有了興趣,讓我由一開始不喜歡歷史課,變得非常喜歡它了!
我多么希望每個老師都和歷史老師一樣,帶給我們學習的動力,讓我們能夠輕輕松松學好每科知識!開開心心,快快樂樂地度過每一天!
好老師初一作文2
那是兩年前的一個夏天,我初次遇見了那個老師。那天雨下得很大,我剛送完作業(yè),正準備打傘回教室,忽然聽見背后一聲:“喂!同學,等一等!蔽一仡^一看,一個身材微胖,皮膚黝黑的人走過來,頭上還夾帶著汗水,看到我回了頭,他便很大方的咧開了嘴,給了我一個燦爛的微笑,然后說:“那個,同學,可以把我送到校長辦公室的那棟樓里嗎?”立刻又換了個哀求的眼神看著我。我點點頭,也算是答應了。
不一會兒便把老師送到了校長辦公室那棟樓。后來,我便認識了那個老師,見了面總會打個招呼,像朋友似的。?時間就這樣一天一天的過去了,故事還在繼續(xù)著,到了中考那天,我有些緊張,手上也微微出了點兒冷汗,畢竟是人生第一場重要的考試嘛!就在快要上車的時候,一個高大的身影出現(xiàn)在我眼前,拍拍我的肩,依舊是大方的咧開了嘴,對著我燦爛的微笑,然后輕聲說了句:“生物,地理好好考!別緊張!薄爸懒,我會努力的!倍笊詈粑幌拢瑨侀_所有的憂愁,還了一個大大的微笑給他。
在那一刻我很感動,連著心也顫了一下,我從來沒有想過,原來一個與我不是很熟悉得人也能給我這么大的鼓勵,可以讓我的心如此的平靜,坐在開往中考考場的車子上,我一點兒也不緊張,一遍又一遍的在腦子里過著所學過的知識,直到進考場。故事還再繼續(xù),可是到這兒,我真的覺得這個老師很好,我開始崇拜他,可以用這樣平易近人的態(tài)度去對待學生,去讓學生喜歡他,讓學生愛上他的課堂,愛上這門課。
這一刻,我想對她說:"老師辛苦了!"
好老師初一作文3
大家都說老師像一個紅燭,但我卻說老師像點燃紅燭的火機,把我們永遠點燃,但它卻永遠熄滅了。每個學生心中都有一個好老師,當然我也不例外。
她,披著一頭烏黑的長發(fā),在她那尖尖的鼻子上面,有一雙又大又明亮的眼睛。臉上時常帶著一絲微笑—汪老師。汪老師個子很高,在我們六年級教師里也算是數(shù)一數(shù)二的好老師!
說是好老師,大家也不相信,那我總得說說看呀!
汪老師讀課文真是一流啊!
記得,我們上次上《桂林山水》這篇課文時,在我們還沒有真正的體會的“桂林山水甲天下”時,汪老師給我們做了一次奇異的游歷。汪老師開“讀”了,剛讀第一自然段時,我們好像就融入到了其中,接下來,我們又“瀏覽了桂林山水”。下課鈴聲響了,*班的學生都出去玩了,唯獨我們,還在這幅“連綿不斷的畫卷中”漫游呢。
汪老師還很愛“民”呢。有一次,我們?nèi)⒓印敖逃饡,回來學校晚了,同學們都放學了,只剩下辦公室里的老師了。我們回來時,班門還開著,但里面一個人都沒有。我們幾個同學進了班,沒過一會汪老師就來了,汪老師的第一句話不是罵我們而是:“你們累吧,走得累吧”當時我們就很感動,作為老師,學生們連課都沒上,去參加一些跟學習沒有關系的東西,別的老師肯定還會罵學生,而汪老師。說完,就給我們布置作業(yè):“今天你們也都很累了,我就少布置點作業(yè)吧,今天只寫一篇日記吧,寫少點沒關系”說完這句話,我們更加感動了,汪老師說這句話其實有兩個意思:一是,我們今天很累了少寫點作業(yè)。二是,寫日記還可以鍛煉寫作能力。
汪老師為我們做的還有很多很多。
對,老師,就是點燃我們的火機,是給我們指路的明燈。
這就是我心中的好老師—汪老師。
好老師初一作文4
老師們,同學們:
大家好!
每個人生命的長河中,都會涌現(xiàn)出許許多多的老師。有的老師如寫在沙灘上的字,海水一沖就不再存在,只在腦海中留下模糊的記憶;而有的老師卻如沙灘上的貝殼,無論風吹雨打,卻仍記憶猶新。
記得那時我上小學一年級的時候我的班主任——謝老師令我記憶很深刻。剛上小學的第一天,我望著身邊一個個陌生的身影,望著教室里陌生的一切,我竟覺得孤獨,恐慌與無助。這時一個陌生的聲音在我耳邊響起——怎么不和其他小朋友一起玩兒?我抬起頭,看道了謝老師那張清秀的臉——我一時變得驚慌失措,不知道怎么回答!笆呛ε聠?”我搖搖頭,又點點頭。老師安靜的在我身邊坐下平靜地說:“其實,老師和你一樣,在小學時,也總是很少說話,但日子久了,就覺得身邊的一切很有趣!币娢也荒敲春ε铝,又說:“這樣吧,你今天的作業(yè)是至少認識五個同學。怎么樣,能完成嗎?”我猶豫的點了點頭。我首先跑到一個同學面前,膽怯的說了一個比蚊子還小的聲音:“你好!”沒想到,他立刻大大咧咧的說:“你好,一起去玩吧!”我皺著的眉頭立刻舒展開了,這時,我看到謝老師沖我打了個“勝利”的手勢,我也會心的笑了。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!睕]錯,這不正是老師們的真實寫照嗎?老師如春蠶,吐出了絲線,造福了他人;老師如粉筆,犧牲了自己,教會了他人;老師如蠟燭,燃燒了自己,照亮了他人;但我覺得老師更像一位園丁,在我們的心中種下了美好的種子——愛心。老師啊,讓我代表全體學生,向您致敬!
謝謝大家!
好老師初一作文5
要是說這個老師好,那就一定是說這個老師的性格很開朗,知識面很寬了!我心目中的老師也一定這個樣子的!
在上課,幽默的語言妙語連珠,活潑的身影“亂蹦亂跳”,手上的粉筆刷刷作響,那就一定是一個活潑的老師了!我們的科學老師趙老師,雖然她教我們只是副科,但是,她照樣能把課堂弄得有聲有色,并且氣氛很歡樂,所以,她成了同學們心中最活潑的老師!而且,好老師知識面也一定要廣,她一定是“上通天文,下知地理”的老師,每當同學們問起什么問題時,那個老師都能回答上來!
下課時,我認為好老師的“嚴肅裝”應該換上了“可愛裝”,與同學們打成一團,并且與同學們“拉家!!如果更成功的老師呢?那就是同學們都愿意把自己的秘密告訴那個老師……
我心目中的好老師就是這個樣子的,可是,在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美,所以,我感覺,我心目中的好老師應該是最自然的老師!
九月的教師節(jié)快要到了!我祝世界上每一個愛自己學生的老師:節(jié)日快樂!
好老師初一作文6
我心目中的好老師是知識淵博、學識面廣。她像春風一樣,在我們幼小的心靈里播撒學習的種子,要像園丁一樣因材施教,啟發(fā)引導把我們這些不經(jīng)風雨的小樹苗領入學習的殿堂,把科學知識灌輸進我們的頭腦,讓祖國的花朵開的更加美麗、讓我們的未來能夠把祖國裝扮的更加燦爛奪目!
我心目中的好老師是積極上進、愛崗敬業(yè)。在尋求更好、更先進的教學方法的同時,努力探索教學技巧,上課要結(jié)合幽默風趣、嚴謹嚴肅的特點,具有調(diào)動課堂氣氛的能力,活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不會枯燥乏味,我們的學習也會更加的輕松,在輕松中掌握知識要點,在快樂中我們茁壯的成長!
我心目中的好老師是和藹可親、平易近人。下課的時候可以和我們一起做游戲,我們可以更加的和她親密接觸,希望我們在課堂上是師生,在課余時間是朋友,有什么想法都可以毫無保留的溝通,開誠布公的交流。懂得欣賞同學們的長處,一句關心的話語,一個鼓勵的眼神,讓大家在這樣的一個集體里感覺幸福和快樂!
我心目中的好老師就在我的學習生活世界里!
好老師初一作文7
成長也許只要一朵花開的時間,蛻變卻需要開到荼縻。
——題記
世界上有這樣的一群人……
他們不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。
您的思想,您的話語,充溢著詩意,蘊含著哲理,又顯得那么神奇呵,在我的腦海里,它們曾激起過多少美妙的漣漪!
“教育是植根于愛的! 教師對學生的愛,表現(xiàn)在毫無保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識,使學生更好地受到教育,在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。
人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲,奉獻人生無限愛,默默無聞無所圖,織就錦繡暖人間 ”。 春蠶冰清玉潔,氣質(zhì)高貴;春蠶食幾莖綠葉,吐一片錦繡;春蠶生命不息,吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì),只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂。
一年前,我從小學畢業(yè),莽莽撞撞的來到了初中。于是我幸運的碰到了您——黎老師。
黎老師不算高,中等的個子,腰板挺得老直,看起來格外精神,一頭干凈,瀟灑的短發(fā)。那晶瑩的眸清澈動人,挺挺的鼻子下面是一個櫻桃般的小嘴巴,因為您的招牌笑容所以我們總是叫您“老小孩”。
還記得我小學時候的作文一直不好,語文的理解力也是很差。每當一寫作文就是二丈和尚摸不著頭腦。常因為作文沒有過關而被留下,那更是我恨透了作文。
上中學了,第一次暑假,您讓我們做了十篇讀書筆記,外加還要摘抄好詞好句。于是我只得埋沒在書堆里。第一次發(fā)現(xiàn),讀書也不是這么無聊,一下午的時間一會兒就過去了。
還記得我看的第一本書是完美的花朵。
在讀書筆記中,有一段我是這么寫的:“沒有想到凋落的表姐卻用另一種方式開放……”
“成長也許只要一朵花開的時間,蛻變卻需要開到荼縻。抱緊花蕾因為我想開的更完美……”
老師上課在全班面前評講了我的讀書筆記,我獲得了有生以來的第一次“優(yōu)++”。經(jīng)過那一次,我對作文不是這么厭惡了。
再后來我有幸成為了語文課代表,因為您常要我們多看書,每周一篇的讀書筆記更是雷打不動。因為平時書看得多了,肚子里的墨水也越來越多。漸漸的寫作文開始得心應手起來,一次次的“優(yōu)++”更是讓我信心倍增。
初一下半學期,我開始學寫了散文。因為是第一次接觸,整篇文章寫的一塌糊涂,老師您也評點了我的作文。我明白了,散文要形散而神不散,只要有一條線貫穿全文,散文并沒有想象中的遙不可及。
現(xiàn)在雖然還是寫不好,但您無時無刻都在關心我,幫助我。對我們總是報以微笑與期待,盡管我們的成績是這么的不盡如人意。
在當語文課代表的時候您也給了我們鍛煉自己,批改作業(yè)的機會。我們深刻的體會到了老師的辛苦,在組織一次次的默寫的過程中,也培養(yǎng)了我們的能力。我們在工作中成長。
驀然回首,我們已與您相處了一年的時間,太多的酸甜苦辣,您的微笑,您的鼓勵,將在我的成長路程中留下濃墨重彩的一筆。
不管歲月多長,時光變化,不變的是您的淳淳教誨。光陰荏苒,永遠不變的是您溫暖入心的笑容。黎老師,您永遠是我們心目中的“老小孩”!
好老師初一作文8
凜冽的`冬風已過,迎面拂來的是輕柔的春分。一晃,我已步入初中下學期,翻開一本作業(yè),紅筆批閱的對錯依舊清晰,拿出一支紅筆,之前的贈筆場景依舊鮮活……
去年,我升入初中,走進校園,一片陌生,想到新的老師,新的知識……心間被莫名的喜悅與壓力填滿。第一節(jié)英語課上,您這樣介紹自己:“同學們好,我是你們的英語老師,我姓安,你們可以叫我安老師。”內(nèi)容簡短,卻鏗鏘有力。那天,我成為了新的英語課代表,下課后,我想:一定不負所望。
之后,一派平常。直至那次檢查課文背誦,正低著頭,一支筆闖入我的視線,“送給你”。抬頭,是您熟悉的笑臉。愣神之間,連“謝謝”都忘了說;厣襁^來,您又批起作業(yè)來,那副認真的神情,至今難忘,您是那樣的可親可敬。
不僅如此,您還教會了我人生中最重要的事。課堂上,正在講卷子,無意便提到了作弊一事。您說:“我覺得不管學習還是生活,都是誠實最重要。你學習再差都要誠實,您誠實的承認自己的錯誤,我們才能幫你克服錯誤,才能提高成績……”這時,我聽見有同學說:“切,誠實什么呀,要不是你要成績,我還會抄?再說,誰還沒撒過幾個謊呢?”我的心震了震,還有同學這樣看待誠實?
下課,我去辦公室取卷子,臨走,您微皺眉頭,似是自言自語:“現(xiàn)在的一些學生啊,連誠實都忘了。”說罷,抬起頭,對我說:“你可一定要誠實啊。”我看到了您眼中滿滿的期待,我用力點點頭,對自己說:“一定!”窗外傳來幾聲鳥鳴,在我聽來仿佛在歌頌誠實。安老師似是也聞鳥鳴,看向窗外,卻正好看到要出辦公室的我,目光交錯,相視一笑。是您教會我做人這似易實難的道理。
回憶漸漸散出思緒,取之是一幅幅清晰而又朦朧的剪影:上課的安老師,思考的安老師,批閱作業(yè)的安老師……每一個都相同而又不同,相同的是熟悉的淺笑,端莊的身影,關切的眼神……不同的是眼中的情:或喜,或怒,或疲,或悲……卻又因相同的愛而起——對學生無私的愛!
最后,腦中的一切趨于空白,看著面前的一切,不禁淺笑,一種真實的滿足襲上胸腔,對錯編織了回憶,紅筆承載了希望。
好老師初一作文9
一提老師,大家總會不由自主地想起“辛勤的園丁”、“勤勞的蜜蜂”之類的字眼。在我心目中,老師的形象也一向如此。窗外一片漆黑,整棟教學樓中只有辦公室的燈還亮著,而老師們正在認真批批改改……可自從進入初中,我對老師們的印象也就發(fā)生了一系列翻天覆地的變化,其中有一條,就是他們也有特別“懶”的時候,為了增加“真實性”,我選出了三位“懶”老師代表。
“懶”老師代表之一,英語王老師。初一第一單元開課時,王老師就讓全班組成了十個英語小組,平均一小組五個人。王老師的教學風格也很“懶”,每個單元開始講課,都會先講一系列基礎的知識點,然后進行小組對話,將知識點加以鞏固。在鞏固中難免會有不懂的知識點,這個時候可就不是“懶”老師了,因為她會用一切方法將這個知識點“刻入”你的腦海。王老師的“懶”還體現(xiàn)在講題的時候,這時就需要將自己作業(yè)中的錯誤一條又一條地“點”出來,只要你“點”出來,老師都會耐心加以講解。
“同學們好,這節(jié)課主要來解決本篇文章中的基礎字詞,請同學們將工具書(即超厚大詞典)拿出來,放在左上角,把黑板上的字查出來寫在書上,加橫線的解詞也查出來!睕]錯,這就是我精挑細選出的“懶”老師代表其二,語文褚老師。聽,仔細地聽,“你,就說你呢!你怎么還拿尕字典糊弄著呢?這么尕的字典能查全嗎?”說來也奇怪,從開始查詞典,只要從手底下經(jīng)過的字統(tǒng)統(tǒng)不在話下,比如說上文的“尕”字,那么,你見證到效果了嗎?
“懶”老師典例三,數(shù)學老師,盧老師!皝,抬頭看黑板,先別寫了,看這道題中這個算式和這個算式有什么區(qū)別,第一個式子中要把這個和這個相加,而第二個式子中這個和這個要相乘,這兩個式子只有這個符號不同!痹谝宦曈忠宦暤亍斑@個”當中,我們不得不抬頭看黑板了,在一聲又一聲“自己理解理解”中我懂得了自己琢磨明白是最好的記憶方法。
一直到現(xiàn)在,我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)習慣了老師們的“懶”,正因為老師們的“懶”,我才可以更加了解自己對知識的掌握程度;正因為老師們的“懶”,我才得到了展示自己的機會;正因為老師們的“懶”,我才養(yǎng)成了自主學習的習慣,才夯實了基礎……總之,真得感謝我的“懶”老師,她們讓我的學習更上一層樓,而且整個人從內(nèi)到外真正地長大了。
好老師初一作文10
老師,就像一個園丁,照顧著滿園鮮花;老師,就像一棵大樹,遮擋著風風雨雨;老師,還可以是一顆炸彈,為我們掃清前方的障礙。杏壇上,桃樹下,天下間,哪里沒有老師?沒有老師,哪來我們的今天?
記得兒時,不會寫拼音,換來老師的責罵;不識字,換來粗暴的一巴掌;不會寫作文,抄媽媽寫好的,換來老師譏諷的一句:“看看,五年級的水平,多優(yōu)秀!”
所以,每次說到我身邊的好老師時,我總是嗤之以鼻,自然而然也就不喜歡語文課。
上了初中,當?shù)弥嘀魅斡烧Z文老師擔任,憂心忡忡,不會和小學語文老師一樣吧!報名那天,終于見到了新的班主任,個子矮矮的,胖胖的,看上去十分和藹可親,上課依舊不舉手,因為我怕又來一個巴掌。
我以為我就這樣平淡無奇地過完這三年了,可是一場考試打破了所有的平靜。年級一百一十七,班級第二的我闖入了老師的眼簾,老師找我談話,替我分析錯題,給予我厚望,讓我覺得我終于有了用處,我也有了一點責任,我甚至有些期待下一次的談話。
直到那件事的發(fā)生......使我徹底改變了對老師的印象。
那是一個沒有飛雪的冬日早晨,有的只是呼嘯在耳邊的風,如哭如訴。估計早上吸了一肚子冷風的原因吧!到了學校,肚子竟有些疼,開始只是絲絲疼痛,后來肚子越來越疼,周圍同學們都沒有發(fā)現(xiàn),被叫去辦公室背課文,望著宛如“長龍”似的隊伍,我不由一嘆,捂著肚子蹲在地上,沒過多久,細心的老師看出了端倪,她讓其他人先回去,將我扶在椅子上,為我倒了一杯熱水,問我哪里不舒服?需不需要叫家長來,那關切的眼神,慈祥的面容,是與以前那個老師截然不同的。
我對老師心中有了些敬意,對語文課有了些興趣、我偶爾會舉手,雖然不積極,但比以前好多了,有時也有得意忘形的時候,不顧班干部的提醒,一而再,再而三地說話,這時老師將我“請”去了辦公室,用那嚴肅,甚至有些嚴厲的目光盯著我,似乎在責怪我為什么這樣不守規(guī)則。
我們將青澀時光留給老師,同時留下的也是最美好的回憶。我已與以前不同,由以前的懶散變?yōu)楝F(xiàn)在的積極向上,這不正是老師的功勞嗎?
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