《給教師的建議》的優(yōu)秀讀后感作文
現(xiàn)代是知識(shí)大爆炸的時(shí)代,每一個(gè)新走入職場的人和身在職場的“老”人都經(jīng)常感到或害怕自己跟不上時(shí)代的要求,害怕新手取代自己的位置,所以社會(huì)上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目層出不窮,教師也不能脫離其外。
主觀因素:教師這份職業(yè)需要更多更新鮮的知識(shí),需要更高的才干,教師工作由于它的比較穩(wěn)定性,受到越來越多的人的親睞,教師工作越來越搶手,F(xiàn)在人才市場上高學(xué)歷人才、優(yōu)秀人才要做教師的不少,非師范類的大學(xué)畢業(yè)生又爭著要做教師,教師工作肯定比以前更搶手。所以老師更要多學(xué)習(xí)。
客觀因素:教師所面向的學(xué)生,見識(shí)比我們當(dāng)學(xué)生時(shí)的多,觀念比我們超前,視野也遠(yuǎn)比我們開闊,而且他們對(duì)外部世界的感受比我們敏銳。更需要我們這些當(dāng)教師的隨時(shí)隨地自覺主動(dòng)地接受新鮮事物,去粗存精,不斷的加深自身功底。
看電視時(shí)、看報(bào)紙時(shí)、看書時(shí)、網(wǎng)上瀏覽時(shí),和他人的交往中,和學(xué)生的教學(xué)中和平日的交往中,我們都要像海綿一樣不停的吸水,汲取對(duì)自己當(dāng)前或?qū)碛杏玫闹R(shí)。
均衡使用多種教學(xué)方法
教育專家常說:教師的教法一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和風(fēng)格,沒有最好的教法,只有更適合學(xué)生的教法。均衡使用多種教學(xué)方法以適應(yīng)孩子們不同的學(xué)習(xí)方式。孩子們的學(xué)習(xí)方式千差萬別--有些人是視覺型學(xué)習(xí)者,有些人是聽覺型,還有些人是體驗(yàn)型。有些孩子喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),有些人則喜歡邊聽音樂邊學(xué)習(xí)。作為教師和家長,我們要通過多種方式向?qū)W生們傳遞信息,這樣我們的教育才能取得令人滿意的效果。我所教的科學(xué)學(xué)科,在每個(gè)班級(jí)中,使用的方法不能是一成不變的。對(duì)班級(jí)中的每一位學(xué)生,與他們交流的方法也是需要因人而異。至今我仍記得:有一位六年級(jí)的學(xué)生,班主任和數(shù)學(xué)老師提到他總是搖頭又嘆氣,她們對(duì)他很好,可他就是不肯寫作業(yè),就連考試也是懶懶散散,在試卷上能少寫就少寫,數(shù)學(xué)題不想做就懶得去想。每次我到六年級(jí)辦公室,總能看到他又被語數(shù)外老師請(qǐng)來寫作業(yè)。就是這樣的一個(gè)被貼上“懶”標(biāo)簽的'學(xué)生,我對(duì)他卻沒有這些成見,總把他當(dāng)作普普通通的學(xué)生一樣看待,而他慢慢地對(duì)科學(xué)課表現(xiàn)出不一般的興趣,他每次刨根問底的問我自然常識(shí)的問題,我總是有一說一,有時(shí)自己不清楚的不確切的,就跟他一起找資料一定幫他弄懂,每次科學(xué)考試,班上考高分的肯定有他一個(gè)?粗诳茖W(xué)試卷上滿滿的字跡,真很難相信他會(huì)是其他老師眼中的“不爭氣”的學(xué)生。
靜心靜氣教書育人
教育是長期投資的事業(yè),教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度,任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作,都不能替代實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶,一本本的作業(yè),一句句的話語。教師需要的是靜氣,就是要靜下心來備每一堂課,靜下心來批每一本作業(yè),靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話;靜氣就是靜下心來研究學(xué)問,,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結(jié)規(guī)律,靜下心來反思自己的言行和方式,以便更好的超越自己;靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,品嘗其中的樂趣,品味其中的意義。靜氣才能平心,心一平,生活會(huì)是另外一番景致,工作也會(huì)是另外一番景致。靜下心來,受益的是學(xué)生,受益的是你身邊的每一個(gè)人,而最終受益的是教師自己。
教育從來不是一時(shí)一刻立見成效的簡單勞動(dòng),雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對(duì)孩子們的未來會(huì)產(chǎn)生什么影響,但我們不必悲哀和氣餒,我們?cè)谧鲋斓紫伦钌涤肿羁蓯鄣氖虑,而孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的,我們永遠(yuǎn)都不要絕望,是因?yàn)橹灰覀兂錆M希望,他們或許很有希望。
我們提倡校園成為書香校園,不僅僅是創(chuàng)建校園文化,更重要的是養(yǎng)成孩子們的靜下心來讀書的習(xí)慣,更是讓教師們也能靜下心來讀書,讀好教育理論書,讀懂每一位孩子的心,進(jìn)入每一位孩子的心,靜心交流,使每一位孩子能更健康、更快樂地成長。
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