特級教師關(guān)于秀才不識歐陽修的作文講解
宋朝有個王秀才，只不過讀了幾年書，就自以為飽讀詩書，目中無人。有一天，他又大言不慚地跟一位陌生人談?wù)撛姇�，陌生人對他說：“既然你那么喜歡吟詩作對，何不去拜訪歐陽修呢?”“歐陽修何許人也?” 王秀才問。陌生人很驚訝地說：“你竟然不知道歐陽修?他是有名的大文豪，詩詞歌賦樣樣精通，連三歲小孩都認(rèn)識他，你會不知道?” 陌生人搖搖頭走了。王秀才很不服氣，于是他決定去拜訪連三歲小孩都認(rèn)識的歐陽修。
第二天一早，王秀才就出了門，他走啊走，走到一棵枯死的大樹下。王秀才的老毛病又犯了，他開口吟道：“路邊一古樹，兩枝大椏杈…...”不料下一句卻接不下去了，正在為難時，突然有人接道：“春至苔為葉，冬來雪是花�！痹瓉須W陽修正好路過，不忍看王秀才為難，便為他接了下聯(lián)。王秀才高興地說：“太好了，此詩只應(yīng)天上有啊!兄臺，想必你也喜歡吟詩作對，我正好要去拜訪歐陽修，不如我們結(jié)伴同行吧!”
一會兒，兩人踏上一條河堤，河堤上的鴨群看見有人來了，紛紛跳下水去。王秀才見此情景，詩興大發(fā)：“一群好鴨婆，一同跳下河……”他又接不下去了，只好看著歐陽修說：“兄臺，該你了�！薄鞍酌【G水，紅掌撥青波�！币髁T，兩人一起坐船渡河，船上只有他們兩人。此時王秀才又詩興大發(fā)：“兩人同登舟，去訪歐陽修�！� 歐陽修很快接下去說：“修已知道你，你還不知修(羞)�！�
這則小故事可真有意思。其中運用了雙關(guān)的修辭手法。雙關(guān)是一個詞或句包含兩種可能的解釋，一種是表面的意思，一種是暗含的意思。表面的含義是遮掩性的，暗含的意思是要表達(dá)的真正意思。這類似我們平時所說的一石三鳥、一箭雙雕、指桑罵槐，即言在此而意在彼。這種一語兩意的手法，往往能表現(xiàn)人的機智，使語言深刻含蓄，增加魅力。
雙關(guān)包括諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種。諧音雙關(guān)即利用詞語的同音或近音條件構(gòu)成的雙關(guān)，如上面的故事中“修已知道你，你還不知修(羞)�！边\用的就是諧音雙關(guān)，表面上的意思是說，歐陽修已經(jīng)知道你了，你還不知道歐陽修;但實際上的意思是諷刺王秀才水平太低，不知羞恥。漢語中的許多歇后語就是利用諧音雙關(guān)構(gòu)成的。例如：(3)老虎拉車──誰趕(敢)?(4)孔夫子搬家──凈是書(輸)。(5)窗戶眼吹喇叭──鳴(名)聲在外。
還有一種雙關(guān)是語義雙關(guān)。語義雙關(guān)即利用詞語或句子的多義性構(gòu)成的雙關(guān)。例如：在小學(xué)語文課本《吃墨水》一課中，他(指陳毅)卻笑著說：“沒關(guān)系!吃點墨水好哇，我肚子里的.‘墨水’還太少呢!” 這里用“墨水”的多義性，表面用的是本義，實際指的卻是學(xué)問或知識。
在《我的伯父魯迅先生》一課中，魯迅說：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這里的 “碰壁”是雙關(guān)語，表面上是說碰墻壁，實際上是講同反動派作斗爭，革命者遭到迫害�！八闹車诙炊吹摹�，也是雙關(guān)語，表面上是說四周環(huán)境黑暗，實際指黑暗的舊社會。另外在《挑山工》中，“這幅畫一直掛在我的書桌前，多年不曾換掉，因為我需要它�！痹凇栋讞睢分�，“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來�！边@些運用的都是語義雙關(guān)。
例文一：痕 跡
隨著一陣鈴聲，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，安靜地坐下來。時間一分一秒地過去，老師卻沒像往常那樣準(zhǔn)時地出現(xiàn)在門口。教室里漸漸有了響動，被同學(xué)們稱為調(diào)皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地將腳往前伸，準(zhǔn)備給張榆的白色外套印上一幅美麗的圖案“走著瞧”!沒想到她還挺配合，猛然將身子往后挪了一下。這下可好，我的杰作在眨眼間就完成了。只不過這樣一來，原來的“匿名畫”計劃也就宣告失敗，還換來一聲尖叫及傾盆而下的淚水。教室里立即像炸開了鍋似的吵鬧起來：哭聲、勸慰聲、責(zé)罵聲、議論聲，響成了一片……
“哦，對不起，我遲到了!”一個聲音在門口響起。眨眼間，剛剛還圍在我身邊的同學(xué)都回到了座位，教室里也立即安靜了不少，只剩下輕輕的抽噎聲�！皬堄�，你身體不舒服嗎?”老師皺了一下眉頭，詢問的目光注視著張榆。還沒等張榆開口，教室里就響起了七嘴八舌的聲音。不用說，這下我等著挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。這么一想，我索性將頭抬得高高的，一邊回敬著有些同學(xué)對我的“注目禮”，一邊悄悄地觀察老師的反應(yīng)，心想：看你能拿我怎么辦?隨著老師的點頭，教室里總算又安靜了下來，連抽噎聲也不知在什么時候停止了。大家似乎都在等著老師讓我站起來，像電視里的公開審判一樣給我來個“定罪、量刑”。一發(fā)覺老師將目光對準(zhǔn)了我，剛才的勇氣忽然全跑光了。為了避開目光，我低下了頭：不就是一件衣服嗎?大不了我賠……不，我們家哪來錢賠?要是讓爸爸知道了這件事，非打我一頓不可!哎，早知道這樣，我就……“這事的責(zé)任在我，如果不是老師來遲了，就不會發(fā)生這樣的事。張榆，下課以后老師幫你洗一下，保證不留痕跡�！崩蠋煹穆曇粼俣软懫�，卻沒有我預(yù)料中的“暴風(fēng)驟雨”，難道是……不容我多想，老師已經(jīng)像往常一樣打開了課本，把我們領(lǐng)進(jìn)了知識的海洋……
叮鈴鈴……下課了，“哲南，你過來一下，老師有事要跟你講。”果然不出我所料，我暗暗嘆了口氣——不是不報，時候未到啊!“哲南，請你去幫老師打一桶水，好嗎?”帶著十二萬分的不情愿，我最終還是挪到了辦公室，正想坦白從寬，一聽這話，猛地抬起了頭，看到老師手中的衣服，我明白了……
那一天，老師不但讓我?guī)退崴�，還告訴我衣服臟了，只要洗一洗就又干凈了，可如果人的思想臟了，就可能一輩子都無法洗干凈了!人窮志不能短……
那一天，老師的話就猶如那清澈的水，洗去了我思想上的污跡;老師的話又猶如那刻刀，永遠(yuǎn)地在我心上留下了痕跡。
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