關(guān)于教師深思根源的作文
教師深思根源的作文
公元二零一二年十月十五日下午，位于太原市迎澤區(qū)一座幼兒園內(nèi)的監(jiān)控錄像顯示，一名女教師竟在十幾分鐘內(nèi)狂扇一名五歲女童幾十個(gè)耳光，被扇女童的家長(zhǎng)事后稱，女兒被打僅僅是因?yàn)椴粫?huì)十加一的算術(shù)題。
此事一出，這名叫做李竹青的女教師招來(lái)國(guó)人的一片譴責(zé)謾罵之聲，公安機(jī)關(guān)也憤怒了，拘留其十五天。有人還提出來(lái)，光拘留不行，在十幾分鐘內(nèi)狂扇一名五歲女童幾十個(gè)耳光，絕非一般的對(duì)待，堪稱虐待，應(yīng)以虐待罪處之。于是有律師忙站出來(lái)聲明，咱們國(guó)家目前沒(méi)有虐待罪，如果要處理李竹青，只能按尋釁滋事罪相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較妥適。不管了，不管妥適不妥適，反正千刀萬(wàn)剮李竹青也不為過(guò)，國(guó)人的思維全是一邊倒，我本也是深覺(jué)李竹青是人中渣滓，不過(guò)半個(gè)月之后，我忽然想為她鳴不平了。
為什么？因?yàn)榘雮�(gè)月來(lái)我沒(méi)有聽(tīng)到李竹青有精神疾患的相關(guān)報(bào)道，那么我就想了，一個(gè)健康的幼兒教師，在十幾分鐘內(nèi)狂扇一名五歲女童幾十個(gè)耳光，且與這名女童的家屬?zèng)]有愛(ài)恨情仇，那么她當(dāng)時(shí)一定也是非�？嗤吹摹１抡f(shuō)對(duì)人，就是對(duì)一條狗，你打它幾下，見(jiàn)其痛苦狀你也會(huì)很難受，不忍再下手，那么她為什么能下得去手呢？最有可能的答案是能夠賺取快感，為什么能夠賺取快感？我想最有可能的答案是她在孩童的時(shí)候也曾受過(guò)虐待，她現(xiàn)在是“農(nóng)奴翻身”后的“大快人心”。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)案例：一個(gè)女人曾受到自己婆婆的百般刁難和羞辱，待其也成為婆婆后便以同樣的方式對(duì)待自己的兒媳，這叫“老貓房上睡一輩留一輩”。那么如果是這樣的話，李竹青也是一名受害者呀！有朋友也許會(huì)問(wèn)了，為什么李竹青孩童時(shí)會(huì)受虐待？我想原因多了去了：比如父母兒時(shí)也曾受過(guò)虐待、比如父母有精神疾患、比如父母離異、比如重男輕女的傳統(tǒng)觀念、比如傳統(tǒng)的家暴……倘若如此，真正的元兇會(huì)是誰(shuí)呢？這是不是一個(gè)嚴(yán)肅深刻而又引發(fā)人深思的社會(huì)話題？國(guó)人對(duì)李竹青一味地“誅之而后快”是不是太“弱智”了呢？
我國(guó)雖是文明古國(guó)，上下五千年璀璨文化，有著太多值得炫耀的`東西，但對(duì)于傳統(tǒng)的家暴，或者說(shuō)家暴傾向，我還想贅述幾句。因?yàn)樵谀壳�，尤其是我�?guó)廣大鄉(xiāng)村地區(qū)，吃水依然使用轆轤井，籬笆墻的影子依然那么長(zhǎng)，封建落后的殘余思想依然存在，男人就是一家之主，大男人沙文主義橫行。我簡(jiǎn)單地在大街上做過(guò)調(diào)查，問(wèn)一些年輕人兒時(shí)挨過(guò)父親打嗎？肯定的回答占百分之九十以上，問(wèn)挨過(guò)父親毒打嗎？肯定的回答占百分之二三十，我承認(rèn)我的調(diào)查不權(quán)威，但現(xiàn)今遭受過(guò)父親毒打的孩子肯定是有的。這些父親也許認(rèn)為打是自尊的體現(xiàn)；也許認(rèn)為打是愛(ài)，打是把歪脖樹(shù)擰直；也許認(rèn)為打是鞭策，打是讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升的發(fā)動(dòng)機(jī)；也許認(rèn)為打是成龍成鳳，打是鳳凰涅槃，鋼鐵就是這樣煉出來(lái)的……這些熱愛(ài)“打打殺殺”的自以為“偉大”的男人，你們知道你們的行為會(huì)給孩子造成多大的心理陰影嗎？你們看到李竹青打了女童，你們是不是有什么話要說(shuō)呢？是不是有必要好好反省一下自己呢？
再有，現(xiàn)在的應(yīng)試教育制度也是虐童事件的誘因，教師的評(píng)級(jí)晉升、獎(jiǎng)金福利都與學(xué)生的升學(xué)率、及格率掛鉤，要是你你能不急嗎？同樣是人人家發(fā)了一千獎(jiǎng)金，你發(fā)了五百，讓老婆老公知道晚上上床都覺(jué)得你不英雄你不出色，你可不就得拼命地讓學(xué)生學(xué)習(xí)好唄，學(xué)生做錯(cuò)了題立刻便成了“眼中釘”。幼教也是如此，人家班孩子都會(huì)十加一了，你班的不會(huì)，你是不是面臨被炒的風(fēng)險(xiǎn)？其實(shí)幼教的管理者也有苦衷，孩子不會(huì)十加一，家長(zhǎng)就先不干了，交了那么多學(xué)費(fèi)連十加一都不會(huì)，下學(xué)期很可能就另?yè)裼變簣@了，所以不辭退“不作為”教師，幼兒園就面臨“歇業(yè)”的風(fēng)險(xiǎn)。
對(duì)了，我不知道李竹青的年齡多大，但我知道現(xiàn)在的幼兒園教師大多是幼師畢業(yè)的學(xué)生，或者有關(guān)系的就是普通高中生充當(dāng)了教師，這些人本身年紀(jì)輕輕，心智還不成熟，屬于“大孩子看小孩子”，在遇到問(wèn)題時(shí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有忍耐力，且很容易情緒失控。所以我覺(jué)得幼兒教師也應(yīng)有一定年齡限制，“姐姐”型的當(dāng)然“魯莽”，如果是“阿姨”型的呢？是不是就“溫柔”多了？幼兒教育中便和諧了很多。另外，現(xiàn)在的幼師隊(duì)伍需要規(guī)范、系統(tǒng)的管理制度和培訓(xùn)程序，培訓(xùn)不僅是知識(shí)層面的，也包括師德、愛(ài)心、責(zé)任方面的強(qiáng)化。沒(méi)有師德、愛(ài)心、責(zé)任的教師，尤其是幼兒教師，如同池塘沒(méi)有水一樣，教師不能徒有虛名。
至此，再看看李竹青打女童事件，絕非偶然，是“不得不”、“不得已”而為之，本著一顆博愛(ài)的心，我要大聲地為她鳴不平！親，你同意嗎？