請給教師一點權(quán)力作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的請給教師一點權(quán)力作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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　　近年來，關(guān)于是否應該賦予教師教育懲戒權(quán)的問題引發(fā)了廣泛的討論。教育懲戒權(quán)實有必要，這不僅是因為歷史和文化的傳承，更是現(xiàn)代教育實踐的迫切需求。中國古代教育中，懲戒權(quán)從來不是問題，《尚書》記載了“樸作教刑”的教育理念，即使用樸（鞭打）作為懲罰手段。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》中也提到，老師有戒尺和罰跪的規(guī)則，雖然不常用，但教育確實需要懲戒。

　　在現(xiàn)代社會，教育懲戒權(quán)的缺失導致了一系列問題。近年來，學生與教師之間的矛盾頻發(fā)，各種“校鬧”事件屢見不鮮。例如，山東五蓮縣的楊守梅老師因?qū)�學生實施教育懲戒而遭遇困境，盡管后來教體局撤銷了對她的追加處理，但這依然讓所有教師感到擔憂1。缺乏懲戒的教育被稱為“缺鈣的教育”，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為適當懲戒是教育者的'義務(wù)，兒童心理學開創(chuàng)者皮亞杰也認為適當?shù)膽徒淇梢宰寣W生樹立規(guī)范意識。

　　教育懲戒不同于體罰，它是一種必要的教育手段。點名批評、寫檢討、保證不再犯、叫家長等都屬于懲戒的范圍。適當?shù)膽徒淇梢宰寣W生樹立規(guī)則意識，避免漠視紀律的行為。例如，美國總統(tǒng)里根從父親的懲戒中懂得了“人要為自己的過錯負責”，傳媒大亨魯伯特·默多克也感謝母親的懲罰幫助他取得了今天的成就。這些例子說明，適當?shù)膽徒洳粌H不會對學生造成傷害，反而有助于他們的成長。

　　從歷史和國際視角來看，教育懲戒在全球范圍內(nèi)都有廣泛應用。新加坡小學教室后面通常懸著一把戒尺，用來適當懲罰表現(xiàn)不好的學生。英國、日本、韓國等國家也普遍認可教師的懲戒權(quán)。這些國家的實踐表明，適當?shù)膽徒涫蔷S持良好教學秩序和促進學生行為規(guī)范的重要手段。

　　綜上所述，賦予教師適當?shù)膽徒錂?quán)不僅是必要的，而且是符合歷史和文化傳統(tǒng)的。缺乏懲戒的教育是不完整的教育，會導致學生缺乏規(guī)則意識和社會責任感。因此，建議相關(guān)部門在制定相關(guān)政策時，應充分考慮教師的實際需求，明確教師的教育懲戒權(quán)，以確保教育的有效實施和學生行為的規(guī)范。

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　　教育懲戒權(quán)是教師依法享有的權(quán)利，應當?shù)玫阶鹬睾椭С帧＝逃龖徒洳粌H是教師管理學生的必要手段，也是確保教學活動順利進行、營造有序課堂環(huán)境的重要工具。適度的懲戒有助于學生明確是非觀念，增強自律能力，為未來的成長奠定良好基礎(chǔ)。

　　教育懲戒權(quán)是指教師在教學管理工作中代表學校對學生進行管理，并對其在校發(fā)生的違規(guī)違紀行為進行懲戒的'一種權(quán)力。這一權(quán)利是教師依法享有的，體現(xiàn)了權(quán)力與職責的對等。在中國古代教育中，懲戒權(quán)從來不是問題，例如《尚書》中記載了“樸作教刑”的教育理念，即使用鞭打等懲戒措施。雖然現(xiàn)代社會對教育懲戒的態(tài)度有所變化，但適當懲戒仍然是教育的重要組成部分。

　　近年來，學生與教師之間的矛盾屢屢爆發(fā)，各種“校鬧”事件常見諸報端。盡管有相關(guān)規(guī)定明確教師有采取適當方式對學生進行批評教育的權(quán)利，但在實際操作中，教師往往因為懲戒過度而受到處罰。例如，山東五蓮縣的楊守梅老師就因?qū)嵤┙逃龖徒涠�遭遇困境，盡管最終教體局撤銷了對她的追加處理，但這依然讓許多教師感到不安。

　　在國際上，教育懲戒權(quán)也得到廣泛應用。例如，新加坡的小學教室里通常會懸掛戒尺，以適當懲罰表現(xiàn)不好的學生。英國、美國、日本、韓國等國家也普遍認可教師在必要時的懲戒權(quán)。這些國家的實踐表明，適當?shù)膽徒溆兄�于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和自律能力。

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