關(guān)于老師的把戲作文（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的關(guān)于老師的把戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的把戲作文 篇1
老師是教學(xué)生讀書的， 可是我們的老師像魔術(shù)師一樣耍了一次把戲。 這可把我們樂(lè)壞了！
今天我們來(lái)上作文課， 平時(shí)和藹可親的老師卻把一杯“死海”的水讓我們依次嘗了嘗。真咸��！可老師卻說(shuō)不咸，這是咋回事？老師先把一盆水放在椅子上，一杯水放在桌子上，讓我們仔細(xì)看。我以為桌子上的那杯水可以喝，只見老師先把手在盆里洗了洗，然后用手指在杯子里攪了攪，又放在嘴里舔了舔。老師還吃手指，真是可笑！全班人都樂(lè)了。老師笑了笑，讓我來(lái)演示。我走上講臺(tái)，也摹仿老師的樣子先洗了洗手，再用手指在杯里沾了沾 ，放在嘴里舔了舔，覺得太咸了�！芭蕖碧�！就吐了一口唾沫了。同學(xué)們都笑了。
過(guò)后，老師又演示了一遍，原來(lái)是用食指蘸的“海水”，舔得卻是中指��！
看來(lái)，我們要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考。才能把別人的把戲看穿。不要自以為是，不能逞能，要不然只能喝咸水�。�
老師的把戲作文 篇2
自從上次問(wèn)地理老師問(wèn)題后，我越發(fā)覺得自己?jiǎn)枂?wèn)題上癮了。
下課后，我習(xí)慣性地從抽屜里摸地理學(xué)法。做完了。我打開一看，字面上的字們整齊的排列著。我想著，地理是理科，數(shù)學(xué)也是。我抱著試一試的心態(tài)，像火箭發(fā)射一樣沖到老師辦公室。
我躥到李老師旁邊說(shuō)：老師你會(huì)做數(shù)學(xué)題目嗎？什么問(wèn)題？老師磁性的聲音震動(dòng)著我的耳膜。我聽到這話樂(lè)開了花，說(shuō)：老師我現(xiàn)在就去拿書。同辦公室的老師們都露出了大白牙，看著我笑。我覺得老師們很親切，沒(méi)有印象中那么嚴(yán)肅兇狠。
我拿著數(shù)學(xué)書本奔向地理老師，說(shuō)：老師，畫圈圈的題。這個(gè)，你要先用平方差公式分解地理老師二話不說(shuō)，拿著筆在草稿紙上為我分析題目。對(duì)面的老師按耐不住好奇心探出頭來(lái)查看�？赡軆�(nèi)心嘀咕著：我們班怎么沒(méi)人來(lái)問(wèn)問(wèn)題？一班的地理老師自言自語(yǔ)道：跑過(guò)來(lái)問(wèn)地理老師數(shù)學(xué)題目說(shuō)完嘴角笑成一道弧線。地理學(xué)法做完了，我總不能問(wèn)語(yǔ)文題目吧
整個(gè)下課我一直在地理老師身邊，認(rèn)真聽著地理老師解析的每一道每一步。上課鈴聲響了，果然美好的時(shí)光總是短暫的。沒(méi)事兒，老師先講完這題，反正有眼保健操，我跟班長(zhǎng)說(shuō)一聲。我說(shuō)。于是老師繼續(xù)講完題，我才回到教室。
整個(gè)眼保健操，我一直在消化老師教的題，回味無(wú)窮。
想不到地理老師不僅地理好，數(shù)學(xué)也一流，看來(lái)賢哥的飯碗不保�。�
老師的把戲作文 篇3
星期六早上，在作文班里，老師給我們出了個(gè)題。只見老師拿出一捆五顏六色的鉛筆，對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)能把這捆鉛筆折斷？”聽了這話，下面的同學(xué)都覺得很簡(jiǎn)單，都喊：“我來(lái)，我來(lái)�！�
于是，老師先請(qǐng)了一位同學(xué)，只見這位同學(xué)使勁握著那捆鉛筆，滿臉通紅，牙齒發(fā)出吱吱的聲音。他費(fèi)了九牛二虎之力�？墒�，還是沒(méi)能折斷。
老師又請(qǐng)了一位同學(xué)，下面的同學(xué)都聚精會(huì)神地看著。他緊緊地握著鉛筆，還把鉛筆放在腿上折。但是，也沒(méi)斷。
老師說(shuō)：“我不用一點(diǎn)力氣就可以折斷這支筆�！蓖瑢W(xué)們都不信，以為老師吹牛。老師拿了一支鉛筆放進(jìn)水里，沒(méi)想到鉛筆真的斷了。下面的同學(xué)都揉著眼睛問(wèn)：“老師，這是怎么回事？”老師說(shuō)：“這是因?yàn)殛?yáng)光折射，看起來(lái)好像鉛筆斷了，其實(shí)沒(méi)有斷。”同學(xué)們說(shuō)：“我們也要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，才能增長(zhǎng)知識(shí)。”
老師的把戲作文 篇4
教我們的張老師，溫柔端莊，善良善良，還會(huì)穿花衣服，戴花圍巾。雖然我有點(diǎn)老了，頭發(fā)也白了，額頭上有12條皺紋，眼睛周圍有彎彎的皺紋，聲音也有點(diǎn)沙啞，但還是那么美。
張老師要變魔術(shù)了！她說(shuō)只需要一分鐘就能在教室里產(chǎn)生巨大的變化。我們應(yīng)該閉上眼睛，趴在桌子上，靜靜地等待，不是偷看，而是偷聽。心里忐忑不安，真的很擔(dān)心自己一下子被搬到另一個(gè)地方，再也回不來(lái)了。同時(shí)，我也充滿了期待。張先生會(huì)施什么魔法？
我們閉上眼睛，耳邊是各種各樣的聲音，比如學(xué)生的腳步聲，，粉筆落地的聲音，老師和學(xué)生的聲音，輕輕的關(guān)門聲，窗簾聲，學(xué)生的笑聲。這是怎么回事？忍不住偷看！我睜開眼睛，嘿，不一會(huì)兒，郁曉茵和劉亞龍不見了。啊，劉亞龍變成了小紅小紅帽。他穿著張先生的鮮紅色外套，看起來(lái)像一個(gè)生動(dòng)的蜘蛛俠化身。很搞笑，全班哄堂大笑。
余被藏在簾子后面。她躲在窗簾后面，一時(shí)忍不住動(dòng)了一下。我們當(dāng)場(chǎng)抓住了她。最有意思的是，趙被藏在廁所里。我很久都不知道他去了哪里。非常有趣。
張老師真是一位著名的魔術(shù)師。
老師的把戲作文 篇5
讀幼兒園大班時(shí)，我遇到過(guò)一位趣味十足的老師，我們都稱他為“魔術(shù)”老師。其實(shí)呢，他是數(shù)學(xué)老師。
他有一頭短而卷的黑發(fā)，頑皮地長(zhǎng)在球兒似的腦袋上，一副極具特色的黑邊框眼鏡架在挺拔的鼻梁上，襯著黑色鵝卵石般的大眼睛，給人一種詭秘的感覺。
新學(xué)期第一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師走進(jìn)教室。他的穿著好特別：黑西褲，白襯衣，外穿一件黑色燕尾服，頭戴黑禮帽，手拿像孫悟空金箍棒似的黑色小杖，十足的魔術(shù)師樣子。有位小同學(xué)說(shuō)：“叔叔，你走錯(cuò)班級(jí)了，我們班是數(shù)學(xué)課�！薄安唬揖褪悄銈儼嗟臄�(shù)學(xué)老師，你們可以叫我‘李子老師’�！边�沒(méi)等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，只見這位李子老師把那高高在上的禮帽拿了下來(lái)，放得低低的，示意我們看里面。同學(xué)們看著帽子，嘰嘰喳喳地叫著：“空的！空的！”可是，一眨眼工夫，再看！帽子里面出現(xiàn)了四個(gè)鮮紅的小蘋果！正在同學(xué)們?cè)尞悤r(shí)，李子老師把帽子里的蘋果拿了兩個(gè)給我，剩下兩個(gè)給了我旁邊的同學(xué)。老師說(shuō)：“四份分成了兩份，這就是平均問(wèn)題。神奇嗎？”我們興奮地叫著“好神奇！老師，再玩一個(gè)！”老師將禮帽戴到頭上，手拿那黑色小杖，神秘一笑，說(shuō)：“這就是數(shù)學(xué)。”
緊接著，老師在我手里拿走一個(gè)蘋果，放進(jìn)嘴里兩下子吃下肚，對(duì)我們說(shuō)：“四個(gè)蘋果，被我吃掉了一個(gè)，還剩三個(gè)蘋果，這就是四減一等于三的意思。”我們被老師神奇的講課方式所吸引，不知不覺中，一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。
那天起，我便愛上了李子老師，愛上了數(shù)學(xué)！
老師的把戲作文 篇6
我們恍然大悟，同學(xué)們都瞪大眼睛，王老師又請(qǐng)了一個(gè)女同學(xué)上來(lái)，不知道會(huì)有什么事發(fā)生，這時(shí)，而右手拿的是一元，王老師掏出了一枚五角和一枚一元的硬幣。
也就是五乘以六十六，王老師說(shuō)：左手拿的是五角， 今天， 今天的魔術(shù)可真精彩啊！ ，而王老師又叫她把另一只手拿的硬幣乘以66。
其中還要數(shù)猜硬幣最好玩，那女孩子好像猶豫好長(zhǎng)時(shí)間，又說(shuō)：你把這只手拿的硬幣的面額乘以55，不是要算一會(huì)兒?jiǎn)�？從那個(gè)女孩子的表情看，同學(xué)們個(gè)個(gè)都被驚呆了！最后，目不轉(zhuǎn)睛地看著，王老師說(shuō)了真相：因?yàn)橐辉�，王老師在班上表演了精彩的魔術(shù)，不簡(jiǎn)單嗎？而五角，也就一乘以五十五，王老師叫那女孩子舉起右手，原來(lái)如此，這時(shí)，果然是真的，好像一會(huì)兒就算好了，看那女孩的樣子，我就知道了。
叫她把兩枚硬幣各放一只在手上， 只見。
老師的把戲作文 篇7
課上，老師給我們表演了一個(gè)小魔術(shù)。老師先拿出一個(gè)1元錢和一個(gè)5角錢的硬幣讓一位同學(xué)隨意放哪兩個(gè)手中。同學(xué)放完后，老師神秘地說(shuō)：“我問(wèn)你兩道數(shù)學(xué)題，你先用左手乘以66，再用左手乘以55。”那位同學(xué)想了想，老師似乎看出了什么，笑嘻嘻地說(shuō)：“你左手是一元，右手是5角�！蹦峭瑢W(xué)驚奇的把兩個(gè)手打開�！按饘�(duì)了”老師說(shuō)道。同學(xué)們也很奇怪，心想：老師是怎么知道的��？這時(shí)，老師說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單，我問(wèn)了你們數(shù)學(xué)題后你們就會(huì)去算。如果1乘以66或55很快就算了出來(lái)，但如果0.5乘以66或55就要算一會(huì)兒了，你們的表情出賣了你們。”同學(xué)們恍然大悟，沒(méi)想到表情也是答案。第一輪魔術(shù)結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，纏著老師再來(lái)一個(gè)。
第二輪開始了，老師拿來(lái)一副撲克牌，洗了一下。讓我抽了一張牌。老師不看牌，讓我隨便把牌放哪一疊。只見我放玩牌老師立即把牌一合，洗了一下牌，再把牌往桌上一鋪。一張牌面朝上，我們立即說(shuō)不對(duì)，老師看了看牌，又抽出一張問(wèn)：“對(duì)不對(duì)？”我們睜大了眼睛看著老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)我們也不相信老師大海撈針真能撈到針。所以急忙問(wèn)老師是怎么變的。老師哈哈大笑，說(shuō)道：“我們把四個(gè)A放前面，再放一個(gè)倒著的牌。你們把牌放哪一疊，我最后都會(huì)把四個(gè)A和抽的牌放一起，抽的牌也就找到了�！�
魔術(shù)結(jié)束了，我也得出一個(gè)結(jié)論：魔術(shù)都是假的，細(xì)細(xì)琢磨必有破綻。
老師的把戲作文 篇8
我第一次去魔術(shù)教室時(shí)，坐在里面的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。隨著老師的到來(lái)，我的心情也越來(lái)越激動(dòng)。
老師笑瞇瞇地望著我們：“今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)基礎(chǔ)的魔術(shù)——魔結(jié)。”
聽到要學(xué)東西了，我立馬兩眼放光，像一匹餓狼盯食物一樣盯著老師。
老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個(gè)鐵環(huán)，然后把鏈子從鐵環(huán)中間穿過(guò)。接著，把拿鐵環(huán)的手一松�！巴�！”鐵環(huán)就扣在了鏈子上。真是太神奇了！
老師望著吃驚的我們，示意我們安靜。然后說(shuō)：“這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單。我們要先讓鐵環(huán)的一側(cè)先掉下去，它就會(huì)在落下時(shí)打一個(gè)結(jié)……”
說(shuō)完，老師讓我們自己練習(xí)。看著鏈子和鐵環(huán)，我感到胸有成竹。拿起來(lái)，套上去，放手！結(jié)果并沒(méi)有像預(yù)想的那樣打結(jié)，而是掉到了桌子上，那落桌時(shí)的“叮咚”聲，反而像是在嘲笑我。不過(guò)，我并沒(méi)有氣餒，因?yàn)槭∈浅晒χ嘎铮螞r魔術(shù)對(duì)我的吸引力太大了。接著，我又試了第二次，第三次……都沒(méi)成功。于是我請(qǐng)老師來(lái)幫我。老師耐心地糾正了我的手勢(shì)。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高興地大叫起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗，我終于學(xué)會(huì)變魔術(shù)了。那一次，我悟出了一個(gè)道理：沒(méi)有失敗，就沒(méi)有成功，成功需要一次次的堅(jiān)持。
老師的把戲作文 篇9
今天，王老師在班上表演了精彩的魔術(shù)。其中還要數(shù)“猜硬幣”最好玩。
只見，王老師掏出了一枚五角和一枚一元的'硬幣。王老師又請(qǐng)了一個(gè)女同學(xué)上來(lái)，叫她把兩枚硬幣各放一只在手上。這時(shí)，同學(xué)們都瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著，不知道會(huì)有什么事發(fā)生。王老師叫那女孩子舉起右手，又說(shuō)：“你把這只手拿的硬幣的面額乘以55�！笨茨桥⒌臉幼�，好像一會(huì)兒就算好了。而王老師又叫她把另一只手拿的硬幣乘以66，那女孩子好像猶豫好長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)，王老師說(shuō)：“左手拿的是五角，而右手拿的是一元�！惫皇钦娴模瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都被驚呆了！最后，王老師說(shuō)了真相：“因?yàn)橐辉�，也就一乘以五十五，不�?jiǎn)單嗎？而五角，也就是五乘以六十六，不是要算一會(huì)兒?jiǎn)幔繌哪莻�(gè)女孩子的表情看，我就知道了�！痹瓉�(lái)如此，我們恍然大悟。
今天的魔術(shù)可真精彩啊！
老師的把戲作文 篇10
今天，張老師神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，我來(lái)表演個(gè)魔術(shù)，你們站起來(lái)跟我做同一個(gè)動(dòng)作�！�
我們不約而同都站了起來(lái)。張老師左手跟胸相平，持手心向下五指張開。右手向上舉，五指稍微張開手心向外。然后把右手腕搭在左手腕上，兩手手心相對(duì)，五指扣在一起，張老師把手一翻翻過(guò)來(lái)了。
當(dāng)我把手也翻過(guò)來(lái)時(shí)，看見其他同學(xué)也都把手翻了過(guò)來(lái)，大家把拳頭對(duì)向了張老師。
這時(shí)我們所有人的眼睛全部看著張老師，像是在說(shuō)：“下一步怎么做？”張老師一看，咦！怎么全翻過(guò)來(lái)了，只遺憾地帶著尷尬說(shuō)：“表演結(jié)束。”
我們哈哈大笑，心里想：“這算什么魔術(shù)呀！”張老師一看下不了臺(tái)了，就說(shuō)：“你們回去還可以做給爸爸媽媽看呀。”
我們都是聰明的孩子，張老師的套路輕易地就被我們識(shí)破了。要不是看見張老師的右手有小動(dòng)作，我真的要被騙了。
我學(xué)會(huì)了這個(gè)魔術(shù)后，還要再改進(jìn)一下，不能讓別人發(fā)現(xiàn)破綻。
爸爸媽媽等著吧，我一回家就給你們表演魔術(shù)。
老師的把戲作文 篇11
教我們語(yǔ)文的要給我們變魔術(shù)，讓我們看一看老師能成功么？
老師給我講規(guī)則：1不能說(shuō)話，全場(chǎng)安靜。2老師不能偷看。講完規(guī)則，看老師拿出4個(gè)粉色的杯子，一個(gè)硬幣。我們期望的魔術(shù)要開始了。老師找了兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)把老師的眼睛蒙上，另一個(gè)同學(xué)把硬幣放在任意一個(gè)杯子里。那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“好啦！”老師開始發(fā)功了。老師呼了一口氣，一只腳跺了一下，大喊：“�。 庇謱⑹衷诳罩袆澮粋�(gè)圈，一直滑到胸前。閉上眼，嘴一張一閉好像再念咒語(yǔ)。念完終于老師一本震驚的走到臺(tái)前聞了聞。再則是大家目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師的手。一，二，三對(duì)了。老師找到硬幣了。大家喊道：“再來(lái)一次，再來(lái)一次！”
第二回合，開始了。老師走出門外，關(guān)上了門。大家一會(huì)把硬幣放進(jìn)了3號(hào)杯， 一會(huì)放進(jìn)一號(hào)杯......最后那同學(xué)把硬幣放進(jìn)二號(hào)杯里。這是老師進(jìn)來(lái)了。伸出左手喊：“給我智慧！” 伸出右手喊：“給我智慧！”抓住兩團(tuán)氣，搓啊搓。好像在搓智慧球，這時(shí)老師將手拍了一下頭，走到臺(tái)前，一下子就打開了口硬幣的杯子。
真神奇，老師是怎么做到的。是不是跟杯子的位置，還是眼睛的光，我們眼里的神態(tài)......老師還會(huì)說(shuō)其他的魔術(shù)，真期盼。
老師的把戲作文 篇12
預(yù)備前，我們就帶著我們?nèi)ザ嗝襟w教室上課。走進(jìn)教室，只見大屏上寫著：撲克牌魔術(shù)表演。這一定不是于老師自己表演——他只是一位小學(xué)教師，他肯定請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師。但是，接下來(lái)的事情卻讓我驚呆了——老師一下子站到講臺(tái)前：“今天的魔術(shù)由我來(lái)表演�！笔裁�？教師也會(huì)變魔術(shù)？這什么邏輯�。亢�(jiǎn)直是天方夜譚！坐在位子上，我禁不住默默祈禱：于老師�。∮诶蠋�，我勸你還是早早收手吧，別搬起石頭砸自己的腳了，到時(shí)候下不了臺(tái)，那這人可就丟大發(fā)了。
劇情接著上演，我真希望能夠快點(diǎn)反轉(zhuǎn)一下，但是——于老師隨隨便便挑了兩位同學(xué)，一位是張錳瑤，另一位啊，那可是我們班重量級(jí)人物海林——他可是出了名的專門挑別人缺點(diǎn)的家伙，我猜想這回他必定會(huì)讓老師下不了臺(tái)。沒(méi)想到的是，海林并沒(méi)搞惡作劇，而是多留了一個(gè)心眼兒——把抽到的牌壓到半副撲克牌的最下面。一位聽課的老師也主動(dòng)要求抽一張牌。于老師毫不介意，反而自信滿滿地面對(duì)黑板，要求抽牌的同學(xué)們把牌洗一洗，再洗一洗。
接下來(lái)，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？我情不自禁地為老師擔(dān)憂�？墒怯诶蠋焻s一副胸有成竹的樣子。只見他把剛才同學(xué)們洗了又洗的撲克牌 倒 放在講臺(tái)上，順手一抹，一、二、三，不費(fèi)吹灰之力就找出了三張撲克牌，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，果然正確。多媒體教室里，響起了雷鳴般的掌聲。大家都以異樣的目光望著于老師。唉，果真是人不可貌相，海水不可斗量。于老師看來(lái)還真有兩把刷子。不知道其他同學(xué)心里是怎么想的，反正我現(xiàn)在是對(duì)于老師佩服得五體投地。
坐在位子上寫這個(gè)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，我還禁不住對(duì)于老師的表現(xiàn)嘖嘖稱贊呢！于老師真高��！
老師的把戲作文 篇13
伴隨著“丁零零”的上課鈴聲，周四下午的作文課準(zhǔn)時(shí)到來(lái)。
只見樊老師手拿一個(gè)手提袋進(jìn)入教室，微笑著拿出了一個(gè)茶杯后，又拿出一個(gè)青花瓷的盤子。那個(gè)盤子好像有條青龍?jiān)谠谖覀兠媲坝蝸?lái)游去。老師說(shuō)：“現(xiàn)在呢，你們覺得會(huì)讓你們干什么呢？”朱誠(chéng)小聲地捂著嘴對(duì)我說(shuō)：“老師可能是在跟我們弄吃的，那個(gè)茶杯是口渴了喝茶。”我沒(méi)有搭理他，繼續(xù)看著老師。
此時(shí)，老師故作神秘地把一個(gè)不知道是什么的東西握在手里讓我們猜是什么，有人說(shuō)是雞蛋，還有的說(shuō)是番茄。老師突然張開手，原來(lái)是根蠟燭。接著老師跟之前一樣，又把一樣?xùn)|西握在手里，問(wèn)我們是什么，大家異口同聲地說(shuō)是打火機(jī)，老師開心地對(duì)我們豎起了大拇指。
“魔術(shù)開始了，千萬(wàn)不要眨眼睛，現(xiàn)在可是見證奇跡的時(shí)刻�！边@時(shí)候的樊老師還真像個(gè)魔術(shù)師呢。不過(guò)同學(xué)們都很好奇：一個(gè)裝滿水的茶杯、一個(gè)蠟燭、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)盤子，可以做什么魔術(shù)呢？
只見老師把茶杯里的水往盤子里倒了一點(diǎn)點(diǎn)，然后拿出打火機(jī)打著火，把蠟燭點(diǎn)著了，再小心翼翼地把點(diǎn)燃的蠟燭直立在盤子里，又把剛才拿杯子倒扣著蓋在蠟燭上。神奇的是，過(guò)了幾秒鐘，蠟燭漸漸地熄滅了，還聽到了嗞嗞的聲音，盤里的水也順著茶杯往上升，班級(jí)立即傳來(lái)一陣驚訝聲。
我一回家就上網(wǎng)查了一下這個(gè)問(wèn)題，原來(lái)蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒以后，蠟燭的火就會(huì)因?yàn)槿毖醵纭１永锏目諝鉁p少后壓力就降低了，這時(shí)外面的大氣壓將盤子里的水壓入杯子，杯子里的水面自然升高了。
老師的把戲作文 篇14
管老師是我們的老師，她喜歡講故事，玩魔方，魔術(shù)。其中她最喜歡變魔術(shù)，今天她給我們帶來(lái)了一段精彩的魔術(shù)表演。
只見管老師拿出一個(gè)普通的煙盒子，把煙盒子透明的包裝紙底部撕開，她告訴我們不用膠水就可以還原，我們都不相信。黃征東說(shuō)：“管老師手上一定有膠水�！惫芾蠋熣�(qǐng)他上來(lái)檢查，結(jié)果管老師手上沒(méi)有膠水。這時(shí)楊漢杰說(shuō)：“煙盒上一頂有膠水。”管老師又請(qǐng)楊漢杰上去檢查煙盒，我們都跟著楊漢杰上去檢查了一遍。結(jié)果什么也沒(méi)有，于是我們就回到了自己的座位上。靜靜地看著管老師表演。管老師還學(xué)魔術(shù)大師劉謙的話說(shuō)：“下面就是見證奇跡的時(shí)候到了�！蔽覀兤磷『粑�，眼睛都不敢眨一下，生怕錯(cuò)過(guò)了每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。管老師用食指一壓，包裝紙沒(méi)沾上，管老師又一壓，還對(duì)盒子吹了一口氣，對(duì)我們說(shuō)：“奇跡發(fā)生了。”我們呼的一下圍過(guò)去。一看，果然奇跡發(fā)生了。包裝紙真的還原了。還沾的緊緊的。我們都?xì)g呼起來(lái),大聲喊道：“高手，高手。”管老師哈哈大笑起來(lái)。
老師的把戲作文 篇15
我們班的班主任姓蘇，說(shuō)起蘇老師，那可不簡(jiǎn)單。
蘇老師教我們的時(shí)候，我們剛上三年級(jí)，第一次見到蘇老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)他身上有一股神奇的力量，而且他長(zhǎng)得很像一位卡通人物：蠟筆小新！所以，我認(rèn)為蘇老師是一位好玩的老師。
果然不出我所料，蘇老師在他來(lái)的第一個(gè)月，就給我們上了好玩的一課。那天下午，蘇老師氣沖沖地走進(jìn)教室，大吼一聲:“我準(zhǔn)備辭職！誰(shuí)叫你們天天氣我！”“什么！蘇老師，您別走呀!”我們一邊“鬼哭狼嚎”，一邊做著夸張的手勢(shì)讓蘇老師別走，可是，蘇老師還是用不容置疑的口氣說(shuō)：“不行，我要改行當(dāng)魔術(shù)師！”“什么？您當(dāng)魔術(shù)師？”“對(duì)！我現(xiàn)在就表演給你們看！”在同學(xué)們的期待中，蘇老師拿出四個(gè)杯子，又從口袋中拿出一枚硬幣，還選了一位助手。蘇老師先在助手耳邊嘀咕了幾句，便開始表演魔術(shù)了。
助手先把蘇老師的眼睛蒙上，讓他原地轉(zhuǎn)了三圈，接著把硬幣放在了2號(hào)杯下面，說(shuō)了一聲：“好了！”助手解開蘇老師眼上的蒙巾，蘇老師轉(zhuǎn)身用手點(diǎn)點(diǎn)第一個(gè)杯子，問(wèn)：“這個(gè)下面有沒(méi)有？”同學(xué)們使壞，大聲喊：“有！”老師又問(wèn)了2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)杯子下面有沒(méi)有，當(dāng)然，同學(xué)們一定說(shuō)沒(méi)有！就在這時(shí)，蘇老師突然把2號(hào)杯拿起來(lái)，說(shuō)：“怎么樣，我猜對(duì)了吧！”“哇塞！神了！蘇老師！您太厲害了！”全班同學(xué)的嘴巴驚訝地變成了“Ｏ”型。有人問(wèn)：“蘇老師，這是怎么回事呀？”蘇老師很神秘地笑著，給我們解開了魔術(shù)的奧妙：“要是助手把硬幣放在1號(hào)杯下，就說(shuō)‘好’；放在2號(hào)杯下，就說(shuō)‘好了’；放在3號(hào)杯下就說(shuō)‘我好了’；放在4號(hào)杯下，就說(shuō)‘已經(jīng)好了’�！蔽覀兓腥淮笪�，原來(lái)奧秘就在助手說(shuō)的那幾個(gè)字中。哇！蘇老師你太有才了！
蘇老師不單單給我們表演了魔術(shù)，還帶我們觀察壁虎、趕飛蛾、玩老鷹捉小雞……每一次，都讓我們?cè)跉g笑中度過(guò)有趣的作文課。
蘇老師在我們心中就像一個(gè)老頑童，一個(gè)總也長(zhǎng)不大的孩子。他每天辛勤地工作著。早晨，早早地來(lái)到學(xué)校檢查同學(xué)們的作業(yè)；放學(xué)，總是目送最后一個(gè)同學(xué)離開學(xué)校。他是我們最好的朋友，也是我們最好的老師！
老師的把戲作文 篇16
給我們上課的張老師既溫柔端莊，又親切善良，而且還穿著花衣服，戴著色彩斑斕的花圍巾。雖然有點(diǎn)年邁，頭發(fā)也白了，額頭上有12條皺紋，眼角旁有彎彎的皺紋，聲音也有點(diǎn)沙啞，但還是那么美麗。
張老師要變魔術(shù)啦！她說(shuō)只要1分鐘，就能讓教室來(lái)個(gè)“大變樣”。我們要閉上眼睛，趴在桌子上，靜靜等待，不能偷看，可以偷聽。我的心忐忑不安，真擔(dān)心我會(huì)一下子被變到另一個(gè)地方，再也回不來(lái)了。同時(shí)，我也充滿了期待，到底張老師要變什么魔術(shù)呢？
我們閉上了眼睛，耳邊傳來(lái)了各種各樣的聲音，有同學(xué)們的腳步聲，有粉筆落到地上的聲音，有老師和同學(xué)的說(shuō)話聲，還有輕輕的關(guān)門聲，拉窗簾和同學(xué)的大笑聲，這到底是要干什么？我都忍不住要偷看啦！我睜開了雙眼，咦，短短的時(shí)間內(nèi)，俞喬尹和劉亞龍不見了。啊，劉亞龍變成了“小紅帽”，他穿著張老師那件色彩鮮亮的紅外套，看上去簡(jiǎn)直是活脫脫的蜘蛛俠化身，可滑稽了，全班都哄堂大笑。
俞喬尹被藏在了窗簾后，她躲在窗簾后，沒(méi)忍住動(dòng)了一下，被我們逮個(gè)正著。最有趣的是趙偉帆被藏在了廁所間，好久都不知道他去了哪兒，真是有趣至極。
張老師果真是個(gè)“大名鼎鼎”的魔術(shù)師。
老師的把戲作文 篇17
我們的劉暢老師有一個(gè)非常漂亮的長(zhǎng)方形的魔術(shù)盒。有了這魔術(shù)盒，劉暢老師就會(huì)像哈利。波特一樣變化出各種神奇的魔法法來(lái)！ 叮叮叮，上課了。
我們劉暢老師就會(huì)拿著她的魔術(shù)盒走進(jìn)教師，誰(shuí)做的最端正，劉老師就會(huì)從盒里變出一個(gè)漂亮的蝴蝶來(lái)；誰(shuí)上課認(rèn)真聽講，劉老師又變出一個(gè)小萍果來(lái)；誰(shuí)上課積極動(dòng)腦筋舉手發(fā)言，回答了問(wèn)題，不管回答是否正確，劉老師說(shuō)他開動(dòng)腦筋辣了，積極發(fā)言能讓我我們學(xué)到更多的知識(shí)培養(yǎng)我們的表達(dá)能力。又變一個(gè)海豚來(lái)將給勤思考的同學(xué)；誰(shuí)"看圖說(shuō)話"的故事講得好，有從魔術(shù)盒里變出一個(gè)小樹來(lái)；誰(shuí)的作業(yè)做的好，又變出一個(gè)小汽車來(lái)。劉老師魔術(shù)盒里還變出星星，月亮，雷電等等好多顏色各異的漂亮的小動(dòng)物 ，生活中的，日常用的。
我們老師多細(xì)心啊，讓我們每個(gè)人享受到學(xué)習(xí)中充滿了快樂(lè)，自覺地做到心到。手到，眼到，勤思考，多動(dòng)嘴，在學(xué)校學(xué)到真本領(lǐng)。
我們的劉暢老師為我們想的多周到呵！她以魔術(shù)盒來(lái)要我們掌握好學(xué)習(xí)方法！我們劉暢老師的魔術(shù)盒多棒啊！
老師的把戲作文 篇18
陳老師是個(gè)魔術(shù)師。
昨天，陳老師說(shuō)要給我們一個(gè)驚喜。如果我們聽課認(rèn)真，她就會(huì)變出魔術(shù)來(lái)。今天，我們認(rèn)真聽課的小朋友果然得到了陳老師變出來(lái)的棒棒糖。
你們肯定很想知道陳老師是怎么變出棒棒糖來(lái)的吧！小朋友們聽好了。
魔術(shù)一開始，陳老師拿出一個(gè)空盒子，讓我們仔細(xì)地看了看。哦，里面果然什么也沒(méi)有。陳老師說(shuō)：“小朋友都到教室外面去。我說(shuō)進(jìn)來(lái)你們才可以進(jìn)來(lái)！”我們就走到了教室外面。大概過(guò)了一分鐘，陳老師說(shuō)：“大家可以進(jìn)來(lái)了！”
一走進(jìn)教室，我們就看到陳老師的空盒子里有兩大包棒棒糖了。大家都開心極了。我也很開心，但心里在想：這個(gè)棒棒糖應(yīng)該是陳老師自己買來(lái)的。但我還是覺得我們陳老師是一個(gè)魔術(shù)師。因?yàn)檫@個(gè)棒棒糖格外甜，是“魔術(shù)師”陳老師用甜甜的味道買來(lái)的。
老師的把戲作文 篇19
星期三早上，我來(lái)到了育杰作文班。老師說(shuō)今天要教我們變魔術(shù)。老師什么時(shí)候變成個(gè)魔術(shù)師呀？我們十分驚奇，期待“魔術(shù)師”的表演。
“魔術(shù)師”開始表演第一個(gè)魔術(shù)——套圈�！澳g(shù)師”先拿出一根光滑的鏈子和一個(gè)銀色的鐵環(huán)。“魔術(shù)師”把銀色的鐵環(huán)在鏈子上從下往上放，然后一放手，就把銀色的鐵環(huán)給套住了。我們都覺得很神奇。很想讓“魔術(shù)師”馬上告訴我們是怎么變的�！澳g(shù)師”說(shuō)：“我先把銀色的鐵環(huán)靠在我的中指上，再把手一放，鏈子就把鐵環(huán)套住了。”我問(wèn)：“這是為什么會(huì)套住？”“魔術(shù)師”說(shuō)：“讓鐵環(huán)翻個(gè)身，鏈子就纏住鐵環(huán)，這樣就套住了�！蔽覀冇X得很神奇。
第二個(gè)魔術(shù)是繩子復(fù)原�！澳g(shù)師”拿出了一根紅色的繩子，對(duì)折，用手握住，讓一個(gè)同學(xué)從中間剪斷，再把那根繩子拉出來(lái)，拉出來(lái)的那根繩子還是完好無(wú)損的。那一瞬間，我們都驚叫起來(lái)，太神奇了，老師還真的是一個(gè)魔術(shù)大師�。�
接下來(lái)，老師揭開了魔術(shù)的奧秘，原來(lái)提前拿一根短繩子握在手里，然后剪的是那根短繩子，不是我們看到的那根長(zhǎng)繩子。哈哈！回家我也要變給家人看看，讓他們見識(shí)我的新絕活。
你們學(xué)會(huì)這兩個(gè)魔術(shù)了嗎？
老師的把戲作文 篇20
今天一上課張老師就說(shuō)：“把你們的眼晴睜大了，我給你們表演一個(gè)絕對(duì)精彩的魔術(shù)，你們一定要仔細(xì)觀察！你們一定要仔細(xì)觀察！你們一定要仔細(xì)觀察！”
話落張老師就在講臺(tái)前專心致志地表演了起來(lái)，同學(xué)們也紛紛模仿起張老師的動(dòng)作，把右手舉到胸前，手心朝下，把左手伸直手掌朝上，然后十指合攏，兩只手就像鎖一樣緊緊的合在了一起，怎么扭都打不開�！皩�(duì)對(duì)對(duì)對(duì)，就想李依曼那樣。”張老師邊做邊觀察著我們，在這說(shuō)話的一瞬間張老師的手輕輕一轉(zhuǎn)就輕而易舉的解開了，而我不管使多大勁都轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，而且全班居然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)解得開。
我旁邊的梁辰說(shuō)：“因?yàn)閺埨蠋熀臀覀儾灰粯拥姆较�！�?/p>
我說(shuō)：“不可能是這樣的，肯定是張老師動(dòng)了手腳�！�
梁辰想了想也附和：“有可能是這樣的！”
同學(xué)們?cè)絹?lái)越好奇張老師是怎么解開的，紛紛要求張老師演示一遍。這時(shí)張老師不緊不慢地說(shuō)：“你們沒(méi)看到我在說(shuō)李依曼那樣是正確的時(shí)候我偷偷地做了一個(gè)翻腕的動(dòng)作。”哦，原來(lái)如此！
通過(guò)這次魔術(shù)課，我知道了我們一定要善于觀察，勤于思考。
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