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老師走了作文
老師走了,無聲無息,就像秋天黃葉落地,完成它一生的使命,最終回歸大地。
老師走了,走的那天晚上8點(diǎn)12分下起了雨,我的先生一個(gè)人去憑吊,我木然地呆在房間里,不敢去殯儀館,我害怕看見老師那清瘦的面容,害怕看見老師枯槁的形體,更加害怕因?yàn)槲胰松穆德禑o為而愧對(duì)老師。只是在心里一遍遍對(duì)老師說:老師,這久旱的甘露權(quán)且作為學(xué)生悲痛的哭泣,就讓這漫天的細(xì)雨送您最后一程,祝您一路走好!
逝者已去,生者漸忘,當(dāng)秋天的最后一片落葉掩蓋嶺上那一抔黃土,老師的身影徹底淡出生者的視線,就連最后的哀傷也變得如同季節(jié)一樣冷清。只是,在這寒冷的冬夜,我卻無端地想起老師,想起了關(guān)于老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。窗外起風(fēng)了,夾雜著雨絲,不知老師孤零零一個(gè)人冷不冷。記憶中老師那一身洗得發(fā)白的藍(lán)布中山裝,像飄揚(yáng)的旗幟告誡我勤儉做人的道理。
老師走了,走得干干凈凈,以至于忘記了老師衣服的款式,殘留在我記憶里的只有湖藍(lán)色中山裝,從講臺(tái)上一直穿到不忍面對(duì)的今天。老師不求奢華,一輩子清貧,住所隨著學(xué)校的稱呼由宿舍慢慢改為居室。家由一間通房變成子母房最后變成平房改造的2居室,這一路的慢慢變寬變舒適,不知不覺耗費(fèi)了老師幾十年風(fēng)華正茂的人生。值得慶幸的是,挨到老師近七十歲時(shí),加上自己兒子當(dāng)教師的工齡,倆父子終于掙得了一套百平米的三居室集資名額。只是,正為老師高興之時(shí),老師卻再也不能下地走路,只能在床上守望自己過一天少一天的日子。有一次,一位回鄉(xiāng)的學(xué)生探望老師,悲傷于離休教師竟然是這樣的待遇,以為老師犯過什么錯(cuò)誤,并執(zhí)意要接老師去城里安家。老師笑笑說這沒什么,劉禹錫‘斯是陋室惟吾德馨‘那才是最高境界。想想老師一生窮得捉襟見肘,我在心里為老師祈禱:愿老師來世再不做教師!
老師走了,走得安靜,以至于快忘記老師的音容笑貌,只是面對(duì)魚肉佳肴時(shí),才想起老師一邊挑面條一邊感嘆自然災(zāi)害的苦菜花難咽。師娘是個(gè)閑不住的人,每天下鄉(xiāng)去收雞蛋,挑大個(gè)兒便宜賣給我們,小個(gè)的自己吃或者拿到菜市場賣,不為賺錢,只因愛好。多數(shù)是做了虧本的買賣。這樣一來,老師的一日三餐便不能按時(shí),這時(shí)候老師拒絕我們的好意,自己做一碗面條,一把帶殼的生花生,二兩白酒,坐在我家對(duì)門的小桌子上,開始一個(gè)人的晚餐。老師吃面不放鹽,往面條里拌一勺紅糖,這是我見過的吃面第一人,即使是過年,老師也是簡單的三菜一湯,還笑說這已經(jīng)達(dá)到國家干部下鄉(xiāng)的標(biāo)準(zhǔn)。只是,到現(xiàn)在我都不知道,老師是真喜歡吃糖拌面還是作為拒絕那一句‘老師過來一起吃’的理由。
老師走了,宿舍里挑燈夜戰(zhàn)備課的身影歷歷在目。老師的教本永遠(yuǎn)是紅色的注解和藍(lán)色的杠線,每個(gè)同學(xué)的每一次作業(yè),都有認(rèn)真的校正,批語。如果沒有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,沒有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心理,是不會(huì)有這些紅色和藍(lán)色的批注。我不清楚老師的年齡,只大約知道老師教我時(shí)是退休再聘之師,這樣算來,老師比一般教師多了大約十年的工齡,直到手拿粉筆都顫抖才走下講臺(tái),‘春蠶到死絲方盡’真正印證了老師的一生。
老師走了,留下真誠與樸實(shí)的做人原則,用自己的言傳身教感染著我們后輩。成家后,有幸和老師做了鄰居,從此在我的生活中,老師不僅僅是老師還是父親,他把做爺爺?shù)拇葠鬯徒o我女兒,給我女兒的童年留下歡快的笑聲,也緩解我?guī)畠旱膲毫ΑO肫鹄蠋熃涛遗畠捍罱ㄈ俗址e木,那看似簡單的撇和捺的組合,搭建好卻不容易,祖孫倆一次次重新堆積倒下的人字,讓我想到了人生,生活中既有一帆風(fēng)順也有暗碉激流,我們應(yīng)該頑強(qiáng)地克服困難,戰(zhàn)勝自己,在社會(huì)的風(fēng)浪中立于不敗之地,做個(gè)頂天立地的人。
老師走了,講臺(tái)上那‘長太息以掩涕兮’猶然在耳。屈原憂國憂民的曠世絕句在老師這里變成了對(duì)青少年的憂思,九十年代初,社會(huì)上出現(xiàn)一股不良的讀書風(fēng)氣,少數(shù)人散布‘讀書無用’論,南下熱潮蠱惑一些家長的發(fā)財(cái)夢(mèng),一時(shí)間,南下大軍中出現(xiàn)一批在校學(xué)生,另外一些學(xué)生則漂游在教室外,看到四處蔓延的游戲廳,街上飄灑的金色頭發(fā),叼著煙卷游蕩的少年和空蕩蕩的教室,老師奮起組織學(xué)生開展“論‘讀書無用論’”,我的一篇“‘論讀書無用’論”也貼在了學(xué)校墻報(bào)上。感謝老師,正是那篇文字讓我與我的先生結(jié)緣。辯論賽在當(dāng)時(shí)反響很大,多年后我與老師為鄰的日子里,經(jīng)常有小有建樹的學(xué)生開著轎車感恩老師,感謝老師當(dāng)年的敦敦教誨。面對(duì)學(xué)生豐厚的禮品,老師總是一笑置之,然后一樣樣分給左鄰右舍的我們。
老師很平凡,一平米見方的講臺(tái)是他一輩子的舞臺(tái),但老師的學(xué)生遍布各地。既有政壇風(fēng)流人物,也有科學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)航人,母校的校志里記載著老師的光輝。老師對(duì)得起自己,對(duì)得起社會(huì),老師不枉此生為師!
老師走了,留下一代教育人的敬業(yè),奉獻(xiàn)精神。據(jù)我所知,自八十年代末的教育局長到今天,家鄉(xiāng)的教育事業(yè)中有很多領(lǐng)軍人物是老師的學(xué)生,他們秉承老師愛生如子的精神,竭盡全力發(fā)展家鄉(xiāng)的教育事業(yè),奮斗在家鄉(xiāng)的素質(zhì)教育改革中。
老師走了,留下一生高風(fēng)亮節(jié)讓我深思、學(xué)習(xí),啟迪我的人生。我想對(duì)老師說:“下輩子您還是我的老師!”
老師沒有走,離我們遠(yuǎn)去的只是老師的形體,老師花甲之年喜得孫子時(shí)說過一句話:新生命的誕生就是他生命的延續(xù)。是啊,新生嬰兒是老師生命的延續(xù),而我們這些學(xué)生就應(yīng)該是老師精神的傳承,老師永遠(yuǎn)在我們心里!
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