我的老師難忘恩師作文
教師的個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光，我的老師—教師節(jié)特寫作文《難忘恩師》�！獮跎晁够�
一天，我在音樂廳聆聽一位歌手的演唱。當(dāng)歌手唱到那首《老師，我總是想起你》的時候，感人的音樂讓臺下的好多觀眾都淚流滿面�！坝H愛的老師我怎能忘記你，你時時刻刻常在我心里……”。聽著那渾厚抒情的男中音，讓我想起了自己最敬佩的張老師。于是，我給他發(fā)了一條短信�？吹嚼蠋熁貜�(fù)的短信后，我頓時熱淚盈眶。
初中畢業(yè)之后，雖然很久沒再與恩師相見，但是我一直把他小心翼翼地珍藏在心靈的最深處。在我的記憶里，他是個純樸善良、學(xué)識淵博的人。他就像我心中的松柏，不管經(jīng)歷多少春花秋月、夏風(fēng)冬雪的輪回，都四季常青；他又像我心中的春雨，一滴一滴灑在我的心田上，雖不熱烈，卻很溫馨。
小時候的我，從外貌到天資都很不出眾。在人面前，我會變得局促不安，總是找不到話語來填補漫長的空白。內(nèi)向的性格給我的心靈一種沒有原因的罪惡感，一種名叫自卑的花朵長期�？吭谖倚撵`的枝上。我的世界像一座安靜的城堡，沒有任何事物去填補那廣袤的沉默，除了呼吸。初中的時候，我既不是所謂的尖子生，也不是讓老師頭疼的學(xué)生。我就像班級上空的水蒸氣一樣，幾乎沒有人會注意到我的存在。
初中三年級的時候，張老師成了我們新的語文老師。與很多老師不同的是，他對全班所有的同學(xué)都平等對待，從來不因?qū)W習(xí)成績等因素偏袒任何人。還記得張老師第一次在課堂上提問我，他讓我背誦《己亥雜詩》，那是中學(xué)生活中第一次有科任老師在課堂上叫我的名字。當(dāng)我聽到老師叫出自己名字的時候，心里重重地震動了一下，就像一枚胡桃被一下子敲開了外殼，淡淡的香味立刻彌漫了整個內(nèi)心。我慢慢地站起來，心中充滿了緊張與狂喜，那是一種非常強烈的、未被忽視的滿足。我不敢大聲背誦，就小聲地、用很快的語速背著“……落紅不是無情物，化作春泥更護花”。接著，我偷偷地抬起頭，看到張老師笑著對我說：“背得很好�。 边@是我第一次直視老師的眼睛。我看到張老師的眼睛就像玻璃窗一樣明亮純凈。他用暖暖的目光告訴我，他沒有忽略我的存在。我又看到他高高的個子，看到他戴著很紳士的金邊眼鏡，還看到他微笑時白皙的臉頰上涌著笑靨。他的神情雖然不是特別迷人，但從那一刻起，一直深深地刻在我的心里，因為那真實的神情是寶石，“鑲嵌得淡雅卻更有風(fēng)采”。
張老師學(xué)識淵博，講解每一堂課都游刃有余。有的時候，他讓我們“現(xiàn)場點播”課文，他“現(xiàn)場”就能對“被點播”的課文進行不凡的講解。
一天，校長到我們班聽張老師的語文課。校長進來之后，高興地說：“我來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！”那堂課，張老師講的是練習(xí)題�？此瓶菰锏木毩�(xí)題，在他的課堂上卻變成了一件件用文字鑄成的藝術(shù)品。整個四十五分鐘，旁聽的校長幾乎不聽地點著頭。張老師用他那顆既高貴又高雅的心，為我們的心靈增添了藝術(shù)的光澤。
記得一個夏天的一堂課，張老師為我們講解景物描寫。忽然，窗外下起了小雨。張老師對我們說：“同學(xué)們快把作文本拿出來，描寫窗外的雨�！蔽蚁虼巴馔�，看到了雨的晶瑩的同時，也仿佛嗅到了她的香氣。老師又對我們說：“同學(xué)們快寫啊，要不過一會兒雨該停了！”透過張老師憨態(tài)可掬的樣子，我看到了哲人的智慧，也看到了孩子的天真。窗外小雨潤無聲，零落成泥空似夢。幸得恩師灑甘露，又伴身旁陣陣風(fēng)。雨后，陽光安靜地躺在地上，張老師那散著文人氣質(zhì)的光芒卻融入我的心中。能夠坐在張老師的課堂上，聆聽他的教誨，是多么快樂，多么幸福啊！
作為學(xué)校主任的張老師，每天都有很多事情要做，但是他不管多么繁忙都對我們每個人的語文學(xué)習(xí)盡心盡力地負責(zé)，他所教的共160多名同學(xué)的作業(yè)，他都一一認真批改。每當(dāng)看到老師細致入微的點評、看到老師鼓勵的話的時候，我心中總是充滿了驚訝與欣喜。
記得一次，張老師讓我們寫詩歌。我在作文本上寫了三首小詩。張老師看到我的三首小詩之后，在我的作文本上寫著“三首小詩記錄了作者內(nèi)心深處細膩的感情。多練筆，會成為詩人的�！笨吹嚼蠋煹脑u語，我感到自己就像陽光中的一片雪花，靜靜地融化在熾熱而純凈的詩意里。這是我第一次體會到被鼓勵的溫馨，教師節(jié)作文《我的老師—教師節(jié)特寫作文《難忘恩師》》。從那以后，我決定斫平心靈的荊棘，勇敢地擎起人生的酒杯，品嘗人生之釀。也是從那以后，我一直堅持創(chuàng)作詩歌，未曾間斷，未曾放棄。
我的學(xué)習(xí)成績和各方面能力在班級里都算不上出類拔萃，但是張老師幾乎每堂課都叫我發(fā)言。他在聽寫生詞的時候，還常常叫我到黑板上寫。要不是他為我糾正寫字的錯誤，我可能永遠都不會知道呢。這點點滴滴，對于我來說，真是恩重如山。
張老師每天不僅要講很多課，還要參加很多會議，管理學(xué)校的很多事務(wù)。時間長了，他得了咽炎。有一段時間，老師的咽炎犯了。他不能大聲說話，那聲音像快要干涸的小溪。但是老師為了我們，從不請假，也不會把水杯帶到課堂。他就是那樣堅持著給我們講課。每當(dāng)聽到張老師為我們朗讀一篇篇飄著文字墨香的文章時沙啞的聲音，我都會不由地發(fā)現(xiàn)，他的朗讀飽藏著日月懸浮乾坤流轉(zhuǎn)，他的聲音中蘊含著大海滋養(yǎng)蒼生的無私與豁達。
中考前的兩個月里，有幾天，張老師生病了，沒來給我們上課。有的同學(xué)在背后指責(zé)他，說“咱們都快中考了，老師怎么還不來。咱們考不好他能負得起責(zé)任嗎”。我知道，張老師一定是實在太難受了才請假在家休息的，聽到同學(xué)這樣說他，一向很安靜的我竟然與那位同學(xué)吵架了。過了幾天，當(dāng)看到平時一向充滿活力的張老師帶著疲憊的身體走上講臺，我的心中充滿了愛與痛。還記得那堂語文課，老師為我們講解一篇優(yōu)秀作文，題目是《信仰》。他朗讀著：“經(jīng)典的人生揚起崇高的信仰。信仰是一種進步的理想，信仰是將人類帶進無畏、高尚與幸福的領(lǐng)航……”我想，張老師的心中一定擁有崇高的信仰，他用那顆高貴而無私的心為我們領(lǐng)航。
張老師自己沒有子女，卻給予了我們沉甸甸的父愛。父親節(jié)前夕，我去花店買花，要送給他父親節(jié)的禮物。我看到花店里那一束束年輕的鮮花在水分、養(yǎng)分和陽光的哺育下綻放、成長。張老師就像那哺育鮮花的水分、養(yǎng)分和陽光，他的內(nèi)心有一片用鮮花鋪成的殿堂。
第二天，我很早就到了學(xué)校，看到張老師還沒有上班，就把鮮花遞給另一位老師幫忙轉(zhuǎn)交。記得那天上午的第二節(jié)課是語文課。張老師穿著白色的上衣，樸實而大方。他給我們講《孔乙己》那課的練習(xí)題。下課之后，我用余光看見張老師站在班級門口望著我。我走出去之后，張老師站到我面前，對我深深地鞠了一躬，說：“謝謝你��！”我怎么也沒有想到，自己最喜歡的老師竟然向自己鞠躬，那平凡的行為詮釋著他的不平凡�？吹綇埨蠋熌敲雌揭捉耍吹綇埨蠋煹哪樕涎笠缰腋�，我不管怎樣努力，還是沒能將溢出的淚水逆流回心中。我簡直無法用語言形容，那是一種怎樣的感動！
……
當(dāng)我再次踏上那片熟悉的土地，看到操場上的一棵大樹上長出了一抹新綠，我想，正是勞動者辛勤的栽培，才讓冬眠后的生命重新煥發(fā)盎然的生機。我走到張老師的教務(wù)處旁，徘徊了很久。當(dāng)我再次見到張老師的時候，他已經(jīng)從而立之年跨入了不惑之年。他把青春奉獻給三尺講臺，就像那首《長大后我就成了你》中唱的那樣：“那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”多見不見，但張老師還記得我。知道老師還記得我，我真是太高興了。他欣喜地對我說：“你還跟以前一樣，一點兒也沒變！”我又聽到張老師叫我的名字，又看到張老師那張洋溢著幸福的微笑的面龐。他還是那樣純樸、善良，不管多么優(yōu)秀都沒有一點叱咤的頤指氣使。老師親切地問候，喚醒了我心中久違的感動。我把這幾年的作品送給張老師，他看到后，露出了真實而美麗的笑容。
雖然張老師不像海倫凱勒的老師莎莉文，魯迅的老師藤野先生，魏巍的老師蔡蕓芝先生那樣美名遠揚，也沒有什么驚天動地的行為，但是很多時候，平凡中也承載著真實的偉大。是張老師讓我明白，在攀比風(fēng)盲目的時代里，還有人不追求腰纏萬貫的驕傲，不追求高高在上后目中無人的虛榮，不追求霓虹閃爍的紙醉金迷，而是無私地奉獻，不顧歲月的年輪一圈一圈地增長。還記得兒時的拙筆：
春花搖冬雪飄
心頭圣火燒
緣相聚師生情
重逢共祈禱
人生長河
千里水滔滔
逐夢舞共譜寫
最美的歌謠
迎朝陽織夢想
創(chuàng)造新輝煌
歲月土灼輕痕
光輝永閃亮
心存希望
攜手共翱翔
落紅香緣難當(dāng)
溫暖存心房
抬望眼路難行
高峰明心境
夏風(fēng)吹秋月美
碧空映水清
攀登高峰
心中存真情
愛生活笑盈盈
笑聲伴月明
“歲月的流水會沖走雜質(zhì)，也會把珍藏洗滌得更鮮明”，總有一些記憶令我珍惜，是那些寶貴的記憶，一點一滴，拼湊成現(xiàn)在的我。“一日為師，終生為父”，感謝張老師為我樹立了榜樣，讓我明白什么是人生的價值。我一直在考慮，這篇文章到底是用真名發(fā)表還是用筆名發(fā)表，最后我想，我要用真名，寫一篇紀實的文章，記錄下這些值得我珍惜、帶給我啟發(fā)的故事。
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