關(guān)于我老師的作文

　　凌亂的記憶，似乎拼湊不出完美的圖畫(huà)，腦海的盡頭，如漂流瓶般的數(shù)學(xué)公式浮于海面，很緩，很漫，有了你一副充滿(mǎn)氣質(zhì)的容顏——那是張老師。

　　老師很愛(ài)盤(pán)發(fā)，發(fā)絲很柔，很黑，些許碎發(fā)在柔風(fēng)中輕拂，記憶中的她，會(huì)在這時(shí)用食指精巧熟練地將發(fā)勾于腦后，露出一點(diǎn)晶瑩，在陽(yáng)光下，很亮很亮。接著一笑傾城，無(wú)名指上閃爍著幸福的原因。

　　那些天，頑皮的孩子會(huì)向老師所要喜糖，再道喜，她總是微笑，摸摸我的頭，余熱繞于額頭，在那個(gè)冬，滲出的暖，臉熱，第一次品嘗到那種愛(ài)，避免尷尬，匆忙說(shuō)聲謝謝，跑了出去

　　課堂中的張老師，有趣中透著平庸。

　　她悄悄告訴我們，語(yǔ)文是她的熱愛(ài)，但不知為何成了數(shù)學(xué)老師。她笑笑，繼續(xù)講著她的“傳奇故事”，我很愛(ài)她的故事，不假，不做作，生動(dòng)，參與了勵(lì)志的情懷。

　　她亦是會(huì)正經(jīng)，嚴(yán)肅，甜美的女聲也立起了威嚴(yán)，修長(zhǎng)的手指在黑板上點(diǎn)點(diǎn)，粉筆似乎并沒(méi)有干擾手的美，不涂抹一點(diǎn)兒胭脂俗粉的臉，干凈中又是威嚴(yán)，孩子們很聽(tīng)話(huà)，也很乖，不緊不慢地跟著她的節(jié)拍，一步一步，向夢(mèng)想的頂端攀爬。

　　她說(shuō)：“要學(xué)會(huì)輕拍夢(mèng)的翅膀。”

　　她其實(shí)，和我們一樣，都是無(wú)邪的孩子。

　　她會(huì)做一位忠實(shí)的聽(tīng)眾，聽(tīng)著一位無(wú)聊的男生講枯燥的冷笑話(huà)，時(shí)不時(shí)捂嘴小笑，鼓掌，帶動(dòng)無(wú)力的掌聲，為男生的心，灑進(jìn)陽(yáng)光。

　　她會(huì)和小女生一樣，在不寬不窄的走廊上玩踢毽子，有時(shí)，也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)小失誤，淘氣的小毽子很急，羽毛輕巧地往外飛，又不慌不忙地落于底樓，女孩不想老師多走，自告奮勇下三樓撿毽子，但老師一臉的抱歉：“對(duì)不起！”隨即搖頭，自己奔向一樓，在落地點(diǎn)向探出的小腦袋揮手，一臉的興奮，天真，可愛(ài)。

　　我的老師，我很想念。

　　思緒搖晃處，滌蕩盡了那份相思的味道，淡淡的味道，淡淡地抹上了甜美的感覺(jué)。

　　我學(xué)會(huì)

　　輕拍夢(mèng)的翅膀，有久有的渴望里低吟輕唱，為自己洗去疲憊，為空虛增添一點(diǎn)青澀嬌柔。

　　老師，你知道嗎？我很想你！

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