【實用】勞動課作文三篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的勞動課作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
勞動課作文 篇1
經(jīng)過長久的期盼，周五的勞動課終于來到了。
上課了，黃老師說：“這節(jié)課，我們要用橡皮泥做彩塑，下面大家自由分組�！蔽覀冋业搅俗约旱男』锇�，紛紛討論想要做什么。有的說要做一個漢堡包，有 的說要做一個比薩餅，還有的說要做意大利面。最后，還是姜珵珵說做水果，大家都同意了。開始分工了，姜珵珵讓劉婉蕓來做草莓，魏云瀚來做桃子，她自己做蘋 果、桔子和葡萄，我來做西瓜。婉蕓做的草莓還帶著葉子，魏云瀚做的桃子頂部還是尖的，珵珵做的蘋果、桔子和葡萄都有葉和把兒。我做的西瓜和別人的不一樣， 別人做的都是圓圓的西瓜，可我卻把西瓜切開，分成八份。只拿了其中的兩角，然后用黑色的橡皮泥做成一個個小球球，嵌在上面就成了西瓜子。最后我還做了個桃 心放在中間。
到了老師讓我們展示的時候了，當(dāng)輪到我們組時，全班的同學(xué)們都情不自禁地叫了起來。老師也夸獎我們做得很好，像真的一樣。我們看著自己做的水果拼盤彩塑，開心地笑了。
勞動課作文 篇2
炎炎夏日，今天我們班開展了一堂生動的勞動課。
上午老師叫我們帶?卷粉、?米線、面條、電磁爐、鐵鍋和一些佐料，我們問老師：“下午搞什么活動？”老師說：“我們下午要選兩個同學(xué)去參加學(xué)校組織的生活自理活動�！蔽覀兌颊f：“好！”
打鐘了，我們的活動正式開始了，老師叫蔣梅上來講臺旁邊煮面條，開始了，蔣梅把水燒開，放下面條，面條在鍋里煮了5分鐘，蔣梅馬上把面條撈上來，把面條放在碗中，放了湯，放了佐料，老師吃了后說：“這面條住的還可以，不過鹽放的稍微有一點咸。”我去何森他們小組看了看，他們正在“瘋狂拌卷粉和米線”張永震他們小組正在認(rèn)真地切菜，杜宇航才第一次切，把芫細(xì)、蔥、韭菜、芹菜放在一起切，把韭菜、蔥切、芹菜切得得一長一短。
該陶清雙煮面條了，往鍋里放了一點水，在碗中放了一點油，過了2分鐘水燒開了，陶清雙放了一點熱水在碗里，他往鍋中放了面條，過了7分鐘，他還沒撈面條，老師聞到了糊味，立馬叫陶清雙他把面條撈了，他把面條放在碗中，放了點佐料，老師吃后溫柔地說：“好吃！”我迷惑地問老師：“面都糊了，為什么還好吃？”后來我問老師，老師說：“因為他放地佐料，掩蓋了這碗面的.糊味！”
到郝英杰煮了，他煮的面條雖然沒有得到老師的贊賞，但是他煮了很多，他用碗一碗一碗地舀出來給同學(xué)們吃，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)郝英杰煮得不錯，很好吃，我疑惑地問老師：“胡老師郝英杰煮得不錯啊，為什么不選他呢？”老師說：“他很少煮，這次還是我?guī)退蟮�，才有這么好吃！”
后來老師聽說何森會煮面條，他經(jīng)常在家里煮面條，還住的很好吃，同學(xué)們都說：“讓何森試試吧？”老師說：“好啊！我相信他煮得一定很好吃！”誰知道老師叫何森來煮，何森吞吞吐吐地說：“老師我不會用電磁爐煮面條，我只會用液化灶煮�！崩蠋熣f：“沒事！要不來試試？”何森說：“好��！”何森在老師的指導(dǎo)下煮出了，又香又可口的面條。
下課了，老師選了兩名同學(xué)，一名是蔣梅，一名是陶清雙。老師叫我們搞衛(wèi)生，我們用了幾分鐘把教室打掃得干干凈凈。
我們大飽口福的出去玩了，這真是一堂生動的勞動課。
勞動課作文 篇3
“叮鈴鈴”下課鈴響了。這節(jié)課下課的意義非同尋常，我們要開展“十分鐘勞動”，把我們的教室打掃得干干凈凈。 勞動開始了，同學(xué)們干得可歡了：有的伸長手臂在擦黑板；有的彎著腰在掃地；有的踮著腳在擦講臺……
看到這般景象，我自然也不甘落后，卷起袖子，干起了我包干的任務(wù)：擦干凈自己的課桌和教室后面的21個柜子。要知道，在10分鐘里面保質(zhì)保量地完成這些任務(wù)，困難還真是大大的呢！擦著擦著，我就遇到了一個大難題，柜子上有一些很難擦干凈的污漬，盡管我用了九牛二虎之力，它就是頑固地“蹲”在柜子上不下來，把我氣得夠嗆。突然，我靈光一閃：把洗潔精直接涂在污漬上，等上十多秒，再用沾過水的抹布用力擦，哈哈，難擦的污漬就這樣被我“消滅”了。接著，我又用同樣的辦法擦干凈了所有的柜子，看著閃閃發(fā)光的柜子，我心里滿足極了，果然是勞動者最光榮！
我喜歡十分鐘勞動，因為我們能通過這有意義的十分鐘，為自己創(chuàng)造一個超棒的學(xué)習(xí)環(huán)境！
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