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【精選】寬容的作文錦集7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的寬容的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寬容的作文 篇1
一直在面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，一直在心里提醒自己寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，假如有一天，自己犯下了難以逆轉(zhuǎn)的錯(cuò)誤，我該祈求誰(shuí)的寬��？
學(xué)生嗎？不！他們太小，不可能真正理解我的傷痛；領(lǐng)導(dǎo)嗎？不！他們的眼里只有制度、規(guī)章和上級(jí)；同事嗎？不！在這個(gè)物欲橫流，利欲熏心的社會(huì)，我看不到真正的合作；家人嗎？不！自己起早貪黑，透支生命已經(jīng)夠讓他們擔(dān)心了；家長(zhǎng)嗎？不！他們有時(shí)候太敏感于法律的武器，我實(shí)在不敢恭維他們上帝的派頭……
我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，但現(xiàn)在我必須想了，因?yàn)槲曳噶艘粋�(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤——我把應(yīng)該發(fā)給學(xué)生的成績(jī)報(bào)告冊(cè)（也稱(chēng)素質(zhì)報(bào)告書(shū)）發(fā)給了學(xué)生。
散學(xué)典禮結(jié)束，學(xué)生陸續(xù)離開(kāi)了學(xué)校，喧囂的校園安靜下來(lái)�；氐睫k公室，發(fā)現(xiàn)其他畢業(yè)班老師的辦公桌上還整整齊齊地?cái)[放著“學(xué)生成績(jī)報(bào)告冊(cè)”，我很納悶。
有人告訴我：“成績(jī)報(bào)告書(shū)必須和學(xué)生學(xué)籍管理卡、健康卡以及畢業(yè)生登記卡一并裝入檔案袋，送交對(duì)口中學(xué)。這是教育局的新規(guī)定！”
我馬上意識(shí)到自己犯了錯(cuò)，但還是本能地想給自己的錯(cuò)誤尋找一個(gè)借口，我問(wèn)：“那學(xué)生家長(zhǎng)怎么知道學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況？”
答曰：“按上級(jí)要求辦！”
是的，按上級(jí)要求辦！問(wèn)那么多干什么？一個(gè)犯了錯(cuò)誤的人應(yīng)該想的不是上級(jí)為什么要這樣做，而是自己為什么會(huì)犯錯(cuò)？甚至也不是該想自己為什么會(huì)犯錯(cuò)，而是應(yīng)該想如何盡快地糾正犯下的錯(cuò)——追回那些可能已經(jīng)到了家長(zhǎng)手里的成績(jī)冊(cè)。
于是，先到教導(dǎo)處報(bào)告，承認(rèn)錯(cuò)誤是由于自己的疏忽造成的，然后緊急投入“追繳”。好在現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，手機(jī)幫了我的大忙。能打通的電話(huà)，都打到了，加上學(xué)生之間的相互轉(zhuǎn)告，一個(gè)中午的時(shí)間就追回來(lái)19本。下午又和幾個(gè)學(xué)生一起頂著炎炎烈日家訪，追回14本，晚上交代門(mén)房的張師傅幫助代收剩下的“成績(jī)報(bào)告冊(cè)”。第二天一到校，張師傅就把他收到的“成績(jī)報(bào)告冊(cè)”交給我。一統(tǒng)計(jì)，還差8本。
再次向?qū)W校報(bào)告，本意是想得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和諒解，但領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)動(dòng)于衷令我失望，一種莫名的孤獨(dú)與恐慌讓已經(jīng)心力交碎的情緒雪上加霜。人常說(shuō)：“哀莫大于心死”，而心死有的時(shí)候會(huì)讓人變得清醒。我累了，不想再忍辱負(fù)重地揣著一份美麗的渴望，渴望得到別人的人文關(guān)懷，我決定行使自己的權(quán)利——接受處罰。
不可思議的是，當(dāng)我說(shuō)出“甘愿接受處罰”的時(shí)候，周?chē)说膽B(tài)度突然來(lái)了個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，讓我驚詫的同時(shí)不得不懷疑這突如其來(lái)的熱情全是因?yàn)槟沁�沒(méi)有追回來(lái)的8個(gè)學(xué)生的成績(jī)冊(cè)。人啊，就是難以逃脫庸俗！
經(jīng)歷了這樣的事情，我不知道自己是不是也會(huì)庸俗到睜大了眼睛去尋找別人身上的錯(cuò)誤來(lái)轉(zhuǎn)嫁某種傷害�？膳碌氖�，這個(gè)問(wèn)題很快就有了準(zhǔn)確的答案——我確實(shí)是一個(gè)庸俗得不能再庸俗的人！
事情要從“畢業(yè)生登記表”說(shuō)起。辛辛苦苦填寫(xiě)了半天的“畢業(yè)生登記表”拿到教育局去檢查，結(jié)果必須全部返工。原因是卡上學(xué)生的成績(jī)不能用分?jǐn)?shù)，必須用等級(jí)表示。我的第一反應(yīng)是“這是誰(shuí)的錯(cuò)呢？”在填表之前沒(méi)有任何人告知我應(yīng)該填等級(jí)而不是填分?jǐn)?shù)，而且這次不是我一個(gè)人填的分?jǐn)?shù)，其他老師也是。我心里掠過(guò)那么一絲慶幸，可以把這種慶幸理解為一種幸災(zāi)樂(lè)禍的陰暗，因?yàn)槲液芸斓貫樽约旱腻e(cuò)誤找到了理由，盡管到現(xiàn)在，我也不能確認(rèn)，到底是誰(shuí)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了這次大規(guī)模的返工，但這不重要，我的目的只是要證明“會(huì)犯錯(cuò)誤的不是只有我一個(gè)人”。
目的達(dá)到了，但我不知道自己為什么開(kāi)心不起來(lái)。也許是因?yàn)槲疫�不知道那150份的表格復(fù)印費(fèi)由誰(shuí)買(mǎi)單，我還不知道這次返工的加班費(fèi)該誰(shuí)支付，我唯一知道的是：昨天我的電話(huà)費(fèi)不會(huì)有人給我報(bào)銷(xiāo)。于是，我決定繼續(xù)行使我的權(quán)利——拒絕為別人的錯(cuò)誤返工！
有時(shí)候，人的庸俗就是這樣的欲蓋彌彰。如果沒(méi)有昨天發(fā)生的事情，我會(huì)有今天的“凜然正義”嗎？
回家的路上，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)來(lái)短信——“這次返工是因?yàn)榻逃指牧送ㄖ鴽](méi)有通知到我們學(xué)校，如果學(xué)校有錯(cuò)，那就是沒(méi)有主動(dòng)詢(xún)問(wèn)。請(qǐng)你不要生氣，剩下的工作我們來(lái)做�！�
既然是教育局的錯(cuò)，那么這個(gè)錯(cuò)誤的級(jí)別比我的高多了，我生什么氣呢？
“寬容別人，就是善待自己�！惫卉�(chē)上的這條廣告，格外的醒目。
晚上和一個(gè)朋友聊天，他對(duì)我說(shuō)：“得饒人處且饒人，別把自己搞的小肚雞腸�！�
我慚愧！
寬容的作文 篇2
我讀高二的時(shí)候，每到開(kāi)飯，食堂就排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，生性好動(dòng)的我與同伴肆意打鬧，嘻嘻哈哈。
突然“啪”的一聲，一只飯碗連同剛剛打出來(lái)的一團(tuán)白米飯被我揚(yáng)起的手打翻在地，我驚呆了，那飯碗的主人———一個(gè)高大壯碩的高三男孩看了看我一眼，我確定那只是極平淡的一眼，他一聲不吭，撿了碗在水龍頭下洗了洗，顧自又排隊(duì)打飯去了，自始至終，他都沒(méi)吭一聲，也沒(méi)看我第二眼。
我不知道他是出于寬容還是藐視？然而我的心卻深深地震動(dòng)了，那以后，我再不曾在公共場(chǎng)所打鬧過(guò)，也再不曾為一點(diǎn)點(diǎn)小事與人臉紅脖子粗。
如今，每當(dāng)被人“冒犯”時(shí)，我總不由自主地想起那個(gè)高高大大的男孩，想起他平靜，從容和寬和，因?yàn)槲毅懹�，真正的寬容不是擺設(shè)與表演，也不是退卻與懦弱，它是生命中的大海，即便沉默著，也有涵蓋一切和觀照一切的深度。
寬容的作文 篇3
做完了100個(gè)深蹲后，我的腿有些發(fā)軟，好不容易站起來(lái)后，媛走了過(guò)來(lái)，想拉住我的手：“我不是故意的，聽(tīng)我說(shuō)……”我躲掉她的手，頭也不回的走了。
這本是一節(jié)歡樂(lè)的體育課，老師把我們分成了兩隊(duì)進(jìn)行接力比賽，媛是我們班的長(zhǎng)跑小健將，也是我最好的朋友。她正好和我一隊(duì)就在我后面。不一會(huì)兒，輪到了我，我?jiàn)^力的向前沖去，根本沒(méi)注意到后邊發(fā)生了什么。本來(lái)我們隊(duì)遙遙領(lǐng)先，可是，我跑完回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)媛在我們對(duì)手的那一隊(duì)，反超了我們隊(duì)，贏得了勝利。
對(duì)手都很得意，要求我們做一百個(gè)深蹲，于是就出現(xiàn)了開(kāi)頭的一幕，之后的幾個(gè)下課，我都得媛視而不見(jiàn)。當(dāng)她來(lái)到我身邊：“聽(tīng)我解……”我再次直接略過(guò)，可這次我看到了她臉上的神情：一臉自責(zé)，眼眶微紅，咬著下唇。我有一些后悔了，但又一想，我又沒(méi)做錯(cuò)什么，繼續(xù)去玩了。在媛第三次找我時(shí)，我直接叫到：“你煩不煩，別吵我了！”媛忍著淚水扭頭走了之后，我看她趴在桌上，肩膀輕輕的顫抖。
放學(xué)回家以后，我總覺(jué)得心里有個(gè)“結(jié)”，洗完澡后躺在床上，一閉上眼，腦海中就浮現(xiàn)出媛那張自責(zé)的臉，我在床上滾來(lái)滾去就是睡不著。媛是否與我一樣呢？
轉(zhuǎn)念一想，今天的事本就是我的錯(cuò)，媛只是換了個(gè)隊(duì)而已，我都沒(méi)聽(tīng)她解釋有什么資格怪她呢？于是我從床上爬起，在臺(tái)燈下寫(xiě)了一封道歉信，心中的“結(jié)”一下子解開(kāi)了。我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)之中。
第二天我一進(jìn)教室就直奔媛的位置，將道歉信放在她的抽屜當(dāng)中，就回座位早讀了，下課后，媛就如什么都沒(méi)發(fā)生一樣來(lái)找我玩，我脫口一句“對(duì)不起！”她過(guò)來(lái)抱住我：“沒(méi)事都是好朋友，不用在意那些小事！”一股暖流涌上心頭，我開(kāi)心的笑了。
紫羅蘭把它的香氣留在踩扁了它的腳上，這就是寬恕。我想媛是那顆紫羅蘭。
寬容的作文 篇4
我曾經(jīng)看過(guò)一則小故事，它講述了在明朝年間山東濟(jì)陽(yáng)人董篤行在京城做官。
一天，他接到家信，說(shuō)家里蓋房為地基而與鄰居發(fā)生爭(zhēng)吵，希望他能借權(quán)望來(lái)出面解決此事。董篤行看后馬上修書(shū)一封，道：“千里捎書(shū)只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨�！凹胰俗x后，覺(jué)得董篤行有道理，便主動(dòng)在建房時(shí)讓出幾尺。
而鄰居見(jiàn)董家如此，也有所感悟，同樣效法。結(jié)果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成后，就有了一條胡同，世稱(chēng)“仁義胡同“。
這則小故事簡(jiǎn)明扼要的向我們闡述了“寬容的品質(zhì)“一詞。董篤的.一封信，讓原本各不相讓的兩家不為己利，各讓了幾尺土地，成了一條“仁義胡同“，受到世人贊頌。這說(shuō)明了，寬容的品質(zhì)并不是什么震驚世界的大事，寬容的品質(zhì)就在我們身邊。
這種故事不僅在古代，在近代，也發(fā)生過(guò)許許多多寬容的品質(zhì)的事例。
我們敬愛(ài)的周總理一向被人們稱(chēng)作禮貌待人的楷模。
有一次，周總理請(qǐng)一位姓朱的理發(fā)師給他刮臉，剛刮到一半，周總理忽然咳嗽了一聲，朱師傅沒(méi)提防，刮了個(gè)小口子，朱師傅心里一陣緊張，忙說(shuō)：“我工作沒(méi)有做好，真對(duì)不起總理�！爸芸偫砦⑿χ鴮捨克f(shuō)：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽沒(méi)和你打招呼。還幸虧你刀躲得快�！笆潞�，周總理還一再向朱師傅道謝，盡力消除朱師傅的顧慮。
從這件小事中，我們不難領(lǐng)會(huì)出：寬容的品質(zhì)其實(shí)并不是什么“高難度特技“，只需一句話(huà)，一個(gè)眼神，一些手勢(shì)，便可以在人與人之間搭起一條無(wú)形的“友誼之橋“，他將原本橫眉冷對(duì)的兩個(gè)人，緊密地聯(lián)系到了一起。
“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷�！斑@是作家雨果的一句名言，它讓我明白了，生活中離不開(kāi)寬容的品質(zhì)的心，唯有懂得寬容的品質(zhì)的人，才能得到大家寬容的品質(zhì)。
寬容的品質(zhì)是一種博大的胸懷，是一種高尚的美德，只有寬恕別人，才能給自己帶來(lái)廣闊的天空。讓我們用“寬容的品質(zhì)“這個(gè)粘合劑，將人與人的距離拉近，心與心的裂縫愈合，手牽手一起迎接美好的明天！
寬容的作文 篇5
五年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一一天， 我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新同學(xué)曾彤，和我差不多高，兩只炯炯有神的眼睛下嵌著一個(gè)鷹勾鼻子， 嘴唇的兩旁鑲著兩個(gè)小酒窩，顯得格外迷人。我與她一見(jiàn)如故成了朋友，可誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)后沒(méi)幾天我便與她因意見(jiàn)不合而吵架。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我正在寫(xiě)著作業(yè)，誰(shuí)知她身子一闖碰到了 我的手，害得我把字寫(xiě)歪，搞得我辛辛苦苦寫(xiě)得一面作業(yè)就這么被她給整成一團(tuán)廢紙。把我氣得半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)，要知道我對(duì)作業(yè)是認(rèn)真的，特別是整潔性我一貫很重視，每次都是優(yōu)!這可咋整?字跡像蚯蚓一樣趴在作業(yè)本上，我肺都?xì)庹�。她�?jiàn)我這模樣，只能尷尬地笑了笑。我看她這個(gè)時(shí)候還笑得出來(lái)，本來(lái)就心情不好，見(jiàn)她這么一笑，更是氣得火冒三丈，于是怒吼道:“哼，虧你這個(gè)時(shí)候還笑得出來(lái)，還不快道歉!
“對(duì)，對(duì)不起�！彼� 我的怒吼嚇得快要哭出來(lái)了。
“快滾，我看見(jiàn)你就心煩，別再來(lái)煩我了!”說(shuō)完這句話(huà)，我就后悔了，因?yàn)橥瑯拥囊荒换氐轿夷X海里，那是一一個(gè)周三的上午.....
“對(duì)不起，曾彤，不小心把你的作業(yè)弄成這樣了�！薄皼](méi)關(guān)系，咱們是朋友嘛。再說(shuō)了，作業(yè)弄臟了我還可以再寫(xiě)，但是我們的友誼就不會(huì)來(lái)得這么容易了!你說(shuō)如果因?yàn)檫@件事情沒(méi)了，那我該有多愧疚啊!”“謝謝你!”“謝什么，誰(shuí)叫咱們是好朋友呢!”說(shuō)完我們兩個(gè)便都不約而同地笑了。
回想起曾彤對(duì)我的寬容，我臉火辣辣的:同樣的情景，卻是不一樣的結(jié)果，偶爾的一次作業(yè)得不了優(yōu)又有何妨?重要的是友誼啊!
于是我便決定給曾彤寫(xiě)道歉條，可我，一連寫(xiě)了五條都沒(méi)得到任何答復(fù)，正當(dāng)我寫(xiě)第六條時(shí)，她忽然在我后面拍了拍我的肩膀道:“好啦好啦，其實(shí)我早就原諒你了，于丹說(shuō)過(guò)寬容一點(diǎn)，給自己留下一片海闊天空!同樣把這句話(huà)送給你�！�
“哈哈哈哈，就知道你不跟我計(jì)較!走，出去玩!”一場(chǎng)矛 盾就這樣被寬容給化解了。我們倆手牽著手，飛奔在浪漫的清風(fēng)之中,路旁的花朵都在盡情地綻放，我們的臉都笑開(kāi)了花。而那朵開(kāi)在寬容里的花格外耀眼。
寬容的作文 篇6
林語(yǔ)堂曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育之根本在于幼兒園，幼童有“大慈悲”之心，道德從小培養(yǎng)”。教育的根本目的便是育人，成才。好比將一塊天然的石頭雕刻、錘煉，使其變得堅(jiān)硬，有價(jià)值，因此教育應(yīng)具備一定的容忍限度來(lái)引導(dǎo)人走向正道，而不應(yīng)立刻裁決一顆未成熟的種子，而斷毀一個(gè)人，孫教授的震怒，情有可原，但他手中教育容忍的尺度應(yīng)更有彈性。
南京大學(xué)莫礪鋒教授曾評(píng)價(jià)一位高考分?jǐn)?shù)低但卻敢于用文言文自薦自己的學(xué)生是一顆讀書(shū)的“種子”。并引導(dǎo)他堅(jiān)持自己的理想。教育是人生的起點(diǎn)，其引導(dǎo)和寬容作用能決定一個(gè)人的人生走向，因此教育的容忍尺度應(yīng)是有彈性的�！澳贻p人犯錯(cuò)，連上帝都會(huì)原諒�！比绻逃�?qū)W生的一次過(guò)失而就對(duì)其放棄，那教育便是一種失職，推掉自身責(zé)任。孫教授可用更恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)引導(dǎo)自己的學(xué)生。人性本沒(méi)有善惡告子用水作比喻說(shuō)：“性，猶湍水也，決諸東方則東流，決諸西方則西流。人性之無(wú)分于善不善也,猶水之無(wú)分于東西也”。
鋼鐵要經(jīng)過(guò)千百次捶打才有用武之地，更何況人？教育需更富有彈性的寬容尺度，為人才的產(chǎn)生留有一個(gè)機(jī)會(huì)。
教育彈性的尺度就在于不是無(wú)限制的容忍，也不是一次性打倒。俄國(guó)著名教育家蘇赫姆林斯基就把自己的學(xué)生看作是平等、是可塑的來(lái)培養(yǎng)他們，人性本就是多樣的。因材施教本就是教育的偉大之處，也許有的學(xué)生天性會(huì)偏向頑皮，但教育終究能引導(dǎo)他在正道上行走。應(yīng)給予學(xué)生足夠的肯定，而讓其自身感到自己是有價(jià)值是被人認(rèn)可的，才更能讓他接受外界意見(jiàn)，再狂妄的人也會(huì)是可塑的，臺(tái)灣著名作家李敖也經(jīng)常批判他人，甚至于經(jīng)常發(fā)表狂言，但他在自己恩師面前依舊長(zhǎng)跪不起，感謝老師對(duì)其一生的影響。教育的魅力也正體現(xiàn)如此。
教育的尺度應(yīng)對(duì)事不對(duì)人，但應(yīng)在道德層面上，尤為點(diǎn)之。郝同學(xué)的言論也許有一定道理，正如“當(dāng)今中國(guó)于丹心靈雞湯被人們批評(píng)，孔慶東之草莽，言語(yǔ)確實(shí)有應(yīng)批判的地方。但他的方式卻不恰當(dāng)，孔教授應(yīng)更著眼于他的表達(dá)方式，他這種行為上給予批評(píng)，并告誡他應(yīng)如何做，也可用更恰當(dāng)?shù)姆绞竭_(dá)成自己的想法，而不必操之過(guò)急，立刻與其斷絕關(guān)系，輕則只是引起小小波動(dòng)，重則也許已毀其一生，變得更加極端。
教育本就是這個(gè)世上最偉大也最奇妙的東西。他甚至于主宰了人的人生方向。因此教育應(yīng)更加寬容，為人才留下一個(gè)機(jī)會(huì)。
寬容的作文 篇7
寬容就像一片彩霞，給人帶來(lái)美的享受。寬容就像一股清泉，給沙漠注入一絲甘甜。寬容就像一個(gè)個(gè)音符，給五線(xiàn)譜上留下動(dòng)人的旋律。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚王宴請(qǐng)臣下。燈忽滅，一醉酒的將軍拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了將軍的帽纓，要求楚王追查。楚王為保住將軍的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自己的帽纓，然后才重新點(diǎn)燈，繼續(xù)宴會(huì)。后來(lái)，這位被寬容了的將軍以超常的勇武為楚國(guó)征戰(zhàn)沙場(chǎng)�？梢�(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容，就要學(xué)會(huì)原諒一個(gè)人小的過(guò)失，給人以悔改的機(jī)會(huì)。
寬容是一種大度、是高尚情操的表現(xiàn)。寬容之中蘊(yùn)含著一份做人的謙虛和真誠(chéng)，蘊(yùn)含著一種對(duì)他人的容納與尊重。學(xué)會(huì)寬容，心靈上就會(huì)獲得寧?kù)o和安詳。學(xué)會(huì)寬容，就能心胸開(kāi)闊的生活。很多時(shí)候，寬容會(huì)給人帶來(lái)一種良好的人生感覺(jué)，使我們感到愉悅和溫暖，生活中就會(huì)少些怨氣和煩惱，就能感覺(jué)到生活中“快樂(lè)”的豐富，而不是缺少。
寬容，是一種高尚的美德�！跋喾暌恍︺鞒稹笔菍捜莸淖罡呔辰�。事實(shí)上這一美德做得到的人并不多，即使如此，我們也不應(yīng)放棄這種追求，因?yàn)橥鼌s別人的過(guò)失，以寬容的心態(tài)對(duì)人、以寬闊胸懷回報(bào)社會(huì)，是一種利人利已、有益社會(huì)的良循環(huán)。屠格涅夫曾說(shuō)：“生活過(guò)，而不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的�！彼�，當(dāng)你寬容了別人，在自己有過(guò)失或錯(cuò)誤的時(shí)候也往往能得到他人的寬容。
學(xué)會(huì)寬容，就學(xué)會(huì)一種有益的做人責(zé)任、就學(xué)會(huì)一種良好的做人方法。生活中寬容的力量巨大。因?yàn)榕u(píng)會(huì)讓人不服，謾罵會(huì)讓
人厭惡，羞辱會(huì)讓人惱火，威脅會(huì)讓人憤怒。唯有寬容讓人無(wú)法躲避，無(wú)法退卻，無(wú)法阻擋，無(wú)法反抗。藺相如對(duì)廉頗傲慢無(wú)禮的寬容忍讓?zhuān)罱K感化廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，留下千古美談將相和，使趙國(guó)雖小而無(wú)人敢犯；周總理以其容納天地的博大胸懷，在外交上奉行求同存異、和平共處方針，造就了他偉大人格，樹(shù)立了中華民族的大國(guó)風(fēng)范。同樣，鄰里間團(tuán)結(jié)和睦需要寬容，夫妻間白頭偕老離不開(kāi)寬容，一個(gè)健康文明進(jìn)步的社會(huì)處處離不開(kāi)寬容。假如沒(méi)有了寬容，則國(guó)與國(guó)之間會(huì)兵戎相見(jiàn)，人與人之間會(huì)拳腳相加，社會(huì)將因此變得黯然。
有些人自詡為洞明世事、人情達(dá)練，卻在名譽(yù)、地位面前斤斤計(jì)較，狹隘自私；有些人對(duì)別人的習(xí)慣、見(jiàn)解不能容納，這并不意味著維護(hù)真理，只能叫心胸狹窄；有些人對(duì)他人的行為口頭上激憤洶洶，行為上卻不做出任何努力，這只能叫虛偽。然而，我們每個(gè)人都應(yīng)該重審自己，以寬容的心情把握生活，用寬容的心情回報(bào)社會(huì)。
寬容也是一種美，它讓我們明白了“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的真諦。寬容也是一種美，它更讓我們知道“寬容別人的時(shí)候也等于善待自己”這個(gè)道理。
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