快樂(lè)的語(yǔ)文課作文(常用5篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的快樂(lè)的語(yǔ)文課作文，歡迎閱讀與收藏。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文1
語(yǔ)文是我過(guò)去最不愿意上的。因?yàn)檎Z(yǔ)文課就有閱讀和作文。閱讀總是抓不住重點(diǎn)，作文就算想了十多分鐘，可能只寫(xiě)出兩三句話(huà)。
現(xiàn)在我可不討厭語(yǔ)文課。原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)槲以谏险n時(shí)經(jīng)常發(fā)言�？墒窍裎疫@樣不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的孩子，就算回答問(wèn)題，肯定答案也不是很準(zhǔn)確的。但我還特別喜歡發(fā)言，原因就是邊老師。
邊老師是非常幽默的老師。上課從來(lái)不是很死板的。用風(fēng)趣的語(yǔ)言帶動(dòng)著我們。我覺(jué)得邊老師的一個(gè)觀點(diǎn)，使我愛(ài)上了語(yǔ)文。我的感覺(jué)是：邊老師對(duì)于主動(dòng)起立回答問(wèn)題的同學(xué)，不管答案是不是最準(zhǔn)確的，先表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一番，再給予相應(yīng)的指導(dǎo)。起碼我就是被邊老師這樣鼓勵(lì)過(guò)來(lái)的。或許邊老師并不知道，冥冥之中，邊老師無(wú)形的給很多像我這樣的孩子很多信心，使大家愛(ài)上了語(yǔ)文課。
就在我第一次上邊老師的語(yǔ)文課，我雖然總是雙眼注視著在講臺(tái)上的邊老師，但是我的心里在想：“她肯定是特別嚴(yán)肅的!”我正在想著的時(shí)候，邊老師突然叫我回答問(wèn)題：“那個(gè)女同學(xué)，起立!說(shuō)一說(shuō)書(shū)上的這句話(huà)是什么意思?”唉，我不知道那是什么意思，剛才光顧著分析這位老師的脾氣，忘了聽(tīng)講。怎么辦呢?怎么辦呢?我心急如麻，吱吱唔唔地說(shuō)：“我......”剛要說(shuō)出的“我不知道”，就被老師給打斷了：“沒(méi)關(guān)系，把真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)就好了�！崩蠋熓趾吞@可親地說(shuō)�？吹嚼蠋熌樕夏敲创认榈男θ�，我不知怎么的，第一次破天荒地說(shuō)出口了�！昂茫f(shuō)得挺好的，其實(shí)就是�！边吚蠋熚⑿χ�?yè)P(yáng)我，并指出我的.不足。一個(gè)字立馬在我的大腦里思索“好”。邊老師竟然說(shuō)我回答的“好”。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的生涯中，第一次聽(tīng)別。人表?yè)P(yáng)我，那么的親切，那么的誠(chéng)懇。這個(gè)屬于我的“好”，必須要印在我的心里。這可能對(duì)于邊老師十分的平常，然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是十分的珍貴，終于有人肯定我了。我因?yàn)檫@個(gè)原因就更喜歡語(yǔ)文課了。因?yàn)檎Z(yǔ)文課帶給我從未有過(guò)的快樂(lè)。
邊老師如一絲陽(yáng)光照出我對(duì)語(yǔ)文最真實(shí)的感受。我學(xué)習(xí)語(yǔ)文不厭煩的起點(diǎn)，也許就是從邊老師的這堂語(yǔ)文課開(kāi)始的。我對(duì)語(yǔ)文的鐘愛(ài)會(huì)很遠(yuǎn)。語(yǔ)文讓我增添了不少的快樂(lè)。
我相信語(yǔ)文的快樂(lè)一定會(huì)終身陪伴，讓熱衷它的人，永遠(yuǎn)的感受得到它的存在，它的意義，它帶給世人的影響，以及向世人傳播的思想就是——快樂(lè)。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文2
"哈哈哈，哈哈哈，笑死我了。"一陣陣笑聲從教室里傳出來(lái)，我深刻地記得那是一節(jié)充滿(mǎn)歡樂(lè)的語(yǔ)文課。
那一天，我們正在學(xué)習(xí)日積月累，同學(xué)們都在小聲地背書(shū)，看，有的同學(xué)蓋上書(shū)本，望著天花板，嘴里正在喃喃背書(shū)；有的同學(xué)正在看著日積月累，似乎要把書(shū)本看穿；還有的同學(xué)趴在那里，似乎正在養(yǎng)精神。
突然，文老師大聲地說(shuō)了一聲："好了，時(shí)間到，現(xiàn)在開(kāi)始比賽背書(shū)，誰(shuí)先來(lái)？"文老師四處望了望，發(fā)現(xiàn)小昊正在說(shuō)話(huà)，就說(shuō)："小昊，你先來(lái)，你代表第三組。你剛剛說(shuō)了那么多話(huà)，肯定背熟了，來(lái)！"老師又瞄了一眼第一組的小羅，神秘地微笑道："小羅，你待會(huì)代表第一組來(lái)背誦！"頓時(shí)，本來(lái)一節(jié)很干枯的語(yǔ)文課堂，瞬間活躍起來(lái)。全班都鼓起了掌，在掌聲和全班同學(xué)的矚目中，小昊站了起來(lái)。
小昊開(kāi)始背書(shū)了，只見(jiàn)他吞吐吐吐地說(shuō)："落紅不是無(wú)情物……"突然，小昊感覺(jué)后面有個(gè)東西動(dòng)來(lái)動(dòng)去，扭過(guò)頭一看，原來(lái)是他的對(duì)手——小羅。只見(jiàn)小羅在小昊后面，一會(huì)兒在小昊的頭上豎牛角尖，一會(huì)兒在他背后發(fā)出怪聲。同學(xué)們都捂著嘴，憋著嘴，不敢笑出聲來(lái)。小昊瞪了小羅一眼，繼續(xù)背著："造物無(wú)言卻有情，每于……每于……"小昊絞盡腦汁也想不出下句來(lái)。我們不由在心里幫他補(bǔ)充道："每于寒盡覺(jué)春生。怎么不會(huì)呢？"
小羅開(kāi)心地旁邊跳著舞，終于小昊按不住了，大聲地沖小羅嚷嚷："你干嘛啊，要不你來(lái)背！"小羅斜著眼，雙手翹起來(lái)，抖著肩，不屑地說(shuō)："背就背，誰(shuí)怕誰(shuí)��！"小羅背完一句，小昊也背一句，只見(jiàn)小羅和小昊針?shù)h相對(duì)，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。他們互相挑剔著對(duì)方的'毛病，就連吞一口口水也被對(duì)手以不會(huì)背的理由扣分。同學(xué)們看著他倆，也在心里跟著背誦，檢驗(yàn)他們是否背錯(cuò)�？粗麄儌z的表情、動(dòng)作，又不由得笑得前俯后仰。兩人實(shí)力相當(dāng)，到下課鈴響時(shí)，他們以平局結(jié)束了這節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
出乎意料的是，那節(jié)語(yǔ)文課上的日積月累的詩(shī)句，我到現(xiàn)在牢記著。一回想起，那節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課，我都會(huì)不由自主地拿起書(shū)本背誦幾句詩(shī)句。那節(jié)語(yǔ)文課，那節(jié)語(yǔ)文課上的歡笑，讓我收獲了背誦的樂(lè)趣。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文3
這個(gè)學(xué)期，我最大的快樂(lè)就是來(lái)四真學(xué)堂上余老師的語(yǔ)文課。
其中一節(jié)語(yǔ)文課上，余老師和我們玩了一個(gè)有趣的游戲，我記憶猶新，這個(gè)游戲就是——蒙眼畫(huà)畫(huà)。
這節(jié)語(yǔ)文課，對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一節(jié)有意義的語(yǔ)文課，也是一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課。
上課鈴響了，大家就在七嘴八舌地猜測(cè)：“啊，今天肯定又要玩什么游戲了�！�
“是啊，是啊。”有人附和道。
“不知會(huì)玩什么呢！”有同學(xué)在問(wèn)。
“不會(huì)是很高難度的吧？”有人擔(dān)心。
“別說(shuō)了，看看余老師怎么說(shuō)吧�！边@句話(huà)結(jié)束了同學(xué)們的議論。
“好，現(xiàn)在我們開(kāi)始玩游戲——蒙眼畫(huà)畫(huà)�！庇嗬蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)道：“張惠茹，你是班長(zhǎng)，你上臺(tái)給大家做一個(gè)示范吧�！�
“啊，我？”我驚訝地望著余老師，心里根本沒(méi)有思想準(zhǔn)備。
“對(duì)啊，下面我來(lái)當(dāng)爸爸，你來(lái)當(dāng)孩子，讓你體驗(yàn)一下盲人的生活�！庇嗬蠋熌樕下冻隽艘唤z微笑。
“哦。”我?guī)е闷嫘�，踏著碎步，走向講臺(tái)。
余老師用他寬大溫暖的手把眼罩輕輕戴到我的眼睛上，我頓時(shí)感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上臺(tái)�！彪S著余老師的指令，我緩緩走向講臺(tái)方向。
“哎呀，臺(tái)階在哪兒？”我大聲地問(wèn)。
“哈哈哈哈……”臺(tái)下傳來(lái)一陣爆笑聲。
終于我登上講臺(tái)，找準(zhǔn)位置，開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
余老師則在一旁指揮我：“手往左，往右，向前，好，畫(huà)個(gè)圓圈。”
只聽(tīng)見(jiàn)有人在臺(tái)下小聲說(shuō)：“這是臉吧�！�
“哇，臉有那么圓啊，真不知道是怎么畫(huà)的，”張柏源的聲音忽然在我耳邊響起。
“往上，忘左，畫(huà)，往下畫(huà)。”余老師在認(rèn)真地指揮著我，“不要著急，慢慢畫(huà)�！�
“這是什么啊？”臺(tái)下傳來(lái)這樣的聲音。
“頭發(fā)�！庇腥诵÷暬卮鸬�
“哦�！�
“哈哈哈哈……”臺(tái)下的爆笑聲再次傳來(lái)。
“畫(huà)的`怎么樣了呀？”余老師詢(xún)問(wèn)的聲音傳到耳邊。
“你等會(huì)兒就知道了。”我回答道。
終于畫(huà)完了，脫下眼罩，我一看，這哪里是什么三毛，簡(jiǎn)直就是一個(gè)UFO呢！
在大家的歡聲笑語(yǔ)中，這節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課就結(jié)束了，真希望每天都能上這樣快樂(lè)的語(yǔ)文課！
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文4
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！保蠋煂�(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)雖與父母不同，但老師總能在學(xué)習(xí)中讓我們明白學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)老是背公式，英語(yǔ)不是背單詞就是背句型，可語(yǔ)文呢，文與眾不同，一個(gè)奇妙的學(xué)科，總能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
語(yǔ)文是“上著”快樂(lè)。一節(jié)語(yǔ)文課就能提現(xiàn)。這就是一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，余老師給我們上一節(jié)語(yǔ)文課。余老師一字一句如珠子似的，向我們吐出了要求：“請(qǐng)大家拿出筆記本，放好書(shū)包�！贝蠹衣�(tīng)話(huà)地把書(shū)包往桌子一放，全體向右轉(zhuǎn)。余老師帶領(lǐng)我們一起向偉大的孔子像，敬了禮，就開(kāi)始了今天快樂(lè)的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文是“聽(tīng)著”快樂(lè)。上課開(kāi)始了，“嗯——嗯�！庇嗬蠋熐辶饲迳らT(mén)，開(kāi)始打開(kāi)電腦啟動(dòng)幻燈片，“同學(xué)們，注意了，看著屏幕，將每個(gè)詞語(yǔ)讀兩次，等下開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)�！蓖瑢W(xué)們聚精會(huì)神、頭也不轉(zhuǎn)地盯著大屏幕：“邀請(qǐng)、蘊(yùn)藏……”“好了，”余老師關(guān)了屏幕，抬起手，指了指每個(gè)人的腰，“坐姿要端正！”大家不約而同地挺直了身體。好了開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)：“邀請(qǐng)、蘊(yùn)藏……”聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束了，大家?guī)е院�、興奮、快樂(lè)的神情盯著答案批改。這下，拿優(yōu)秀的可多了。
語(yǔ)文還“背著”快樂(lè)。余老師又拿起沉甸甸的《知識(shí)大集結(jié)》讓大家熟記75首古詩(shī)，“請(qǐng)第一小組上臺(tái)，一個(gè)接一個(gè)背給我聽(tīng)�！鄙窠�(jīng)緊張，臉色不自然的同學(xué)們生怕不會(huì)背被于老師批評(píng)�！皟蓚�(gè)黃鸝鳴……鳴什么來(lái)著？”一個(gè)同學(xué)緊張了，忘了怎樣背了。余老師走前一步，出乎意料的是，余老師沒(méi)批評(píng)背不熟的同學(xué)，只是說(shuō)自己不會(huì)背，要自己反思自己，小升初是自己的責(zé)任。大家都不自然地笑了笑，又埋頭開(kāi)始熟悉古詩(shī)了。
快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得這樣快，同學(xué)們無(wú)一感到疲累，總是在最后的時(shí)候爆發(fā)自己真正的寫(xiě)作能力。
語(yǔ)文也“寫(xiě)著”快樂(lè)。同學(xué)們最喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)。私底下討論的有，分享著自己提議的有，大膽發(fā)出自己意見(jiàn)的也有。于老師示意大家安靜，這次的作文寫(xiě)的.是《出錯(cuò)》，“什么是出錯(cuò)呢，比如說(shuō)看手機(jī)掉坑里的有，上學(xué)遲到的有，跟媽媽爭(zhēng)吵也有。”同學(xué)們聽(tīng)后，興致勃勃地發(fā)表自己寫(xiě)的內(nèi)容，令人發(fā)笑的是，有人說(shuō)上廁所走錯(cuò)廁所也算出錯(cuò)。同學(xué)們仰著頭抱著肚子笑。余老師并不覺(jué)得有什么好笑，其實(shí)生活中每時(shí)每分每秒都會(huì)出錯(cuò)罷了，不知所錯(cuò)，最終無(wú)藥可救。
同學(xué)們笑不出來(lái)了，但仍然快樂(lè)地聽(tīng)著老師的意見(jiàn)寫(xiě)著作文。原來(lái)，語(yǔ)文是多么令人快樂(lè)。
快樂(lè)的語(yǔ)文課，有趣的語(yǔ)文課……一生難忘的語(yǔ)文課，五彩繽紛的語(yǔ)文課，都能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
快樂(lè)的語(yǔ)文課作文5
一想到語(yǔ)文課，我便不由自主的想起了那節(jié)快樂(lè)的語(yǔ)文課。
還記得那一節(jié)語(yǔ)文課，我們可是用了幾乎一個(gè)星期來(lái)準(zhǔn)備，因?yàn)槟鞘且o全市其他小學(xué)教師前去學(xué)習(xí)的。每一個(gè)人都早早地來(lái)到了學(xué)校穿著整齊如一的校服，系著紅領(lǐng)巾，一支隊(duì)伍在老師最后的動(dòng)員下走向多媒體教室。
我們展示的是21《老人與海鷗》。一開(kāi)課，班里的氛圍便是輕松快樂(lè)的，那是一種令人陶醉，令人舒心的氣氛，總之我很喜歡。張老師——我們的班主任兼語(yǔ)文老師在臺(tái)上滿(mǎn)面春風(fēng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家先來(lái)讀一讀第七單元的導(dǎo)讀吧�！痹�(huà)音未落，大家便以充滿(mǎn)感情的歡快而輕松的語(yǔ)氣讀道“第七組，動(dòng)物……”讀完了，老師對(duì)大家說(shuō)，“為了檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，”說(shuō)著走到了第一排空椅旁，“我們來(lái)開(kāi)一趟火車(chē)，展示一下大家的預(yù)習(xí)成果吧�！敝灰�(jiàn)一大群同學(xué)迅速舉起了手——這其中還包括我，第一個(gè)發(fā)言總是好的。可惜老師叫了孫工洲同學(xué)，他可十分優(yōu)秀，只聽(tīng)見(jiàn)輕松的聲音在耳邊回蕩：“那是一個(gè)普通的冬日，我和朋友相約來(lái)到翠湖邊……”老師又連續(xù)叫了幾位同學(xué)，但是，還是沒(méi)有我�！斑@一部分講的是什么？”老師問(wèn)。“老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)�！蓖瑢W(xué)們大聲響亮地回答道�！拔覀兛梢詮哪睦锟闯鰜�(lái)？”老師問(wèn)完，叫了我旁邊的陳越濤。“我從‘穿一身褪色的'過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑著大聲響亮地回答。一會(huì)兒工夫，跟著課文的步伐，我們來(lái)到了第二板塊“海鷗對(duì)老人震撼的情”。不過(guò)歡聲笑語(yǔ)的課堂還是依舊。“分成四人小組討論第二個(gè)課后問(wèn)題�！崩蠋煂�(duì)我們說(shuō)著，拿著語(yǔ)文，走在同學(xué)們間，查看著完成情況。這一下子可就是形態(tài)各異了，有的同學(xué)正在與他人討論；有的同學(xué)正“拉幫結(jié)派”，打算一起發(fā)言；有的同學(xué)正在悵望灰天，苦思著問(wèn)題；還有的同學(xué)正在語(yǔ)文書(shū)上瘋狂的做著筆記，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么驚天大秘密�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧”，一組同學(xué)喊道，這是“密語(yǔ)”，“映日荷花別樣紅”大家答道，又是歡聲笑語(yǔ)。輕松快樂(lè)時(shí)光不知不覺(jué)過(guò)去了，雖然我沒(méi)發(fā)言，但是我還是為這節(jié)語(yǔ)文課的成功喝彩！
好一節(jié)快樂(lè)，輕松自在的語(yǔ)文課！他讓我從此對(duì)語(yǔ)文熱情高漲！
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