- 學(xué)習(xí)是快樂(lè)的_小學(xué)生六年級(jí)作文 推薦度：
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小學(xué)六年級(jí)作文：快樂(lè)學(xué)習(xí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)才能學(xué)得更多，才能學(xué)得更好，才能學(xué)以致用!今天小編就來(lái)分享作文：快樂(lè)學(xué)習(xí)，請(qǐng)各位讀者好好欣賞和借鑒。
第一篇 快樂(lè)學(xué)習(xí)
生活讓人快樂(lè)，學(xué)習(xí)讓人更快樂(lè)。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂(lè)，如果你覺(jué)得不是，那就是你平時(shí)一定沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的快樂(lè)。
有一次，上英語(yǔ)課，王老師為了讓我們能夠記牢課本上的英語(yǔ)單詞，特意為我們組織了一個(gè)小游戲。我可是特別討厭上英語(yǔ)課的，聽(tīng)到老師說(shuō)要給我們做游戲就感到很新奇。同學(xué)們也開(kāi)始交頭接耳地議論起來(lái)，班里一下子沸騰了。一向不給我們玩的王老師怎么讓我們做游戲了呢?我們心里都產(chǎn)生了疑問(wèn)。王老師看出了我們的心思，大聲說(shuō)：“靜一靜，靜一靜。以后，我們經(jīng)常會(huì)在英語(yǔ)課上做一些英語(yǔ)小游戲，開(kāi)始快樂(lè)教學(xué)。”我們聽(tīng)了歡呼起來(lái)。老師講了游戲的規(guī)則：讓一個(gè)人開(kāi)頭，走到自己的好友身旁對(duì)她說(shuō)：“getonthetrain，please。”另一個(gè)人道一遍謝后，排到第一個(gè)同學(xué)的前面，對(duì)下一個(gè)人說(shuō)，以此類(lèi)推，直到座位上沒(méi)人時(shí)，游戲才算結(jié)束。老師把游戲規(guī)則說(shuō)完后，就讓我們練習(xí)這一句話(huà)，同學(xué)們熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真……游戲開(kāi)始了,小廖開(kāi)了個(gè)頭,然后歡笑一片,全班同學(xué)都沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氣份中。
這次的游戲活動(dòng)，不僅讓我們牢記了課本里的英語(yǔ)單詞，而且還在有趣的活動(dòng)中學(xué)到了文明用詞，感受到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的益處。
第二篇 快樂(lè)學(xué)習(xí)
快樂(lè)是人精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)足，它會(huì)使一個(gè)人變得開(kāi)心。它是無(wú)形的，亦是有形的�？鞓�(lè)我們觸摸不到，但它卻能夠自然地表現(xiàn)出來(lái)，那就是我們的笑臉：淡淡的，羞澀的，燦爛的……那些都詮釋了我們是快樂(lè)的。
說(shuō)到學(xué)習(xí)，怎么能快樂(lè)呢!學(xué)習(xí)可是一件苦差事!——從一年級(jí)開(kāi)始，我們便沒(méi)有了玩耍的自由、成天開(kāi)心的笑臉：上課、背書(shū)、做作業(yè)，還有考不完的試……這一切的一切，都可以用快樂(lè)的反義詞來(lái)形容——痛苦。
老師和家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：要快樂(lè)學(xué)習(xí)!不要把學(xué)習(xí)當(dāng)包袱!那時(shí)我經(jīng)常想：要讓痛苦變成快樂(lè)，那是一件多么不容易的事情!你們真是站著說(shuō)話(huà)不嫌腰痛!一進(jìn)初中，班主任王老師就送給我們十個(gè)字：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”琢磨和嘗試了近一年，從勉強(qiáng)到習(xí)慣經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)在我終于習(xí)慣了每天緊張的學(xué)習(xí)生活，這大概就是王老師希望的自然吧!
今天我終于有了“自然”——快樂(lè)的感覺(jué)，不再糾結(jié)、痛苦，雖然暫時(shí)還沒(méi)有看到顯著的成績(jī)!這個(gè)訣竅就是：把學(xué)習(xí)作為自己的生活主要目標(biāo)，不在學(xué)習(xí)的時(shí)候惦記著玩耍，按照老師的節(jié)奏提前預(yù)習(xí)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，課后復(fù)習(xí)、鞏固。……一步一個(gè)腳印，積土成山，滴水成河!就像媽媽經(jīng)常說(shuō)的那樣：只要不“帶帳”，習(xí)慣了這樣的生活方式和節(jié)奏，人自然就輕松了!輕松了，就不再痛苦了!
還有一點(diǎn)想說(shuō)的：學(xué)習(xí)的過(guò)程誠(chéng)然是辛苦的，可優(yōu)異的成績(jī)卻是令人快樂(lè)和欣慰的，它會(huì)帶給你喜悅和成就感!就拿我小學(xué)6年學(xué)薩克斯來(lái)說(shuō)吧：
從一開(kāi)始學(xué)，就是重重難關(guān)——標(biāo)準(zhǔn)的嘴型經(jīng)常是做不到五分鐘，臉頰酸痛了，嘴巴磨破了;大熱的天，在沒(méi)有空調(diào)的教室里練習(xí)，汗珠大顆大顆地往下掉，衣服濕透了，無(wú)數(shù)的蚊蟲(chóng)叮咬，還有老師苛刻地責(zé)罵……多少次，我淚流滿(mǎn)面;多少次，我試圖放棄。而今，每當(dāng)我看著那本灑滿(mǎn)汗水和淚水的八級(jí)證書(shū)時(shí)，心中有著無(wú)限的感慨和欣慰!
快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂(lè)，丟掉過(guò)程中的痛苦，看到成就中的喜悅!讓我們?cè)诶蠋熀透改傅膸ьI(lǐng)下，在知識(shí)的海洋中徜徉，痛卻快樂(lè)著!
第三篇 快樂(lè)學(xué)習(xí)
自從我上了五年級(jí)，就懂得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。
我懂得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是因?yàn)槊侠蠋熼_(kāi)學(xué)第一天就講了快樂(lè)學(xué)習(xí)：我快樂(lè)我學(xué)習(xí)。孟老師把學(xué)習(xí)的方法教給了我們。我覺(jué)得孟老師說(shuō)的對(duì)：要想學(xué)習(xí)好首先要有快樂(lè)的心情。為什么老師把快樂(lè)這兩個(gè)字放在前面?就是因?yàn)樵诳鞓?lè)的心情下學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。比如：有一節(jié)課你的心情很煩躁，課上老師講的什么你一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。你說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了多少知識(shí)呢?
星期五下午最后一節(jié)是閱讀課。孟老師讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀書(shū)本，我拿起課本開(kāi)始認(rèn)真的看起來(lái)。我津津有味地讀著，邊讀邊用筆把好詞好句給記下來(lái)，我的筆記本上記了好多名言名句呢。
當(dāng)我把課本讀完后，在把筆記本上記的知識(shí)看幾遍，哇!不知不覺(jué)中竟然會(huì)背了，很輕松，一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)的難。我說(shuō)，原來(lái)我的記憶力這么好呀!同桌說(shuō)：不是你的記憶力好，而是你用心去讀，心情快樂(lè)地去讀，當(dāng)然記的很清楚啦。我悟出了孟老師為什么提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)了：心情的好壞直接影響到學(xué)習(xí)的效果。
有一天，媽媽很著急的找著什么。我問(wèn)媽媽找什么，媽媽心急的說(shuō)手機(jī)不見(jiàn)了�？粗钡膵寢�?zhuān)蚁肫饡?shū)上說(shuō)的，遇事要冷靜。我對(duì)媽媽說(shuō)，別急，用咱家的電話(huà)打一下不就可以找到你的手機(jī)了嗎。在我的幫助下媽媽在被子下找到了她的手機(jī)。媽媽高興的說(shuō)，多虧了你，能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)，你真是個(gè)智多星。
快樂(lè)學(xué)習(xí)!說(shuō)的真好，我們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)的。同學(xué)們，一起來(lái)快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)吧。
第四篇 快樂(lè)學(xué)習(xí)
今年我上小學(xué)一年級(jí)了，我很高興。每天學(xué)習(xí)新知識(shí)，書(shū)里有好多我要學(xué)的東西，看書(shū)學(xué)習(xí)是我的樂(lè)趣，我在學(xué)習(xí)中感到很快樂(lè)。同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)聽(tīng)講，我也很認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，期末考試我得了雙百分，我高興極了，這是我努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是老師的功勞!我還要繼續(xù)快樂(lè)的學(xué)習(xí)長(zhǎng)大!我從書(shū)本中獲取養(yǎng)料，不斷的豐富自己的知識(shí)，用知識(shí)來(lái)填充我的大腦，我要在知識(shí)的海洋中翱翔!快樂(lè)的學(xué)習(xí)!
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