【精選】快樂作文六篇
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的快樂作文6篇，希望能夠幫助到大家。
快樂作文 篇1
童年生活像一個五彩斑斕的夢，像一串五光十色的珍珠，使人回憶；童年，像流水一樣一去不復返，但童年的成長卻永遠忘不了。
有一次英語競賽，考卷發(fā)下來以后，呀！我的媽呀！我竟然考了95分！我之所以這么驚訝，是因為我在以前的學校的時候，英語都沒有學過。如果考試，英語老師就把答案抄在黑板上讓我們抄下來，就這，我還抄不了90分。
回想起來這學期，我為了把英語成績提高上去，下了不少功夫：在家里補習英語，認真寫英語作業(yè)；在學校積極回答老師的問題，不懂的單詞或句子問老師或同學，英語成績才會像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
成績的提高對我來說是一種鼓勵，我會把這次成績當成一個起點。我相信，只要我努力了，就會成功！加油！相信自己是最棒的！
快樂作文 篇2
快樂是人生的維他命、生活的調味劑，缺少它人生將是平淡無味、索然無趣�？鞓芬彩且惶焓�24小時，難過也是一天，何不找出自己的快樂方程式，讓自己以微笑度過每一天。對我來說，溫暖的家就是制造快樂的泉源，更是名副其實的加油站。
猶記那天，清脆的鐘聲劃破天際，老師手上拿著批改完的試卷，有些人依然保持著天塌下來也有人幫我頂?shù)幕磉_人生觀；有些人一副兵來將擋水來土掩的氣魄。然而，我卻座如針氈，因為那次的數(shù)學題目太多，我還來不及寫完，導致月考成績不理想，內心五味雜陳，懊惱不已……
回到家，媽媽鼓勵著我：“要樂觀面對挫折，不要害怕失敗，找到問題的關鍵，從失敗中爬起，再把不懂的地方學會，以免下次月考重蹈覆轍�！甭犕陭寢尩囊环挘瑨叱诵闹械年庼�，姐姐也說：“人生不如意之事十之八九，挫敗，是人一生必經的過程�！卑职只氐郊遥业念^，和我一起看電視，陪我捧腹大笑，也不時的表達意見，原來，爸爸安慰的秘訣，就是陪伴著我！
走進房里，和姐姐倚著窗邊，任風吹拂，拿起一本書，與凱妮絲一同逃亡與殘殺，浸身于戰(zhàn)場中；和爸爸喝著熱呼呼的牛奶，拿起一本書，與盧蘇偉一同騎自行車環(huán)島，享受汗流浹背的感覺，爸爸看著我，笑了笑，迷人的小酒窩浮現(xiàn)在臉頰上，慢慢地問道：“要不要和我一同去環(huán)島？”；和媽媽吃著濃郁的蛋糕，拿起一本書，與侯文詠一同大笑，陶醉在充滿歡笑聲的家庭，和大潘一同解答：天作之合到底是“合”還是“不合”？看完各式各樣的書籍，書籍像有魔力一般，像陽光一樣，灑落一地，照亮了原本灰暗的心靈，溫暖了我的心，因為和家人一起看的書，比一個人享受孤獨更有效！
如茵的草地，蔚藍的天空，朵朵白云隨風飄動著。逆著風，我奮力踏著踏板前進，陣陣風迎面而來，全家一同騎著自行車，沿路騎到八里海岸，眼看著前面是一波接一波的上坡，心中的小惡魔開始吶喊著：“放棄吧！”但看著家人們一一都騎了上去，即使到一半中往下滑落，也不妨要試試看，只見姐姐丟下一句話：“加油”便不見蹤影，這句話戰(zhàn)勝了我自己，我賣力的踏著，終于，我抵達了目的地�！叭松墓鈽s不在永不失敗，而是能屢仆屢起”從騎自行車這件事中，我明白了這個道理。
“快樂的秘訣就是不使自己不快樂”我想，和家人一起分享喜怒哀樂，一同沉浸在書本的國度，一快兒上山下海，就是最快樂的事。我愛我的家人，也愛這提供我動力來源的加油站。
快樂作文 篇3
星期五，海南楓葉國際學校小學部舉行了一場幼小銜接活動，這就意味著下個學期即將有很多一年級的小朋友入學。
我很榮幸被選為幼小銜接活動英語翻譯主持人。用英文主持是楓葉國際學校的一大特色哦。
這一天，學校會從二十多種校本課程中選五種，既跆拳道、葫蘆絲、花式籃球、武術、小提琴作為學校素質教育的代表參加活動，他們會表演一些高難動作。
言歸正傳，活動開始了。
花式籃球是籃球的一個分支，融合運動與表演。一個個籃球被同學們嫻熟地玩轉于手指手腕手掌間，隨著音樂響起，籃球像粘了膠水似的在他們身體上下左右飛舞，太神奇了！
葫蘆絲，小提琴婉轉悠揚動聽的音樂飄蕩在校園上空，真好聽！
跆拳道好精彩阿！特別是踢木板，幾個同學手抓著板子，只聽“咔擦”一聲，木板斷了，下面的小觀眾也目瞪口呆，傳出“哇——”的聲音。
更精彩的是武術。第一個上場的是一個一年級的小朋友。你可別看他小，他可厲害哩，一上場就來了三個后空翻，小觀眾比之前更大聲了，不停地“哇——”，有的甚至尖叫了起來。
校本課程表演結束了，大家跟隨指導老師來到指定的教室，感受文化課的魅力。
在我下樓時，聽到了有的班級的小朋友唱“找呀找呀找朋友，找到一個小朋友”，有的班級在唱其他的歌，有的班級在念“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”，有的班級在游戲中識鐘表……
這一天，我真快樂！
快樂作文 篇4
作業(yè)是教師了解學生對知識理解和掌握程度的一種方式。同樣在音樂課上，布置適量的作業(yè)，有助于教師及時了解和發(fā)現(xiàn)學生在音樂學習中存在的不足，并進行針對性的指導與訓練，不僅可以鞏固課堂教學內容，提高學生掌握音樂知識的技能和水平。還可以陶冶學生的情操、領悟音樂的魅力，享受生活中音樂的樂趣。
音樂作業(yè)不同于其他學科作業(yè)，根據學生知識層次和年齡不同，所采用的方法也應是多樣化的。如口頭作業(yè)、書面作業(yè)或者是手工作業(yè)等，但無論是哪一種作業(yè)形式都要緊扣教材進行針對性練習，加強學生在識譜、視唱、聽音等各方面的能力，并且充分挖掘學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的綜合音樂素質。
一、 快樂的“做”
活潑形象的手工作業(yè)：一年級學生剛入學年齡小、對一些音樂知識的學習和記憶有
一定的困難。在教學生認識音符的形狀和時值時，我根據學生活潑、喜歡動手做手工的特點。將手工制作引入音樂課中，布置學生在課后將學過的小音符用色彩鮮艷的吹塑紙做出，上課時學生帶上自己親手制作的小音符加以識別，既激發(fā)了學生的學習興趣，又能夠幫助學生記憶。在教三拍子歌曲時，我讓學生用易拉罐裝上小豆子，發(fā)出沙沙的響聲來代替沙錘感受三拍子的韻律特點，學習起來事半功倍。有了這些學生親手制作的小手工，不但是學生在課堂上學習時的學習用具、課下也成為她們的游戲用具了，讓學生享受到“快樂作業(yè)“的成果。
深入有效的書面作業(yè)：低年級學生可以進行畫音符練習，通過學生親自寫音符能夠更好的讓學生熟悉音符的形狀加強記憶。中、高年級的書面作業(yè)內容涉及范圍較廣，可以體現(xiàn)在編寫節(jié)奏、作曲等方面。在高年級編寫節(jié)奏譜時，學生們寫出了多種答案。大家將寫出的作業(yè)在課堂上相互交流、集體評價，然后由教師統(tǒng)一指導講評。在作業(yè)的過程中既接觸到新知識又鞏固了原有的知識，做到溫故而知新。
二、 快樂的“唱”
趣味有效的口頭作業(yè)：除了讓學生將所學歌曲進行練唱之外，還要鼓勵學生在課外學唱一些優(yōu)秀的歌曲。激發(fā)學生對音樂的感受力和鑒賞力，提高演唱水平。通過布置學生演唱優(yōu)秀的歷史歌曲、革命傳統(tǒng)歌曲；多唱能反映少年兒童積極、樂觀的精神面貌和學習勞動的生活歌曲；幫助學生正確認識生活，獲得多方面的知識，不但能夠提高學生的音準和節(jié)奏還有助于提高兒童的道德品質，如在學習揚州民歌《楊柳青》時，學生用方言演唱歌曲。輕松活潑的旋律、富有韻味的襯詞，深深的吸引著學生。課后布置學生找尋自己家鄉(xiāng)的民歌并學習演唱。學生在學習的過程中體會到了民歌特有的藝術魅力。對我國的民族民間音樂有了進一步的認識。美的歌聲能激勵學生的革命意志，鼓舞學生的學習熱情，使他們熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活，形成堅強、勇敢、活潑的性格。在奧運會到來之際，一首《北京歡迎您！》成了在校園里同學們經常傳唱的歌曲。
三、 快樂的.“聽”
靈活多樣的視聽作業(yè)：感受和鑒賞視音樂教學的重要內容。除了在課堂上用多種形式引導學生積極參與音樂體驗。此外還可以利用課余時間用看和聽的方式培養(yǎng)學生聽賞音樂的興趣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。多看——是指讓學生閱讀有關音樂知識方面的書籍，擴大學生的音樂知識面。一方面是有關樂理方面的書，了解和掌握一些音樂的基礎知識能夠幫助學生更好的理解音樂。另一方面是關于音樂背景的書，包括音樂作品產生的歷史年代，作品的風格流派，作曲家的生活經歷及創(chuàng)作意圖。多看還可以觀看一些有關的音樂視頻資料，例如在學習《國歌》時，學生可觀看影片《聶耳》。這樣更能幫助學生了解作者的創(chuàng)作意圖和音樂作品產生的時代背景。多聽——是指讓學生欣賞一些有代表性的音樂作品。聽得多了，自然慢慢地就能聽得懂。開始覺得好聽，就要經常去聽。時間長了，就能逐步感受到音樂的變化和特點，比如能夠辨別出不同特點的旋律、節(jié)奏和音色，同時對音樂所表達的感情、意境也會有所領悟，那么在一定的程度上就可以說是聽得懂音樂了。聽賞的內容可以是教師指定的，也可以是學生自己喜愛的一些器樂曲、民歌。如《漁舟唱晚》、《步步高》等讓學生從中體會到音樂的魅力以及我國悠久燦爛的音樂文化，陶冶情操，提高學生對音樂的審美能力。從而激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。
四、 快樂的“跳”
生動有趣的表演性作業(yè)：在低年級的音樂教學中，由于學生識字能力有限。歌詞的認識和記憶是一個比較突出的問題。教師一遍一遍的聽唱法教唱歌曲。學生機械的跟唱�？菰飭握{。針對這種情況我在教每一首歌曲時，先讓學生根據歌曲的內容，進行表演。如在教唱《兩只小象》時，讓學生模仿小象的動作、形態(tài)。學生一邊學習唱歌、一邊進行分角色表演。開始時是由教師幫助設計編排動作，慢慢的逐步讓學生自己進行創(chuàng)編并且同學之間合作編排進行小組比賽。學生編排合理的動作教師積極采用到歌曲表演唱中。這樣既激發(fā)了學生學習興趣，又能夠很好的幫助記憶歌詞。
五、 快樂的“尋”
探究合作的預習作業(yè)：新的課程改革要求，當前的教學要改變學生被動接受為主動探究學習。音樂學科周課時少，要將學生在課堂上的學習效率提高，就需要進行課前的一些準備。例如在上民歌欣賞課時，我事前布置學生以小組為單位搜集各地區(qū)、各民族不同的風土人情及有代表性的歌曲。每一個小組代表一個民族。每一個小組成員又有細致的分工：有搜集民族風俗的、有搜集民族樂器的、還有搜集民族歌曲的，做到人人有作業(yè)、人人都參與。學生們積極查找文字資料、圖片資料、和音響資料。在課堂上人人都成了小老師。每一個人都有著自己熟悉了解的民族并且能將其民族特點說的一清二楚。課堂上同學們相互交流、暢所欲言，滔滔不絕。都想將自己搜集的資料告訴大家。每一名學生既是講授者也是學習者，學生在掌握了解了自己搜集的知識同時又從別的同學那里學到了更多的知識。課堂內容豐富、氣氛活躍。呈現(xiàn)了“以學生為主體、師生互動、學生主動”的教學模式。
六、 快樂的“演”
豐富多彩的活動作業(yè)：隨著課堂教學活動的增強，音樂的課后作業(yè)也應向活動化發(fā)展。教師布置學生利用在音樂課中所學到的知識和技能參加班隊活動、學校演出等。讓學生積極準備，在活動中充分展示自己的音樂水平。在豐富多彩的音樂活動中享受音樂帶來的樂趣、快樂的成長。在我校舉辦的藝術節(jié)中，學生們精心準備、熱情的展示著自己的音樂能力。六年級三班的同學演唱了《校園的早晨》、五年級一班的同學將語文課文內容配上美妙的音樂、生動的肢體語言，演繹了一幕形象生動的課本劇。
音樂作業(yè)的形式雖然多種多樣，但是要避免出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一是形式固定、單一。經常采用一種形式會讓學生感覺枯燥單調，失去對學習音樂的興趣。而應多種形式交替進行，由淺入深、循序漸進；二作業(yè)內容可以在課上完成也可以布置到課下完成；三是作業(yè)量要適當不可過多而成為學生的負擔。要讓學生在做的過程中，自覺地投入輕松地完成，享受著“快樂作業(yè)”的過程。
快樂作文 篇5
編者按：高爾基說過：書籍是人類進步的階梯，書已經成為我的朋友，書已經成為我最忠誠的伙伴，讀書引導著我快樂的成長。讓我們來看看這篇讀書帶給我快樂。
在我很小的時候，剛上幼兒園大班的時候，雖然那時的我還不認識太多的字，但我那時就已愛上了讀書。記得一次偶然的機會媽媽帶我去書店買書，我一下就被各種各樣的書籍所吸引，從此我便與書結緣。上幼兒園時我還很淘氣、也很好動，說來也奇怪，只有讀書能讓我很快安靜下來，媽媽發(fā)現(xiàn)我很愛讀書便經常帶我去書店看書，我有時看得入了迷，甚至三四個小時都不動一下地方，媽媽就坐在旁邊陪著我。
現(xiàn)在我上小學四年級了，讀書量也越來越大了，我的班主任老師為了激發(fā)我們讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，開拓學生的知識視野，養(yǎng)成良好的讀書習慣，特別為我們班"量身定做"了一個[閱讀點亮人生、好書伴我成長]的閱讀活動，要求我們每天都要讀書半個小時以上，并把讀書視頻發(fā)到群中大家分享，以此激發(fā)大家讀書的興趣，這個活動太好了，我為此又興奮了好幾天，只要寫完作業(yè)一有時間就馬上拿起書來讀，讀書提高了我的識字量，并讓我懂得了很多道理，也從書中學到了很多知識。
我從幼兒園時讀的漫畫書，到現(xiàn)在讀的各種文學書、百科書、世界名著、歷史故事、動物小說我讀書的種類也越來越多。
我愛讀書，是因為它帶給我快樂、帶給我知識，我最喜歡的事情就是讀書。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯，書已經成為我的朋友，書已經成為我最忠誠的伙伴，讀書引導著我快樂的成長。
讀書帶給我快樂。
快樂作文 篇6
3月27日，我們去淹城野生動物園春游。
一大早，我興奮的來到了學校，8:00我們排隊到操場到了，8:10我們準時出發(fā)了。
一路上同學們有的睡覺，有的在說話，還有的在吃東西，過了一會兒我們來到了目的地。
一進去，我就看見了正在吃奶酪的金魚，我們還看到了美麗的丹頂鶴、可愛的羊駝、兇猛的獅子。我們一邊走一邊參觀，我們來到了長頸鹿和鴕鳥住的地方，長頸鹿喜歡吃胡蘿卜，我很幸運的撿到了一根胡蘿卜，我一下扔到了長頸鹿嘴里，它一邊吃一邊點頭，仿佛在說：“謝謝你，小同學”。
接著，我們到“長頸鹿燒烤廣場”吃午飯，吃完午飯我們又玩了一會兒，時間過的真快，一轉眼一天過去了，我們戀戀不舍地回學校了。
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