“乒乓”的快樂(lè)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的“乒乓”的快樂(lè)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“乒乓”的快樂(lè)作文1
“乒乓、乒乓……啪！”隨著一聲清脆的“巨響”結(jié)束了比賽。換回來(lái)的是我那一句興奮的“噢……”！這時(shí)，我的朋友回說(shuō)：“你聽，他又在‘黃河在咆哮’了！”通過(guò)以上的敘述，你們知道我在干什么了吧！沒(méi)錯(cuò)！我是在打乒乓球。為什么我喜歡打乒乓球呢？因?yàn)樗芙o我?guī)?lái)快樂(lè)。為什么他能給我?guī)?lái)快樂(lè)呢？哈哈！看了下面，你就能猜個(gè)差不多了。
有一次，我和爸爸打乒乓球。在打球時(shí)，我總是一而再再而三的輸給他。在休息時(shí)，爸爸指出了我從未考慮過(guò)的一點(diǎn)：“信心”。爸爸用電影《功夫熊貓》中阿波從一個(gè)胖嘟嘟的熊貓變?yōu)楣Ψ蚋呤值墓适赂嬖V我一個(gè)道理：“相信自己，你就是最棒的！”我這時(shí)才突然想到，在打球時(shí)，我總想著不能輸，卻沒(méi)有信心。自從爸爸指出這一點(diǎn)，我的球技大大提升了。每一次在享受打贏比賽快樂(lè)的同時(shí)，那句話我也銘記在心。
盛夏的一天，我正乒乓球館在練習(xí)打多球。打多球就是不斷的重復(fù)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，這一次的技術(shù)動(dòng)作是側(cè)身推打，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)靈活，連貫。老師在球臺(tái)的對(duì)面不斷地發(fā)球，我不斷的揮拍擊球，不知打了多久，我感覺到手臂又酸又沉，汗水早已將t恤浸濕�！巴！崩蠋熞宦暳钕�，我也終于有了喘息的機(jī)會(huì)，定睛一看，我打出的球已經(jīng)裝滿了四大盆。這時(shí)老師笑著說(shuō)：“打中的比失手的多，小付同學(xué)進(jìn)步很大嘛！”我高興地一蹦三尺高。一不留神，落地時(shí)摔了個(gè)“人仰馬翻”。同學(xué)們都笑得前仰后合，老師也笑了足足有一分多鐘�？炭嘤�(xùn)練的汗水不僅會(huì)打濕衣服，更會(huì)澆灌成功之花，讓我感受到進(jìn)步的快樂(lè)。
“哎，對(duì)！這個(gè)球等他落一落再打也不遲。打的時(shí)候不要著急，動(dòng)作要準(zhǔn)確，要抓住時(shí)機(jī)。”不要誤會(huì)，這不是老師在教我打球，而是我在當(dāng)教練。我的“弟子”就是我的表弟，在我的精心“栽培”下，他的球技也進(jìn)步神速，已經(jīng)是班里的“常勝將軍”了，我也體會(huì)了一把當(dāng)教練的快樂(lè)。
在自己感受快樂(lè)的同時(shí)也讓別人和你一起分享快樂(lè)，乒乓球運(yùn)動(dòng)給我?guī)?lái)的快樂(lè)就是這樣永久，這樣耐人尋味。
成功的花，是血水鑄成的。
“乒乓”的快樂(lè)作文2
暑假，我在創(chuàng)新作文班玩了一個(gè)快樂(lè)的游戲——投乒乓球游戲。
我們分為男女兩隊(duì)，老師用一個(gè)口盅裝著水距離我們一米遠(yuǎn)，要求我們把手中的乒乓球投進(jìn)口盅里。假如投中了，就可以得到一顆糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，并且還能再投一次。這時(shí)同學(xué)們議論紛紛：“太簡(jiǎn)單了，你們就別想要糖了，那包糖我全包了！”“太小兒科了，前面的豈不是占便宜了嗎？”“我肯定能投中，你們看著吧！”老師看著我們自以為是的樣子微笑著說(shuō)：“看著是容易，可要把乒乓球投進(jìn)口盅里可不簡(jiǎn)單呀！”
游戲開始了，李璐拿著乒乓球，睜大眼睛，手一揮，乒乓球從她手中畫了一道漂亮的弧線，飛出去了。我們?cè)敢鉃槟莻�(gè)乒乓球肯定會(huì)乖乖的`飛進(jìn)口盅里，但是乒乓球碰到了口盅的旁邊，又彈回來(lái)了。李璐低著頭又去排隊(duì)了，我們卻在旁邊捂著嘴偷偷的笑。我心想:李璐呀李璐，你還說(shuō)你會(huì)百發(fā)百中呢，現(xiàn)在還不是照樣投投不中！
接下來(lái)輪到謝卓杏了，謝卓杏拿著乒乓球輕輕一拋，那個(gè)乒乓球被拋到口盅上方，不偏不倚，正好掉進(jìn)口盅里，水珠四濺�？吹竭@精彩的一幕，同學(xué)們把熱烈的掌聲獻(xiàn)給了她！謝卓杏驕傲地昂起頭，去領(lǐng)了一顆糖，并且她也獲得了再投一次的機(jī)會(huì)。只見謝卓杏踮起腳尖，把乒乓球用力一扔，球就掉到了口盅旁邊，又彈回來(lái)了。謝卓杏那高昂著的頭就低了下來(lái)，灰心喪氣地走到后面排隊(duì)了。
輪到我了，我的胸口像有一只兔子在狂跳一樣，我真想打退堂鼓，可是我抬頭一看，看到了老師鼓勵(lì)的目光，我頓時(shí)增加了自信心。我拿著球，往前一扔，真可惜呀——球沒(méi)扔進(jìn)口盅里。沒(méi)辦法，我只好爭(zhēng)取下一次機(jī)會(huì)了!
又輪到我了，我吸取了上次的教訓(xùn)，沒(méi)扔那么用力，只是把球輕輕一拋，可惜又沒(méi)投進(jìn)——力氣太小了，邊都不沾。我心想：怎么回事，第一次沒(méi)投進(jìn)，是因?yàn)樘昧α�，而第二次卻是力氣太小了！這個(gè)乒乓球不會(huì)是故意和我作對(duì)吧!
雖然這次投乒乓球我的戰(zhàn)績(jī)不怎么樣，但是我心里卻很開心，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這次游戲我明白了，生活中的很多事情，不能憑空斷定任何一件事情是簡(jiǎn)單或困難，應(yīng)該先親自動(dòng)手試一試，才能得出正確的判斷！
“乒乓”的快樂(lè)作文3
我是一位乒乓球愛好者。本學(xué)期開學(xué)后，經(jīng)常有小伙伴找我PK，這讓我更加著迷于此。
那些日子，每天下午一放學(xué)，我們幾個(gè)便先后拎起書包，不約而同地沖到樓下的乒乓球臺(tái)旁，展開擂臺(tái)賽。而我，通常都最后一個(gè)下去。
最后一個(gè)下去的主觀因素：我是王牌大將，我得壓軸登場(chǎng)！在無(wú)敵的我削平他們之前，且讓他們快活一會(huì)兒。
最后一個(gè)下去的客觀因素：我，太慢了！記作業(yè)、收拾書包要老半天，快清場(chǎng)了我才能下樓（注：此話出自我X一樣的隊(duì)友，可信度只有50%）。
當(dāng)我下樓向小伙伴們宣戰(zhàn)后，他們便會(huì)輪流上來(lái)與我大戰(zhàn)。為什么要輪流呢？哈哈！當(dāng)然是全都被我刷下去啦！我用我的騷球大法，將他們一個(gè)個(gè)溜得找不著北，敗得神魂顛倒，拍得暈頭轉(zhuǎn)向。而他們依然愿意跟我斗，B哥不來(lái)不罷休。（注：B哥是學(xué)校的安全督察員，負(fù)責(zé)每天放學(xué)后清場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)放學(xué)不回家的同學(xué)，就會(huì)把胸前的口哨吹得“嗶嗶”響，勸其回家，故人稱B哥。）
隨著時(shí)間的流逝，我們每天堅(jiān)持不懈地刻苦練習(xí)，球技越來(lái)越好。對(duì)持能力增強(qiáng)了，對(duì)持時(shí)間拉長(zhǎng)了，同時(shí)也不再滿足于B哥到來(lái)之前那短暫的“Happytime”了。于是，漸漸地，就算B哥來(lái)了我們也死磕到底。
在與B哥的斗爭(zhēng)中，我們制定了兩種作戰(zhàn)方案：一是游擊戰(zhàn)，二是正面硬扛。
若我們正玩得不亦樂(lè)乎，B哥卻翩翩到來(lái)之時(shí)，我們通常會(huì)選擇方案一：游擊戰(zhàn)。在這里還原一個(gè)小情節(jié)：
“嗶！”隨著一聲刺耳的哨子聲，一個(gè)身材瘦高的男人走進(jìn)了我們視線。只見他雙手無(wú)力地下垂著，微微駝背，無(wú)精打采地?fù)沃腔杌栌系难燮�，口中叼著個(gè)黑哨子。啊！B哥來(lái)了！演員小丘高呼：“不打嘍！不打嘍！回家七飯嘍！”隨即開始裝模作樣地裝球拍。B哥見我們挺自覺，慢悠悠地從我們身邊走過(guò)。為了給我們爭(zhēng)取更多名正言順的收拾時(shí)間，讓B哥有充足的時(shí)間走過(guò)這條筆直的走廊，演員小L（本人）大喊：“哇！你們來(lái)看這個(gè)！”順著我手指的方向看過(guò)去，那不過(guò)是球臺(tái)旁邊花壇里的一堆土。小伙伴們非常配合，紛紛湊上前來(lái)看。于是，一群人像大傻子一樣，盯著一堆臟兮兮的土看上半天，嘴里還不時(shí)感嘆：“哇！真漂亮！”
當(dāng)B哥從走廊的盡頭左轉(zhuǎn)消失，我們就從戲里出來(lái)了。接下來(lái)……沒(méi)錯(cuò)，你猜對(duì)了，繼續(xù)打球！
“乒乓！乒乓！”本人笑道：“哈哈，下一位挑戰(zhàn)者！”
那段時(shí)間，小伙伴們每天最大的快樂(lè)就是放學(xué)后的“乒乒乓乓”。
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