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在課堂上作文1000字

時間:2022-01-28 12:06:54 課堂 我要投稿
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在課堂上作文1000字

  在課堂上作文(一)

在課堂上作文1000字

  上語文課的時候,學(xué)生李剛一只剛剛出生幾天的小狗帶進教室,放在抽屜里,小狗汪汪叫的聲音,引起老師的注意。 “誰把小狗帶進教室了!”正在板書的老師回過頭,扶了扶眼鏡,嚴厲地問道。 大家面面相覷,小聲的議論著。 “怎么能把狗狗帶進來呢?” “ 帶狗來的那人死定了,老班可是一向痛恨別人違反紀律的。  “安靜!”老師敲了敲桌子,“帶狗進來的同學(xué)給我自覺站起來,否則以后永遠別進這個教室!” 這招果然有效,不一會兒,李剛緩緩站了起來,說:“老師,是我! “你為什么要帶狗進來?” “我??” “還要狡辯?!給我和那只狗一起滾出去!”老師打斷了李剛的話。教室變得安靜起來,所有同學(xué)都看著李剛。 只見李剛愣了一下,張了張嘴,沒有說出話,便轉(zhuǎn)身去收拾書包,抱起小狗,走出門去,走過講臺時,他對老師說了一句“老師再見”。老師呢,老師氣得臉色煞白,也懶得去理他,繼續(xù)上課。 這是,一個叫王同的男生站起來說:“老師,你誤解李剛了! “哦,我怎么誤解他了,你說! “是這樣的。李剛早上和我一起來學(xué)校的時候,看見有好些孩子在欺負一只小狗,我們把那些小孩趕走后,發(fā)現(xiàn)那是一只剛出生幾天的小狗,李剛想把它送回家,可沒時間了,他就只好把小狗帶到學(xué)校,我告訴他老師回生氣的,可他說,如果老師生氣他也沒辦法,總不能把小狗在留在這里任人欺負吧,后面的事您都知道了! “這??”老師有些驚訝,“真的?” “是! “快去把李剛追回來呀!”老師著急了。 老師癱坐在椅子上,有些自責(zé)的喃喃自語:“哎,我怎么不問清事實再說呢,我??唉” 此后,這件事受到了校長的表揚,不禁為李剛的愛心,也為老師的學(xué)會自責(zé)、知錯能改。

  在課堂上

  在上語文課的時候,學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里,小狗汪汪地叫聲,引起了老師地注意?? 老師聽見了汪汪的叫聲,馬上放下了手中地教科書與粉筆,踱步走向了李剛面前,清了清嗓子問李剛:“李剛,你這只小狗,是從那里弄來地?”李剛聽見了老師地嗓音,抬起了頭,望著老師嚴峻地臉,吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴地說:“我??我??我是從家中拿來的,其實李剛拿小狗來,如果不是親眼所見的話,我根本就不能相信,因為李剛是尖子生,是我的一個很強的競爭對手,從不違反記錄,她怎么可能?何況,她清楚,學(xué)校規(guī)定,是不能帶任何寵物,他這樣做,不就是拿雞毛來試火——自取滅亡嗎?這時,老師又問李剛:“你明知道學(xué)校不允許帶寵物的,你還??,李剛我對你太失望了,你又什么解釋?”老師一而再,再而三地問李剛,而李剛她卻一聲也沒哼,好像是默認,老師惱火了,說:“天子犯法,與庶民同罪,你明知故犯,你那中隊長的職位,甭當了!”這時,下課鈴響了,老師氣惱的走出了課室。 我相信她,一定又什么委屈的,我一直詢問著她,她什么也沒說,我清楚看見了,她的眼淚一滴一滴地落下。 忽然,小明走了過來,對李剛說:“李剛,對不起,其實,那只小狗是我的,我只是將小狗放在你那兒,你完全可以向老師說出真相,可你,為什么幫我背黑鍋呢?一人做事一人當!

  “別別”李剛拉住了小明,對她說:“我不想讓你因此賠上了班長的位置,讓我來承擔吧”。  這是,身處在李剛隔壁的我呆住了,我并沒想到她居然會這樣做,她,居然為了友誼,賠上了她夢寐以求的中隊長。

  有人說:“世上友誼可貴。”可,有誰能像李剛一樣,為了朋友,犧牲自己呢?

  在上語文課的時候,,學(xué)生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進了教師,小狗在課堂上汪汪大叫的聲音,引起了老師的注意。 這時,有的人在尖叫,有的人在議論,有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個情景,大聲說:“別慌!大家別慌!”同學(xué)們聽到老師的話聲,本來喧鬧的教室,轉(zhuǎn)眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺上,看見李剛同學(xué)的神情很慌張,于是她走到李剛面前,說:“李剛,是你把小狗帶進教室的嗎?”李剛站起來,猶豫了一會兒,他心想:我到底是說,還是不說呢?說了的話,老師一定會把小狗趕出去的,我到底該怎么辦,誰能告訴我? 經(jīng)過了一番思想斗爭后,李剛還是決定向老師坦白,她說:“老師,小狗是我?guī)нM來的,老師,請你不要趕它走好不好,它還那么小,如果我不管它的話,它就會死的!”李剛的話音剛落,平靜的教室有變得喧鬧起來,同學(xué)們都在議論著,有的人說:“這李剛真是太討厭了,把小狗帶進教室,咬到人怎么辦?真是太不懂事了!”有的人說:“這李剛真有愛心!可是,不知道老師會不會和他一樣有愛心?”老師聽到了這些議論后,說:“李剛,你真的很有愛心,這也是人們必備的一種品質(zhì),但是,你再怎么說也不應(yīng)該把小狗帶進教室里來呀,有些女生的膽子小,嚇到她們怎么辦?你這次的做法老師很不贊同!這樣吧,如果這只小狗真的沒有地方去的話,就先把它放到我這兒吧,等你給它找到了其他的住所,你再來把它領(lǐng)回去吧!就這樣,老師把小狗帶到了辦公室,小狗狗可愛的樣子,立刻吸引了老師們的眼球,他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗! 愛心,是人與人之間友誼的橋梁,是人們必備的一個條件,是一顆永不褪色的明珠!

  在課堂上

  在上語文課的時候,學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室,放在抽屜里,小狗汪汪的叫聲,引起了老師的注意。

  老師并沒有批評李剛,而是繼續(xù)上課。她在課堂上留下了十多分鐘的時間,讓李剛講述了為什么會帶一只小狗進教室。李剛說,他今天早上在上學(xué)的路上,忽然聽到垃圾桶邊隱約傳來“嗚嗚”的聲音。李剛覺得很奇怪,就小心翼翼地走到垃圾筒旁,定睛一看,原來是一只小狗!李剛很同情這一只小狗,便用自己的零花錢為小狗在小賣部買了一根火腿腸,看著小狗狼吞虎咽的樣子,李剛由衷地笑了?匆娦」烦缘谜懔,李剛就放心地往學(xué)校走,然而小狗卻毫不猶豫地丟下正啃了一半的火腿腸,拔腿就追。李剛走幾步,小狗追一程,終于追上了李剛,李剛怎么甩也甩不掉它。就這樣,小狗跟著李剛一前一后地走到了學(xué)校,李剛也不知道如何安頓這個小精靈,只好把小狗裝進書包里,帶進了教室。

  早上第一節(jié)課就是語文課,于是發(fā)生了在課堂上的那一幕。

  老師與同學(xué)們聽完李剛的講述,覺得小狗既可憐又可愛,于是召開了一個班隊會。會上,同學(xué)們決定為小狗起一個名字?粗谥v桌上爬來爬去的小狗:全身黑黝黝的皮毛,兩只圓溜溜的眼睛仔細上下打量著每一個同學(xué),鼻子黑得能照出人影來!熬徒兴诤诎!”“叫大黑”“還能叫小黑呢!”??通過同學(xué)們的舉手表決,大家決定叫它“小黑”。他們還決定為這一只可憐的流浪狗找一個溫馨舒適的新家。

  經(jīng)過努力,同學(xué)們打聽到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑帶到了警察局,由于小黑各方面素質(zhì)都非常好,所以警察們很歡迎小黑來當警犬。就這樣,小黑如愿以償?shù)卣业搅恕靶录摇。大家都有些依依不舍,還特意為小黑舉行了一次送別會。

  小黑是不幸的,它失去了天然的家園;可是小黑卻是幸運的,因為它有擁有了一個更加溫馨的家園。在那里,它能獲得更多的關(guān)心與呵護;在那里,它能夠更加健康快樂地成長。相信不久的將來,小黑一定會憑借它那出色的工作業(yè)績成為蓉城人民心中的“明星警犬”。

  在課堂上作文(二)

  在課堂上"哧"的一聲"悶雷"響起,緊接著一股奇怪的臭味撲鼻而來。大家都向著發(fā)聲點望去,只見同學(xué)小鋼的臉紅通通的,從耳根紅到手腳,猶如刷了一層紅漆。同學(xué)們正準備放聲大笑,突然,老師"唰"地抬起頭來,銳如利劍的目光掃視了一下整個教室。大家只能把到了嘴邊的笑咽了回去。特別是小軍和小濤這對"活寶組合",他倆的臉不斷漲大,臉也在不斷變紅,老師又低下頭去繼續(xù)備課?蛇@樣的安寧并沒有持續(xù)多久,小軍忍不住了,發(fā)出了氣球爆炸,緊接著便是小軍如雷鳴般的笑聲。小軍這樣一開頭,同學(xué)們就像玉米花爆開了一樣,教室里頓時爆開了鍋。一向嚴肅的中隊長小嘉用手拼命捂住嘴,嘴巴就是不聽小嘉使喚,一個勁兒地大笑;顫姷男×料翊蚴止囊粯佑昧Φ嘏闹n桌不停地笑。小淑女婷婷笑出了眼淚,她一邊笑一邊不停用手帕擦淚花。還有的手捂著肚子在笑,甚至還有人在地上滾。只有老師一直冷眼看著我們。笑聲漸漸平息了。這時大家又發(fā)現(xiàn)小軍在地上捂著肚子滾來滾去。老師一把把他拉起來問怎么了?小軍上氣不接下氣:"我。。。。。。肚子。。。。。。疼!"老師緊張問道:"為什么呀?"小軍:"笑的。。。。。。"這時,全班再次哄堂大笑。老師背過身去,身子一抖一抖的,她應(yīng)該也是忍不住了偷偷地笑吧!

  在課堂上作文(三)

  在課堂上,我觀察到繆一暢同學(xué)雖然坐不住,喜歡動,但他卻總是積極的舉手想要回答問題,有的時候我沒有點到他,他就有點著急了,站起來想引起我的關(guān)注,還不時地喊著:“老師,老師,我知道!庇谑,我決定從他的行為習(xí)慣入

  手,告訴他正確的舉手姿勢和坐姿,在老師沒有點到他的時候一定要耐心并且安靜的等待,誰坐得最端正,表現(xiàn)的最好,我就先點誰,并及時地鼓勵他們,獎勵他們。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)不光是他,其他學(xué)生上課的時候也越來越喜歡回答問題,越來越規(guī)矩了。

  在當班主任的這段日子里,我發(fā)覺這不僅僅是學(xué)生成長的過程,也是我成長的過程。我變得開始喜歡去研究學(xué)生的內(nèi)心世界,喜歡去幫助學(xué)生改掉不良的行為習(xí)慣,喜歡去發(fā)掘孩子身上的每一個閃光點。教育是一個漫長的期待過程,他需要我們老師有細心、耐心、愛心和恒心。我期待著同學(xué)一天天健康快樂地成長,我也相信,在老師們的悉心呵護下,他一定會越來越受歡迎。

  在課堂上作文(四)

  《在課堂上》在上語文課的時候,學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進教室,放在抽屜里,小狗汪汪的叫聲,引起了老師的注意。老師停下正在寫字的手,疑惑地掃視著教室里的每一位同學(xué)。見李剛臉色蒼白,緊張兮兮的,就走到李剛身旁,嚴肅地問:“李剛,你抽屜里是不是有只小狗?從哪里弄來的?”李剛抬起頭,望著老師那緊繃的五官,眉頭皺得可以夾死一只蚊子了,就吞吞吐吐地說:“我,我是從家里帶,帶來的!闭f真的,要不是我親眼看到李剛抽屜里有只夠,我根本就不相信。因為李剛是名列前茅的好學(xué)生,從來不違反紀律。何況,她明明知道學(xué)校規(guī)定不能帶寵物,她這樣做,不就是飛蛾撲火——自取滅亡嗎?老師又接著問:“你明知道有規(guī)定不能帶寵物來學(xué)校,你竟明知故犯,這——讓我怎么說你好!”老師不停地問,而且越問越大聲,可是李剛始終緊閉著嘴,一言不發(fā),好像不想認錯似的,老師見了,頭發(fā)都成一團火了,大吼道:“你這中隊長的位置準備換人吧!”下課了,老師頭也不回地走回辦公室。我堅信李剛不會做出這種事,一直在她身邊詢問她,她只是默默地低下頭,金豆豆一滴一滴地落在桌子上。這時,巧云走了過來,拉起李剛的手,慚愧地對李剛說:“李剛,你是知道這條小狗是我在路邊救出來的,放在你抽屜里而已,你完全可以說出真相,可你為什么幫我背黑鍋呢?我這就跟老師說清楚!”身要走向辦公室!安,你不要去!”李剛急忙拉住巧云,焦急地說:“我可不想讓你因為這事把班長的寶座給丟了,這事,還是讓我一個人來承擔吧!”站在她旁邊的我,被驚呆了,李剛竟然可以為了友誼付出一切。這就是所謂的友誼最可貴,可是又有多少人可以像李剛一樣為了友誼不顧一切呢?六年級:塔吊的雞

  在課堂上作文(五)

  《快樂在課堂上》快樂一詞,大家再熟悉不過了。它伴隨著我們長大,伴著我們走進學(xué)校,又伴著我們學(xué)習(xí)。這一學(xué)期,我們班換了一為新的英語老師,他姓顧,名就免了(呵呵)。隨著他的到來,我們班英語課的氣氛一飛沖天吶!從原來的一片寂靜變到了人聲鼎沸,同學(xué)們回答問題從膽怯到踴躍,每節(jié)課上都充滿了歡聲笑語。這不,顧老師又像往常一樣笑容滿面地走進了教室,一番師生問好后,他發(fā)話了:“請大家在最短的時間內(nèi)把地九單元的單詞背出來!”恩?背單詞?同學(xué)們過了許久才反應(yīng)過來,雖然都不知道老師葫蘆里到底賣的什么藥,但爾后就是一片嘈雜的背書聲!皶r間到!”,隨著老師的一聲令下,教室里立即鴉雀無聲!罢埫拷M同學(xué)派一名代表上來默寫單詞!蓖瑢W(xué)們這才恍然大悟,一番熱鬧地推舉之后,四組都產(chǎn)生了最優(yōu)秀的代表,我很榮幸地被選上了。我們站在黑板前,個個磨圈擦掌,心里還在不停地背干菜的單詞!坝陚恪鳖櫪蠋熼_始了,可是這第一個我就給難住了,還好,一番心里默念之后,終于是想起來了。沒當我在黑板上默寫出一個單詞,下面就響起一陣歡呼聲。同學(xué)們都目不睛地盯著黑板,黑板好像就是一塊大磁鐵,同學(xué)們都被吸住了。每個同學(xué)都全身心地投入在比賽中,時時都為上面的同學(xué)捏一把汗。“最后一個,科學(xué)家!”呵呵,我暗暗自喜,因為這個單詞很長,我讀了幾十遍,所以我一下字就默寫出來了,我身回到座位上,看見我組的同學(xué)個個微笑,我就猜到了幾分,心里就像吃了蜜還甜,我笑得那么醇。那么快樂。果出來了,我組與第三組并列第一,顧老師掏出手機一看“還有時間,快上來,加賽!“這下,教室里的空氣一下自凝固了,我忐忑不安地走上去拿起粉筆,這時,我的手濕漉漉的,很快,比賽結(jié)束。我在座位上祈禱,可我還是輸了。我雖然輸了,但是我很快樂,我知道了我的英語還要加把勁,以后我要更加努力。同學(xué)們,你們看,快樂就在課堂上,快樂就在你身邊。趕快讓自己快樂起來吧!

  在課堂上作文(六)

  在課堂上做真實的自己

  作者:戴思佳

  《新課程·中旬》2013年第08期

  教師作為一個特殊的社會職業(yè)者,肩負著言傳身教、培養(yǎng)學(xué)生身心全面健康發(fā)展的社會責(zé)任,因而社會對教師的角色期待值非常高。這就要求教師要有很強的角色意識,在衣著打扮、思想品質(zhì)、行為作風(fēng)、處世態(tài)度等方面充分意識到自己的榜樣作用,使自己的言行舉止成為學(xué)生的表率。

  長期受此觀念的影響,很多教師摒棄了自己的真實性格、隱藏了自己的真實感情,衣著古板、土氣;做事循規(guī)蹈矩、縮手縮腳;神色嚴肅、單一……時刻不忘自己的教師身份,處處小心,時時留意,給學(xué)生一幅“圣人”的姿態(tài),讓學(xué)生“敬而遠之”,不敢接近。久而久之,在學(xué)生的心目中甚至還會生出“老師好虛偽”的想法,反而降低了老師在學(xué)生中的地位。因此,我認為:老師們,請摘掉自己的面紗,做回真實的自己!

  一、真誠的感動會帶來共鳴

  處于現(xiàn)代高科技社會中的學(xué)生,信息來源的途徑很多,對事情總是見怪不怪,很少會被感動。而我又是一個感情豐富、性格外向的人,很容易受到感動。平時看到感人的文章、見到動人的畫面都會讓我唏噓不已。所以我決定用自己真誠的情感感染他們,讓他們學(xué)會感動。         在班會課上,我將這些令我感動的文章讀給學(xué)生,然后談自己的感受,有時甚至忍不住當場流淚,但仍然毫不掩飾自己。久而久之,學(xué)生也會在我讀完文章以后說出自己的感動之處,甚至有時會推薦一些觸動他們情感的其他文章!5·12”大地震后,我們班召開了一期“我們永遠在一起”的主題班會。當兩名主持人將一幅幅當時的救援畫面展現(xiàn)給大家時,我早已泣不成聲、淚流滿面了,期間學(xué)生給我送了兩次紙巾。在我的感染下,學(xué)生也毫不掩飾自己,紛紛表達自己的真實情感。那次募捐,我們的錢數(shù)是全年級最多的。

  二、會心的笑容會走進心靈

  記得剛走上教師這個崗位時,有一些老教師向我傳授經(jīng)驗:

  “進了教室就不要笑,要讓學(xué)生怕你,你才會管好他們!苯處熯@種絕對性的權(quán)威性地位我一直很不贊成,相反則會經(jīng)常力求學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中促使他們獲取知識,所以我從不吝嗇自己的笑容。

  記得有一次課堂上,講到一篇散文時。當時我提了一個問題:“晴朗的天空為什么是藍色的?海水為什么也是藍色的?”有個學(xué)生站起來回答:“因為天空是藍色的,天空倒映在海面上,所以海水也就顯示出藍色了!甭犃怂幕卮,學(xué)生哄堂大笑,我也夸張地作了一個眼鏡要掉下來的樣子,毫不掩飾地笑著說:“你好可愛呀!”那個回答問題的學(xué)生也被自己的回答和

  我的樣子逗笑了,課堂氣氛一下子變得很輕松。這堂課后邊的教學(xué)任務(wù)完成得特別順利,學(xué)生事后反映那節(jié)課上的非常舒心,收獲很大。

  三、暴露個性的弱點會造成理解

  俗話說:“金無足赤,人無完人!泵總人都有自己的弱點,教師如果將自己個性中的弱點在適當?shù)臅r候暴露出來,同時不忘展示自己克服弱點的一些努力途徑和方法,則能收到意想不到的教育效果。

  我是一名語文教師,但背誦能力卻不強,特別害怕當面背誦。在教學(xué)過程中,每次到了這部分,我都會告訴學(xué)生我的這一弱點。學(xué)生看著我現(xiàn)在當堂背誦名篇如此自如,一幅不相信的樣子,此時我就會告訴他們:“有時候讓我們很怯場的一些事物,主要是因為我們對它們的認識不夠,不了解它們的特點,等我們熟悉了以后,就會覺得心里發(fā)怵實在是沒有必要了!比缓髮⒆约菏窃鯓涌朔氨痴b恐懼”這一弱點的,詳細講給學(xué)生聽,讓他們意識到有弱點不可怕,關(guān)鍵是怎樣想辦法克服它。學(xué)生之后表現(xiàn)得特別踴躍,既增強了學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了背誦的能力。

  教師雖然承擔了重要的社會角色,肩負著重要的社會責(zé)任,但教師畢竟不是“圣人”,而是有感情、有喜好、有個性、有缺點的實實在在的人。在社會要求越來越人性化的今天,教師只有以自己的真實面貌面對學(xué)生,才會真正走進他們的心靈,從而收到良好的教育效果。         (作者單位 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院 西安市中鐵學(xué)校)

  在課堂上作文(七)

  我在課堂上碰到一個學(xué)生,上課打鬧,好話說盡,就是一點效果也沒有,求助,應(yīng)該怎么辦? 2

  你好,

  一個班級上奇奇怪怪那么多學(xué)生,什么個性都有,其實方法有很多很多,老師的 方式如果對的,方法有很多

  老師的方法總會比學(xué)生多很多哦~

  舉個例子吧:

  小學(xué)的時候,一個學(xué)生喜歡下課扔粉筆和板擦,老師裝作什么都不知道,有次選班委和班長的時候,多選了一個管理班級文具用品的學(xué)生,讓大家推選,最后老師選擇了這個學(xué)生,最后這個學(xué)生再也不扔了。還想大哥大一樣管著不聽話扔板擦打鬧的同學(xué),而且這個學(xué)生渾然不知!

  只要方式對,方法有非常多的,還有如果有些權(quán)利您不好行使,那么就交給班主任,家長,如果班主任家長多覺得沒什么,那也就視同不存在。

  因為,在一個班級里,最后長大了,有真正能力的不一定不是他。

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