有趣的課堂作文集合（14篇）

　　無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的有趣的課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　有趣的課堂作文 篇1

　　在一年級的時候，我上了一節(jié)很有趣的課，直到現(xiàn)在我仍然忘記不了，它帶給了我的思考。

　　“丁鈴鈴……丁鈴鈴……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來。上課了，同學們紛紛回到了教室坐好，等待老師的到來。幾分鐘后，老師來了，她一走進教室就和我們說：“同學們，今天老師要讓大家放松心情，玩一個讓你們終身難忘的游戲。這個游戲玩完之后，會讓你們悟出一個人生的大道理。”頓時，全班同學歡呼了起來。老師就帶我們下了操場。

　　我心里既高興又很疑惑，高興的是可以玩游戲了，疑惑的是這個游戲到底是什么，它會有怎樣的道理。

　　到操場后，老師就說了是什么比賽。原來，比賽規(guī)則就是兩個人一組，然后再綁著腳，托著球從教學樓走到教師樓，看看那個組的'選手用的時間最少誰就勝利。老師分組時，把我和小軍分到了一組，我一聽，心一沉，我和小軍剛產(chǎn)生了矛盾，這次一定輸定了。

　　參賽的同學除了我垂頭喪氣之外，個個都神采飛揚、昂首挺胸。老師拿著一面紅旗，喊著：“預(yù)備！開始！”其他同學們就一步一步吃力的向前走去。可是，我和小軍剛踏出第一步，就摔倒了。原來是小軍在搗鬼，看來，他故意要我們不得冠軍。我不理他，就起來繼續(xù)走，可我走了，他卻不走，我立即又摔倒了。我們一直都不能協(xié)調(diào)，眼看著別人就要到終點了，我想：如果要得到勝利的話，我和小軍兩個人必須步伐一致，才不會摔倒，走得快。于是我就跟小軍說：“小軍，我們和好吧，我是誠心誠意的跟你和好的，好嗎……”看來，小軍也意識到了，我們要想獲得勝利的話，必須團結(jié)一致。小軍就答道：“好！我數(shù)到三，咱們一起走！”。我答應(yīng)了，就跟他數(shù)起一二三來，剛剛數(shù)到三的時候，我和小軍倆人就像離弦的箭一樣，走到了終點，獲得了勝利。我和小軍互相擊掌了幾下，終于是真正地和好了。

　　這個游戲結(jié)束后，我們都知道了游戲背后告訴我們的人生大道理，那就是：做事一定要團結(jié)，不能各打各的主意。

　　有趣的課堂作文 篇2

　　有一部電影名叫《瘋狂的石頭》，在學校里我們經(jīng)歷了一個“瘋狂的課堂”。

　　當上課鈴響起，李老師滿面春風的走進教室，親切的對我們說：“這節(jié)課我們來做一個吹磚頭的游戲吧！”

　　同學們異口同聲回答：“好——” “深藏不露”的程婉說：“磚頭應(yīng)該不是那么容易倒�！边@給我們大家的心中都留下了懸念。

　　第一個出場的是“大力士”李鵬飛，他那翹起來的大肚子仿佛在炫耀他力大如牛。他憋了一口氣，用力一吹，磚頭一動不動，依然矗立在那里，仿佛在向他挑釁，大力士李鵬飛失敗了。

　　接下來“女漢子”——張開園上場了，同學們期待的眼神竟使張開園臉紅了。張開園深吸一口氣，然后猛地一吹，磚頭紋絲不動。我們都笑了，是會心的笑，看來用蠻勁是斗不過這塊“磚頭”了。

　　現(xiàn)在是“溫柔大白”龐偉琳閃亮登場，她用聰明的大腦想了個鬼點子。她拿了一本厚厚的書，使勁拍桌子，意圖用震動把磚頭晃倒。同學們的眼都盯在磚頭上，仿佛一眨眼磚頭就倒了，就看不到精彩了。同學們都躍躍欲試，爭先恐后地舉手，都想體驗一下“成功”的滋味。我也被這熱火朝天的場面吸引了，心里在默默的為選手們吶喊加油！

　　“機靈鬼”馬汶君突然想到了課前老師手里曾拿了一個信封就提示大家：“用信封！用信封！”。李老師不慌不忙從包里拿出信封遞給我們。剎那間，我們發(fā)現(xiàn)李老師臉上流露出一絲神秘的笑。

　　知道奧妙后，李鵬飛又重鼓士氣，開始了新一輪與磚頭的斗爭。他把信封壓在磚頭下，往信封里吹氣，吹了半天還沒有任何變化，李鵬飛那驕傲的神情逐漸退去了。

　　一直在自己座位上沉默不語的程川銀舉手了，大家不屑一顧的眼神向程川銀投去。忽然“嘭”的一聲，磚頭竟然倒了，看來我們都太小瞧他了。

　　大家圍在程川銀身旁，追問事情的`來龍去脈。程川銀說：“我把信封壓在磚頭下，把信封口弄得很小，然后猛地往里吹氣，磚頭就倒了�！笨粗鴿M頭大汗的程川銀，我們心里油然升起了對程川銀的敬佩。

　　快樂的時光總是很短暫，在歡笑當中，下課了，同學們依然議論紛紛，激烈討論著剛才那堂課，我卻在想：在遭遇困難時，不要半途而廢，要一直堅持不懈才會成功，同時，還要思考解決問題的辦法，使用蠻力只會事倍功半。

　　有趣的課堂作文 篇3

　　叮鈴鈴，上課了，同學們著急忙慌的跑回教室，坐回自己的位置上，這節(jié)課是英語，但同學們發(fā)現(xiàn)老師還沒有到，就開始在班級里沸騰起來。

　　有的同學跑到好朋友的座位上聊天；有的同學和同桌掰手腕；有的同學還裝作老師的樣子上臺講話；還有一個同學站在教室門后面正在為班級內(nèi)的同學們放哨。

　　有一位同學咳嗽了兩聲，之后背過手走上講臺，說到：“上課”同學們也很配合他的站起來，齊聲道：“老師好”之后大家坐下去以后，那個同學便拿起粉筆在黑板上寫著什么，忽然，老師真的走上了講臺，可那個同學絲毫沒有注意，我們臺下的學生心都提到了嗓子眼，在那位同學轉(zhuǎn)頭的那一刻，老師和他四目相對，最后被老師批評了一通。

　　隨后，英語老師進入正題，說到：“今天這一節(jié)不上課，咱們把前幾單元同學們背書所獲得的'星星來抽一下獎，其中的獎項各式各樣，抽到什么全靠運氣哦！”說罷，教室里從鴉雀無聲，變得沸沸揚揚，同學們跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧，連班長都管不住了。

　　同學們在下面小聲討論著，有的人說他想抽到玩手機十分鐘；有的人說他想抽到零食大禮包；有的人雙手合十希望不要抽到作業(yè)翻倍之類的獎；有的人還想抽到大紅包。這時的班級里只有當天的值日班長坐在位置上望著大家，想管又管不住。

　　當老師一句：“閉上嘴”班級里又安靜了下來，隨后只見老師從包里拿出了一個黑色袋子，并介紹道：“這個袋子里裝的是幾十張抽獎卡，等會兒我會念名字，并且會告訴你們每個人抽幾張。”這時的老師絲毫沒有注意到臺下同學們正在用熱切的目光盯著老師手中的袋子，仿佛要奪過來似的。

　　緊接著老師開始點名，這時的同學們緊盯著在臺上抽獎的同學，當有一位同學抽到了紅包時，大家都會用渴望又羨慕的眼神望著那位同學手中的獎券，他們是多希望這張獎券是自己的啊！但當有個同學抽到作業(yè)翻倍之類的獎卷時，大家都會捧腹大笑，連班長看的都想加入了。

　　直到抽獎活動結(jié)束，也就意味著要下課了，這時的教室里才緩緩安靜下來。老師也對我們露出了會心的微笑。

　　有趣的課堂作文 篇4

　　在開學前，趙老師讓我們帶兩個煮熟的雞蛋，是要玩什么游戲呢?真是讓我丈二和尚摸___不著頭腦，趙老師葫蘆里賣的是什么藥呢?

　　在第二節(jié)課時，趙老師神秘的把我們“來之不易”的雞蛋給收了上去，笑瞇瞇的問：“同學們，猜一猜今天我們要玩什么關(guān)于雞蛋的游戲?”有人說是“吃雞蛋”;有人說是“左手剝雞蛋”;而有人說出了正確答案：“斗雞蛋�！�

　　斗雞蛋游戲規(guī)則：每人拿一個雞蛋先在小組內(nèi)兩兩拼殺，(要求蛋頭對蛋頭，蛋尾對蛋尾)，蛋破都被淘汰，贏者繼續(xù)分組拼殺，直到產(chǎn)生班級斗蛋王中王。

　　我找到了李航宇進行PK，我緊緊的握住蛋頭，趙老師一聲令下，我妄圖先發(fā)制人，于是我不管三七二十一的把手往前沖，好像一個正在打仗的戰(zhàn)士，從容不破的'沖擊了過去，不過三秒，我的雞蛋像一個殘兵敗將一樣，失落的回歸，“頭上裂開了一個口子，很明顯，我輸了，而李航宇也沒有勝過第二輪，返回座位上開始剝蛋吃。

　　經(jīng)過激烈的拼殺，最后只剩下兩男兩女：陸繼翔，李忠勝，宋翎渝和曹金娜，一男一女對決，不出幾秒兩名女將紛紛愁眉苦臉的下了“戰(zhàn)場”而陸繼翔得意洋洋的說他的蛋是“金鋼蛋”。

　　最后一輪了，胸有成竹的陸繼翔，自信滿滿的笑了。昂首挺胸的握緊他的“金鋼蛋”而臺下的同學也十分看好陸繼翔，加油聲不斷的從臺下傳來，“三二一，開始!”陸繼翔和李忠勝都一動不動，我想他們想一塊去了，都想以靜治動，我們大眼對一眼的看著他們，忐忑不安的喊著“加油!加油哇!”最后，李忠勝再也忍不住了，如餓虎撲食一樣撞向了陸繼翔的“金鋼蛋”。誰會是勝者呢?是奮勇向前的陸繼翔還是憂心忡忡的李忠勝?

　　“耶!”教室里傳來了一陣歡呼聲，只見陸繼翔邊剝著破碎的“金鋼蛋”邊露出不滿的表情，想不到“金鋼蛋”敗在了一個無名小蛋下，真是千想萬想，萬萬沒想到。

　　所以做人不能向陸繼翔一樣，小有成就就驕傲，應(yīng)該要謙虛，不能自滿。

　　有趣的課堂作文 篇5

　　在六年的小學時光里,我上過無數(shù)次課,學到了無數(shù)知識.但最令我難忘的是四年級的一次科學課了.

　　四年級,我們班來了位新老師——晉老師,她教我們數(shù)學和科學.晉老師說話既精辟又和藹,她對數(shù)學知識十分了解,時常給我們出奧數(shù)題來擴展思維.她不僅布置的家庭作業(yè)特別少,還對學生特別親切,所以深受同學們喜歡.記得在那年冬天,幾乎沒怎么下雪,到了本該春暖花開的時候,卻紛紛揚揚地下起了小雪.同學們都想下課出去玩雪,但出乎意料的是,晉老師竟然主動提出講完科學就提前出去賞雪!同學們不僅對這位新老師更加喜愛!

　　一提起晉老師,我最先想起的就是一堂有趣的科學課.一直以來,我認為上科學課是最無聊的事,一翻開書,那一列列,一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏.硬把知識往腦子里塞,實在是枯燥乏味的過程,你看——讀一遍,便想把書合住,讀兩遍,便想出去玩……如此反復(fù)讀下去,不但一點兒收獲也沒有,還浪費了大把大把的'時間,這可真是令人頭疼的事.不過,自從上了晉老師的那堂課,我便愛上了科學課.

　　科學課,我們照例要背一些知識,不過,晉老師教了我們一個新招——理解記憶.只見科學書上印有一個插圖,記錄了蝴蝶生長的全過程：卵——幼蟲——蛹——成蟲,我們的背誦任務(wù)就是這些.晉老師先讓我們看書讀,然后看著書上的插圖背,最后看著黑板背,再有慢到快.在背誦過程中,我腦子里不僅浮現(xiàn)出一組連環(huán)畫：一個圓圓的卵里,爬出一只令人望而生畏的毛毛蟲——蝴蝶的幼蟲,這個幼蟲經(jīng)歷幾次脫皮,把自己結(jié)成蛹,掛在樹上,過了幾天,幼蟲破繭而出,成為成蟲,也就是漂亮的蝴蝶,然后蝴蝶再生下卵……周而復(fù)始,大自然向我們展現(xiàn)了許多神奇的事情.

　　同學們越背越快,也越背越有興趣.這不再是背書,而是一場游戲,誰背得熟練,誰就是冠軍!在我們忘情地背的同時,讀書的訣竅——理解,也悄然出現(xiàn)在我們面前,任我們細細品味.

　　這真是一次令人終生難忘的科學課!

　　有趣的課堂作文 篇6

　　“哈哈哈……”聽到這個笑聲，你們一定不知道我們在干什么吧。我給你個提示，我們在吃東西！吃什么呢？它黃黃的又黑黑的，甜甜的又咸咸的。吃起來脆脆的。對啦，它就是餅干了。我們在玩吃餅干的游戲，這個吃法和我們平時吃的不一樣，是要擠眉弄眼吃餅干！

　　此時的教室里一片喧鬧。第一輪上場的是三個自告奮勇的同學。他們很快領(lǐng)取了餅干不久后他們將餅干放到腦門上，開始了各自的不一樣吃餅干表演。只見邵同學把手抵在了下巴上，防止餅干掉落，但她的手似乎有著更大的野心，一直在觸碰著餅干，一直想辦法將餅干推進嘴里。這可被場下眼睛雪亮的'觀眾發(fā)現(xiàn)了，但她卻還是不停地揮動著那只罪惡的手。

　　突然，臺上的另外一位同學迅速地將餅干不偏不倚地放到了嘴里，大快朵頤起來。而轉(zhuǎn)頭一看，邵同學的餅干依然停在鼻子旁根本不想動。她雖然很急，但依然咧開了嘴巴哈哈大笑來緩解此時的尷尬。這時她頭微微朝下，餅干似乎一下子找到了新的主人，像玩滑滑梯一樣調(diào)皮地“跳”了下去。此時他的另一個“餅干兄弟”似乎按捺不住了自己的身體，如蜻蜓點水般不由自主地從臉上滑落。那個男生大失所望。

　　不一會兒，開始了第2輪比賽。在這一輪里，有一半左右的人吃到了餅干。那個男生先小心翼翼的把餅干放到了腦門，再讓額頭上的皺紋不停地扭動，而“餅干演員”收到信號后配合地跑到了眼睛處，停住了。他接著又不斷地眨眼活動眼部肌肉，最終功夫不負有心人，在餅干和他的出色配合下，他成功的吃到了餅干。但這里吃到餅干的同學里，不作弊的人寥寥無幾，其中杜同學是一個鮮明的例子。只見他拿到餅干，放在腦門上，突然“急中生智”將那片餅干準確無誤地塞到了嘴里，津津有味地吃起來。

　　游戲結(jié)束后，聽參加游戲的人說餅干很好吃，又有人說很苦�？墒俏覜]有參加這次比賽，我只能贊嘆他們游戲中的精彩表現(xiàn)，然后再苦思冥想餅干的味道。

　　有趣的課堂作文 篇7

　　“加油、加油……”的吶喊聲，一陣陣的從三八班傳出來……

　　原來事情是這樣的。星期五上午放學時，田老師神秘的的讓我們班女生，下午帶一把梳子，我們問她要干什么，她卻把頭一揚說：“不告訴你們，這一下，可把我們的稀奇心給調(diào)動起來了，嗨，真不知田老師葫蘆里賣的什么藥。

　　我們迫不及待的等到下午第四節(jié)課，田老師終于要說出秘密了，原來是讓我們做幾個小游戲，同學們一聽，教室里一下子沸騰了，……我們做的第一個游戲是女生比賽梳辮子，田老師讓所有的女生解開自己的辮子，老師把比賽規(guī)則詳細的說了一遍，然后先讓第一組出場，一聲令下，第一組女生個個爭前恐后，麻利的梳著自己的小辮子，只見王小柯拿起梳子在頭上梳了幾下，用皮筋繞了幾圈，一個漂亮的小辮子，便扎好了并得了第一名。就這樣第二組、第三組……女生的比賽在同學們的加油中結(jié)束了。下面該我們男生出場了，我們的游戲是穿脫衣服比賽，田老師剛說完比賽規(guī)則，第一組男生便迫不及待的竄上講臺，比賽開始了，只見董文哲嗖的拉開衣服拉鏈，脫下衣服往桌子上一扔說：“老師，我第一名，”老師說：“你沒有認真聽比賽規(guī)則，脫完還要穿上，”董文哲一聽，急忙拿起衣服往身上套，等他穿上的時候別人早穿好了，我在第三組比賽中獲得了第二名。

　　最后一個游戲是，讓我們男生給自己的同桌女生們梳辮子，這一下可把我們給難住了，在老師的鼓勵中，比賽開始了，我給我的同桌楊曉嵐梳辮子，我抓住她的`頭發(fā)，由于手太笨，老抓不住，好不容易抓住了頭發(fā)，拿起梳子，剛給她梳了幾下，她就疼的叫了起來，我忽然想起了一句話，把自己的成功建立在別人的痛苦之上，我想到這里，急忙松了手，雖然我沒有得到名次但我也很高興。最后老師還采訪了同學們的感受，有的同學說緊張;有的說高興;還有的說開心。最后田老師說：“從你們的表現(xiàn)，我就能看出你們在家里的自理情況，你們長大了，自己的事情應(yīng)該學會自己做，還有對待事情要細心，做事要有頭有尾，對待自己的同學要關(guān)心愛護……“

　　“叮零零”，下課鈴響了，我們還沉侵在有趣的游戲中，不肯離去。

　　有趣的課堂作文 篇8

　　“今天我們來玩一個有趣的游戲�！崩蠋熞贿M教室就大聲地說�！澳鞘鞘裁从螒虬�？”

　　“是絕地求生吧？”

　　“我想應(yīng)該是王者榮耀。”

　　大家嘰嘰喳喳，亂作一團。老師笑瞇瞇地說：“都不是�！苯淌依镆幌伦幼兊冒察o下來。老師說，今天我們來猜成語，大家一聽，頓時覺得不好玩兒了。

　　老師先讓佳佳來表演第一個成語。老師小聲地和她嘀咕了一會兒，這時候，只見佳佳把手背到背后，腰挺得直直的，好像在看什么，表情很嚴肅。大家一下子大呼小叫起來，有的說是“左顧右盼”，有的說是“東張西望”，答案五花八門，但老師卻說都不對。這時候，亮亮同學大聲說：“是昂首挺胸！”老師興奮地說：“答對了！真厲害！男生隊加五分！”男生們都高興地跳了起來，女生則唉聲嘆氣。

　　下一個進行表演的是楊楊同學。只見他一開始就捂著肚子哈哈大笑，弄得大家都疑惑不解。他看大家沒有反應(yīng)，就又做了一遍動作。于是大家就七嘴八舌地討論了起來。有的說是“哈哈大笑”，有的說是“開懷大笑”，但是老師一直都沒有給加分。最后，小澤同學說：“是捧腹大笑！”這時候，老師才默默地走上講臺，又給男生隊加了五分。

　　這時，女生隊還是一分未得，不免有點兒失落，而男生們則開始有點兒驕傲了。

　　“最后一個�！崩蠋熃又�說，“這個很難，注意觀察面部表情�！北硌菡咩戙�，一上來就擠眉弄眼的，還不停地看那個成語的`描述。這一次，大家都不再搶答，都覺得有點兒難。于是，老師提醒我們，說第一個字是“眉”。大家立刻又吵成了一鍋粥，有說“眉開眼笑”，有說“眉來眼去”，但是卻都不對。這時，只聽到一個洪亮的聲音說：“是眉飛色舞！”大家一看，又是亮亮！只見老師在黑板上又給男生隊加了五分，就這樣，最終女生隊“光榮”地輸給了男生隊。

　　看來詞語還得靠平時的積累，下一次我們女生隊一定要贏回來。

　　有趣的課堂作文 篇9

　　今天，我們在老師的帶領(lǐng)下做起了有趣的水果拼盤。同學們帶的水果紛紛亮相，有黃澄澄的橙子，紅通通的蘋果，紫汪汪的葡萄，綠中帶黃的楊桃……張老師一聲令下“開始！”

　　同學們都像中了頭獎一樣“哇！”

　　一聲后便做起了水果拼盤來了。我和邊雅忱組成一個小組，我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣，好看極了！

　　把香蕉鋪在一個盤子上之后，又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊邊做點綴，在把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣，再用牙簽穿起來做連心魚，可好看了！

　　我們苦苦思索了一陣子，才決定命名為“海底世界”�？墒牵�我們覺得這個不太好看，所以又新出了一個方案，我們先把一紅通通的蘋果的上部分切掉，把剩下的挖空心，再把柿子的肉放進去，然后把剛切下的那部分蓋上去便成了一個好看的柿子盅了。突然，楊盛東跑過來對我們說：“借一塊香蕉皮吧，求求你們了！”

　　我無奈地對他說：“可是我們也要用�。　�

　　他才失望地走開了�？赡苁俏覄偛蓬欀�完成自己的.作品都沒注意到別的小組，看一下，同學們都手忙腳亂的，各種叫聲紛紛響起，“唉！

　　我們還沒做完，你干嗎把它吃掉�。　�

　　“怎么辦，還缺一個做頭發(fā)的東西�！薄敖栉依玻瑒e那么小氣了！

　　”……有的同學都已經(jīng)完成了，并命名為“水果塔”“小丑”……看了一會兒，邊雅忱對我說：“看什么看，快點做吧！

　　”我這時才回過神來，繼續(xù)做我的作品。我們把一根牙簽的末尾插在蘋果上，再加了一些點綴之后，決定命名為“夏威夷公主”。接下來，差不多所有的小組都完成了水果拼盤后，張老師開始讓每個小組的代表人作演講，并讓每個人都品嘗了一下各個小組的杰作后，選出了兩個優(yōu)秀小組，當然有我們這個小組了因此我們還得到了一個小蘋果貼紙，我們可高興了！

　　在“當當……”的響聲中，這一次活動結(jié)束了。我今天真開心啊！

　　有趣的課堂作文 篇10

　　今天是星期五，我們累了五天，巴不得快點放學。可是，曾老師微笑著走進教室后什么也沒說，徑直拿起一支粉筆，在黑板上寫了三個大字——猜首領(lǐng)。這才不緊不慢地說：“今天我們玩一個游戲，猜——首——領(lǐng)——�！安⒏嬖V了我們游戲規(guī)則。

　　同學們推選黃俊凱同學當猜首領(lǐng)的人，然后等黃俊凱走出教室，曾老師又走到鄭芊慧身旁，點了點她，意思說鄭芊慧就是領(lǐng)頭人。接著，在“我變、我變，我變、變、變“的口號中，游戲拉開了序幕—— 鄭芊慧做什么動作，我們就依葫蘆畫瓢，跟著她做。一場好戲就要開場了：黃俊凱同學進來了，他像一只無頭蒼蠅似地，“飛來飛去”，雙眼急切地尋找著，一分鐘過去了，他的頭上冒出細細的汗珠。 鄭芊慧太聰明了！等黃俊凱一轉(zhuǎn)身就變換動作，而黃俊凱卻渾然不知，依然傻乎乎地往后排走。

　　我心里真替他著急：走到第五排時變換的動作，首領(lǐng)肯定在前四排，應(yīng)該往回走呀！怎么還往后走呢？平常那么聰明的人，今天怎么發(fā)揮失常了呢？ 還有他的那些哥們兒，一個個都被他急得喲，一個個臉都成了紅辣椒，不時地給他使眼色，可他呢，太緊張了，還是沒發(fā)現(xiàn)。

　　“時間到！沒在規(guī)定時間找到領(lǐng)頭人，罰唱一首歌�！秉S俊凱只得乖乖受罰。

　　第二環(huán)節(jié)可就順利多了。劉志昊是首領(lǐng)，楊家涵是猜首領(lǐng)的人。楊家涵不愧是我們的班長，精靈古怪，一下子就猜出了首領(lǐng)，這回輪到首領(lǐng)受罰了。他先唱了一首國歌，然后，又跟著任中卿跳了一支新疆舞。劉志昊雖然是個男孩，但卻接受了這個懲罰。他的舞姿滑稽極了，活像一只白白胖胖的大企鵝：扭脖子的時候本應(yīng)該左右扭的`，他卻弄成了前后點頭了，真是像一個不倒翁。這時，同學們也快成了不倒翁：有的笑得前俯后仰，有的捂著肚子笑，還有的眼淚都笑出來了，還連連“求饒”：“別跳了，快別跳了！”可憐的劉志昊眉毛都快耷到眼皮上了，一邊嘴角往上提，苦笑著，無奈地跳著。 多虧曾老師給他解了圍，不然，他還要這樣跳下去呢！

　　一堂生動有趣的課在笑聲中結(jié)束了，一周學習的疲勞在笑聲中消失得無影無蹤了。曾老師太棒了，我改變了對上課的看法，我太愛您的課了！

　　有趣的課堂作文 篇11

　　“漂亮！破天！哈哈！”只聽教室里發(fā)出陣陣笑聲和說詞語的聲音，咦？這是怎么回事兒？我們一起去看一看，揭曉一下答案。

　　剛進教室就聽到了七嘴八舌的討論聲，看到老師手里拿著蠟燭，我大概知道了今天是要玩游戲。接著老師對我們仔細地說著游戲規(guī)則：把蠟燭放到雙方桌子上，說一個詞要是能吹滅蠟燭就能贏了。同學們聽完老師的話，個個都很興奮。只見老師小心翼翼地走到蠟燭旁邊，拿起手里的打火機，然后“蹭”地一聲，火苗點燃了，它筆直地站著，仿佛在說：“你來呀，看我把你燒成烤肉串兒。”接著，老師把蠟燭固定在桌子上時。

　　激烈的比賽馬上就要開始了。這時，只見有的同學雙手捧腮，好像腦袋里一頭亂麻；還有的'同學自信滿滿，覺得吹蠟燭跟張飛吃豆芽一樣簡單；還有的同學充滿好奇心，迫不及待的想開始游戲。

　　比賽正式開始了。第一個同學他信心滿滿地走上了臺。只見他看著眼前的蠟燭，深吸一口氣說出了“大獅子”，他自己也好像大獅子一樣氣勢洶洶的。同學們都目瞪口呆，直直地盯著蠟燭，但是他還是輸了，蠟燭搖晃了幾下還是站直了。第二個是女生，她眼睛里充滿好奇，大步流星地走上了講臺，對準蠟燭說“漂亮”，只見蠟燭一下子滅了，教室里一片歡呼聲。

　　終于到我了，我心想：應(yīng)該說什么詞兒呢？突然眼前一亮，干脆就叫“昊天暴怒”吧，這個名字我覺得還是特別的酷。接著我胸有成竹地走上了講臺，目不轉(zhuǎn)睛地看著蠟燭，我想對他說：雖然你很厲害，但是我會打敗你的。我彎下腰深深地吸了一口氣，大聲的說道：“昊天暴怒”，說完我特別的緊張，屏住了呼吸，一瞬間蠟燭熄滅了。我滿臉笑容心想：終于打敗可以死而復(fù)生的蠟燭，太開心了。

　　接著一個又一個的同學挑戰(zhàn)吹蠟燭，最后我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來只要說帶爆破音詞語，蠟燭就非常的容易熄滅，真是太神奇了。

　　“叮鈴鈴”下課了，這節(jié)課真是有趣極了。

　　有趣的課堂作文 篇12

　　自從上學期的趣味體育課過后，南蕓爸爸接過奕鋒媽媽手頭的接力棒，為我們拉開小學階段最后一次家長進課堂的序幕……

　　到了階梯教室，只見得每張桌前都擺著一個魔方�！半y不成這節(jié)課要擺弄這個小玩意兒？”我好奇碰了碰這個小家伙。有的同學們與我一樣疑惑不解，有的則捧著它愛不釋手，立馬開始玩弄起來。

　　同學樣紛紛入座，這堂有趣的團建課即將開始……

　　南蕓爸爸先是通過小故事營造了輕松的氛圍，隨后便進入正題。他先是親手示范了“上勾下回”的基本公式，又告訴我們首先要拼成白色十字。少數(shù)同學頻頻點頭，而大部份則與我一樣一頭霧水。接下來，南蕓爸爸滿臉笑容開始讓我們動手操作，雖說有他在一旁指導(dǎo)，但包括我在內(nèi)的許多同學對魔方一竅不通。

　　接下來的'時間里，南蕓爸爸帶我們與黨旗見了面�！半y不成要用幾十個魔方拼黨旗？”我拍案而起，出于尷尬又立馬坐下。分組后，還真是拼黨旗這個挑戰(zhàn)�！伴_始！”南蕓爸爸一聲令下，四個小組都炸開了鍋。瞧，只見陸益濤和潘曠丞飛速地擰著手頭的魔方，神情專注，絲毫不受外界的干擾。李銘哲因自己不能幫上什么忙，而心煩意亂。他無意間瞥到了那一大箱魔方，便躡手躡腳地溜過去，擼起袖子，吃力地抬起那箱子，身子向后仰，穿過“人�！敝了�的組前，得意洋洋地拍拍臂上的灰塵：“我搬來一大箱魔方呢！”他又麻利的將箱子里的魔方倒在桌上，這時南蕓爸爸看到，拍了拍銘哲的肩膀：“你在干什么？”銘哲嚇了一跳，慌亂地將魔方塞進紙箱，全場引發(fā)了一陣笑聲。

　　全場看似亂成一鍋粥，實則井井有條。而作為“魔方小白”的我，充擔起了搬魔方的任務(wù)。我組分工仔細，執(zhí)筆規(guī)劃，率先完成了任務(wù)。

　　等另三組皆拼完，我們并上桌子，一幅鮮紅的黨旗展現(xiàn)在眼前。我們瞻仰這幅黨旗。隨后南蕓爸爸通過視頻的方式向我們介紹建黨百年中，黨員們嘔心瀝血創(chuàng)造出的壯舉，視頻里一位位風云人物閃過，一剎那，我仿佛明白了這節(jié)課的意義了。

　　今天的團建課，我們“吃”了一頓“精神大餐”……

　　有趣的課堂作文 篇13

　　星期天，我來到作文班，趙老師右手提著一瓶礦泉水，左手拿著一個大塑料碗、兩個杯子、一塔紙片。走進了我們六級三班的教室，我變得疑惑不解，不知道趙老師的葫蘆里賣的是什么藥。

　　趙老師把那些材料放在講臺上，同學們都七嘴八舌、議論紛紛，可趙老師還在賣關(guān)子，同學們絞盡腦汁、百思不得其解時，趙老師才說了一句：“今天，我給同學們表演一個魔術(shù)�！彼�邊說邊拿起水瓶倒半杯水在杯子里，然后在杯口上放上一張紙片，再按壓一下杯口后把杯子倒了過來，結(jié)果嘩的一聲水漏出來了，我心里想：“水都漏出來了，難道這就是趙老師的魔術(shù)嗎？”我開始懷疑了，可趙老師并沒有失敗的感覺，反而好像是意料之中的事一樣。

　　第二次實驗開始了，趙老師提起礦泉水瓶把杯子倒?jié)M水，和剛才一樣放上紙片進行按壓，然后慢慢地把杯子倒過來，“嘩”的一聲水全部都流了出來，又一次失敗了，趙老師還是那樣就感覺這一次次的失敗都是意料之中的事，我變的疑惑起來，如果都是失敗的話那還怎么變魔術(shù)給我們看呢？

　　第三次實驗開始了，趙老師把杯子倒?jié)M水，然后再輕輕地蓋上紙片，接著又按壓了一下杯口，最后迅速地把杯子倒過來，我原本以為這次還是會失敗，但這次水沒有漏出來，趙老師終于成功了。

　　現(xiàn)在，輪到我們同學上講臺試試了，前兩位同學如法炮制的學著趙老師的樣子做，他們都成功了。

　　第三位同學一一張健函，他覺得前面的.兩位同學都成功了，他也能輕輕松松的就成功，于是他信心十足地走上了講臺，他倒好水、放好紙然后就把杯子倒了過來�？墒菂s大意失荊州，他失敗了，他心里一定在想：“為什么前兩位同學都成功了，而我卻失敗了呢？”他垂頭喪氣的下了臺。

　　第四位同學是我們班虎背熊腰的大力士一一陸柏希，他大搖大擺、氣勢洶涌的走上了講臺，他一倒好水、蓋上紙就像杯口猛的一拍，水飛濺而出，然后他把杯子倒了過來，水并設(shè)有漏出來，他成功了。

　　后面的同學也全部都成功了，這就是我們班的課堂，怎么樣？你們覺得有趣嗎？

　　有趣的課堂作文 篇14

　　中午，吃過午飯，我和媽媽一起去學校，跟小記者同學一起去簡讀博物館。

　　我們在車上，有的吃東西，有的聊天，還有的在和小伙伴做游戲，遠看前方，就像在天空一般。

　　終于到達目的地的。一下車一個大型“建筑物”映入眼簾。隨著兩旁被水“鋪”成的路進入大亭。

　　進入大亭，“哇！”我不由自主地輕嘆一聲。古色古香的“藝術(shù)品”出現(xiàn)在眼簾，上面雕刻著幾個黑色的字。更沒想到的是還有有我最喜歡的“三國時期”。解讀的哥哥告訴我們在三國戰(zhàn)期，長沙被稱為……我頓時驚呆了。我對平時最喜歡看的《三國演義》了如指掌。如今，我才知道，我了解的關(guān)于三國的歷史和解讀歷史的哥哥相比，簡直是九牛一毛。

　　我在半路上看到一張圖，圖上有個大刀，名叫銅削刀。我的頭腦里出現(xiàn)了一個疑問，“這把刀是在戰(zhàn)場上用的嗎？打仗時有必要拿這么笨拙的刀嗎？”正在我思索的時候，解讀哥哥來到我身邊。用手指著圖上的大刀。說：“這把刀的作用是，古代人在木板上刻字時，不小心刻錯了，可以用這把刀削掉。所以被稱為“銅削刀”，相當于現(xiàn)代的……”“橡皮�！蔽覀兇舐暤睾竺嫒钡膬勺盅a充上去。

　　接著，我們上了二樓，看到打仗時的`雕塑，栩栩如生的畫卷……但我最喜歡的是全身用晶瑩剔透的石頭雕成的孔雀，看上去如同全身的羽毛都是鉆石的孔雀。

　　參觀完后，就到了問答時間，有很多人的問題時在參觀我物品范圍外的，不一會兒，我的頭上蹦出個新念頭，我迷惑不解地舉起手來，解讀哥哥看到了我，叫我站起來提問，我用響亮的聲音說：“古人為什么用陶器做隨葬品？”“這個問題問得好！”這句話傳到我的耳朵里時，我倍感欣喜，接著，認真地聽著解讀哥哥的回答：“因為有些古人經(jīng)濟條件差，陶器就被當做了隨葬品……”

　　這天，我不僅了解了更多的歷史，還有許多古代文化，當然我也知道了銅削刀是干什么的……

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