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我的課堂作文

時(shí)間:2024-07-14 13:12:22 課堂 我要投稿

【推薦】我的課堂作文

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編精心整理的我的課堂作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】我的課堂作文

我的課堂作文 篇1

  我理想中的課堂就是一朵盛開(kāi)的美麗花朵,它必須用汗水和心血一天天的去澆灌和呵護(hù);一天天的去吸收泥土的芬芳,和雨露的滋潤(rùn)!

  手捧著一本書(shū),你可以不去讀寫(xiě),隨意的翻開(kāi)一頁(yè)或另一頁(yè),聽(tīng)著指尖索繞的聲音,耳畔之間朗朗的讀書(shū)聲,撫摸著文字,在質(zhì)樸的語(yǔ)言中感受著文字韻味,以及數(shù)字和字母,行距之間的美!或把書(shū)本放在座位上,什么也做,看著和老師的一言一語(yǔ),隨著他的思緒去跳動(dòng),跨越;或輕輕的閉上雙眼,什么也不要去想,什么也不要去做;仔細(xì)的去傾聽(tīng)課堂的“旋律”和腦海中漂浮的韻味,陶醉在學(xué)習(xí)氛圍中,這何嘗不是一件樂(lè)事!累了,困了,你也可以看著窗外,聽(tīng)一聽(tīng)雨點(diǎn)打在玻璃窗上的聲音。

  我理想中的課堂就是一幅水墨畫(huà)。我們可以用我們稚嫩的雙手,去描繪出屬于自己的一片天空,畫(huà)出自己喜歡的一山一水一世界;寫(xiě)下自己粗俗的一筆,心情不好的時(shí)候,可以畫(huà)出一葉扁舟,也可以畫(huà)出一條綠波蕩漾的河流,在兩旁加上一排排的楊柳或畫(huà)上自己喜歡的荷花,泛舟于湖上,看著一朵朵的荷花,層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開(kāi)著的`,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。

  身在一片花叢中,其實(shí)也是一件樂(lè)事!這時(shí)我會(huì)明朗一笑,躺在扁舟之上,仰望著蔚藍(lán)的天空,隨著自己的思緒,想入是是非非;微風(fēng)吹來(lái),香氣漂浮,河水上便泛起朵朵浪花,發(fā)出有節(jié)奏的嘩嘩聲,好像一支樂(lè)曲,悅耳動(dòng)聽(tīng)。生氣之時(shí)我們可以在上面的隨意的涂改,給它加上幾筆,淅瀝瀝的雨,像斷了線的珍珠般下了一天一夜仍不休止。當(dāng)把整瓶墨水灑在上面時(shí),風(fēng)呼呼地刮著,雨嘩嘩地下著。透著窗外,校園里一個(gè)人影也沒(méi)有,白白花的全是水,簡(jiǎn)直成了一條流淌的河,上面爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放著無(wú)數(shù)的水花;遠(yuǎn)看,樓房和樹(shù)木都是模模糊糊的。不管我怎么去畫(huà),怎么樣的去描繪,但我永遠(yuǎn)不能出畫(huà)框之外。

  似乎每個(gè)下雨天,心思都要百轉(zhuǎn)千回,總有一股突如其來(lái)的傷感縈繞心際,久久不散。此時(shí)的我,什么也不想做,什么也不愿去想,也不想去聽(tīng)課,這是的我也會(huì)憂(yōu)傷也會(huì)哭泣。我只想暫時(shí)沉寂于自己的一片小天地靜一會(huì)。您也可以斥責(zé),也可以批評(píng);但您請(qǐng)你坦誠(chéng)對(duì)待我情感。

  我理想中的課堂應(yīng)該賦有詩(shī)意的,沒(méi)有一堆大道理,有的只是人生中的哲理,可以像流水且慢且行一樣的叮嚀,水一樣的溫柔,水一樣的清澈見(jiàn)底,當(dāng)我涉水跌倒之時(shí),您可以用那雙布滿(mǎn)老繭的手,抓住我的小手。教室里可以有詩(shī)人的六月天空:“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天。荷香清露墜,柳動(dòng)好風(fēng)生。微月初三夜,新蟬第一聲!卑嗽碌摹爸型サ匕讟(shù)棲鴉,冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明入盡望,不知秋思落誰(shuí)家!本旁碌模骸靶性七f崇高,飛雨靄而至。潺潺石間溜,汩汩松上駛!蔽蚁氤鋈ジ惺苓@些,感受大自然給我不同氣息,每次上課都在教室,說(shuō)真的,我已經(jīng)感到枯燥無(wú)味了;我們何不換個(gè)地方!你看,淺藍(lán)色天空透出寧?kù)o,朵朵白云在空中悠閑的飄著,隨著風(fēng)兒翩翩起舞,有時(shí)佇立在學(xué)校的上空,俯視下面的種種;有時(shí)看向瑯琊山麓,遠(yuǎn)處漂渺跌倒起伏的山巒;又如一條輕輕流淌的小溪;她們款款輕移,仿佛在舞池里擺動(dòng)自己的腳步,風(fēng)兒也輕輕的撫著她們的腰身變幻著玲瓏的身影,于是紗裙擺動(dòng)···

  雖然現(xiàn)在是暮秋了,可是校園的景色依舊的光彩怡人,樹(shù)木依舊的是那么的綠;畫(huà)兒好像不知道深秋已經(jīng)到了,依舊那么的鮮艷欲滴,花兒好象不知道深秋已經(jīng)來(lái)了,依舊竟香開(kāi)放,依舊用它那美麗的身姿吸引著來(lái)往的同學(xué)目光。如果偶爾上課的時(shí)候,選擇在校園的某一個(gè)角落,或在草地上,和大家談?wù),或交流;讓大家?dú)立思考,打開(kāi)心中那扇窗戶(hù),在知識(shí)的海洋中去遠(yuǎn)航。

  有時(shí)候我在想,課堂也像一個(gè)舞臺(tái),我們每個(gè)人在上面都扮演者著不同的角色;舞臺(tái)是寬廣的,我們披著知識(shí)的裙衫,舞著屬于自己的舞步,可以從每個(gè)人身上發(fā)現(xiàn),有時(shí)你的心忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視,表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔的點(diǎn)額撫臂···只想引起大家的共鳴,希望精彩時(shí)刻大家拍手叫好,跳的出錯(cuò)時(shí),大家會(huì)抿嘴一笑,害怕發(fā)出響聲;因?yàn)檫@是舞臺(tái),如果一個(gè)舞臺(tái)里,沒(méi)有掌聲和歡笑聲;即使有再多的水和養(yǎng)料,花兒也會(huì)枯死!我不喜歡教室那種靜的有時(shí)連一根針掉下也聽(tīng)的清楚,喜歡說(shuō)話帶動(dòng)一些氣氛,知道哪里不是茶館,不是菜市場(chǎng),更不是聊天說(shuō)廢話的地方,是一個(gè)神圣的地方,您上課時(shí),不要神情嚴(yán)肅、古板,令人敬而遠(yuǎn)之,會(huì)讓大家產(chǎn)生顧慮、壓力和恐懼;有時(shí)可以幽默風(fēng)趣點(diǎn),我想我們會(huì)更加的配合和投入一點(diǎn);一句鼓勵(lì)的話,一個(gè)溫馨的微笑,適度的寬容!另外不要萬(wàn)不得已不要隨便批評(píng)學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)生的心靈都是脆弱的;可以給點(diǎn)意見(jiàn)或者提醒!我只想里面裝滿(mǎn)了愛(ài),希望,理解,鼓勵(lì),溫暖的心。

  看著教室里,書(shū)聲朗朗之聲,同學(xué)之間的嬉戲打鬧;老師的批評(píng)之聲···同學(xué)之間的友情,善良···

  快畢業(yè)了,我只想在剩下的日子里,好好的珍惜著這些,做一個(gè)簡(jiǎn)單快樂(lè)的孩子;每天早上拿著一本書(shū),走在這個(gè)熟悉的校園,座在教室里;上課或下課,和同學(xué)一起去食堂吃飯。

我的課堂作文 篇2

  我的理想課堂是這樣子的,同學(xué)積極的在小組里合作,沒(méi)有一個(gè)人不參與學(xué)習(xí),都在努力的'學(xué)習(xí),解決不會(huì)的問(wèn)題,這就是語(yǔ)文課的時(shí)候,數(shù)學(xué)課的時(shí)候呢?就認(rèn)真聽(tīng)講,不吵、不嚷、也不鬧,我們班的平均英語(yǔ)成績(jī)是最差的,這是因?yàn)橥瑢W(xué)們老是在英語(yǔ)課大吵大嚷,而且還不聽(tīng)課,搞得很多老師都走了,這樣的課堂誰(shuí)也不喜歡;我覺(jué)得綠色的英語(yǔ)課是和數(shù)學(xué)課一個(gè)樣子的,不應(yīng)該是這個(gè)課程表現(xiàn)好,那個(gè)課程表現(xiàn)不好!

  我在每張學(xué)案上都看到校長(zhǎng)說(shuō)的一句話,“和諧、高效、可持續(xù)的課堂,是我們追求和向往的、充滿(mǎn)愛(ài)和活力的綠色課堂。”我的理想課堂就是這樣子的!

我的課堂作文 篇3

  我理想中的課堂是活力十足又安靜的,并且,又是十分快樂(lè)有趣的。

  我希望在每一節(jié)課上每一位同學(xué)都是認(rèn)真的!雖說(shuō)不能說(shuō)是鴉雀無(wú)聲的,但是,是活力十足的,除了回答問(wèn)題時(shí)積極發(fā)言,所有人都在認(rèn)真的聽(tīng)課。在上課時(shí),老師可以偶爾開(kāi)個(gè)玩笑活躍一下氣氛,這樣不僅可以使課堂更快樂(lè),也使同學(xué)們跟著思路走。這樣的課堂氛圍,還會(huì)至于同學(xué)們?cè)谏险n會(huì)打瞌睡嗎?老師在講課時(shí)可以多提問(wèn)一下C、D位的同學(xué),這樣也不至于上課聽(tīng)不懂,下課不好意思去問(wèn)!就這樣,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)堆積起來(lái),最后成了一個(gè)死結(jié),可能就解不開(kāi)了。一個(gè)死結(jié)加一個(gè)死結(jié),不就更嚴(yán)重了嗎?

  在下課的時(shí)候,同學(xué)們不會(huì)再打鬧,而是安靜地坐在教室中讀書(shū)或是寫(xiě)作業(yè),就算是在門(mén)外,也僅僅只是安靜的站在欄桿旁放松眼睛,緩解疲勞!在下課前,同學(xué)們會(huì)將下一課的書(shū)擺放在桌子上面,在上課時(shí)不會(huì)再出現(xiàn)“埋頭找書(shū)”現(xiàn)象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。

  在老師不在的`情況下,沒(méi)有人說(shuō)話,每一個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真的去做自己的事。在自習(xí)課和閱讀課上,也都要做到“零抬頭”!這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。

  在八班這個(gè)優(yōu)秀的群體中,做到這些我相信是十分容易的,我們有創(chuàng)造奇跡的能力,做到這些,興許是不難的!

  所以,這便是我理想的課堂。

我的課堂作文 篇4

  在學(xué)校,大家可能有喜歡語(yǔ)文課的,有喜歡數(shù)學(xué)課的,有喜歡音樂(lè)的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程,而是甘泉活動(dòng)基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。

  在活動(dòng)基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個(gè)子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說(shuō):“別看這些材料不起眼,因?yàn)樗鼈兪菦](méi)經(jīng)過(guò)加工的原材料,所以很硬。但只要把它們放到手心里,使勁搓,搓到發(fā)熱,它們就會(huì)變軟。到那時(shí),它們就會(huì)變得神奇無(wú)比!闭f(shuō)完,老師就給我們演示了制作過(guò)程,他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無(wú)比的魔術(shù)師,不一會(huì)工夫就變出了許多栩栩如神的小動(dòng)物,接下來(lái)又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里,這些材料就像被賦予了生命,可以變成許多東西。我們看完老師的`演示后,一個(gè)個(gè)心癢癢的。心動(dòng)不如行動(dòng),我們每個(gè)人都迫不及待地做了起來(lái)。有的同學(xué)做了一只小狗,有的同學(xué)做了一片樹(shù)葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因?yàn)槲覝?zhǔn)備把這鮮花獻(xiàn)給我最親愛(ài)的媽媽?zhuān)寢寢尯臀乙黄鸱窒砦业膭趧?dòng)成果。老師等我們?nèi)甲龊昧耍湍贸隹颈P(pán),把軟陶放進(jìn)烤箱里開(kāi)始烘烤。老師說(shuō):“只要烘烤完了,軟陶就會(huì)不變形,永久保存。”

  軟陶制作實(shí)在是太有趣了,我們?cè)诨顒?dòng)中既動(dòng)了手又動(dòng)了腦,在學(xué)中玩,在做中學(xué)。我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)基地,更喜歡這里的每一堂課!

我的課堂作文 篇5

  在課堂上,我不喜歡太過(guò)于乏味而且太過(guò)于嚴(yán)肅的課堂,因?yàn)槲矣X(jué)得,在這樣子的課堂上,只會(huì)讓我們覺(jué)得無(wú)聊而無(wú)心聽(tīng)課。而我比較喜歡幽默、饒有趣味的課堂。

  開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期,我們的語(yǔ)文老師病了,學(xué)校派了一個(gè)臨時(shí)的老師來(lái)教我們。他一進(jìn)門(mén)的時(shí)候,我的心撲通地跳著,心想:這個(gè)老師該不會(huì)像一只老虎一樣,隨時(shí)都可能發(fā)威吧?“坐好!”值日生的聲音把我從幻想中拉了出來(lái)。當(dāng)我看到老師的時(shí)候,我目瞪口呆地看著他,只見(jiàn)他一手拿著語(yǔ)文書(shū),一手揮動(dòng)著向我們打招呼,而且揚(yáng)起他那甜蜜的微笑,還露出了一雙小酒窩呢。看起來(lái)很親切的樣子,簡(jiǎn)直與我腦海里想像的那種完全是天差地別!巴瑢W(xué)們好,我是你們的臨時(shí)老師,你們以后可以叫我林老師!绷掷蠋熡盟呛寐(tīng)的男中音對(duì)我們介紹起自己來(lái)。接著,他就講起課來(lái)。雖然他的樣子很和藹,但是他講的課并不如班主任講的那樣生動(dòng)。

  老師似乎看出了我們的心情,挑了挑眉之后對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,我們現(xiàn)在放松一下怎么樣?“整個(gè)課堂鴉雀無(wú)聲,我們不知道老師打的是什么算盤(pán)!盀榱俗屚瑢W(xué)們放松一下,我接下來(lái)問(wèn)一些IQ題!肮矌ù蛞粐(guó)家首都城市)”同學(xué)們都在思考著這一個(gè)題目,有的`同學(xué)眉頭都擰成了一塊,并且懊惱地抓抓頭皮;有的同學(xué)問(wèn)旁邊的同學(xué),希望可以得到答案?墒牵覀兿肓税胩於即鸩怀鰜(lái),最終我們投降了,問(wèn)老師答案,老師驕傲地說(shuō)著:“倫敦!彼(jiàn)我們都用疑惑不解的眼神看著他,他距繼續(xù)解釋下去“廁所當(dāng)然是一個(gè)人一個(gè)人輪著去蹲,難道還都擠進(jìn)去啊!闭f(shuō)完,大家都哈哈大笑。

  最后,我們?cè)诳鞓?lè)的笑聲中,結(jié)束了這場(chǎng)幽默、饒有趣味的課堂。

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