(經(jīng)典)課堂作文8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文8篇，歡迎大家分享。
課堂作文 篇1
大自然，像一位老師，它時(shí)時(shí)刻刻都在展示自己的魅力，不知不覺(jué)中就為你演繹一場(chǎng)生動(dòng)的課堂。
每一天。我都喜歡獨(dú)坐在溪邊的槐樹(shù)下，看著夕陽(yáng)西下。夕陽(yáng)以它獨(dú)特的余暉使世間萬(wàn)物沉浸在它美好、緘默的下落姿態(tài)中。每一天注視夕陽(yáng)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我感覺(jué)到時(shí)間從我的指縫中慢慢溜走，就像眼前潺潺的`溪水緩緩流淌。我抬頭看著夕陽(yáng)，它仿佛在催我回家。而孔子的那句“逝者如斯夫，不舍晝夜”突然在耳邊響起。
夕陽(yáng)，教會(huì)了我惜時(shí)。
我也喜歡故鄉(xiāng)的青松，每次回返故鄉(xiāng)，總要在陽(yáng)光底下仰望著它。因?yàn)樗耘c眾不同的姿態(tài)在懸崖上挺立著。四季變化，花開(kāi)花落，葉盛葉衰，唯有它保持原態(tài)。但是在群花綻放的繁春有它的一抹青翠，在萬(wàn)里白芒的嚴(yán)冬也有它不變的顏色。繁花似水，青松卻依舊。
青松，教會(huì)了我堅(jiān)持。
有一年盛夏，我邂逅了大海。在珠江的入�？�，我看著那蔚藍(lán)的天空，飛翔的海鷗。深藍(lán)的大海就在我的眼前，令我浮想聯(lián)翩，仿佛自己如海鳥(niǎo)飛翔在天空。俯瞰著下面江河與大海的碰撞，滾滾不盡的江水流進(jìn)了這恣肆的汪洋。我腦海中只回響著四個(gè)字——“海納百川”。
大海，教會(huì)了我包容。
在這廣袤的大自然中，有許多不同的風(fēng)景在默默的為人們上著課。如果你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是課堂。
課堂作文 篇2
星期天一大早，我和老媽一起騎電動(dòng)車(chē)回到老家探望爺爺奶奶。
爺爺奶奶家房后的菜地里種了一些蔬菜，其實(shí)我上次來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)看到了，還問(wèn)了問(wèn)他們那是什么物種，結(jié)果把辣椒苗當(dāng)成西紅柿，還一口咬定那就是西紅柿，差點(diǎn)把母親笑岔氣了。
它們從春天播種，直到秋天才結(jié)果收獲，用了三個(gè)季度在生長(zhǎng)，卻只見(jiàn)到一次鐮芒就結(jié)束自己短暫的一生。
我看見(jiàn)它們的葉子上還有清晨的露水，春末之時(shí)，晝夜溫差極大，清晨涼風(fēng)習(xí)習(xí)，正午卻驕陽(yáng)似火，它們每天亦是如此。
辣椒苗為了突破保溫膜汗流不止，從未向世界低頭。所以當(dāng)我們遇到困難和挫折的.時(shí)候，應(yīng)該像辣椒苗學(xué)習(xí)，不應(yīng)該后退，不應(yīng)該屈服。就算沒(méi)有勝利的希望，我們也該爆發(fā)一次，努力一次，堅(jiān)持一次，為了撥開(kāi)迷霧見(jiàn)青天，為了突破自我，為了將來(lái)不為青春后悔。
奶奶家的蔬菜，給我扎扎實(shí)實(shí)地上了一課。
課堂作文 篇3
課堂，是教會(huì)我們知識(shí)道理的地方，它可以在寬敞明亮的教室里，可以在高朋滿座的禮堂里，但它同樣也可以在平平凡凡的生活中。
上周五，媽媽接我放學(xué)后帶我去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，我坐在車(chē)?yán)锏戎侔銦o(wú)聊的我四處張望，卻看到這樣的一幕：
幾個(gè)叼著煙的城管正在對(duì)一個(gè)年過(guò)半百的老人指手劃腳。
我按下車(chē)窗，聽(tīng)見(jiàn)其中一位城管對(duì)那個(gè)頭發(fā)花白的老人訓(xùn)話：“你在這兒擺攤賣(mài)菜是不合法的，趕緊走！”老人低身下氣地懇求：“唉，小伙子啊，我賣(mài)菜養(yǎng)家糊口也不容易，你就寬待一下吧！喏，這是我的一點(diǎn)心意�！崩先艘贿呎f(shuō)一邊從口袋里掏出一根皺巴巴的煙躬身遞給城管。那城管完全不顧老人的顏面，氣勢(shì)洶洶地大聲說(shuō)：“去去去！誰(shuí)要你的破煙，趕緊讓，我還要執(zhí)法呢！別在這兒妨礙我，廢話少說(shuō)，趕快走人！否則想后果！”這句話引來(lái)了一些人圍觀，旁邊的小販也湊過(guò)來(lái)了，一臉堆笑：“大哥您消消氣，抽根ˋ南京ˊ吧！”說(shuō)著拿出煙和打火機(jī)，那城管還欣然接受了，大搖大擺地朝菜市場(chǎng)里走去。
而那老人呢？垂著頭，推著輛破舊的`自行車(chē)，顫巍巍地離開(kāi)了人群，背后“寫(xiě)”滿了譏諷，嘲笑，有些小販還落井下石，在老人身后指指點(diǎn)點(diǎn)，交頭接耳。
我唾棄地將車(chē)窗按上去，心想：那個(gè)城管叔叔也太過(guò)分了吧！如此傲慢，他這樣劈頭蓋臉地對(duì)老人，口水四濺，還有沒(méi)有對(duì)一個(gè)人基本的尊敬？即使他是秉公執(zhí)法，態(tài)度也應(yīng)該好一些，一視同仁，給老人一點(diǎn)顏面，他也是有自尊的。
生活中的這一個(gè)鏡頭也是一堂課，它教育了我無(wú)論是什么人，哪怕是社會(huì)最底層的人，他們都有一顆寶貴的自尊心，在對(duì)待他們的時(shí)候應(yīng)該懂得最起碼的尊重，這是做人最基本的禮節(jié)。
課堂作文 篇4
隨著科技的發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。有一天，他會(huì)不會(huì)走進(jìn)我們的教室，那時(shí)的課堂會(huì)是怎樣的呢？
未來(lái)的老師將會(huì)被智能機(jī)器人替代，老師只用把課件輸入電腦，機(jī)器人根據(jù)課件給大家講解內(nèi)容，還能和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。別看他們是機(jī)器，本領(lǐng)可大了：機(jī)器人老師能在五百平方米大的教室里清楚的聽(tīng)到哪位同學(xué)上課說(shuō)話了，隨后便會(huì)按下遙控器上的一個(gè)按鈕，智能凳子便伸出機(jī)械爪，把那位同學(xué)的嘴“五花大綁”，讓他一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。
這么厲害的機(jī)器人老師，“看”當(dāng)然也是小菜一碟。說(shuō)到“看”，機(jī)器人老師還有兩件“神秘法寶”呢。第一件法寶是過(guò)目不忘，只要看一眼屏幕上的字，就能一字不漏的'背下來(lái)，而且還不會(huì)忘；第二件法寶就更神奇了，他們的火眼金睛能夠看穿同學(xué)們的心思。如果有人跑神了，可以智能提醒專心聽(tīng)講。是不是特別有趣神奇啊！
機(jī)器人都這么厲害，智能鋼筆就更棒了。如果你需要記筆記，只需要按一下智能鋼筆上的綠色按鍵，把老師的話錄下來(lái)，它就可以幫你寫(xiě)出來(lái)，是不是很方便呢？
未來(lái)的課堂還會(huì)更智能更奇妙，將會(huì)等待我們?nèi)?shí)現(xiàn)。
課堂作文 篇5
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴敲響了，滿面春風(fēng)的顧老師健步走進(jìn)教室。
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
這時(shí)，代號(hào)007的我就在桌子底下面行動(dòng)了。我把沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)放在課桌里，津津有味地看起來(lái)�？粗粗�，耳邊傳來(lái)顧老師嚴(yán)厲的聲音�！皸钤�(shī)睿，回答問(wèn)題�！鳖櫪蠋熡冒宀燎们煤诎澹嵝蚜宋乙幌�。我看著寫(xiě)滿問(wèn)題的黑板，不知如何是好。這時(shí)我突然意識(shí)到自己剛才沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，一股懊悔的心情油然而生，。可是，現(xiàn)在不是懊悔的時(shí)候，因?yàn)轭櫪蠋熀屯瑢W(xué)們正在等著我回答問(wèn)題呢！
我把求救的'目光轉(zhuǎn)向同桌――葉雨琪，雖然在平時(shí)我們偶爾會(huì)鬧點(diǎn)小矛盾，但是在有困難的時(shí)候，她總會(huì)伸出援助之手。果然，葉雨琪沒(méi)有袖手旁觀，她用手遮著嘴小聲告訴我說(shuō)：“讀生詞�！�
“讀生詞�！蔽翌D覺(jué)獲救，并未多想，就脫口而出。
“哈哈哈……”全班哄堂大笑，尤其是陳鑫宇，笑得前俯后仰，滿臉通紅，我看再過(guò)一會(huì)兒，他就要笑暈了。
顧老師示意大家安靜，然后對(duì)我說(shuō)道：“上課不要開(kāi)小差�！庇贮c(diǎn)了陳潔來(lái)回答。
“戰(zhàn)（zhàn）車(chē)（chē）千（qiān）盛（shèng）�！标悵嵳酒饋�(lái)一字一頓地說(shuō)。
吸取了之前的教訓(xùn)，我把小說(shuō)書(shū)放進(jìn)書(shū)包里，突然發(fā)現(xiàn)毛任杰也在發(fā)呆，他凝視著窗外，兩手放在桌子上，坐得端端正正。
“叮鈴鈴……”一堂課很快就結(jié)束了，可課上的事我卻還記憶猶新，下次一定不能開(kāi)小差了，太丟人了。
課堂作文 篇6
一轉(zhuǎn)眼，到了20xx年，我已上了高中。學(xué)校也為我們“減負(fù)” 。每天不須背著沉重的書(shū)包去上學(xué)，而是空著手去上學(xué)。你一定覺(jué)得不可思議，讓我來(lái)慢慢講解給你聽(tīng)吧！
在寬敞明亮的教室里，擺著三十張嶄新的電腦桌，三十張會(huì)轉(zhuǎn)的靠背椅。桌上放著一臺(tái)高級(jí)超薄型電腦，就像一本打開(kāi)的“大書(shū)”， 同學(xué)們就是靠桌上的.這臺(tái)電腦學(xué)習(xí)。
老師不用在黑板上寫(xiě)得手酸，站了一節(jié)課而辛苦。老師給同學(xué)們上課的時(shí)候，都不必去到班上，只要在辦公室里控制電腦就行了。你們一定很好奇的問(wèn)：“難道教室里同學(xué)們都不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)做小動(dòng)作的嗎？”我驕傲的說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)啦，因?yàn)槲铱吹嚼蠋煹纳磉叾紩?huì)有一個(gè)小機(jī)器人。每當(dāng)上課的時(shí)候，老師就在辦公室給同學(xué)們講課，那個(gè)小機(jī)器人就會(huì)在班上巡視。而且每當(dāng)老師寫(xiě)錯(cuò)字或?qū)懧┳值臅r(shí)候，指示器就會(huì)幫老師們打“x”改出來(lái)。當(dāng)老師累了，小機(jī)器人就會(huì)幫老師們批改作業(yè)或上課。
啊！未來(lái)的課堂啊。
課堂作文 篇7
課堂無(wú)處不在，隨處都是，每節(jié)課后，都會(huì)悟出一些新的道理，大自然中也有屬于它的課堂。
天氣十分的晴朗，微風(fēng)總是在不經(jīng)意間拂過(guò)臉龐。在媽媽購(gòu)買(mǎi)下的土房前，我開(kāi)始細(xì)心地種起一個(gè)棵棵小樹(shù)苗來(lái)，樹(shù)苗不過(guò)一米高，顯得十分的矮小，就如抱在懷中的嬰兒一般，我認(rèn)真仔細(xì)地將土刨一旁，然后將稚嫩的小樹(shù)苗用手握著輕輕地放在土坑中，又將土填上，一個(gè)小樹(shù)苗就被我種好了。
然而，我并沒(méi)有繼續(xù)種下去，而是蹲在一旁靜靜地看著它，欣賞著它，心中不禁疑惑起來(lái)：它能活嗎？樹(shù)苗十分的細(xì)小，如鉛筆一般粗細(xì)，似乎輕輕一折，它就會(huì)被折斷似的，我不禁覺(jué)得它十分的.脆弱，小樹(shù)苗長(zhǎng)著一些葉子，但令人匪夷所思的是：它們是不是被風(fēng)一吹，就會(huì)輕易地飄落呢？
黃昏將要來(lái)臨，太陽(yáng)已經(jīng)只有半邊臉露在空中了，我們開(kāi)始出發(fā)返回家中，車(chē)沒(méi)有開(kāi)一會(huì)兒，就忽然下起雨來(lái)，雨越下越大，似乎是不想停下來(lái)了，這突如其來(lái)的暴雨，令我擔(dān)憂到：小樹(shù)苗是否已經(jīng)倒下了呢？
一段時(shí)間后，我們?cè)俅蝸?lái)到土房前，令我意想不到出乎意料的是：小樹(shù)苗竟奇跡般地存活了下來(lái)，我不禁有些喜出望外，在那樣大的雨下，它竟憑著堅(jiān)強(qiáng)的信念與不服輸?shù)木�，勇敢的存活了下�?lái)，小樹(shù)苗比種下的時(shí)候似乎長(zhǎng)高了一些，還冒出了幾片嫩綠的新葉，綠的耀眼，綠得透明。
小樹(shù)苗在這樣危難的時(shí)候也能不退縮，我們又何嘗不是呢？在困難前面，我們也不應(yīng)該退縮，應(yīng)該勇敢的去接受挑戰(zhàn)，去應(yīng)對(duì)它們，而不是遇到困難就只會(huì)搖頭說(shuō)不行，嘗試一下，說(shuō)不定能成功呢？
在大自然的課堂中，我明白到了：只有那些勇敢的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。
課堂作文 篇8
從小，我心里就有一個(gè)夢(mèng)：“讀圣賢書(shū)，做圣賢人�！痹鯓硬欧Q得上“圣賢人”呢？思想、品德上做到實(shí)現(xiàn)自我，行為上成就自我。曾經(jīng)有人告訴我：漁樵耕讀，唯有讀書(shū)高！”我心里也堅(jiān)信這句話。 夢(mèng)中，我來(lái)到了向往的課堂，多么神圣的地方。教室多么寬敞，到處張貼著激勵(lì)學(xué)子奮發(fā)向?qū)W的標(biāo)語(yǔ)。課前，朗朗的讀書(shū)聲淹沒(méi)了窗外的鳥(niǎo)叫聲。同學(xué)們端坐在教室里靜候老師的到來(lái)，老師拿著一大疊教科書(shū)走進(jìn)教室，同學(xué)們深深地鞠了一個(gè)躬。老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講著，同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实厮蔽@精神食糧，那一雙雙求知若渴的眼睛注視著黑板。老師發(fā)問(wèn)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)大膽地高舉雙手，信心十足。雖然這樣，但教室里的秩序仍然像往常一樣井然有序。老師拿著粉筆在黑板上飛舞著，發(fā)出沙沙的聲音，同學(xué)們手中的筆也隨之飛舞，同樣發(fā)出沙沙的聲音。遇到什么問(wèn)題，同學(xué)們主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，老師很樂(lè)意為他們解答，講了一遍又一遍，直到問(wèn)題解決，同學(xué)們心中的疑惑消除為止。 自習(xí)課時(shí)，教室里什么聲音都沒(méi)有，連一根針掉在地上發(fā)出的清脆聲都聽(tīng)得到。窗外的鳥(niǎo)叫聲嘰嘰喳喳，但卻沒(méi)人去理會(huì)，連最小的同學(xué)也不分心。老師安心的離去。
無(wú)論老師在不在，無(wú)論上什么課，課堂上依然秩序井然。 夢(mèng)中的課堂，一切都那么美好。
夢(mèng)醒了。課堂失去了夢(mèng)中的光彩。課前，同學(xué)們嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲、吵鬧聲淹沒(méi)了讀書(shū)聲。教室里沒(méi)有任何秩序，同學(xué)們?nèi)耘f打鬧著，無(wú)論是上課還是自習(xí)，總是不是的發(fā)出一些噪音。教室里除了一些學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講外，其他的都在玩耍，不是說(shuō)話，就是傳紙條；不是做小動(dòng)作，就是在做別的事。教室里混亂不堪。老師在上課，總時(shí)不時(shí)的'停下來(lái)，提醒一下秩序。 現(xiàn)實(shí)怎么和夢(mèng)境會(huì)截然相反呢?到底哪一個(gè)才是真正的課堂？
專家點(diǎn)評(píng):
這篇文章小作者向我們描繪了夢(mèng)中的課堂，與現(xiàn)實(shí)中的課堂形成了鮮明的對(duì)比，引人深思。文中“讀圣賢書(shū)，做圣賢人”“漁樵耕讀，唯有讀書(shū)高”的引用也為文章增色不少。
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