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(經(jīng)典)描寫課堂作文9篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的描寫課堂作文9篇,歡迎閱讀與收藏。
描寫課堂作文 篇1
每個(gè)老師上的課都有不同的體驗(yàn),不同的見聞,不同的收獲……而這節(jié)課卻是那么的與眾不同,不同尋常
這節(jié)課是音樂(lè)課,我們坐在教室里安安靜靜地等待著音樂(lè)老師的到來(lái),“咦”。我驚奇地叫到:“怎么不是劉老師來(lái)上我們的`音樂(lè)課呢?”老師滿懷信心,高高興興地走上講臺(tái)做了自我介紹,又婉轉(zhuǎn)地想我們說(shuō)道:“’這節(jié)課是我上你們的第一節(jié)可也是最后一節(jié)課!蔽胰粲兴嫉叵氲剑哼@么短短的40分鐘的課,是這位老師叫我們的第一節(jié)可也是最后一節(jié)課,我們應(yīng)該表現(xiàn)得好一點(diǎn)才對(duì)。我馬上坐直了身子,情不自禁地沉傾在老師的歌聲中,陶醉得無(wú)法把自己從音樂(lè)的旋窩里就出來(lái)。老師的神音是那么的甜美,是那么的鏗鏘而友婉轉(zhuǎn),教室里傳出一陣動(dòng)聽地個(gè)聲,小鳥在窗臺(tái)傾聽著,云在悠閑自得地?fù)u晃著,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,我在心里默默地問(wèn)道:你們是不是也被老師的歌聲所陶醉。≈宦犚娤抡n鈴一響,快樂(lè)的一幕沒了,小鳥飛走了,蝴蝶也不再翩翩起舞了,云朵也不再搖晃了,就好像整個(gè)世界被淹沒了似的。
剛剛美好的場(chǎng)面跑到哪兒去了,是被老師帶跑了吧!我苦苦地哀求道:l老師快回來(lái)吧!讓我們?cè)倏吹侥菚r(shí)美好的場(chǎng)面吧!讓每節(jié)課都有你的歌聲!仍然整個(gè)世界都充滿色彩!我真希望,那時(shí),時(shí)間能走慢一點(diǎn),慢一點(diǎn),讓我們?cè)僭谀莾?yōu)美的婉轉(zhuǎn)而又鏗鏘的歌聲中沉傾,讓我在音樂(lè)的漩渦里無(wú)法自拔,讓鳥兒再飛來(lái)窗臺(tái)傾聽音樂(lè),讓蝴蝶再在花叢中,讓云朵再在天空中悠閑自得地?fù)u晃,讓整個(gè)世界都充滿色彩,讓教室里充滿童趣,讓每節(jié)可都充滿老師甜美的歌聲……
描寫課堂作文 篇2
今天上午第二節(jié)課,同學(xué)們正在專心致志地上課?墒,因?yàn)橐晃徊凰僦汀恢淮篑R蜂的到來(lái),讓這節(jié)語(yǔ)文課變得很不尋常。
課上到一半時(shí),我們忽然聽到一種奇怪的“嗡嗡”聲,原來(lái)是一只大馬蜂。這只馬蜂像一架小飛機(jī)似的忽上忽下,在教室上空飛來(lái)飛去。同學(xué)們被嚇壞了:有的抱頭鼠竄,有的'大聲尖叫,有的渾身哆嗦……整個(gè)教室亂作一團(tuán)。這時(shí)老師心平氣和地說(shuō):“大家不要害怕,把窗子打開,讓馬蜂自己飛出去。”
可是這只馬蜂一點(diǎn)兒也不領(lǐng)情,好像偏要和我們斗到底。這時(shí)同學(xué)們又吵嚷開來(lái),開始商量對(duì)策——怎么才能把馬蜂趕出去。有的同學(xué)說(shuō)用殺蟲劑把馬蜂殺了,有的同學(xué)說(shuō)用書把它拍死,有的同學(xué)說(shuō)用雞毛撣把它撣出去,有的同學(xué)說(shuō)把電風(fēng)扇開下來(lái),用風(fēng)把它吹出去,還有的同學(xué)說(shuō)把燈開下來(lái),把馬蜂嚇出去……
這時(shí),馬蜂好像也害怕了,躲進(jìn)一個(gè)廢棄的電燈盒里,后來(lái)再也沒有了動(dòng)靜。老師說(shuō):“動(dòng)物和我們生活在同一個(gè)藍(lán)天下,我們不但不能傷害它,還要保護(hù)它,F(xiàn)在,拿起你們的筆,把剛才的一幕寫下來(lái)吧!”
短短的十幾分鐘,馬蜂給我們的課堂帶來(lái)了一個(gè)小小的風(fēng)波,同時(shí)更讓我懂得了:保護(hù)動(dòng)物,是我們每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做的,因?yàn)閯?dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
描寫課堂作文 篇3
記得二年級(jí)的開學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小,都不敢舉手回答問(wèn)題,沒有一個(gè)人舉手,過(guò)了大約5分鐘,才有一個(gè)同學(xué)舉手,也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧,大家都紛紛舉起了自己的小手,個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著回答問(wèn)題.
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時(shí)辛老師請(qǐng)我站起來(lái)回答問(wèn)題,我答對(duì)了,辛老師還獎(jiǎng)給我一個(gè)貼畫,我可高興了,這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了,我們的第一堂英語(yǔ)課結(jié)束了。啊,難忘的一堂英語(yǔ)課!
現(xiàn)在我的貼畫已經(jīng)有12個(gè)了.看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好.
我與課堂內(nèi)外的故事
空氣,那本不應(yīng)該夾雜沉淀凌然旋律的氣體;
校門,那本不應(yīng)該隱藏角落冷調(diào)失色的固體;
汗水,那本不應(yīng)該揮灑在這片場(chǎng)地上的液體,都成為不應(yīng)該的應(yīng)該事實(shí)
我想過(guò)很多應(yīng)該,我應(yīng)該有曾經(jīng)花兒般微笑的朋友,應(yīng)該會(huì)灑脫的站在大塊大塊的'草皮上跑,應(yīng)該能躺在床上唱“睡在上鋪的兄弟”應(yīng)該......或許不應(yīng)該。
“立正”又是教官的口令,那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話,一臉?biāo)兰诺哪驹G和似懂非懂的黑色幽默。
抬頭看了看天,那枯燥的行隊(duì)整練中,我唯一能找點(diǎn)新鮮的方式。原來(lái),我看到的東西很少。四周矮矮的圍墻卻使那矗立的城市煙囪間完全沉默;它們的選擇是否意味什么,象征性還是比喻義?不過(guò)幸好,這里有云,輕盈的云朵,隨風(fēng)起,隨風(fēng)飄,隨風(fēng)散。
設(shè)想的太多,因?yàn)樗季w無(wú)法在緊湊的整練中保留多少。就像一個(gè)青蘋果很快被吃掉一樣,如果我是當(dāng)時(shí)的帕里斯,在接過(guò)金蘋果是,會(huì)不會(huì)猶豫選擇,或者,我根本沒選擇的機(jī)會(huì),眼前的訓(xùn)練,只能繃緊一根弦。
“坐!”終于休息了,焦烈的太陽(yáng),礦泉水順著喉嚨流到全身最缺水的細(xì)胞,同樣的枯燥,倏地,隨風(fēng)蕩起一陣陣笑聲,爽朗而明媚,打破了死一樣的沉寂。“子曰:軍訓(xùn)苦,苦乎?不苦;不苦乎?苦也!何為?有道是列隊(duì)齊走,誰(shuí)人不會(huì)?依言行事,誰(shuí)人不曉?頭上有冠,手上有水,拒烈日與三千里外,何言苦也?
然眼冒金星,汗流浹背,教官之言如巨雷灌耳;炙熱,沙地,腿腳松軟,兒等之軀如風(fēng)中敗柳;后歸家,已七點(diǎn),肚中空洞,腳發(fā)松,茶飯床鋪,此生誰(shuí)求?故嘗言彼之軍訓(xùn)苦,而不知軍訓(xùn)之所以苦。不知不覺聯(lián)想到了古文。呵呵!
很快就起身了,把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原來(lái),有很多東西是可以拋開的。
跑回隊(duì)列,整了整帽子,呼口氣,對(duì)自己說(shuō):最后一天開始了。抬頭望天,天空天藍(lán)。這就是我與課堂外的故事------軍訓(xùn)!
描寫課堂作文 篇4
俗話說(shuō)得好,“山中無(wú)老虎,猴子稱霸王”,這句話簡(jiǎn)直就是為我們班“量身定做”的。怎么,不相信?聽了我的介紹,我想你肯定在笑翻天的同時(shí),又會(huì)被我們班的“熱鬧場(chǎng)面”所感染。
班主任老師正在給同學(xué)們講課,同學(xué)們聽得津津有味,可在這時(shí),教室的廣播盒子響了起來(lái):“各位班主任,請(qǐng)馬上到會(huì)議室開個(gè)短會(huì)!边@使得剛才還安安靜靜的教室立刻亂成了一鍋粥。老師看見后,拍了兩下手,同學(xué)們立刻安靜了下來(lái),“同學(xué)們,老師要去開會(huì),請(qǐng)同學(xué)們自己預(yù)習(xí)第20課,并把練習(xí)冊(cè)做完。”老師說(shuō)完便急匆匆地走了。
同學(xué)們安靜了不到兩分鐘,就已經(jīng)沸騰了起來(lái)。你看,干什么的都有,男生們打架的一個(gè)個(gè)氣勢(shì)威猛,所以沒人敢上前勸架,唉,就由他們?nèi)グ!女生們(cè)诟墒裁茨兀吭瓉?lái)在卿卿喳喳地討論“大事件”呢!我也加人了女生的隊(duì)伍,好不熱鬧。
正在這時(shí),一個(gè)男生輕聲地說(shuō):“老師來(lái)了!”這時(shí)不在座位上的同學(xué),就像嚇破膽的'老鼠急忙竄到自己的座位上,頓時(shí)教室里又鴉雀無(wú)聲了,同學(xué)們?nèi)慷悸耦^寫作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒,老師走進(jìn)了教室,見狀也沒多說(shuō)什么。
誰(shuí)料想第二天,教導(dǎo)主任就拿我們班開刀了。原來(lái)一切都沒有逃過(guò)她的法眼……
還真應(yīng)了那句話,“要想人不知,除非己莫為”。又一次“全軍覆沒”了。哎!
描寫課堂作文 篇5
今天上作文課,課堂上為了活躍氣氛,溫老師提議我們大家做一個(gè)“鬼臉游戲”。
對(duì)老師的提議我們心里都非常激動(dòng),大家在下面唧唧喳喳的議論著,可都不敢上去表演。終于我們班的張翰星同學(xué)自告奮勇的站了起來(lái),老師讓他走到講臺(tái)中間,我們也立刻安靜下來(lái),目不轉(zhuǎn)睛的注視著張翰星的那張臉。只見他用兩個(gè)小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開,用兩個(gè)食指按著兩只眼睛的下方往下扒開,并來(lái)回的吐著舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學(xué)們哈哈大笑,前仰后合。
接著溫老師又給我們表演了一個(gè)狡猾的大狐貍。這時(shí)候教室里的氣氛活躍起來(lái)了,整個(gè)教室里充滿了開心的'笑聲。溫老師讓我們同桌之間相互做鬼臉并進(jìn)行交流。還沒等我準(zhǔn)備好,我的同桌就用兩個(gè)拇指和食指扯著兩只耳朵,用兩個(gè)小拇指頂著兩個(gè)鼻孔,沖到我的面前,活脫脫一直小豬的樣子,可愛極了,笑得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。
就這樣不知不覺到了下課的時(shí)間,溫老師讓我們把這開心的游戲記錄下來(lái),作為下節(jié)課的寫作內(nèi)容。
通過(guò)這次游戲,使我明白生活中只要善于觀察,就會(huì)發(fā)先許多有趣的事情。
描寫課堂作文 篇6
在生活中的一些事情,可以讓我們從中悟出一些道理,在我的記憶中有那么一件事,此事讓我悟出了一個(gè)道理,讓我受益匪淺。
在一個(gè)炎熱的夏天,知了在樹上叫著,家里更是熱的像個(gè)蒸籠似,我熱極了,便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹,一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽,我繼續(xù)寫作業(yè),寫著寫著,風(fēng)在不知不覺間沒了,我熱得出了汗,抬頭一看,即發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動(dòng),起初我以為是插頭松了,便去用力按一下插頭,可風(fēng)扇還是不轉(zhuǎn),我去開燈看是否停電了,燈是亮著看來(lái)是風(fēng)扇壞了,沒辦法,只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹,繼續(xù)完成作業(yè)再說(shuō)了。
寫好作業(yè)后,我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了,想法已定,我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具,把風(fēng)扇放倒在地上,用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái),風(fēng)扇一拆開,便看到原來(lái)是電線斷了,我想把線接上,可我沒接過(guò)電線,該如何才能把斷了的電線接上呢,我左看看、右看看,即不知道從何下手,我便隨意地把電線接在了一起,拿去插上電看看是否修好了,結(jié)果沒轉(zhuǎn),心想到底是怎么回事呢?難道是電線沒接對(duì)嗎?此時(shí),突然想起爸爸修電時(shí),總說(shuō)不知道哪根是火線、零線什么的,難道電風(fēng)扇的線路也是如此嗎?我再仔細(xì)地觀察了電風(fēng)扇的`構(gòu)造,發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的,一根是黑的,心想應(yīng)該是黑接黑,紅接紅吧!于是又拆開,按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話,黑接黑、紅接紅的重新接,于是我又小心翼翼的接起來(lái),很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了,但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過(guò)了,我不得不把電線拆下來(lái),從蓋子里穿過(guò)再重新接上。
風(fēng)扇終于修好了,我心里感到無(wú)比自豪。同時(shí),也讓我從中悟出了一個(gè)道理:無(wú)論做什么事,都要細(xì)心、認(rèn)真的觀察。
描寫課堂作文 篇7
上課鈴聲早己響過(guò),可不知為啥,何老師還是沒來(lái)上課。同學(xué)們議論紛紛:“老師是不是忘記了?”“何老師從來(lái)沒遲到過(guò),一定是有事!薄磅U妙塹,你趕快去找找。”在大家的催促下,我只好硬著頭皮,又一次來(lái)到老師的辦公室,可是不見老師的身影。會(huì)去哪兒呢?真是急死人了。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,連我自己也開始懷疑起對(duì)老師的信任來(lái)了。我回到教室,小聲嘀咕:“還叫我有事請(qǐng)假呢,自己卻……
這時(shí),教室的門被推開了,只見何老師氣喘吁吁地跑進(jìn)來(lái),額頭上掛滿了豆大的汗珠。她快步走上講臺(tái),說(shuō):“同學(xué)們,對(duì)不起!今天我遲到了,浪費(fèi)了大家的時(shí)間,請(qǐng)?jiān)彛 比缓笙虼蠹疑钌畹鼐狭艘还。她沒顧得上擦把汗,就開始給我們上課了!斑@樣就算解釋過(guò)了?”旁邊的同學(xué)們還沒有原諒她。我的'怨氣也沒有消失,決定放學(xué)后問(wèn)個(gè)究竟,也可以向大家有個(gè)交代。
快到放學(xué)時(shí),我們正在抄寫作業(yè)。忽然,門外傳來(lái)一陣敲門聲,我抬頭一看,原來(lái)是朱全非同學(xué)。我這才想起,中午,朱全豐說(shuō)頭暈,老師叫我陪他去醫(yī)務(wù)室,醫(yī)生說(shuō)是發(fā)燒了,得馬上打吊針。
我把情況告訴了何老師,之后何老師就不見了,難道是……這時(shí)只見何老師的神情異常緊張,一步跨到朱全非面前,扶著他問(wèn):“怎么你自己回來(lái)啦?我不是說(shuō)放學(xué)后去接你嗎?”“老師,我已經(jīng)好多了!焙卫蠋熯是不放心,用手輕輕摸了摸他的額頭,略帶責(zé)備口氣地說(shuō):“還這么燙,趕快坐下來(lái),我給你去倒水!”
我全明白了。老師是送朱全非去打吊針才遲到的,不知是內(nèi)疚還是感動(dòng),我鼻子一酸,眼淚禁不住奪眶而出……
描寫課堂作文 篇8
今天上課,老師高興地對(duì)我們說(shuō):“今天,我們要做一次游戲。”“耶!”我們異口同聲地喊道。“那找兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演!”一聽這話,我們一邊舉手一邊爭(zhēng)先恐后地喊:“老師,老師,叫我!”最后,老師選了兩個(gè)同學(xué),一個(gè)是劉張旭雯,一個(gè)是肖一丁。
他們倆一上臺(tái),劉老師就說(shuō):“玩什么呢?嗯,玩‘說(shuō)反話吧!’”這時(shí),劉張旭雯顯得十分緊張;而肖一丁卻大大方方地等待著老師說(shuō)誰(shuí)發(fā)指令。
過(guò)了一會(huì)兒,老師和同學(xué)們商量好了,準(zhǔn)備讓劉張旭雯做動(dòng)作,肖一丁發(fā)指令。
游戲一開始,只見肖一丁沉思一會(huì)兒,便說(shuō):“站起來(lái)!”劉張旭雯一聽,兩手一揮,像小鳥飛舞的翅膀,倏地蹲了下去,差點(diǎn)跌跤,弄得臺(tái)下的同學(xué)哈哈大笑。
劉張旭雯又聽肖一丁說(shuō):“哭!”她一想,面朝肖一丁嘿嘿地一笑,逗得我們肚子都笑疼了……
這時(shí),打下課鈴了,劉老師說(shuō):“好了,同學(xué)們,游戲結(jié)束。下課!”“老師休息!”同學(xué)們大聲說(shuō)。
這真是一節(jié)有趣的.語(yǔ)文課。
描寫課堂作文 篇9
課堂,并不一定是在校園里、教室里上課;其實(shí),生活中處處是課堂,它讓我們體味生活中的酸甜苦辣,了解人與人之間的關(guān)系……學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí)。
“學(xué)騎自行車”便是我上過(guò)的難忘而又富有教育意義的一堂課。它讓我從中明白了一些較為深刻的做人道理。
那一天,爺爺興高采烈地從表姐家?guī)Щ亓艘惠v粉紅色的自行車。正在做作業(yè)的`我看到后喜出望外,二話不說(shuō)牽起自行車就往外跑去。媽媽看我莽莽撞撞的樣子,肯定是放心不下,便也緊跟著我來(lái)到了離家不遠(yuǎn)的小廣場(chǎng)上。我就對(duì)著媽媽喊道:“我要騎自行車!
媽媽知道我的脾氣,便搖了搖頭一副“真拿你沒辦法”的樣子,給我說(shuō)起了一些騎自行車的基本要領(lǐng):“上車前先要把鎖住的車輪打開”、“騎車時(shí)不能握住剎”等。
我聽得有些不耐煩,沒等媽媽說(shuō)完就滿懷信心地騎在了自行車的座子上,得意地想象著自己就是跑道上的比賽選手,正準(zhǔn)備沖向終點(diǎn),奪取冠軍。但是雙腳剛一離開地面,連人帶車就摔了個(gè)“嘴啃泥”——真丟人。我生氣地丟下車子,跑出幾步遠(yuǎn),想當(dāng)“逃兵”,可轉(zhuǎn)念又想:就這樣放棄了嗎?那不更丟人?我忍著疼痛返回車旁,重新扶起車子,又開始練起來(lái)了……這時(shí),一直沒有說(shuō)話的媽媽為我豎起了大拇指。
一次、二次、三次……記不清我到底摔倒了多少次,胳膊腿上劃出了多少血痕;沒有眼淚,沒有叫疼,沒有退宿,僅僅半個(gè)下午,我會(huì)騎自行車?yán)玻?/p>
這一堂課讓我明白了:面對(duì)困難,只要我們肯努力、不放棄,抱著必勝的信心,就一定會(huì)戰(zhàn)勝困難,取得成功。學(xué)騎車自行車如此,別的事情何嘗不也是這個(gè)道理?