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翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)秀作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)秀作文1
放學(xué)回家，我熟練地打開電腦，登錄班級(jí)百度云盤，下載三年級(jí)語文的微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是馬老師布置的一項(xiàng)特殊作業(yè)：跟隨她錄制、上傳的微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，第二天探討交流。這種學(xué)習(xí)方式就是現(xiàn)在學(xué)校推出的翻轉(zhuǎn)課堂。
微課程有15分鐘。通過這15分鐘的學(xué)習(xí)，我知道了“明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋”中“漾”的意思是“水面輕微動(dòng)蕩”。然后我又在課程的帶領(lǐng)下查起了字典，了解了“蔫性子”的“蔫”、“挎著籃子”的“挎”、“躡著腳上樓”的“躡”的意思。就這樣，我懂得了根據(jù)上下文確定字詞的意思是一種重要的學(xué)習(xí)方法。最后，我還用這種方法預(yù)習(xí)了《蒲公英》一課的生字詞。
第二天的語文課上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說著自己的收獲：“馬老師，我看了一遍微課程就學(xué)會(huì)了。媽媽表?yè)P(yáng)我學(xué)習(xí)主動(dòng)呢！”“馬老師，我和奶奶一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了一遍，奶奶說她也學(xué)會(huì)了！”馬老師喊我發(fā)言了，我說：“有了翻轉(zhuǎn)課堂后，我觀看視頻的時(shí)候，媽媽就可以忙自己的事情了。我學(xué)習(xí)輕松了，媽媽也輕松了！”馬老師向我投來贊許的目光。
馬老師出示了五個(gè)句子，讓我們以小組比賽的方式，根據(jù)上下文確定字詞的意思。馬老師一聲“開始”，組內(nèi)的四個(gè)人便快速翻起了字典，找到生字，再進(jìn)行判斷。我們小組以最快的速度答對(duì)了兩個(gè)。在同學(xué)們羨慕的'眼神中，我們獲得了“最佳小組”的稱號(hào)。隨后，她又出示了五個(gè)句子，以全班挑戰(zhàn)賽的方式競(jìng)賽，這更讓我們興奮不已。因?yàn)橛辛俗蛲砦⒄n程的學(xué)習(xí)，大部分人完成起來非常輕松。
我喜歡翻轉(zhuǎn)課堂，不管是課前的自學(xué)部分，還是課上的探究部分，它讓我在學(xué)習(xí)中擁有了更多的成就感，也讓我更熱愛學(xué)習(xí)！
翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)秀作文2
“耶，知識(shí)點(diǎn)測(cè)試一百分！”我大聲的叫到。
我正在使用“翻轉(zhuǎn)課堂”。翻轉(zhuǎn)課堂的意思是在學(xué)校課堂上做練習(xí)，回家看教程視頻學(xué)習(xí)（也可以說把課堂“翻轉(zhuǎn)”了）。據(jù)說是一個(gè)美國(guó)人發(fā)明的。當(dāng)時(shí)是給她表妹看的，可后來，越來越多的人開始看他的教學(xué)視頻，慢慢地演化出了“翻轉(zhuǎn)課堂”。
對(duì)于這樣的新事物，我總是激動(dòng)不已！恨不得把這神秘而奇妙的“翻轉(zhuǎn)”立即玩透徹！只見我兩眼一動(dòng)不動(dòng)地盯著iPad，手指快速的點(diǎn)擊著屏幕，就像我在敲一臺(tái)打字機(jī)一樣�？�，老師正“在”屏幕中講課呢：溫度計(jì)的原理是熱脹冷縮。液體在有限的空間里膨脹到不能再膨脹時(shí)，就會(huì)上升。溫度計(jì)的原理就是這樣的。聽完以后，我仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，在知識(shí)的海洋里遨游……瞧，視頻中黑板上的數(shù)字好像一只只可愛的小蝌蚪，正在黑板上“游”來“游”去呢！而一個(gè)個(gè)難以識(shí)別的'字，像一個(gè)茶壺一樣，往我們的腦袋里灌輸知識(shí)……
看完老師的講課，現(xiàn)在該做知識(shí)點(diǎn)測(cè)試了！我點(diǎn)擊了左下角的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。屏幕上立即顯示出十一道題，由于我剛剛看了教程視頻，這時(shí)候感覺并不難。第一道題：水葫蘆為什么會(huì)浮在水上？我想都沒想就在屏幕上寫道：因?yàn)樗J里有著大量的氣泡。等我做完測(cè)試，就迫不及待地看答案，發(fā)現(xiàn)我答對(duì)了！
我喜歡翻轉(zhuǎn)課堂，它能隨時(shí)帶給我無窮的知識(shí)！
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