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（熱）課堂作文600字
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的課堂作文600字8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文600字 篇1
從小到大，我在家里一直是不主動(dòng)做家務(wù)的。父母讓我做一些，我就做，要是不強(qiáng)調(diào)，也就不做了。不過(guò)這導(dǎo)致我現(xiàn)在對(duì)一些生活常識(shí)還不了解，我的父母也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，便準(zhǔn)備給我上幾節(jié)有關(guān)“生活常識(shí)技能”的課程。
第一節(jié)課是系鞋帶�？吹竭@你不要吃驚，沒錯(cuò)，我自己不會(huì)系鞋帶。其實(shí)這也不能怪我，在小學(xué)我一直沒穿過(guò)有鞋帶的鞋，直到初中才接觸到有鞋帶的鞋。正常來(lái)說(shuō)，系鞋帶這種事示范幾遍就會(huì)了，只是系的好不好的問(wèn)題。不過(guò)事與愿違，我天生動(dòng)手能力差，在我看來(lái)，系鞋帶就像數(shù)學(xué)的幾何題一樣難。我老爸在教了我快半個(gè)小時(shí)后，我依然對(duì)著兩根鞋帶束手無(wú)策，他只好無(wú)奈地宣布第一節(jié)課失敗。在此后，我的鞋帶依然是在父母的幫助下完成的，中途又加了幾次課，終于我在上八年級(jí)時(shí)學(xué)會(huì)了系鞋帶，第一節(jié)課延時(shí)完成。
第二節(jié)課是關(guān)于清潔的：有洗襪子、洗桌布、洗衣服、洗臉等。雖然不太好意思，但我的襪子、桌布和校服都是父母洗的.，不過(guò)洗臉還是我自己洗。在學(xué)習(xí)洗襪子、衣服、桌布的時(shí)候非常順利，但在洗臉環(huán)節(jié)卻出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。本來(lái)我洗臉是沒什么問(wèn)題的，可是我洗臉時(shí)我老媽就在旁邊看著，這使我變得非常緊張。一緊張，我的大腦就出現(xiàn)空白了，手也不好使了，然后就出現(xiàn)差錯(cuò)了，我老媽看我做錯(cuò)了就大聲指出，害得我更加不知所措，導(dǎo)致洗臉這一課程遲遲不能結(jié)束。后來(lái)，我讓我老媽去看電視，然后我獨(dú)自洗臉，有效地解決了問(wèn)題，第二節(jié)課順利完成。
經(jīng)過(guò)這兩節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)校有課堂，生活中處處都有課堂，而且生活課堂中的難度不比學(xué)校小。原來(lái)生活本身就是一個(gè)大課堂啊，我會(huì)在這個(gè)大課堂中不斷成長(zhǎng)的。
課堂作文600字 篇2
生活中的每一個(gè)地方，都是我們的課堂；其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情，都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們從生活這個(gè)大課堂里可以學(xué)到很多很多的知識(shí)與做人的道理。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)大課堂，體會(huì)它無(wú)窮的魅力吧！
那年我八歲，看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒，就特別想學(xué)騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場(chǎng)的空地上學(xué)騎車。我坐上自行車之后，爸爸就說(shuō)：“眼睛要看前方，不要看腳，要用力蹬�！拔易屑�(xì)地聽著，過(guò)了一會(huì)兒，我覺得差不多了，就說(shuō)：“爸爸，我開始練習(xí)了�！卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c(diǎn)。”我剛準(zhǔn)備騎，支撐著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去，于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來(lái)。但是那輛自行車卻并不聽我的話，一會(huì)兒東倒，一會(huì)兒西歪，我就不停地蹬自行車，好不容易掌握好平衡，我剛準(zhǔn)備向爸爸炫耀，“啪”的一聲，我從車上摔了下來(lái)，摔得十分疼。我都已經(jīng)不想學(xué)了，爸爸看我這樣就鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要怕，失敗乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！痹诎职值墓膭�(lì)下，我不服輸?shù)腵勁頭上來(lái)了，心里暗暗發(fā)誓：我一定要學(xué)會(huì)騎自行車。
我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時(shí)候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了，回頭一看，原來(lái)是爸爸在后面扶著我。這下我放心了，越騎越快，爸爸跟不上了，也順勢(shì)放開了我，不過(guò)我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)�。過(guò)了一會(huì)兒，不知道怎么回事，一車又搖晃起來(lái)，一不注意車又倒了。爸爸安慰我說(shuō)：“不管做什么事都要多練，熟能生巧，你多練練也就熟練了�！蔽倚南胍彩�，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器�！�
在數(shù)次學(xué)騎車后，我吸取了前面的教訓(xùn)：眼睛向前看，不要看腳，用力蹬。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，我已經(jīng)駕輕就熟了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T了起來(lái)。
讓我們?cè)谏畹拇笳n堂上能學(xué)到不少知識(shí)與道理。在這個(gè)課堂里我學(xué)會(huì)了：堅(jiān)持就是勝利，只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。
課堂作文600字 篇3
最美不過(guò)師生情。這樣的情愫從“課堂”郵箱中被派發(fā)出，寄往我心靈的最深處，循環(huán)過(guò)全身血液，氤氳為我眼眶中溫?zé)岬母袆?dòng)。
這節(jié)課，我狀況不佳。如何不佳？我只覺得喉嚨里干澀地發(fā)緊，要憋盡全身氣力才能吐出如鉛石般沉重的一個(gè)字，掌心是溫?zé)岬模悄貜暮蠹股鲆还珊�。因此，提著筆的手稍不用力便會(huì)顫抖，頭腦昏脹，講桌前老師的身影由一個(gè)變?yōu)閮蓚�(gè)，兩個(gè)變?yōu)榱鶄�(gè)……最終白色的虛影在眼眶里移動(dòng)、搖晃、翻涌……
胃里泛起一陣酸苦，突然地……
“報(bào)告！老師，我同桌她難受！吐了！”這道響亮卻帶著緊張的聲音打破了課堂原有的寧?kù)o。我的同桌一手高高地舉著，另一只手正輕撫我的背，隱約中，同桌的眉毛擰成一團(tuán)，緊緊地咬唇，擔(dān)憂的目光一直停在我泛白的`臉上。
同桌如此緊張，為我！雖然此刻胸腔里攪動(dòng)著酸澀，但有一種莫名的情愫飛快地在心中生根、發(fā)芽，暖意微醺，驅(qū)散著冰冷的寒。
“吐了？”老師迅速扔下教科書，大步流星地奔到我身旁，“難受嗎？來(lái)，你先出來(lái)，走不動(dòng)嗎？老師背你到醫(yī)療室看看！來(lái)！慢點(diǎn)！”隱約中，老師高大的身影猶如一座巍然屹立的山，穩(wěn)穩(wěn)地拖住弱小無(wú)力的我，老師擔(dān)憂的目光猶如古茶一樣在我心中彌漫開來(lái)，經(jīng)久彌香。
老師如此緊張，為我！我趴在老師的背上，堅(jiān)實(shí)的背脊讓我神智稍稍地清醒。我感受到，心中的芽?jī)捍丝叹`放成花，是溫馨柔嫩的粉！一朵接著一朵，一串接著一串……錦簇的花團(tuán)清晰拼合出兩個(gè)大字：感動(dòng)。
“我去鏟沙！”“我去倒水！”“我來(lái)掃地！”“那我來(lái)拖地！”“我有面紙！”“我有熱牛奶！”“我有！”“我也有！”“……”
那一張張童稚未消的臉孔，那一雙雙眼中藏不住的關(guān)切，被我小心地納入心中，珍藏。
同學(xué)們?nèi)绱司o張，為我！心中的大花園騰起了花浪，隨著心跳的節(jié)奏而起伏，忽地飄起了花雨，落英繽紛……
眼睛里下起了雨，不過(guò)，課堂里的你們，為我撐起了傘。
最美不過(guò)師生情。
課堂里，感動(dòng)。
課堂作文600字 篇4
每天，我們都在課堂上學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然，不同的課堂會(huì)有不同的體驗(yàn) ；不同的課堂有不同的見聞；不同的課堂有不同的收獲 。在我這六年的學(xué)習(xí)生涯中，最令我開心的就是五年級(jí)的那節(jié)美術(shù)課。上課鈴響了，美術(shù)老師快步走進(jìn)教室，神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)上一節(jié)想象課，看誰(shuí)的想象力最豐富，勝利者還有獎(jiǎng)品哦！”
語(yǔ)音剛落，教室里頓時(shí)炸開了鍋。小麗同學(xué)喜笑顏開，一副勝券在握的模樣，自信地說(shuō)道：“說(shuō)我想象力豐富，我肯定能贏！”還有的同學(xué)則迫不及待地追問(wèn)老師究竟要想象什么東西。只見老師拿起粉筆，一邊在黑板上畫了一個(gè)圓，一邊問(wèn)：“這是什么？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把手舉起來(lái)�！拔宀逝菖�！”、“娃娃的臉！”、“是方向盤！”……同學(xué)們的答案層出不窮，那五花八門的答案讓老師樂開了花。我也不甘示弱，想機(jī)關(guān)槍似的說(shuō)了一大串：“奧運(yùn)五環(huán)、東方明珠、放大鏡……”我的回答讓老師非常滿意，她大聲宣布我和小麗進(jìn)入總決賽。這次的題可真不簡(jiǎn)單，只見老師在黑板上畫了一個(gè)三角形，并在三角形的尖角頂端畫了一個(gè)長(zhǎng)方形，又在三角形的下方畫了一條曲線。這下可把我們倆難住了，我絞盡腦汁想了許久。終于，小麗率先開口了：“曲線，像一條蛇，三角形就像一塊奶酪，長(zhǎng)方形就像一個(gè)老鼠夾。老鼠出來(lái)偷奶酪，不幸被老鼠夾夾住，這可樂壞了在一旁尋食的蛇�！蓖瑢W(xué)們聽了，都拍手叫好。正在這時(shí)，我不緊不慢地開口了：“三角形是一座山，長(zhǎng)方形是一面五星紅旗，曲線是長(zhǎng)柱。我們站在高高的山頂上望著祖國(guó)的'大好河山�！蔽业难哉Z(yǔ)博得了全場(chǎng)的喝彩，老師一邊大聲宣布我是冠軍，一邊把獎(jiǎng)品——兩個(gè)美術(shù)本遞給了我，并且語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“愿你用智慧和想象力畫出更加美好的事物！”
啊，這是多么有趣的一節(jié)課，雖然獎(jiǎng)品很小，但這節(jié)課讓我們開動(dòng)了腦筋，開發(fā)了想象力，也讓我更加的熱愛美術(shù)課。
課堂作文600字 篇5
沉寂的夜，在明亮的燭光下，翻開歷史的卷軸，這便是課堂。
在書中，我學(xué)到了孔明的“忠心耿耿”。
他曾經(jīng)居住在南陽(yáng)，拜水境先生為師，才富五車、滿腹經(jīng)綸。正因如此，劉備三顧茅廬，他被劉備感動(dòng)了，然后出山為劉備出謀劃策，輔佐劉備打下了蜀國(guó)的江山，功不可沒。劉備去世后，阿斗繼位。面對(duì)不成器的阿斗，也沒有放棄，而是盡心盡力的輔佐，可最終因操勞過(guò)度，在軍中病逝。
在書本無(wú)聲的課堂中，孔明讓我明白了“忠”。
在書中，我學(xué)到了曹操的樂觀。
“魏吳爭(zhēng)斗決雌雄，赤壁樓船一掃空。烈火初張照海云，周郎曾此破曹公�！�
那天，東風(fēng)大作，火趁風(fēng)威，風(fēng)助火勢(shì)，火船如箭發(fā)，煙焰漲天，二十支火船撞入水寨，曹寨中的船一時(shí)盡著，又被環(huán)鎖住，無(wú)處逃避。隔江炮響，四下火船齊到，但見三江面上，火逐風(fēng)飛，一派通紅，漫天徹地，滿江火滾，喊聲震地。
我想，這一定是一場(chǎng)難以忘懷的噩夢(mèng)。然而，赤壁之戰(zhàn)慘敗后，曹操并未一籌莫展，而是笑著說(shuō)：“今北方仍由我所據(jù)！”并三次大笑。
在書本無(wú)聲的課堂中，曹操讓我學(xué)會(huì)了即使心灰意冷，也能自我排解的樂觀。
在書中，我學(xué)到了關(guān)羽的“義”。
他，千里走單騎，為尋找大哥劉備，不受榮華富貴的束縛。路上遇到了張遼，他才不得不暫住曹營(yíng)，但遂訂了“三約”。曹操聞?dòng)�，赤腳迎接，隨后用三日一小宴，五日一大宴的高等待遇招待他，對(duì)此，他只是一笑而過(guò)。曹操?gòu)V納人才，依舊希望招安他，遂用美女財(cái)寶利誘他，又贈(zèng)與他“漢壽亭候”的官位，他均拒之門外。后來(lái)，他聽到劉備的'消息，于是，金銀財(cái)寶如數(shù)置于屋內(nèi)。
在書本無(wú)聲的課堂中，我學(xué)到了關(guān)羽的“忠肝義膽”。
書本對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就是精彩的課堂。在書本中，我們可以學(xué)到很多、很多，是書本讓我懂得了你只要有一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。
寧?kù)o的午夜，風(fēng)吹滅了那燭光，月光散下，卷起歷史卷軸。我想，書便是最好的課堂。
課堂作文600字 篇6
我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視著自然，看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個(gè)學(xué)生，而自然，便是課堂。
我喜歡在離家不遠(yuǎn)的一座石橋上看日落。每個(gè)黃昏，夕陽(yáng)以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結(jié)。無(wú)數(shù)個(gè)日落、無(wú)數(shù)個(gè)黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過(guò)去了，以一種無(wú)聲的方式。我開始變得惜時(shí)，因?yàn)闀r(shí)光是看不見的，而夕陽(yáng)是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動(dòng)的聲音，我想，那就是時(shí)光流走了。是日落讓我懂得惜時(shí)。我也喜歡草。它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅(jiān)定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會(huì)想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無(wú)比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)！
還有螞蟻。一種以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)！它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通，用纖細(xì)的足挪動(dòng)著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團(tuán)結(jié)從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動(dòng)的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。
自然，是最精彩的`課堂，只要你擁有一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。
專家點(diǎn)評(píng):
這篇文章作者以“自然，便是課堂”為中心展開全文。作者認(rèn)為，“自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈”。文章語(yǔ)言流暢，立意深刻，值得借鑒。
課堂作文600字 篇7
在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中，我認(rèn)為那是最好的教育。只有尊重才可能保證對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，他們的思維非常的開闊，對(duì)課堂中老師的提問(wèn)，他們有著許多不同的回答，有的答案非常符合我們的問(wèn)題；有的答案對(duì)不上號(hào)；有的答案甚至是個(gè)笑話，面對(duì)這些我總是采用不同的方式來(lái)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，我相信所有的答案都是孩子們經(jīng)過(guò)思考的，他們的回答希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，這要我們采取不同的教育藝術(shù)，多加鼓勵(lì)和肯定，相信不久的將來(lái)，你的問(wèn)題一定會(huì)有更多精彩的答案。
游戲是體育教學(xué)中運(yùn)用的比較多的教學(xué)方法之一，尤其在低年級(jí)的課堂教學(xué)中采用的更加突出，為了更好的.調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情，我每次都融合到游戲中，比如：人、虎、槍的游戲，開始我很喜歡把孩子們定為一隊(duì)，我是另一隊(duì)來(lái)集體參與游戲；在大漁網(wǎng)游戲中，我有時(shí)當(dāng)漁網(wǎng)，有時(shí)當(dāng)小魚來(lái)組織游戲；在各類比賽的游戲中，總幫助孩子們想一些方法來(lái)激發(fā)小組的積極性，不管孩子取得怎樣的成績(jī)，我都和他們一一擊掌祝賀，讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。
我的理解、尊重、融合得到了回報(bào)，記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上，當(dāng)下課的鈴聲響后，我宣布下課的同時(shí)，告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課，孩子們都不讓我走，二十多個(gè)孩子一一和我擁抱后，我才離開，那一刻我很快樂！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，無(wú)論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅(jiān)持，孩子們?cè)隗w育課堂教學(xué)中會(huì)獲取更多方面的成功和快樂.
課堂作文600字 篇8
這是一篇寫人的習(xí)作，初看題目感覺并不是很難寫，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫人的作文，他們并不陌生，基本上都能抓住寫人的要點(diǎn)，如：外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但是要寫出出色的好文章，那還是要多動(dòng)腦筋。
在教學(xué)中我采用了對(duì)比法，在黑板上寫了兩個(gè)題目，《我的爸爸》、《我最敬佩的一個(gè)人――爸爸》，請(qǐng)同學(xué)們找出這兩個(gè)題目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。經(jīng)過(guò)激烈的討論后，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，指出了這兩篇文章的共同點(diǎn)是都是寫人，要寫出人物的外貌、性格。不同點(diǎn)在于它們寫作的著重點(diǎn)不一樣：《我的爸爸》要求寫出爸爸的性格特點(diǎn)，而這個(gè)特點(diǎn)不一定就是爸爸好的方面的.品質(zhì)，比如愛釣魚、看足球等方面的愛好，甚至可以寫爸爸身上存在的缺點(diǎn)。而《我最敬佩的一個(gè)人――－爸爸》就必須寫爸爸身上優(yōu)秀的品質(zhì)，如樂于助人、勇敢頑強(qiáng)，舍己為人等值得人佩服的精神。這就是這兩篇文章的區(qū)別之處。學(xué)生弄懂了這些，在選材上就不會(huì)出錯(cuò)了，而且也抓住了此次習(xí)作的重難點(diǎn)。
接著，我提出建議，確定寫作對(duì)象，明確敬佩原因，選擇典型事件，
幫助學(xué)生理清寫作的思路。
然后，通過(guò)同一人物的不同事例比較選材。例：
人物 品質(zhì) 事例
汪婧婕 勤學(xué)好問(wèn) 1、上課時(shí)，她有一道題沒有聽懂，下課了，她不去跳繩，到老師辦公室去請(qǐng)教，直到弄懂為止。
2、她的同桌忘記帶作文本了，她主動(dòng)拿出自己的本子借給了同桌。
許老師 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 1、許老師家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他每天按時(shí)到校，帶我們進(jìn)行早自習(xí)，從不遲到。
2、許老師批改作業(yè)特別仔細(xì)，一絲一毫的錯(cuò)誤都不放過(guò)，每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯(cuò)誤的作業(yè)本一一整理出來(lái)，把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)叫到辦公室訂正，直到弄懂做對(duì)為止。
最后，指導(dǎo)學(xué)生不管寫誰(shuí)，在寫作前都應(yīng)該收集有關(guān)資料，因?yàn)槭虏浑x人，人不離事。只有通過(guò)舉例才能體現(xiàn)人物的品質(zhì)。在寫作中還可以讓學(xué)生仿照所學(xué)的課文，注重對(duì)所寫人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加豐富、生動(dòng)。
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