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難忘的課堂作文

時(shí)間:2023-10-01 09:49:02 課堂 我要投稿
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難忘的課堂作文(優(yōu)秀)

  在平平淡淡的日常中,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編整理的難忘的課堂作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

難忘的課堂作文(優(yōu)秀)

難忘的課堂作文 篇1

  今天,乾西鄉(xiāng)中心小學(xué)40名少先隊(duì)員懷著壯烈的心情,在老師的指揮下排著長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍來到乾西鄉(xiāng)湖頭文化大禮堂,驕陽似火的陽光直射在我們身上,還沒有到達(dá)目的地,許多同學(xué)卻已經(jīng)大汗淋漓、汗流浹背。

  老師帶我們走向一棟樓,好不容易到達(dá)了,可歪七扭八的臺(tái)階似乎又給我們來了個(gè)下馬威。我們走了上去,只見面前是一個(gè)莊嚴(yán)的房間,我們每個(gè)人都按老師的要求選了一個(gè)位子坐了下來。

  不過一會(huì),一位姓張的`伯伯開始給我們講課。張伯伯興致勃勃地講道:“同學(xué)們好,今天我要講一講我們的湖頭。湖頭已經(jīng)有著600多年的歷史,它從……”張伯伯講了二堂七廊,七廊有村史廊、民風(fēng)廊、勵(lì)志廊、藝術(shù)廊、成就廊、名聲廊等七個(gè)廊。張伯伯又拿出幾個(gè)農(nóng)具,還讓我們猜,許多同學(xué)都知道。張伯伯把這些農(nóng)具的由來和用途一一講解,同學(xué)們聽得特別認(rèn)真。

  張伯伯講完后,我們就開始參觀,同學(xué)們解放似的到處參觀。我先走進(jìn)了一個(gè)書法室,墻上、地上都是書法作品,最前面的墻上是用毛筆畫的一些畫,栩栩如生、惟妙惟肖。

  我又走進(jìn)了民俗文化館,里面有各種各樣的用具,還有一些明信片。

  最后我用來到了圖書室,里面有豐富的圖書,還有人在看書呢。

  今天的這一堂課真有趣。

難忘的課堂作文 篇2

  課堂,是一個(gè)神奇而又神圣的地方,是老師播撒知識(shí)、播種希望的地方,是學(xué)生汲取知識(shí),收獲精神糧食的花園。

  我心中的理想課堂是自由自在、無拘無束的。同學(xué)們圍坐成一圈,十分輕松。老師呢,臉上掛著甜甜的微笑,講課的語言生動(dòng)幽默,一門心思把所有所知道的知識(shí)全心全意而又不枯燥乏味地傳授給我們。同學(xué)可以隨意提出問題,做出猜測(cè),或是回答問題。整個(gè)課堂氣氛十分融洽。

  我心中的課堂是豐富多彩的。不僅限于教室,有時(shí)也可以去校園里走動(dòng)走動(dòng),去探索大自然的奧秘,感受大自然的奇妙。還可以多一些課外實(shí)踐活動(dòng),比如,在充滿生機(jī)的春天播種一棵小樹苗,在清明節(jié)時(shí)去掃墓,緬懷先烈,元旦節(jié)時(shí)舉行一些活動(dòng)……我想,這也是課堂,讓我們接觸了社會(huì),豐富了知識(shí),豐富了想象力,也讓我們體會(huì)到“自己動(dòng)手,豐衣足食”的樂趣。

  我心目中的課堂是充滿享受的。老師同學(xué)都把熱情投入到課堂中,老師講得輕松,學(xué)生們聽得認(rèn)真,學(xué)得自在。音樂課上,靜靜聆聽那優(yōu)美的樂曲如泉水般“叮咚”流響出來,令人深深陶醉其中;美術(shù)課上,那一幅幅絢麗多彩的畫,一條條清晰的線條,令人驚嘆,令人折服。

  我心中的理想課堂是彼此尊重的。老師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的`個(gè)性差異,尊重不同學(xué)生知識(shí)、能力、興趣等方面的需要,設(shè)計(jì)不同類型,不同難度的題目。所有活動(dòng)每個(gè)人都有參加的機(jī)會(huì),每個(gè)人都會(huì)有不同的體驗(yàn),會(huì)給人帶來不同的啟示。

  這就是我心中的理想課堂,一個(gè)歡樂、自由、豐富多彩又彼此尊重的課堂,我希望自己能如愿置身在這樣的理想課堂中!

難忘的課堂作文 篇3

  輕風(fēng)系不住流云,流云卻帶去了歲月。不知不覺,我已快踏入七年級(jí)的階梯,小學(xué)六年那么多的課堂淌過,然而有那一課,也成了我小學(xué)階段最難忘的課堂之一。

  自從周五下午學(xué)校開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,我每個(gè)星期都在盼望著星期五的到來。這不!盼星星,盼月亮,今天,我終于又盼來了難得的實(shí)踐活動(dòng)課。鈴聲一響,同學(xué)們便陸續(xù)走進(jìn)教室,在位置上做好后,大家才發(fā)現(xiàn)——老師還沒來呢!“今天會(huì)是什么課呢?”同學(xué)們七嘴八舌地議論著,猜度著。教室里頓時(shí)炸開了鍋,我也開始自言自語:“是語文老師的`非連續(xù)性文本嗎?不會(huì)的,葉老師一向都很準(zhǔn)時(shí)!是魯老師教我們“數(shù)學(xué)撲克牌”嗎?更不可能!嚴(yán)厲的魯老師向來都是鈴聲響前到達(dá)教室,然后提前講課!難道會(huì)是英語課?嗯,有可能!正當(dāng)我準(zhǔn)備暫時(shí)先寫作業(yè)時(shí),一位陌生的女老師出現(xiàn)在講臺(tái)桌前。

  女老師正拎著工作包,只見她用手勢(shì)示意大家安靜,哦,不!準(zhǔn)確地說,在她跨進(jìn)教室門的那一秒,班里就已經(jīng)幾乎是鴉雀無聲 了。老師開始自我介紹:“同學(xué)們,我姓徐。以后每?jī)蓚(gè)星期的這個(gè)時(shí)間,我都會(huì)來給你們上一節(jié)古文課。好,現(xiàn)在我們開始上課!”

  徐老師先給我們每位同學(xué)發(fā)了一張古文作業(yè)紙,便開始帶領(lǐng)我們朗誦這篇古文——《螳螂捕蟬,黃雀在后》。徐老師讀起古文來非常有趣,時(shí)而重,時(shí)而輕,時(shí)而緩慢,時(shí)而快速,把故事的情節(jié)讀得十分逼真!原本還沒怎么讀懂這篇古文的我,聽著徐老師動(dòng)聽的朗讀,竟不知不覺領(lǐng)會(huì)了文章的大意!我不得不從心底開始佩服起徐老師!

  朗讀了三篇文章后,徐老師便給大家講解部分難懂的字詞以及整篇文言文的意思,她一邊繪聲繪色地講解著,一邊用手比劃著,好不滑稽!同學(xué)們時(shí)不時(shí)被老師逗得禁不住笑出聲來!

  接著,徐老師采用了同學(xué)們超喜歡的上課方式——進(jìn)行搶答!并且,老師以加分的形式來鼓勵(lì)大家舉手回答。也不知為什么,或許都想為自己的組爭(zhēng)光吧!徐老師每提出一個(gè)問題,都有比平時(shí)多一倍的同學(xué)舉手搶著答題!就連在古文課上幾乎不舉手或者說在文言文方面能力較薄弱的我,這節(jié)課竟也不由地勇敢地舉起了手!看著徐老師臉上幾乎一刻也沒收起過的笑容,我對(duì)徐老師的喜愛也在不斷地增加。

  那節(jié)課,那老師,那課堂的氣氛,使我至今想起,嘴角都會(huì)忍不住浮起一絲微笑。

  盡管已接近畢業(yè)考,大家都進(jìn)入了沖刺狀態(tài),我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,很少再有徐老師的文言文講解。但那節(jié)課,徐老師為我們上得第一節(jié)古文課,卻是那樣令人難忘。它深深地印在了我的腦海,成了我永遠(yuǎn)無法抹去的回憶之一!

難忘的課堂作文 篇4

  我坐在座位上,恍恍惚惚聽著老師講解寫作主題……

  “開始寫了!”老師一聲令下,眾同學(xué)操起筆開始“沙”地寫了起來。而我卻一邊構(gòu)思一邊有節(jié)奏地敲著桌子。嗯,寫什么好呢?沒什么題材呀!我頓時(shí)無聊起來,“唉!怎么辦呢?算了,慢慢想!”我在紙上涂涂畫畫,這里一筆,那里一筆。

  漸漸的,我趴在桌子上不動(dòng)了。上眼皮和下眼皮快要打起架來,沒辦法,只好閉一下睜一下眼睛了。我先閉著眼睛休息幾秒,然后再睜眼。這樣反復(fù)弄來弄去,反而更想睡了,只好“啪嗒”一聲睡著了……

  嗯!好吵呀!我慢慢地睜開眼睛,就聽見一片笑聲,然后不知道是誰說:“醒了!”看見同學(xué)們都望著我,我嚇壞了,好丟臉。∴?嘴邊怎么濕濕的!難道我流口水了?我連忙用手抹了抹嘴,好濕呀!我真想挖一個(gè)洞把自己埋進(jìn)去!

  老師看著我笑著說:“你就把自己睡著了的事寫成作文吧!”?!那可太好了,原來的'主題我找不到題材,而這篇挺好寫的,我真幸運(yùn)!

  睡飽了,有精神了!靈感也來了!開始寫作文了!

難忘的課堂作文 篇5

  老師從門外走進(jìn)來,從包中拿出一打卷子,同學(xué)們霎時(shí)間愣住了!巴瑢W(xué)們,今天要測(cè)試。”話音剛落,同學(xué)們的嘴巴都張得圓圓的。“老師,不會(huì)是真的嗎?”“老師,我們已經(jīng)考過兩場(chǎng)了。再考,就真的要烤糊了!北г、不滿在心中蔓延,嘆息、難過在我們中間傳遞。與事無補(bǔ),也只能接受吧。

  老師把試卷蓋得嚴(yán)嚴(yán)的,剛翻開一點(diǎn),幾個(gè)淘氣的同學(xué)立刻伸長(zhǎng)脖子,歪著頭看。還沒看見,就被老師察覺了,將卷子反扣在桌子上,三令五申:“不能看,時(shí)間只有三分鐘!”

  老師一邊說,一邊拿出手機(jī)倒計(jì)時(shí)。“開始!”一聲令下,我們立刻翻開卷子,在紙上筆走龍蛇,根本沒有仔細(xì)把題目看清楚。剛寫了兩個(gè)詞語,就聽到旁邊的同學(xué)小聲嘀咕。難道是寫好了?果然,他正得意洋洋地看著我們寫,一臉的喜悅。怎么可能寫這么快?還這樣自信滿滿?莫非……我停下來審視了一下試卷,終于發(fā)現(xiàn)了端倪。試卷的最下面清楚地寫著:讀完題后,只需要在試卷后面填上你的姓名即可。什么?我又讀了一遍。只需要寫上姓名即可!我連忙將寫好的詞語劃去,在試卷背面寫上名字,迅速蓋在桌子上?吹絼e人仍在奮筆,我有些得意,故意裝腔作勢(shì)地嘟囔著:“這么難,咋做?”一邊竊喜地捂著試卷,一邊偷偷看著還在埋頭苦寫的大家。終于,三分鐘到了。同學(xué)們有的捶胸頓足,有的愁眉苦臉,有的怨聲載道。

  老師現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:“寫完一題的請(qǐng)舉手!”一大部分同學(xué)把手舉起來。“寫完兩題的呢?”一些同學(xué)把手舉起來!叭}的呢?”寥寥無幾的幾個(gè)人把手舉起來。大家屏息以待,等著老師宣布結(jié)果!皠倓偱e手的.同學(xué)全部——”老師故意停頓了一下,“零分!一題未做,只寫上姓名的同學(xué)滿分!”話音剛落,全班嘩然!盀槭裁?”大家不約而同地問!罢(qǐng)你看看試卷上最后一句話!”大家迫不及待翻開試卷,上面清清楚楚地寫著做題要求。同學(xué)們恍然大悟。老師意味深長(zhǎng)地說:“今天我們進(jìn)行的這樣一個(gè)特殊的測(cè)試,就是為了提醒同學(xué)們,一味盲目地去做,貪多求快,而沒有看清要求,結(jié)果……”大家若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  特殊的測(cè)試,難忘的課堂!今后,我會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。