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課堂作文

時(shí)間:2023-06-24 18:27:29 課堂 我要投稿

【精華】課堂作文匯總6篇

  在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的課堂作文6篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】課堂作文匯總6篇

課堂作文 篇1

  師:我們剛剛見面,彼此還不認(rèn)識(shí),下面我要做一個(gè)自我介紹,然后請(qǐng)你馬上說出其中有幾個(gè)要點(diǎn)?它們都是什么?

  師:我姓靳,叫靳**,是天津南開小學(xué)語文老師,今年62歲,看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿,態(tài)度認(rèn)真,特別感動(dòng),特別高興。我向你們學(xué)習(xí)。

  師:我說完了,現(xiàn)在請(qǐng)你們講一講我剛才的這段話有幾個(gè)要點(diǎn)。

  生:您叫靳家彥。

  師:這是第一點(diǎn)。

  生:您是天津南開小學(xué)的語文教師。

  師:這是第二點(diǎn)。

  生:您感謝我們。

  師:這是最后一點(diǎn)。

  生:您說您今年62歲。

  師:這是第三點(diǎn)(手勢(shì)3)。

  師:最后我說什么:看到你們個(gè)個(gè)精神飽滿,態(tài)度認(rèn)真,特別感動(dòng)這是什么?

  全體生:是感受(3遍)。

  師:你們非常準(zhǔn)確地聽了我所說的話(板書:感受)而且知道我最后一點(diǎn)是談出我的什么?(指板書:全體學(xué)生讀“感受”3遍。)

  師:什么是“感受”?

  生:是發(fā)自內(nèi)心的感想。是自己做完一件事的心得。

  師:你看“感受”幾個(gè)字啊?

  生:兩個(gè)字。

  師:我們先看“感”。

  我們看到的大干世界,包括自然界,包括人類社會(huì),包括我們讀書,這都是身外之物。這些身外之物是我們內(nèi)心感知它、感覺它,這叫什么?

  (板書:“感之于外!)引起我內(nèi)心強(qiáng)烈共鳴,引起我內(nèi)心情感的波瀾。

  這叫(板書:“受之于心”)。

  (全體學(xué)生讀“感之于外”“受之于心”)

  師:這就叫(指板書) “感受” (生:大聲讀3遍)。

  師:古人說目擊事物以心擊之,用心擊之,用心感受它,引起你強(qiáng)烈的情感活動(dòng),這就叫“感受”。

  師:好了,現(xiàn)在你們就談你們的感受。剛才我談了我看到你們后內(nèi)心的情感變化,我的心理活動(dòng),F(xiàn)在請(qǐng)你們談你們的心理活動(dòng)和感受。我們總要有個(gè)話題埃中央電視臺(tái)有一檔節(jié)目叫《實(shí)話實(shí)說》,最早的主持人是崔永元,后來換了一位女主持叫和晶,最近又換了一位男主持人,你們知道他叫什么嗎?

  生:不知道,

  師:我也不知道,

  (生:笑聲)不管他叫什么,我們今天也來個(gè)實(shí)話實(shí)說,圍繞一個(gè)話題:你喜歡作文嗎?一定要實(shí)話實(shí)說。別看那么多老師在聽我們講,沒關(guān)系,老師最喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。你喜歡作文嗎?

  生:我喜歡彈琵琶,心情好時(shí)可以瘋狂地掃弦,心情不好時(shí)也可以發(fā)泄出來。

  師:你喜歡彈琵琶,你沒有正面回答,喜歡作文么?

  生l:還行,因?yàn)樽魑脑从谏,高于生活,我們生活體驗(yàn)豐富就有的可寫。

  師:我領(lǐng)會(huì)了你的言外之意弦外之音。喜歡彈琵琶,我懂了。說得很委婉。

  生2:有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡作文。

  師:什么時(shí)候喜歡,什么時(shí)候不喜歡?

  生2:心情好時(shí),800字的作文一個(gè)小時(shí)就可以寫好。

  師:一氣呵成,有才。

  生2:接著說,如果心情特糟糕,300字的作文一邊寫一邊玩。

  師接著說:心情不好別說寫作文了,看誰都不順眼。是吧? (在場(chǎng)的學(xué)生都笑了。)

  師:是實(shí)話實(shí)說,有時(shí)喜歡有時(shí)不喜歡,這要看心情。

  生3:我也是心情好就喜歡寫作文,因?yàn)槟X子里有情況。心情不好時(shí),老師講的作文我絞盡腦汁也寫不出來。

  師:你說的比上一個(gè)同學(xué)又進(jìn)了一步,不僅是心情好能寫,心情不好不能寫,而且說有話可寫有內(nèi)容可寫時(shí)寫得就好。有時(shí)老師布置的內(nèi)容沒有詞可寫,因此心情就不好。道出了一個(gè)道理,喜歡寫是因?yàn)橛性捒烧f,有內(nèi)容可寫。不喜歡寫是因?yàn)闆]詞,沒內(nèi)容可寫。

  生4:我常常是一開始不喜歡寫,覺得寫字煩,一會(huì)兒寫進(jìn)去了,越寫越順利就喜歡寫了。

  師:真深入進(jìn)去了,當(dāng)你已經(jīng)開始行文了,而且全身心地投入時(shí)就愿意寫,如果開始寫就嫌難,開頭就不知道怎么寫,會(huì)越寫越不愛寫。

  師:嫌煩是態(tài)度問題。沒詞寫是內(nèi)容問題。

  生5:我是因?yàn)樽魑牡念愋。老師布置想象作文和童話就喜歡寫,可以抒發(fā)自己的想象,沒有限制。如果寫一些老師規(guī)定的'寫人一類的作文,不是不愿寫,是比較反感。

  師:喜歡寫想象作文,喜歡寫抒情的作文,喜歡寫能夠表達(dá)自己真實(shí)意思的作文,而遵命的、非寫不可的,就很勉強(qiáng)很無奈。(立刻引導(dǎo))

  其他學(xué)生:時(shí)間緊;可寫的太多,寫不過來;得分低失去信心了;沒有特點(diǎn)的不會(huì)寫;感受不深不愛寫。

  師:喜歡寫的原因有三點(diǎn):第一,能抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)情感,寫后很痛快;第二,能記錄生活。將最美好最難忘的人、事、景、物記錄下來;第三,通過寫作文提高自己的情操,培養(yǎng)品德。

  不喜歡寫的原因也有三點(diǎn):第一,沒有內(nèi)容,沒詞可寫;第二,缺少方法。那么多內(nèi)容不知怎么寫;第三,態(tài)度問題,嫌麻煩,遇到困難,心情不好就不愛寫。

  我們把喜歡寫作文,不喜歡寫作文的原因歸納出來后,還要請(qǐng)同學(xué)們思考:你們寫作文時(shí)一般從什么地方開始?

  生(暢所欲言):從觀察開始、思考開始,從審題開始,從情感爆發(fā)開始,從準(zhǔn)備寫作文開始。

  師:說了很多,我覺得要寫一篇好文章,要從你的生活、你經(jīng)歷的事情的“感受” (板書)開始。

  板書:感受是習(xí)作的開端;感受是立意的前提;感受是抒情的基點(diǎn);感受是行文的動(dòng)力。

  (接下來靳老師請(qǐng)學(xué)生談自己在成長(zhǎng)的過程中最難忘的事或人,學(xué)生暢所欲言。)

課堂作文 篇2

  每個(gè)星期天下午,我都要去上作文課,給我留下印象最深的一堂課是《火災(zāi)課》,這課堂上的笑聲讓我久久難忘。

  在課堂上加菲貓老師給我們講了很多關(guān)于火災(zāi)的`知識(shí),還告訴了我們?cè)趺礃犹訛?zāi)。老師問:“同學(xué)們,你們知道嗎?在被火燒著的屋子外面,你想進(jìn)入屋內(nèi),應(yīng)該怎么做呢?”下面鴉雀無聲,老師便說:“告訴你們吧,要先摸一下門把手燙不燙,燙的話就不能進(jìn)屋,如果不燙,就扭動(dòng)門把手,用腳頂住門,慢慢的往屋內(nèi)推。下面請(qǐng)幾位同學(xué)來試一試!”我們紛紛興起手來,老師請(qǐng)了一個(gè)又一個(gè),我們都用腳頂住門的最下面慢慢推開。而最后一個(gè)同學(xué)卻用腳掌踩在門上快速地打開了門,我們看到這一幕哄堂大笑。接下來老師又問:“大家知道為什么要頂著門進(jìn)屋嗎?”下面又一片寂靜。老師又自問自答了,說:“在開門牙的時(shí)候,人的身體會(huì)往前沖,火會(huì)膨脹,向有空氣的地方噴涌,這樣一來,睫毛、頭發(fā)、眉毛就燒成灰了,用腳頂著門是最安全的!”我迫不急待地說:“老師,可我腳上也長(zhǎng)了毛呀!”頓時(shí),全班同學(xué)都哈哈大笑……

  這堂課真有趣,整個(gè)課堂都充滿了歡聲笑語!

課堂作文 篇3

  “買一送一,新鮮的梨子上市了,走過路過千萬不要錯(cuò)過……!”,我今晨起個(gè)大早,地跟著爸爸出門去買菜,街旁嘈雜的吆喝聲,討價(jià)還價(jià)聲,談笑風(fēng)生聲……交雜于耳如同交響曲一般。

  菜市場(chǎng),放眼望去,全是黑壓壓的人群。

  我與爸爸隨意走過一個(gè)個(gè)鋪?zhàn),鋪(zhàn)由嫌姓谒X的鮮肉,有友好招手的鮮魚,還有正等著被帶走的蔬萊。

  “賣豬肉!賣新鮮豬肉!走過路過一定不要錯(cuò)過!”順著吆喝聲望去,只見一位老媼正地放開噪門喊叫著:“全是新鮮的啊,綠色食品!”我與爸爸被吸引了過去,只見黃白色的桌上,各種豬部位:豬腦、豬腿、豬肉……倏忽,我的目光被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的彎骨給吸引住了,只見彎骨淡白色,中間有一根白色的'筋骨支撐著,筋骨的彎曲處則像一個(gè)一個(gè)關(guān)節(jié)。我拉拉爸爸的衣角地大聲說:“爸,那是豬蹄!”說完,我便等待著眾人們的稱贊聲,可我等來的,卻是一陣大笑,或許是看到我疑感的神情,賣肉的老媼努力控制住了自己的笑容,地說:“那…是…豬尾巴”“什么?”我半羞半惑地問,這時(shí)爸爸回答了我:“你看過的卷曲豬尾巴,只是豬尾一種,這是另一種,長(zhǎng)一點(diǎn)的尾巴!”我羞得紅到了耳根,買了肉,便“逃離”了現(xiàn)場(chǎng)。

  回家的路上,爸爸地告訴我:“你今天知道豬尾巴和豬蹄之間的區(qū)別,也學(xué)到了校內(nèi)課堂上學(xué)不到的東西,這既能讓你,也能讓你的知識(shí)得到深化,潛能得到開發(fā)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,抬頭晃腦地說:“生活處處是課堂!”

課堂作文 篇4

  5月2日,我和珈珈姐姐一起,前往低碳科技館——這個(gè)我最喜歡并且已經(jīng)來過多次的科技館。

  一樓是個(gè)小游樂園,感應(yīng)噴泉、鏡子世界、雞蛋不倒翁……可有趣啦!二樓是個(gè)知識(shí)王國(guó),有3d電影《全球毀滅》、自行車……。三樓十足一個(gè)大考場(chǎng),垃圾分類小測(cè)試檢驗(yàn)了我們的生活小常識(shí),打造未來的房子讓我們懂得低碳有多么重要,策劃未來的婚禮讓我們樂在其中……這么多好玩的項(xiàng)目,我最喜歡騎自行車了!

  平時(shí)周末一有空,我就拉上爸爸媽媽到西湖邊踩雙人/三人自行車,這兒的自行車可難不倒我。我跟珈珈比賽騎自行車,我們都仔細(xì)觀察了這兩輛自行車,發(fā)現(xiàn)一輛自行車的車頭很歪,另一輛的'腳踏板反應(yīng)很慢,各有各的缺陷。該選哪一輛好呢?珈珈姐姐毫不猶豫地選擇了第二輛,我只好掄腿跨上了第一輛!叭、二、一,出發(fā)!”顯示板上閃爍著這幾個(gè)字,我使出吃奶的力氣拼命踩著腳踏板,過了一會(huì)兒,一滴滴汗珠從我額頭下滑下來,我觀察了一下“敵人”的現(xiàn)狀,咦,我怎么比她領(lǐng)先這么多呢?我不由洋洋得意起來,悠哉悠哉地繼續(xù)騎,放慢了速度,一不留神,我不小心撞到了一根“柱子”,都怪我這個(gè)歪車頭,怎么拐也拐不出來,才過幾分鐘,珈珈姐姐就領(lǐng)先我了一大截。加油,加油!我暗暗為自己打氣!昂!”我終于脫離了險(xiǎn)境,我繼續(xù)賣力地踩了起來。時(shí)間到,我們氣喘吁吁地跳下自行車,真好玩啊!以后日常生活出行,也都要采用自行車這種低碳的方式哦!

  三樓的垃圾分類小測(cè)試也很好玩。檢測(cè)器的屏幕上顯示出四個(gè)垃圾桶,分別是“可回收垃圾”“不可回收垃圾”“其他垃圾”和“廚房垃圾”。我先開始玩。只見屏幕的天空上掉下來一個(gè)爛蘋果,爛蘋果?我心想是可回收垃圾吧,再怎么說,蘋果里應(yīng)該也有維生素可以提取,我有些猶豫地按下了藍(lán)色按鈕,“錯(cuò)了!”珈珈姐姐笑著說,“爛蘋果應(yīng)該是廚房垃圾吧!卑パ,我拍拍腦袋瓜,我忘了,還有廚房垃圾呢,怪不得我沒有拿到分?jǐn)?shù)呢!這樣幾輪玩下來,我們漸漸掌握了知識(shí)要領(lǐng),都得到了高分。

課堂作文 篇5

  在生活中,最常見的課堂莫過于學(xué)校中的課堂了。你們是否認(rèn)真觀察過生活中的課堂呢?其實(shí)在生活中,課堂是普遍存在的。

  就在前幾天,我卻讓那我不認(rèn)識(shí)的一位同學(xué)給上了一課,那天心情不好,就連胃口也變得不好了,大概是由于考試題沒做完的緣故吧!

  那天,我由于不想吃飯就去吃泡面,我買完面后就在一個(gè)小餐桌上拆包裝和面料包,突然過來了一位與我年齡差不多的一位男孩走了過來,他不胖也不怎么瘦,只不過眼睛很小,雖然小但還是非常炯炯有神的,鼻梁上架著一幅黑色的眼鏡,穿著一身校服,白球鞋還很文質(zhì)彬彬的,突然他對(duì)我說,吃方便面對(duì)身體不好,我當(dāng)做沒聽到似的在心里想:“誰都知道吃方便面不好,要你管!彼孟窨闯鰜砹藗(gè)什么,連忙說:“我想你吃泡面是另有原因吧!”我也沒理會(huì)他,他又說:“吃方便面不應(yīng)該這樣泡面!蔽艺f:“那你說該怎樣泡呢?”由于那時(shí)吃的'是“老壇酸菜面”里面有一包酸菜。他告訴我說先泡面,然后再放酸菜,這樣味道更佳,然后他又說:“泡紅燒牛肉面先只放那袋油再放別的東西,味道會(huì)更好……”我說:“你常吃方便面呢!彼兀骸安。”我又說那你怎么知道這么多秘訣呢?他說是他的朋友告訴他的。隨后,他又給我說了一些關(guān)于方便面的技巧和方法。我說你問什么要告訴我這些,他說:“你很像我認(rèn)識(shí)的一個(gè)人!蔽覈@息道:“哎!狈奖忝媪顺酝炅宋揖驮撟吡,就這樣結(jié)束了這一課。

  在生活中,一件平平凡凡的小事,一件普普通通的事就是一門課程。我們要像在學(xué)校里上課一樣認(rèn)真對(duì)待,對(duì)待了這門課堂也就是對(duì)待了生活,因此我們要用心對(duì)待生活的每一件事,間接地說也就是對(duì)待了每一門課程。

課堂作文 篇6

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課了,成老師走進(jìn)教室。從她的神情面貌可以看出這將是一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。

  “今天,我們來探討一下體積和容積大小是否相同,先說出你的觀點(diǎn),再講清楚理由。接下來,大家可以自由討論!崩蠋熣f完,同學(xué)們便各自組成小組,你一言我一語,各自說出自己的觀點(diǎn),好不熱鬧。

  “好,那么現(xiàn)在請(qǐng)認(rèn)為體積與容積相同的'同學(xué)舉手!”老師喊道。舉手的人寥寥無幾!澳俏覀冇姓(qǐng)李月琳為我們講解她的觀點(diǎn)!蔽业谝粋(gè)發(fā)言“我認(rèn)為體積和容積都是一樣的,因?yàn)樗鼈兌际且酝粋(gè)算式計(jì)算!蔽抑v完,老師便說“那么,請(qǐng)認(rèn)為體積比容積大的同學(xué)舉手!”這次,舉手的人還是那么幾個(gè)!芭叮溆嗟娜硕既ツ膬毫?”成老師問道。我心想:大家肯定怕舉錯(cuò)手,所以都拿不定主意!袄蠋,我來!币粋(gè)洪亮的聲音打破了這寂靜的局面,“我認(rèn)為體積和容積是不一樣的,比如:一個(gè)木箱子要拿來裝水,木板四周也是有厚度的。”王潛龍站起來反駁我。嗯,說得有道理,我動(dòng)搖了。我想了想,說:“或許你說的有道理!薄爱(dāng)然,這兩者的意義本身就不同!”另一個(gè)同學(xué)也按耐不住,插嘴道。這時(shí),下課鈴慢悠悠的打響了,老師用一句話總結(jié):“這節(jié)課王潛龍獲勝!”辯論賽就這樣結(jié)束了。

  多么精彩的一節(jié)數(shù)學(xué)課呀!同學(xué)們積極回答問題給課堂增加了許多樂趣。

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