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描寫課堂作文

時間:2024-10-16 00:04:55 課堂 我要投稿

精選描寫課堂作文匯編5篇

  在日常學習、工作和生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢?以下是小編收集整理的描寫課堂作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選描寫課堂作文匯編5篇

描寫課堂作文 篇1

  前幾天,在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。

  在上語文課不到半節(jié)課的時候,“嘩”的一聲,我轉過頭一看,原來有個同學可能身體不舒服,嘔吐了,坐在座位上哭;而其他同學有的哈哈大笑,有的捂住鼻子——怕臭!

  這時,老師嚴肅地說:“同學生病嘔吐有什么好笑的,你們不幫助他,反而哈哈大笑。同學有困難時,一定要相互幫助,不能譏笑同學!甭犃诉@番話,同學們就馬上站起來,有的'把地拖干凈,有的桌子擦干凈,有的同學扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。

  反過來一想,老師批評我們的話很有道理。同學之間要互相幫助,當同學有困難時,我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上,我相信同學們也會這樣幫助我。

  生活處處是課堂

  生活中的每一個地方,都是我們的課堂;其中每一種東西、發(fā)生的每一件事情,都是我們學習的內容。我們從生活這個大課堂里可以學到很多很多的知識與做人的道理。讓我們一起走進這個大課堂,體會它無窮的魅力吧!

  那年我八歲,看到周圍的人騎自行車的那股高興勁兒,就特別想學騎自行車。于是我就纏著爸爸帶我去東方紅廣場的空地上學騎車。我坐上自行車之后,爸爸就說:“眼睛要看前方,不要看腳,要用力蹬。“我仔細地聽著,過了一會兒,我覺得差不多了,就說:“爸爸,我開始練習了!卑职痔嵝盐遥骸澳悄阈⌒狞c!蔽覄倻蕚潋T,支撐著地的兩只腳一離地就立刻向一邊倒下去,于是我只好用一只腳撐著地。好不容易才騎了起來。但是那輛自行車卻并不聽我的話,一會兒東倒,一會兒西歪,我就不停地蹬自行車,好不容易掌握好平衡,我剛準備向爸爸炫耀,“啪”的一聲,我從車上摔了下來,摔得十分疼。我都已經不想學了,爸爸看我這樣就鼓勵我說:“不要怕,失敗乃成功之母!“我心想:《旬子》上有:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。”在爸爸的鼓勵下,我不服輸的勁頭上來了,心里暗暗發(fā)誓:我一定要學會騎自行車。

  我又坐上了自行車。我第二次開始騎的時候發(fā)現(xiàn)車子不東倒西歪了,回頭一看,原來是爸爸在后面扶著我。這下我放心了,越騎越快,爸爸跟不上了,也順勢放開了我,不過我的車依然騎得像爸爸在后面扶著那樣穩(wěn)穩(wěn)當當的。過了一會兒,不知道怎么回事,一車又搖晃起來,一不注意車又倒了。爸爸安慰我說:“不管做什么事都要多練,熟能生巧,你多練練也就熟練了!蔽倚南胍彩,“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器!

  在數次學騎車后,我吸取了前面的教訓:眼睛向前看,不要看腳,用力蹬。經過多次練習,我已經駕輕就熟了,穩(wěn)穩(wěn)當當地騎了起來。

  讓我們在生活的大課堂上能學到不少知識與道理。在這個課堂里我學會了:堅持就是勝利,只要持續(xù)地努力,不懈地奮斗,就沒有征服不了的東西。

描寫課堂作文 篇2

  一說到“課堂”,很多學生都會覺得很煩,很枯燥,但其實也有不一樣的課堂!

  我九歲那年,課外舞蹈班要舉辦“校慶”活動,要求每班出一個團體節(jié)目,再安排一個學生單獨表演一個節(jié)目。而老師就選中了我來單獨表演一個節(jié)目。知道這個消息后,我很欣喜,但也很緊張。怕自己做不好,給班級丟臉。終于到了“校慶”活動當天。我做好了一切準備工作,在后臺候場。我緊張極了,一直來回搓著手,坐立不安。我越想越不敢上場了,汗水一顆顆的滑下臉頰。

  這時,我的老師找到了我,一邊給我擦汗、補妝,一邊叮囑我說:“上臺不要害怕,要相信自己能做好。”說完,便拉著我的手去幕布后候場。聽完老師的話,我的心稍稍平靜了一些。

  我看到我前面的那個人表演的十分精彩,臺下的觀眾又有那么多,一下子我又開始忐忑不安,急得有點想哭,兩個腿一直在發(fā)抖。很快,上個節(jié)目結束了,主持人報完幕后,我節(jié)目的音樂伴奏響了起來,燈光也亮了起來。此時,我覺得音樂不再優(yōu)美,而是尖而刺耳的噪音,鎂光燈則是一雙雙鋒利的眼睛,緊緊的注視的我。我一直待在幕布后不敢上臺。這時,我看見舞臺那邊的幕布旁,我的`老師,她注視著我,給我做著“加油”的手勢。我也在心里默默的對自己說:“自信,要對自己有信心,我一定能行的,加油!”

  又重新鼓起了勇氣,走上舞臺,迅速按照音樂做起了相應的動作。此時,伴奏是多么優(yōu)雅動聽,鎂光燈的燈光是多么柔和,像一縷縷溫暖的陽光,而我則像是置身于一湖清水之中的驕傲的白天鵝,在水中歡樂地游著,十分高傲、優(yōu)雅。很快,我的節(jié)目結束了,觀眾席傳來雷鳴般的掌聲,我高興極了,謝完幕后,我欣喜地走下了舞臺。

  回到家中,我又回味了一下老師的話,這件事使我明白了:不管做什么事,都要對自己有信心,自信有時會將你推向成功的彼岸!有信心很重要。

描寫課堂作文 篇3

  今天上課,老師高興地對我們說:“今天,我們要做一次游戲!薄耙!”我們異口同聲地喊道!澳钦覂蓚同學上臺來表演!”一聽這話,我們一邊舉手一邊爭先恐后地喊:“老師,老師,叫我!”最后,老師選了兩個同學,一個是劉張旭雯,一個是肖一丁。

  他們倆一上臺,劉老師就說:“玩什么呢?嗯,玩‘說反話吧!’”這時,劉張旭雯顯得十分緊張;而肖一丁卻大大方方地等待著老師說誰發(fā)指令。

  過了一會兒,老師和同學們商量好了,準備讓劉張旭雯做動作,肖一丁發(fā)指令。

  游戲一開始,只見肖一丁沉思一會兒,便說:“站起來!”劉張旭雯一聽,兩手一揮,像小鳥飛舞的'翅膀,倏地蹲了下去,差點跌跤,弄得臺下的同學哈哈大笑。

  劉張旭雯又聽肖一丁說:“哭!”她一想,面朝肖一丁嘿嘿地一笑,逗得我們肚子都笑疼了……

  這時,打下課鈴了,劉老師說:“好了,同學們,游戲結束。下課!”“老師休息!”同學們大聲說。

  這真是一節(jié)有趣的語文課。

描寫課堂作文 篇4

  今天任老師帶來了一個神秘的箱子,我好奇地想:里面會是什么呢?還用網罩住。于是我走上前去一看,哦!原來是一箱的蝸牛,聽說這是法國蝸牛,我們大家圍住那個神秘的箱子,一直在尖叫:“哇!蝸牛呀!哇!蝸牛呀!”

  叮零零,上課后,任老師先拿出一只蝸牛,蝸牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方,嚇得趕忙把頭縮進殼里。任老師把蝸牛放在投影儀上,半響,蝸牛慢慢地把觸角伸出來,賊頭賊腦地望著四周,看看自己到哪兒了。后來,它覺得沒有危險了,就把頭伸了出來,東張西望,它的頭是白色的。然后,它想逃離這個“鬼地方”回到自己的“安樂窩”。于是它用盡全力往前爬,它爬得一點也沒有聲音,我猜:它不想驚動“衛(wèi)兵”吧!接著,任老師又拿出了一只蝸牛,我仔細看,它倆的殼是棕黃相間的',殼像螺旋形,它們分泌出了一種粘液,粘液是銀色的,當任老師鼓掌時碰到了它倆,它們害羞得像個小姑娘似地縮回觸角,還說:“干嗎碰到我,人家很害羞的。”

  最后,任老師拿來箱子給我們看,瞧!那里的蝸牛有的在“疊羅漢”;有的在睡大覺,真是個大懶蟲;有的蝸牛變成了逃犯,正在想辦法逃出箱子;還有的在吃青菜,真是個“大貪吃鬼”。

  叮零零!叮零零!下課了,這堂快樂課堂結束了,大家都戀戀不舍呢!

描寫課堂作文 篇5

  今天上作文課,課堂上為了活躍氣氛,溫老師提議我們大家做一個“鬼臉游戲”。

  對老師的提議我們心里都非常激動,大家在下面唧唧喳喳的議論著,可都不敢上去表演。終于我們班的張翰星同學自告奮勇的站了起來,老師讓他走到講臺中間,我們也立刻安靜下來,目不轉睛的.注視著張翰星的那張臉。只見他用兩個小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開,用兩個食指按著兩只眼睛的下方往下扒開,并來回的吐著舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學們哈哈大笑,前仰后合。

  接著溫老師又給我們表演了一個狡猾的大狐貍。這時候教室里的氣氛活躍起來了,整個教室里充滿了開心的笑聲。溫老師讓我們同桌之間相互做鬼臉并進行交流。還沒等我準備好,我的同桌就用兩個拇指和食指扯著兩只耳朵,用兩個小拇指頂著兩個鼻孔,沖到我的面前,活脫脫一直小豬的樣子,可愛極了,笑得我差點喘不過氣來。

  就這樣不知不覺到了下課的時間,溫老師讓我們把這開心的游戲記錄下來,作為下節(jié)課的寫作內容。

  通過這次游戲,使我明白生活中只要善于觀察,就會發(fā)先許多有趣的事情。

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