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實(shí)用的課堂作文錦集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
我是自然界中很普通的一種昆蟲(chóng)，沒(méi)錯(cuò)，我就是昆蟲(chóng)綱、蜚蠊目、蜚蠊科的蜚蠊，俗稱(chēng)蟑螂。因?yàn)槲疑B強(qiáng)，人們就給我起了個(gè)“雅號(hào)”——小強(qiáng)。你們可別看我個(gè)頭兒小，我可是有一個(gè)偉大的理想——環(huán)游世界。
這不，我歷盡千辛萬(wàn)苦，來(lái)到了一個(gè)叫“深圳市東湖中學(xué)初三6班”的地方。爬了那么久，可把我給累壞了，得找個(gè)涼快的地方歇歇腳。哪兒涼快呢？嗯高處，“高處不勝寒”嘛，待我爬到窗簾上去！
站得高，看得遠(yuǎn)，呵，這個(gè)班在上英語(yǔ)課啊。我小強(qiáng)在出游前惡補(bǔ)了幾門(mén)外語(yǔ)，所以嘛，黑板上寫(xiě)的那些密密麻麻的`英文對(duì)我來(lái)說(shuō)那是小菜一碟！
咦？那個(gè)W同學(xué)怎么一直對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)的，哼，我再爬高一點(diǎn)兒。誰(shuí)知那個(gè)同學(xué)突然大叫一聲：“啊！那小強(qiáng)掛得好高啊！”引來(lái)五十六雙眼睛盯著我。課堂里一下子亂了套，盡管那位英語(yǔ)老師不停地強(qiáng)調(diào)把注意力集中在黑板上，可還是有小部分同學(xué)把精力集中在我身上，觀察著我的一舉一動(dòng)。
我看還是趁早開(kāi)溜吧，不然一個(gè)“擾亂課堂秩序”的大帽子扣在我頭上，我可受不了�？晌遗赖眠@么高，怎么下去呢？正所謂“上窗簾容易下窗簾難”��！好吧，看我“凌空飛人”，我要飛下去
哎呀！滑翔失敗，我一下子跌到了地上，S同學(xué)嚇了一大跳，他一屁股坐到了地上，引得全班同學(xué)哄堂大笑。唉！我的“逃亡計(jì)劃”暴露了，快跑啊！我驚慌失措地在桌椅板凳之間穿梭著，試圖找到出口
但，最終我還是被L同學(xué)拍了個(gè)半死不活，并被他扔出了窗外
有兩點(diǎn)，別忘了我的“雅號(hào)”是什么，>我的理想是什么。我當(dāng)然還會(huì)繼續(xù)朝著我的目標(biāo)努力，不管前方道路如何，我都會(huì)奮勇前進(jìn)，直到它實(shí)現(xiàn)為止！
目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，我仍需努力！
佳作點(diǎn)評(píng)
英語(yǔ)課堂上小小的插曲，一個(gè)小小的情節(jié)，讀來(lái)讓人作忍俊不禁。著名作家曹文軒說(shuō)過(guò)：寫(xiě)文章，要么有意義，要么有意思。小作者的這篇文章寫(xiě)得的確有點(diǎn)兒意思，以“小強(qiáng)”為第一人稱(chēng)，用幽默詼諧的語(yǔ)氣將一件身邊的小事描述得活靈活現(xiàn)。在小作者筆下原本人見(jiàn)人厭的蟑螂如此活潑生動(dòng)，甚至有點(diǎn)兒可愛(ài)，讀來(lái)不由得會(huì)心一笑。最后作者對(duì)于“小強(qiáng)”的總結(jié)，也是對(duì)自己的總結(jié)，表達(dá)了自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮勇直前的追求。
課堂作文 篇2
今天，上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師讓我們讀課文，她去開(kāi)投影。
我們英語(yǔ)科代表讓我們先讀了：“a·coat！a·coat！adress！a·dress！ashirt！a……”一聲巨響傳來(lái)過(guò)來(lái)！緊接著，小碩在自己的座位上大叫：“��！�。 蔽覀兌急粐樍艘惶�！老師也被嚇了一跳！老師還是嘆了口氣，讓我們繼續(xù)讀書(shū)。
等我們讀完書(shū)后，老師先讓自己的心平靜了一會(huì)兒，對(duì)小碩說(shuō)：“你為什么要喊這么大聲？”小碩說(shuō)：“因?yàn)槟汩_(kāi)投影，開(kāi)的聲音好大聲了！”老師又問(wèn)：“我又不是故意的.。”小碩說(shuō)：“那又怎么樣！”老師十分無(wú)奈，讓小碩站了起來(lái)。老師又說(shuō)：“不管怎么樣！每個(gè)人都不能上課大驚小怪！要不然會(huì)影響上課的秩序，使老師上不了課，這是不對(duì)的，就像你一樣�！崩蠋熤钢〈T，“小碩，你下次可不能這樣了，這是不對(duì)的，坐下吧！”
我們又開(kāi)始了上課。我看見(jiàn)小碩羞愧地低下了頭。
這次上課，讓我明白了上課不能大驚小怪，要不然會(huì)影響老師的上課秩序。這些小知識(shí)，卻給了我們不少大能量！所以我們一定要記住喲！
課堂作文 篇3
我是一個(gè)十分愛(ài)看書(shū)的小學(xué)生，愛(ài)書(shū)簡(jiǎn)直愛(ài)到了癡迷的地步。如果書(shū)是一朵花，那我肯定就是那一只勤勞采蜜的小蜜蜂了。這不，提到竊讀，我就想起了那一段既快樂(lè)又尷尬的經(jīng)歷。
那天上午是語(yǔ)文課，老師正在黑板上寫(xiě)著古詩(shī)的注釋?zhuān)瑢W(xué)們也都在專(zhuān)心致志地抄寫(xiě)著。我雖然眼睛依然看著桌上的課本，手卻不由自主地伸向課桌洞，原來(lái)，那里正藏著我最?lèi)?ài)的漫畫(huà)書(shū)。我一摸到書(shū)，就迫不及待地把頭探到了課桌洞里，毫不猶豫地看了起來(lái)。一頁(yè)又一頁(yè)，一頁(yè)又一頁(yè)，我貪婪地讀著。我十分快樂(lè)，但也十分懼怕——這種竊讀的滋味！
突然，老師放下粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)了身，而我也以迅雷不及掩耳之勢(shì)，飛快地合上書(shū)，把它塞進(jìn)課桌洞，假裝已經(jīng)聽(tīng)明白了，其實(shí)只不過(guò)在濫竽充數(shù)。老師像是已經(jīng)看穿了我的“陰謀詭計(jì)”，一直不再轉(zhuǎn)向黑板，這可把我著急壞了，一直在心里喊著：快轉(zhuǎn)身吧，給我點(diǎn)機(jī)會(huì)看書(shū)啊！
十多分鐘后，老師這才轉(zhuǎn)過(guò)了身，我終于又可以看書(shū)了。雖然這本書(shū)讓我十分著迷，但我看得很快，有點(diǎn)囫圇吞棗的味道，因?yàn)槲业脮r(shí)刻關(guān)注周?chē)膭?dòng)向啊，萬(wàn)一……眼看，一本書(shū)都快看完了，一起看起來(lái)似乎很順利。但是樂(lè)極生悲，我千不該萬(wàn)不該，不該放松了警惕。當(dāng)我看到書(shū)中一些十分幽默的語(yǔ)句時(shí)，不由得小聲笑了出來(lái)，雖然笑聲不大，但還是驚動(dòng)了坐在我一旁的張書(shū)瑞，他立馬大叫：“沈鼎誠(chéng)在看課外書(shū)！”
這聲音不小，驚動(dòng)了全班人，大家立刻紛紛交頭接耳起來(lái)。我頓時(shí)心中極度委屈，心想，我只不過(guò)是在看書(shū)，又沒(méi)影響到其他人。我看著老師的表情，心中無(wú)比緊張，只能等著被訓(xùn)。這時(shí)，只聽(tīng)老師說(shuō)道：“看書(shū)是件好事，大家別說(shuō)他了，但沈鼎誠(chéng)你要注意看書(shū)的場(chǎng)合。”我的心，頓時(shí)松了一口氣，沒(méi)那么難過(guò)了，但我也決定以后不再竊讀了。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯”，書(shū)也是醫(yī)愚最有效的方法，所以，好讀書(shū)，讀好書(shū)，盡情享受看書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)吧，不過(guò)可要注意看書(shū)的場(chǎng)合，不要影響你的學(xué)習(xí)哦！
課堂作文 篇4
如今，不少年輕人都喜歡在抖音上看短視頻來(lái)放松自己，也有很多網(wǎng)友在用抖音學(xué)習(xí)各種知識(shí)、提升自己的技能。抖音上有教授各種知識(shí)技能、生活技巧的網(wǎng)友，也有和大家分享學(xué)習(xí)技巧、各種科學(xué)知識(shí)的網(wǎng)友。
在抖音上，就有不少網(wǎng)友通過(guò)看 @說(shuō)英語(yǔ)的蘇菲小姐姐 提升了自己的英語(yǔ)水平。蘇菲老師在短視頻里習(xí)慣用圖文的方式授課，為大家詳細(xì)解讀句子的語(yǔ)法，解釋基本的語(yǔ)法知識(shí)。
對(duì)于一些常用單詞的講解，@說(shuō)英語(yǔ)的蘇菲小姐姐 會(huì)采用圖片與語(yǔ)音配合的方式，帶著大家讀三遍。
從內(nèi)容上看，@說(shuō)英語(yǔ)的蘇菲小姐姐 會(huì)選擇一些經(jīng)典電影臺(tái)詞帶著大家一起詳細(xì)分析，也會(huì)把一些經(jīng)常會(huì)被誤用的詞語(yǔ)組成句子，逐句分析詞語(yǔ)的使用場(chǎng)景和情況，也會(huì)引用一些名人名言，分析其中語(yǔ)法現(xiàn)象的同時(shí)，講述一些人生道理。對(duì)于想要從頭重新學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，蘇菲老師的課程可以說(shuō)是相當(dāng)適合了。
如今，蘇菲老師已經(jīng)制作了100多份英語(yǔ)單詞和句子教程，吸引了100多萬(wàn)粉絲的關(guān)注。她的教程簡(jiǎn)單易懂又實(shí)用，很受青少年群體的歡迎。
此外，青少年在抖音平臺(tái)上，還可以獲取到豐富的生活竅門(mén)、學(xué)習(xí)方式以及工作技巧。新時(shí)代，新青年。與老一輩相比，當(dāng)代青年成長(zhǎng)在中國(guó)發(fā)展最快、最好的年代。告別了物質(zhì)的'短缺，遠(yuǎn)離了信息的匱乏，自幼享受改革開(kāi)放紅利的青年一代，成長(zhǎng)拔節(jié)一路伴隨著祖國(guó)的強(qiáng)盛。抖音提倡的是新時(shí)代下，新青年們追求的全新健康、積極向上的生活方式。
課堂作文 篇5
今天天氣一般，和平常一樣，可是今天上的作文課卻不同尋常，你想知道為什么不同嗎？那就聽(tīng)我慢慢道來(lái)吧！
今天我去上課，一開(kāi)始沒(méi)有什么不同的，可是上課時(shí)，吳老師從她的“寶袋”里拿出了一個(gè)約三十厘米左右大的透明小盒子，里面裝滿了純凈水；這時(shí)，吳老師又從“寶袋”里拿出了三個(gè)生雞蛋，只見(jiàn)那三個(gè)雞蛋兩大一小，好似一家三口一樣。這時(shí)，吳老師問(wèn)了一句：“同學(xué)們，你們知道我是要做什么實(shí)驗(yàn)嗎？”同學(xué)們七嘴八舌的議論起來(lái)，有的說(shuō)要讓雞蛋跳水；也有的.說(shuō)實(shí)驗(yàn)雞蛋能否浮在水面上，議論紛紛。
然后吳老師將三個(gè)蛋依次放進(jìn)水里，結(jié)果全都沉到水底。吳老師接著拿出了一包鹽，只見(jiàn)那鹽的包裝又有海的藍(lán)、湖的藍(lán)、天藍(lán)等等目不暇接的顏色，正包裝上還有一幅黃果樹(shù)瀑布的風(fēng)景。這時(shí)，吳老師又問(wèn)了一句：“如果把鹽撒進(jìn)水里，蛋會(huì)浮起來(lái)嗎？”“會(huì)”。全班整整齊齊地回答道。吳老師舀了一小勺鹽，撒進(jìn)了那清澈見(jiàn)底的水里，然后吳老師又拿出了一支不知道什么時(shí)候出現(xiàn)在講臺(tái)上的那支綠中帶白，上面還有大象、兔子等的動(dòng)物頭像的鉛筆，在水里攪了攪，可是雞蛋還是安然無(wú)恙的睡在水底。吳老師又舀了四勺、十勺、十五勺，每勺同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著，每次攪拌同學(xué)們都聚精會(huì)神，可是都每十五勺了，雞蛋升起來(lái)一半，又搖搖擺擺地沉了下去，雞蛋為什么就是浮不起來(lái)呢？這時(shí)吳老師一鼓作氣，把整包鹽都撒進(jìn)了水里，終于雞蛋浮出了水面！
你想知道這其中的原理嗎？我給你說(shuō)說(shuō)吧。當(dāng)物體的重量大于水的浮力時(shí)，物體就會(huì)下沉，加鹽就相當(dāng)于加比重，水的浮力和物體的重量相等時(shí)，物體就會(huì)懸浮在水中。所以，當(dāng)水的浮力大于物體的重量時(shí)，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)了。
我就是我不一樣的課堂，比任何一次都更不一樣，你喜歡嗎？喜歡的話就來(lái)金筆作文吧！
課堂作文 篇6
上周星期三的第五節(jié)課，王老師走進(jìn)教室，笑容可掬地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行趣味活動(dòng)�！币宦�(tīng)有活動(dòng)，同學(xué)們可樂(lè)開(kāi)了花。王老師接著說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容是要求我們自己為自己另取一個(gè)有趣、好聽(tīng)的名字，看誰(shuí)取得最好。
沒(méi)想到是這么一個(gè)活動(dòng)，教室里馬上炸開(kāi)了鍋。有些人目瞪口呆；有些人欣喜若狂；有些人若有所思；還有些人甚至大喊大叫。我也感到非常意外，一時(shí)不知為自己取個(gè)什么名字好。我首先取了個(gè)“劉可樂(lè)”，覺(jué)得不滿意，于是又取了個(gè)“劉無(wú)敵”，又覺(jué)得太沒(méi)趣了。最后我搜腸刮肚，絞盡腦汁，直到老師說(shuō)交名字的時(shí)間到了，總算寫(xiě)了個(gè)名字“劉無(wú)雙”。寓意是希望自己長(zhǎng)大后能取得非凡、舉世無(wú)雙的成就，要前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。
大家交作業(yè)后，王老師開(kāi)始念了。“鄭玉潔！”鄭海瀾神不知鬼不覺(jué)地站在座位上，滿臉羞得像紅蘋(píng)果似的，結(jié)結(jié)巴巴地答道“到…到�！比喽己逄么笮ζ饋�(lái)�！暗胰式�！”大家都用好奇的目光環(huán)顧四周，最后劉仁杰低著頭，蝸牛似地冒了出來(lái)，還沒(méi)等到劉仁杰回答，同學(xué)們已經(jīng)哈哈大笑了。周?chē)娜税褎⑷式芡苼?lái)推出，都叫他“狄神探”。王老師分別念了“任小龍、樂(lè)粉兔、黃飛鴻、約旦超人…�！碑�(dāng)老師念我的名字時(shí)，盡管我心里十分緊張，但還是鼓起勇氣站了起來(lái)，自信地大聲答道“到！”“哈哈…”同學(xué)們都笑了，教室里成了歡樂(lè)的.海洋，笑聲一陣蓋過(guò)一陣。
名字念完后就是評(píng)比了。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的評(píng)論。大部分女生都說(shuō)：“樂(lè)粉兔好聽(tīng)又容易記！”“不，應(yīng)該是黃飛鴻、狄仁杰響亮、威武�！蹦猩鷤兎瘩g道。最后王老師說(shuō)：“最好聽(tīng)又有趣的名字是樂(lè)粉兔。黃飛鴻、狄仁杰這些名字雖然好聽(tīng)，很響亮，但沒(méi)有創(chuàng)意。”只見(jiàn)女生們一個(gè)個(gè)驕傲地昂起頭，望著垂頭喪氣的男生得意極了。突然老師問(wèn)“劉無(wú)雙”是誰(shuí)取的，同學(xué)們都用手指著我。我連忙站了起來(lái)說(shuō)了我名字的寓意，老師說(shuō)我的名字取得很好，也好聽(tīng)。于是我的名字也上了“好名字榜”。
這節(jié)課同學(xué)們都覺(jué)得很有趣，收獲了許多快樂(lè)，我同樣也感到異樣的高興！
課堂作文 篇7
今天，我們學(xué)校開(kāi)展了一場(chǎng)《課堂內(nèi)外》的講座。令我受益匪淺！
這場(chǎng)講座的演講人是檸檬姐姐，她向我們介紹了許多有關(guān)寫(xiě)作文的方法。檸檬姐姐主要針對(duì)“寫(xiě)作文時(shí)作文總是格式化，千篇一律�！边@一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了針對(duì)性的演講。她還向我們提出了寫(xiě)好創(chuàng)新作文的三句話。
1.真實(shí)的體驗(yàn)。（細(xì)節(jié)）首先，寫(xiě)作文最主要的就是要真實(shí)！而寫(xiě)好作文除了真實(shí)以外，還需要什么呢？還需要的就是要抓住細(xì)節(jié)�？杉�(xì)節(jié)又來(lái)自于哪里呢？細(xì)節(jié)來(lái)自于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有抓好了細(xì)節(jié)，才能把這篇作文的.感情所體現(xiàn)。有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：“那如果生活中沒(méi)這種體驗(yàn)?zāi)�？”那你，就可以從他人的體驗(yàn)，聯(lián)想成自己的體驗(yàn)。
2.靈動(dòng)的感悟。（角度）在寫(xiě)作文時(shí)，要從不同的角度出發(fā)，哪怕是同一件事物，從不同的角度出發(fā)，會(huì)有不一樣的感受。在寫(xiě)作文時(shí)，特別是在寫(xiě)景時(shí)，要學(xué)會(huì)融人于景。把自己感情融入到作文中去。
3.新鮮的表達(dá)。（個(gè)性）在寫(xiě)作文時(shí)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，語(yǔ)言上更是如此，那些老套的話語(yǔ)在當(dāng)時(shí)可能還挺新鮮，可在現(xiàn)在就會(huì)顯得枯燥乏味了。就如同蔬菜一樣，你把這些蔬菜放久了，它的保質(zhì)期過(guò)了，你就得重新更換。語(yǔ)言它的“保質(zhì)期”到了以后，你就得給它創(chuàng)新了。只有這樣，才能吸引讀者的眼球，寫(xiě)作文時(shí)老師才會(huì)眼前一亮，記住你的作文，那這樣，高分就不是問(wèn)題了！
這場(chǎng)講座真是令我終身受益��！
課堂作文 篇8
今天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。下午，上課鈴聲響了，同學(xué)們安靜的坐在座位上等老師來(lái)上課，老師推開(kāi)門(mén)，走到講臺(tái)上笑呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們分小組進(jìn)行一次游戲�！闭f(shuō)完，同學(xué)們興高采烈地分成了五組。接著，老師便告訴我們了游戲規(guī)則。
游戲開(kāi)始了，五個(gè)組分別派出了一個(gè)代表，他們以石頭剪刀布的方式?jīng)Q勝負(fù)，五個(gè)組互不相讓?zhuān)墒堑搅俗詈笫且唤M輸了，按照游戲規(guī)則，一組應(yīng)該為同學(xué)們表演個(gè)節(jié)目。一組的百靈鳥(niǎo)高杰為大家唱了一支歌，歌名是“櫻花草”。在熱烈的掌聲中，高杰那百靈般的`歌聲把整個(gè)班級(jí)鼓動(dòng)起來(lái)了�！皯偃耸种袡鸦ú荨�
同學(xué)們也隨著唱起來(lái)了。班上的氣氛熱烈到了極點(diǎn)。隨后，二組的小笑星張繼林給大家講了一個(gè)小笑話，惹得大家哈哈大笑。
游戲進(jìn)行著，掌聲一陣又一陣響起。掌聲中，二組的小舞蹈家王雅麗跳著舞上了講臺(tái)來(lái)了。伴著二組所有組員唱著的歌，翩翩起舞。那優(yōu)美的舞姿，仿佛是一只美麗的小蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，飛來(lái)飛去 ……同學(xué)們都被王雅麗的舞姿所吸引，全都陶醉在其中。三組的機(jī)靈鬼谷守旭給大家?guī)?lái)了一段小品，他那滑稽 、幽默的表演，贏得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲。
游戲就在一陣陣熱烈的掌聲和笑聲中結(jié)束了……
課堂作文 篇9
這篇論文是我從教以來(lái)第一次接觸新課改教材后，通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)、摸索、實(shí)踐、總結(jié)，從中給我留下了深刻的體會(huì)。于是，我寫(xiě)下了這篇《淺談新課改課堂教學(xué)》的論文，這篇論文曾經(jīng)被市教育局教研室評(píng)為一等獎(jiǎng)。希望大家瀏覽后留下您的足跡。
淺談新課改課堂教學(xué)
自從全面實(shí)施新課改教學(xué)以來(lái)，我擔(dān)任第一批一年級(jí)語(yǔ)文課程。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我對(duì)語(yǔ)文有了更深一層的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，還要努力營(yíng)造興趣盎然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。因此，我把課改的精神全面貫徹在課堂教學(xué)中。
一、 課堂教學(xué)中，注重體態(tài)活動(dòng)
拼音是小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味內(nèi)容之一，只有學(xué)會(huì)了拼音，學(xué)生才能借助拼音正確的認(rèn)識(shí)生字并讀準(zhǔn)字音。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生正處于幼兒向兒童的過(guò)渡時(shí)期，全靠死記硬背是不可能的，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求漢語(yǔ)拼音盡可能以趣味性的活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，這樣恰恰符合了兒童特有心理特征和記憶特點(diǎn)。如：傳統(tǒng)的拼音教學(xué)知識(shí)把四個(gè)聲調(diào)教給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)讀，記住ā á ǎ à，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，有的甚至有口無(wú)心盲目地讀。而新課程中，我注重學(xué)生的體態(tài)活動(dòng)。如：講解四個(gè)聲調(diào)時(shí)，韻母 ā 戴上了四頂帽子ā á ǎ à, 師：第一頂帽子像什么？生：第一頂帽子像一條橫線，像橫放著的筆，像老師的教鞭等等。我讓學(xué)生做一下動(dòng)作，學(xué)生用右手在空中劃了一條橫線。師:它在第一個(gè)，稱(chēng)它為第一聲，跟我讀。生讀ā，同時(shí)用手掌在空中劃一橫線表示第一聲，學(xué)生不僅讀準(zhǔn)了單韻母 ā，個(gè)個(gè)還像個(gè)指揮家。第二聲學(xué)生說(shuō)像山坡，有人說(shuō)像放出的風(fēng)箏等等，生齊讀á，并用右手打二聲的手勢(shì)。第三聲學(xué)生說(shuō)像老師批改作業(yè)的“v”，第三聲學(xué)生邊打“v”的手勢(shì)邊讀 ǎ。第四聲學(xué)生說(shuō)像下坡，像滑梯，第四聲 à，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了四個(gè)聲調(diào)的讀法，還能很快的掌握四個(gè)聲調(diào)的正確的書(shū)寫(xiě)方法。
二、 課堂教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣
一年級(jí)的識(shí)字量特別大，對(duì)于一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)記住這么多生字實(shí)在是一件不容易的事。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量，我采用了豐富多彩、靈活多樣的方法，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)生字。如：一年級(jí)下學(xué)期有一篇課文《手捧空花盆的孩子》第一課時(shí)，我把較難記憶的字展示在黑板上，讓學(xué)生選出自己喜歡的字分組討論，動(dòng)腦筋，大膽說(shuō)出記憶方法�？梢杂眉右患�、減一減、講故事、編順口溜等方法。討論完畢，小組匯報(bào)。有位學(xué)生給“規(guī)”字編了一個(gè)順口溜“夫人出門(mén)不見(jiàn)人”，我隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)了他一朵小紅花。當(dāng)講到“芽”字時(shí)，又有一位學(xué)生給這個(gè)字編道“牙上長(zhǎng)出一根草，豆芽發(fā)芽啦�！蔽乙搽S機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)了他一朵小紅花。這時(shí)全班同學(xué)受到鼓舞，紛紛舉手發(fā)言，有位學(xué)生給“選”字編道“一位先生說(shuō)，我要騎車(chē)回家啦�！敝v“位”字時(shí)，學(xué)生編道“一人立在旁邊找座位�！睂W(xué)生又給“煮”字編道“一位記者煮東西，滴了四點(diǎn)油�！庇纸o“分”字編道“八字拿一把刀分東西�！庇纸o“宣”字編道“一個(gè)寶蓋過(guò)元旦。”又給“并”編道“八字翻跟頭，翻在開(kāi)頭上�！苯o“絲”字編道“姑娘用兩根絲線在縫衣服�！边@些學(xué)生編的`順口溜不僅貼近字、形、義，而且朗朗上口，活躍了學(xué)生的思維，我毫不吝惜地給一個(gè)回答問(wèn)題最多的學(xué)生獎(jiǎng)了8次小紅花，讓全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他兩次，學(xué)生們不時(shí)發(fā)出驚嘆的語(yǔ)氣和敬佩的目光，這也是有始以來(lái)從未有過(guò)的重獎(jiǎng)，通過(guò)全班同學(xué)的腦筋想辦法和積極回答，整節(jié)課我不停地隨機(jī)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，而且每位學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)都和我一樣面帶笑容。這節(jié)課上得輕松有序，全班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)開(kāi)“小差”的，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的方針。
課堂中，我非常驚訝這些學(xué)生原來(lái)如此聰明，他們想的這些記憶字的方法，靠我自己是想不出來(lái)的，在《教參》上也是無(wú)法找到的。可以說(shuō)比《教參》中寫(xiě)的更貼切、更精彩。識(shí)字結(jié)束有一個(gè)環(huán)節(jié)是開(kāi)火車(chē)認(rèn)字，每一位學(xué)生都能準(zhǔn)確地讀出生字的正確讀音并組詞。兩遍后95%的學(xué)生均能認(rèn)會(huì)并組詞。于是，我還出示了課文中三個(gè)句子，里面含有剛才學(xué)過(guò)的生字，讓學(xué)生在句子中識(shí)記生字。
三、 課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，還不能進(jìn)行大量的閱讀。因此在教材中有許多口語(yǔ)交際課，就是讓學(xué)生說(shuō)完整話，講完整故事，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，在互相對(duì)話時(shí)或許說(shuō)的不錯(cuò)，但讓他說(shuō)一句完整的話卻很難，那么這就需要在平時(shí)教學(xué)中，特別注重學(xué)生說(shuō)完整話的培養(yǎng)。例如在一年級(jí)上冊(cè)《復(fù)習(xí)四》的“我會(huì)講”圖中是小兔和小猴過(guò)獨(dú)木橋，教師問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？學(xué)生就會(huì)回答：“小兔、小猴”，因此教師必須提醒學(xué)生把話說(shuō)完整，學(xué)生就會(huì)思考片刻說(shuō)：“圖上畫(huà)著小兔背著書(shū)包上學(xué)�！被蛘摺靶『飲寢岊I(lǐng)著小猴去摘桃子�！闭f(shuō)完整話，有利于下面講故事，當(dāng)我問(wèn)道：“你認(rèn)為誰(shuí)先過(guò)橋？”學(xué)生回答：“我認(rèn)為小兔先過(guò)，”我提醒把話說(shuō)完整說(shuō)具體，學(xué)生又回答：“我認(rèn)為小兔先過(guò)橋，因?yàn)樾⊥靡ド蠈W(xué)，不然會(huì)遲到的。”學(xué)生又回答：“我認(rèn)為小猴先過(guò)橋，因?yàn)楹飳殞毞浅ｐI，小兔應(yīng)該尊老愛(ài)幼，讓小猴先過(guò)”等等。通過(guò)幾位學(xué)生互相補(bǔ)充，組合起來(lái)就是一個(gè)完整的小故事，因此我就讓學(xué)生小組合作編故事，特別提醒把話說(shuō)完整。匯報(bào)時(shí)學(xué)生不僅能說(shuō)出小兔和小猴在干什么，還能說(shuō)出誰(shuí)先過(guò)橋的原因，過(guò)橋后會(huì)說(shuō)些什么。故事條理清楚，語(yǔ)言十分流暢，用詞恰當(dāng)。所以說(shuō)，說(shuō)完整話能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們素質(zhì)不斷提高，孩子們的心理也在隨著社會(huì)的變化而變化，他們的思維是活躍的，前衛(wèi)的。我國(guó)20xx年提出的教改也正是考慮到這一點(diǎn)，是非常及時(shí)的，非常明智的舉措。因此我把課改精神充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，把全部的時(shí)間交給孩子們，讓他們成為課堂上真正的主人。