【推薦】我的課堂作文合集六篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎?下面是小編幫大家整理的我的課堂作文6篇,希望對大家有所幫助。
我的課堂作文 篇1
理想中的課堂,純凈,質(zhì)樸,不失趣味,讓我們在學習時也不失去對知識的無限想象!}記
學習是辛苦的,課堂決定著它的好與壞。倘若課堂上沒有了趣味,那學習將會多么乏味啊。于是,便有了我對課堂的種種想象……
上課前,一張張桌子上就已擺好了學習用品,在我們下樓跑步之時,老師也緩緩走入教室,或整理教案,或瀏覽課件,或是確認上課聽寫的內(nèi)容……過了幾分鐘,一群滿頭大汗的少年回到了教室,等待著老師上課。那一雙雙帶光的.眼睛傳遞著一種信息:”我一定能認真聽講!”
上課時,一張張ppt在不停閃動,我們的思考也越來越深入。課堂雖然安靜,但空氣中仍萌動著激動的氣息。老師偶爾拋出的一個問題,我們都無所畏懼,稍加思考便能得出正確答案。再向四周一看,班里早已“小手如林”;卮饐栴},并非為了獎勵,而是為了讓我們變得更好。課堂上的剩余時間,我們不會去奉行“題海戰(zhàn)術”,而是會對所學知識和問題進行討論,沒有人會渾水摸魚,因為我們要對自己負責。
下課后,我們趕快拿出布置的作業(yè),奮筆疾書。省出的時間,或放松,或復習,總之,每個人都做著與榜樣相同的事。上課鈴響起,又是一個新的開始。
我理想中的課堂,教學相長,其很容易做到。不要害怕,它并不遙遠,它就在眼前。因為只要努力,理想就能變?yōu)楝F(xiàn)實!
我的課堂作文 篇2
課堂,是作為一位學生每天必須要接觸到的。不同的老師,不同的性格有著不同的教學風格和不同的教學方法。當一名好的學生,就要能適應不同老師的課堂?稍谖业哪X海中,一直有那么一節(jié)我理想中的課堂。
課堂是莊重的,應該是安靜有秩序的。每個人發(fā)言都需要舉手?稍谖业睦硐胝n堂中,要在嚴肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應該是死氣沉沉的。應該是當老師在講題時,同學們都在認真聽課。而這時的活躍是同學們思維為上的活躍,同學們在這時,大腦都飛速運轉(zhuǎn),思考著老師講的問題。而當老師去提問我們時,卻都能夠十分激動地去舉手回答問題。并且同學們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問題。當然也不能太過活躍,因為如果太過活躍了,就會變得一發(fā)而不可收,如果稍一把控不好,整個課堂就會變得很亂,很沒有秩序。這樣一來,就會有人渾水摸魚,偷偷地和周圍的同學說話。所以說,這個活躍要同學和老師一起把它把控好,重在思維的活躍上。
我理想中的課堂應該是有趣的,吸引人的.。并且老師講課的語速為中速最好。這個有趣,趣在哪呢?可以是趣在學習的內(nèi)容,可以是趣在同學們的發(fā)言,可以是趣在老師的課件上,可以是趣在老師的教學中。這里的趣,不單單是指博人眼球的趣,還是指那種引人深思,能夠激發(fā)同學思維的活躍的趣。
我理想中的課堂,就是這樣充滿了思維的活躍、思維的去。當然,它不只是需要學生去做,也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學生共同努力才能達到的高境界!
我的課堂作文 篇3
“上課!”
“起立!”
“老師好--”“請坐!
“小K來了沒有?”
“來了--”“哈哈--哈!”
沒錯,這就是有趣的數(shù)學課。至于小K,因為每次上課她都來得最晚,因此,老師已養(yǎng)成了這個“良好”的習慣,在上課前先問問小K來了沒有。
這活躍又緊張的課堂就要到來。
“錯了,錯了!怎么是3?明明是5嘛!”
底下的同學對黑板上老師寫的題十分懷疑,老師此時也被驚出了一身冷汗,凝望著黑板,手放在下巴上,偏著腦袋,此時的他一定在思考到底是哪里出了問題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子,多么滑稽!手時不時地比劃著,嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學們也聚精會神地看著黑板,似乎在尋找錯誤的原因。
“哦--上面,上面!寫錯符號了,怪不得!”
一個洪亮的聲音從后面?zhèn)鬟^來,只見小A用手拼命地指著黑板,嘴里還不停地說:“那里,那里!第三行,第三行!”
“哦?!”老師大步走向講臺,改了起來,邊改邊無辜地說:“誰寫的呀?”
“你寫的--”同學們異口同聲地說。邊說邊笑,小B同學笑得比花兒都燦爛,兩顆潔白的門牙露在嘴唇外邊,嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來大家都安靜下來了,但看見小B同學笑得這么開心,也忍不住了……
這也算是留下深刻的印象吧,以后同學們再也不會犯這種錯誤了。
說說笑笑間,老師用幽默的.語言教給我們了許多知識,一堂課下來,大家都精神抖擻,沒有一個疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!
這就是我最喜歡的一堂課!
我的課堂作文 篇4
導讀:希望在將來我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實,滿足我的心愿!
我苦思冥想想了好久,只為解答一個問題“我理想中的課堂到底是什么樣的?”我不想課堂上一直是很嚴肅的,也不想讓課堂長時間都處于開心快樂的氛圍,終于思考的時間給了我答案,那就是中規(guī)中矩。
我們都知道課堂乃是世界上最神圣的地方,它為教書育人的`老師和發(fā)奮圖強的學生提供最好、最便利的場所,當然課堂上少不了一些規(guī)矩的存在,不過如果要說讓我制定自己理想的課堂,我會這樣說——
上課前,同學們的桌子上都已準備好下節(jié)課要用到的文具,放在帶有桌布的桌子上的左上角,并把椅子放在桌子下面,然后同學們可以出去眺望一下遠方保護視力,或者坐在座位上安靜地學習和看書?傊荒茉俳處煷舐曅鷩W,因為不管在什么時候,教師永遠是學習的地方。
上課后,同學們立刻把下課高興的勁頭收起來,全神貫注地投入到學習當中,并充滿敬意地向老師鞠躬說聲:“老師好!”后迅速坐下,盡量不要讓椅子發(fā)出任何聲音。在老師上課時下面的同學要認真的聽講,及時做好筆記,心無雜念,只想學習一件事。而老師可以適當?shù)亻_個玩笑或者說一些令人發(fā)笑的話語活躍一下課堂的氛圍,不能讓學生在壓抑中學習。不過除了這個時間其他時間同學們都應保持安靜,不能發(fā)出任何與學習無關的聲音。在老師提問問題一定不能大呼小叫,老師心里清楚該叫誰,大聲叫喊只會擾亂課堂秩序;老師教導別的同學時不要發(fā)出嘲笑或是其他聲音,這是對同學的尊重。
下課后,要向老師鞠躬致謝,然后有序離開教室。沒聽懂的同學先及時去請教老師或同學,再反過頭來問問自己為什么沒聽懂,尋找原因。
希望在將來我理想中的課堂可以變成現(xiàn)實,滿足我的心愿!
我的課堂作文 篇5
有人喜歡充滿知識的語文課,有人喜歡快樂又有趣的音樂課,有人喜歡能畫出一幅幅圖畫的美術課……可是我最喜歡那一堂科學課。
還記得那次科學課,科學伍老師微笑著走進教室,手里拿著兩本書,老師對我們說:“這書可神奇了,是連在一起的,你們不可能把它分開!边@時,我們班的大力士可不服了,大聲喊到:“我就不信分不開它!蔽槔蠋熣埶蟻砝,他這角度拉不開,又換一個角度拉,拉了半天可是,書還是紋絲不動。
下面的同學紛紛議論開了。有的同學說:“這本書是不是特制的?”有的同學說:“這書一定貼了雙面膠。”有的同學說:“這書是壞的!币粋個問題從我腦海中冒出來。
有人建議:人多力量大,再多找?guī)讉人一起來拉,一定拉的開。伍老師請了幾個人高馬大的同學,你這一邊我這一邊,同學們咬緊牙關,身子往后傾斜,成了“一”字形,用力的拉著,面紅耳赤。突然聽見‘‘啪’’的一聲書殼面被他們給拉破了,大力士一下子都摔倒了。這下可摔得不輕啊。有的摔個嘴啃地板、有的整個身子都倒在地上、還有的'摔在別人身上。同學們哈哈大笑,可是書還沒有來開,這下同學們灰心喪氣。
這是,科學老師拿起書問我們能分開嗎?下面有的同學叫道;“能”。老師讓一為同學上來,他往書和書的縫隙之處,吹了一口氣,用手把書抖一抖,書神奇地分開了。這是伍老師笑瞇瞇地說
這是因為書和書有摩擦力,積少成多了就拉不開了。只要吹一口七,書和書之間就有了空隙,才能分開。
這一堂課,深深地印在我的腦海中,我太喜歡了,從此愛上了這門課。
我的課堂作文 篇6
每一個班級,都散發(fā)著由眾多同學集合起來的奇異光澤。在每位同學的眼中,課堂似乎就是“高堂”,每人有每人的“憂”“喜”。自然,我也有自己理想中的課堂。
上課前兩分鐘,我們就應該有序走進教室,靜待老師的到來,這是對老師最基本的`尊重。不亦大聲喧鬧,追逐游戲,打造真正的安靜課間。
含蓄地說,我在課堂上是一個積極分子,活躍地跳起回答問題總少不了我的身影。我所理想的課堂,就是目前大力提倡的激情課堂,所有人都積極踴躍,也沒有同學渾水摸魚,同享一片濃厚的學習氛圍,想必一定極為美好。
老師在傳授知識的同時,心中定然有著不同的想法,而每位同學,或矜持,或外向,都應該真正的融入到課堂當中。都把自己當做課堂中的主角,就看成一對一輔助,從而能真正地愛上學習。
另外,最重要的還是認真、專注。上課在回答問題的時候自然要主動,但在老師講課之時應為絕對的安靜——鴉雀無聲。這對老師是一種無形的尊重,也是對課堂的一種重視。
上課時,每個人都應把腰板挺直,彰顯青春應有的生機與活力,雙手最好也要放在桌子上,認真傾聽,又有什么不好呢?
下課了,同學們應統(tǒng)一地站起來說“老師辛苦”,對老師是種溫心的表達,對課堂也是一種磊落結束。
期盼能有如此的課堂。
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