【必備】課堂作文合集六篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文6篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

　　課堂上，老師讓我們討論：如果你有一支神筆，你畫什么？

　　“如果有一支神筆，你們會(huì)畫什么呢？”

　　大眼睛的紅紅說：“我會(huì)畫很多飛船，讓很員的小朋友坐飛船來上學(xué)。”

　　金剛說：“我要畫風(fēng)車停車場(chǎng)，只要有人把車子開走，它就轉(zhuǎn)一下。”

　　“只可以畫5次行不？”明明認(rèn)真地提議。

　　“聽我說，我要畫好多房子，讓大街上流浪的人有家�！狈挤紦屩�說道。

　　“我…… ……”花花欲言又止。

　　“說呀，你�！贝蠹医辜钡拇叽僦�。

　　“我要畫好多雙腿�！被ɑㄓ终f：“送給爸爸，媽媽和他們的工友�！�

　　同學(xué)們靜下來，都在想；“如果有一支神筆，又可以畫五次，一定先讓花花畫。因?yàn)榇蠹叶贾�道她�?爸爸媽媽在拐角的工廠打工。

　　那是一家殘疾人工廠。

課堂作文 篇2

　　我心中理想的課堂，首先應(yīng)是和諧的課堂寬松、和諧的課堂形成的關(guān)鍵是要有良好的師生關(guān)系，師生間溝通無障礙，感情交流就會(huì)變得很融洽，學(xué)生的積極性主動(dòng)性就會(huì)展露無疑。在課堂中能體現(xiàn)人性關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)輕松愉快、活潑熱情，發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)回到學(xué)習(xí)中來。我們經(jīng)常聽孩子說我最喜歡上什么什么課，我喜歡某某老師，其實(shí)，這些都是學(xué)生在主觀上對(duì)某位老師的喜愛，以至愛屋及屋，喜歡上這位老師的課。學(xué)生對(duì)老師的情感和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。不可設(shè)想，一個(gè)對(duì)老師情感冷漠、態(tài)度抵觸的學(xué)生可以學(xué)習(xí)得很好。在課堂上，老師真誠的笑容，信任的眼神，鼓動(dòng)的話語，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。因此，一堂和諧生動(dòng)的課堂，無論對(duì)于學(xué)生還是老師都是一種享受。構(gòu)建和諧輕松的課堂，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　我心中理想的課堂，應(yīng)是平等而無任何歧視的課堂。因?yàn)橹挥凶鹬夭庞衅降�，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，才能有好的教育教學(xué)效果。記得前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛�！薄俺哂兴�短，寸有所長”，每個(gè)學(xué)生發(fā)展的條件是不盡相同。面對(duì)千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生�！澳阕x上就讀，讀不上就走人，別拖后腿！“你真是笨得沒辦法可想了！”“你還有臉讀書！”等等，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語言都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”，傷害了學(xué)生的自尊。我心中理想的課堂不應(yīng)該歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課堂上避免用“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼形容學(xué)生。

　　學(xué)生的內(nèi)心世界，是非常豐富的，他們都渴望得到教師平等的對(duì)待。因此，我渴望的.理想課堂，應(yīng) 是一個(gè)沒有任何歧視的平等的課堂。

　　我心中理想的課堂，應(yīng)是充滿賞識(shí)的課堂。沒有愛就沒有賞識(shí)，沒有賞識(shí)就沒有教育。在教師賞識(shí)、尊重的眼神里，學(xué)生獲得的不僅是知識(shí)，而是一種精神力量，是學(xué)習(xí)知識(shí)的渴求，是挑戰(zhàn)問題的勇氣，是邁開人生步伐的動(dòng)力。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，教師的行動(dòng)、語言對(duì)學(xué)生才有震撼力。每個(gè)學(xué)生都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到老師的贊賞。當(dāng)老師把信任、賞識(shí)、激勵(lì)毫不吝嗇地給學(xué)生時(shí)，學(xué)生的內(nèi)在潛能被激發(fā)出來，從而獲得意想不到的成功。我深信賞識(shí)能使人由笨拙走向靈巧，由自卑走向自信，也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿賞識(shí)的課，一定是一個(gè)充滿自信，輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂，我也盡我所能，將我的課堂變成充滿賞識(shí)、激勵(lì)的課堂。

　　教無定法，每個(gè)人都有自己認(rèn)為最理想的課堂，但我想，一名成功的教育者，應(yīng)該不能夠離開這樣的環(huán)境：一個(gè)和諧的環(huán)境，平等的人際關(guān)系，互相欣賞互相激勵(lì)的氛圍。

課堂作文 篇3

　　今天是星期天，早上我去上倪老師課外英語班，我們做了很多活動(dòng):有表演課文、學(xué)習(xí)英語歌曲和練習(xí)記憶力等活動(dòng)。其中我最喜歡的活動(dòng)就是：表演課文了！讓我先來為你介紹一下游戲規(guī)則吧：

　　四個(gè)人為一小組，可以自由組合。（因?yàn)椤柏i角”有四個(gè)）先排練五分鐘，然后倪老師來挑人上臺(tái)表演。

　　該排練了，我和我的同桌王文桐跟前排的云笛兒和愛麗兒srt 一組，可惡的愛麗兒srt和云笛兒，她們?cè)谀呃蠋焺傉f開始就選了人物：愛麗兒srt選的是艾米(Amy)，云笛兒選的是斯馬特夫人(Ms Smart)，而我正準(zhǔn)備選一個(gè)臺(tái)詞比較多的人物山姆(Sam)：“我要當(dāng)·······”還沒說出口就被“我當(dāng)Sam�！边@句話給打斷了。我對(duì)著王文桐大發(fā)雷霆：“我要當(dāng)Sam，你當(dāng)Lingling(玲玲)吧！”“什么？”王文桐說，“付盈，你是不是不想活了？”看著她臉上的獰笑我就知道不好，果不其然，她一掐我腿上膝蓋那的穴位我就渾身一抖，不過還好,哼哼^_^我知道她掐那個(gè)地方在哪！于是我也以其人之道還治其人之身，她也渾身一抖，又向我發(fā)起了進(jìn)攻。不過這次我可沒上次那么幸運(yùn)了，因?yàn)樗�用了她的絕招“付盈，”她一副笑瞇瞇的樣子叫我，“誒，干什么？”“你當(dāng)Lingling好嗎？好的！”她迅速地自問自答道“額······(我無語了)”我頓時(shí)下巴掉到了地上，緊接著她對(duì)愛麗兒srt和云笛兒說：“那咱們開始吧，付盈當(dāng)Lingling�！笨蓻]想到愛麗兒srt和云笛兒卻不見了蹤影，王文桐正準(zhǔn)備找她們倆，可是不見人，卻聽見了他們倆的聲音：“呵呵呵······”“哼哼哼······”王文桐一看原來她們倆笑趴到了地上一邊笑一邊學(xué)著王文桐的樣子：“你當(dāng)Lingling好嗎？好的！”······

　　我們剛排練完，倪老師就喊：“時(shí)間到了！”開始我一直努力地舉手，但是老師不讓我上去，直到最后一次表演了，我急地站了起來，高高地舉起了手，老師才叫我上去了。誰知道老師正好叫我表演的`是Lngling，這可真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫啊！哼哼哼，看來這次我表演的一定會(huì)是很成功的！我猜得果然很準(zhǔn)啊，哈哈哈······（自戀中，請(qǐng)勿打擾）老師表揚(yáng)了我們表演的課文，說我們的表情和動(dòng)作真是恰到好處，可以說是飛機(jī)上掛暖瓶——水瓶（水平）高啊！我想：雖然我演的是一個(gè)不起眼的小“豬角”但是我還是很認(rèn)真的練習(xí)了，所以才能表演的好。

　　我感悟到了一個(gè)道理，那就是：不管做什么事都要認(rèn)真、細(xì)心、盡自己最大的努力去做不能因?yàn)槭且粋�(gè)小角色而忽視它的哦！

課堂作文 篇4

　　夏宇欣爸爸來我們班上課了。夏爸爸是一位橋梁專家，他給我們介紹了很多關(guān)于橋梁的知識(shí)。通過這次課，我了解了各種各樣的橋，知道了橋墩的作用，還聽說了一些特別有趣的橋。比如自然生物橋，小螞蟻如果要過河，它們會(huì)有幾只螞蟻先搭橋，讓其它螞蟻通過。

　　夏爸爸告訴我們，上海黃浦江上的南浦大橋、楊浦大橋、盧浦大橋等幾座大橋都是他和他的'同事們?cè)O(shè)計(jì)、建造的。我覺得他真了不起。

課堂作文 篇5

　　今天是個(gè)好日子，一個(gè)非常有趣的好日子！

　　一陣陣笑聲從教室里傳出來，同學(xué)們紅富士蘋果般的笑臉在課堂上盡情地綻放，還有一些像《小蘋果》、《映山紅》……的旋律在課堂上盤旋。不用說，鮑老師又用新點(diǎn)子了：唱歌的形式讓我們記短語了。

　　事情是這樣的，今天本來是可以按步就班的上一堂好好的課，可在學(xué)短語“be+動(dòng)詞ing”時(shí)，總有同學(xué)會(huì)出錯(cuò)，于是鮑老師下了一道“圣旨”，讓我們呆若木雞！“圣旨”上說：誰說錯(cuò)了“be+動(dòng)詞ing”形式，就要用這個(gè)短語去唱歌。我們從來沒有聽過這種形式的“懲罰”，我想：這下誰也不會(huì)輕易錯(cuò)了吧。這樣以后，我們說每一句話都小心翼翼，跟拆炸彈一樣。這下可好了，有個(gè)同學(xué)不小心就把“炸彈”給拆爆了，金光四射，異彩紛呈。

　　我們使勁為那位同學(xué)鼓掌，吆喝著他上臺(tái)唱歌，吆喝聲差不多把屋頂給掀翻了呢！可是，我們鼓了半天掌，吆喝得嗓子嘶啞，他都沒蹦出一句來。我突然想到《映山紅》這首我喜歡的歌，我就輕聲地把短語的形式套進(jìn)去唱。就這樣，好好的歌詞被我惡搞成歌不像歌詞不詞的模式。不過，嘿嘿！同桌看我這樣，也開始跟我嗨了起來。

　　我和同桌小聲happy不停，那個(gè)同學(xué)還是沒蹦出一個(gè)字來，唉！“再唱不出，就把動(dòng)畫片的主題曲套進(jìn)去唄！”有人看不下去了，大聲提醒他，全班哄堂大笑。也有人不耐煩了，說：“老師，放了他，讓我來！我已經(jīng)迫不及待了！”老師同意了。

　　于是，開唱了，他唱的是《小蘋果》，“我種下be+動(dòng)詞，終于長出ing，今天是個(gè)偉大日子……”他唱一句，我們笑一聲。如果把臉上的紅富士大蘋果拿去賣，銷售價(jià)會(huì)很高喲！“哈哈哈，哈哈哈”“這曲歌會(huì)紅！”“我已經(jīng)錄下來了！”同學(xué)們興奮得不要不要的.，反正我感到這些家伙在英語補(bǔ)習(xí)班上課狀態(tài)是百分百。

　　輪到我了，我把我精心準(zhǔn)備的《映山紅》拿出來，此刻，舞臺(tái)之王就是我！呃~有點(diǎn)兒……那么夸張！我開唱了“be+動(dòng)詞喲，i~n~g……”“哈哈哈哈”，笑聲幾乎都要把屋頂掀翻了，我想，過路的人聽到我們的歡笑聲，也會(huì)感到心情舒暢了吧！

　　從這節(jié)充滿歡聲笑語的英語課上，我體會(huì)到了鮑老師的良苦用心：讓我們?cè)诳鞓分杏涀�be+動(dòng)詞ing的短語形式！我想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)大家以后肯定不會(huì)再錯(cuò)了！

課堂作文 篇6

　　今天，又到了每周的真才班作文時(shí)間。而今天這堂課真是別具一格。

　　因?yàn)槲覀冋�在做一個(gè)名叫“做做怪臉逗逗樂”的游戲。其中，最精彩的應(yīng)該數(shù)劉宏旺和王博聞了。

　　游戲規(guī)則是：每個(gè)大組選幾個(gè)搞笑代表，要是能在短時(shí)間內(nèi)逗得大家哈哈大笑的，算過關(guān)。

　　終于，到了最后一組“劉王”組合了。只見他們倆一上臺(tái)，劉宏旺就挑釁王博聞。接著，便用拳頭攻擊王博聞�？伤�哪是王博聞的對(duì)手，只見王博聞抓起他的衣領(lǐng)，左勾拳，右勾拳，上勾拳，下勾拳。劉宏旺被打的搖頭晃腦，神志不清。可是劉宏旺繼續(xù)挑釁王博聞。兩個(gè)便大打出手，只見兩人“火山天影腳”，“降龍十八掌”，“九陰白骨爪”，不管什么招都用出來了，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，連站在一旁的'賀老師也笑出聲來。有的別的組的同學(xué)，為了不讓他們過關(guān)，忍住歡笑，把臉脹得通紅，但還是難逃賀老師的法眼，真是有趣！

　　這才叫做真正的趣味課堂。

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