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課堂作文

時(shí)間:2023-02-02 09:12:59 課堂 我要投稿

關(guān)于課堂作文通用15篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的關(guān)于課堂作文,歡迎大家分享。

關(guān)于課堂作文通用15篇

關(guān)于課堂作文1

  丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲,王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進(jìn)了教室。“咦——王老師拿這個(gè)來干什么呢?”同學(xué)們都感到很好奇。

  王老師走上講臺(tái),輕輕地放下手中的東西,掃視了我們一眼,然后微笑著說:“同學(xué)們,今天的科技活動(dòng)課,我們來做一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)!闭f到此,他不再往下說了。聽說要做小實(shí)驗(yàn),大家都來勁了,目員睛齊刷刷地盯著老師。

  實(shí)驗(yàn)開始了!皣W嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里,滿得幾乎要滋出來了,接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時(shí)教室里鴉雀無聲,同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師的一舉一動(dòng)。

  “注意,大家請看仔細(xì)了!”王老師一邊說,一邊把左手按在小紙片上面,使掌心壓住整個(gè)杯口,再伸出右手握住了杯底,像變魔術(shù)似的把杯子翻了個(gè)身——杯底朝天。

  “啊——”大家一起驚呼起來。

  “別急,別急。大家再看!”他說著,把按在杯口的左手移開了。這時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)伸長了脖子,瞪大了眼睛,注視著他手中的杯子,生怕……可是,正當(dāng)我們擔(dān)心的時(shí)候,王老師的手已經(jīng)完全移開了,奇跡也發(fā)生了:杯口的小紙片并沒有掉下來,杯中的水也沒有流出來。這是怎么回事呢?同學(xué)們你看看我,我望望你,都覺得莫名其妙。

  “同學(xué)們,你們是不是想知道其中的奧秘?”王老師把手中的杯子放下,清了清嗓門說,“在我們的`周圍,有一種無影無除、看不見,摸不著的東西,將蓋在杯口的紙片托住了,這種托力比杯中水的重墾還要大,紙片不會(huì)落下來,就是杯中的水也不會(huì)流出來。它就是大氣壓力……”

  這時(shí),我們才松了一口氣。大家聽了老師的解釋,都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,情緒更加高漲了……多么有趣的實(shí)驗(yàn)啊!

關(guān)于課堂作文2

  隨著課間操的結(jié)束,我們?nèi)缍讶饽嗯吭谧郎稀皶筹嬮_水”,劉老師走上講臺(tái),靜待上課。

  可能是由于課間操剛結(jié)束,大家做出了整齊劃一的動(dòng)作——趴在課桌上,劉“蘋果”則講得繪聲繪色,眉飛色舞。突然話鋒一轉(zhuǎn),提問:“風(fēng)燭殘年的陸游躺在病榻上,想些什么呢?”

  問題早已飛出,可全班一片寂寞,劉老師那澄澈的眼神從期待,到激勵(lì),漸漸黯淡。5秒后,“蘋果”聳了聳肩,抿了抿嘴,竟輕盈地邁下講臺(tái)。隨后,拿起劉鄭陽的直尺,像敲木魚似的敲著他的腦袋,富有節(jié)奏地念叨:“哎呦媽呀腦瓜疼,腦瓜疼,腦瓜疼!彪S即換了個(gè)目標(biāo),“你們不舉手回答,我腦瓜疼,腦瓜疼……”那一列的同學(xué)遭“敲”后,教室里“舉手宣戰(zhàn)”的人明顯上升了。

  教室里的氣氛頓時(shí)活躍起來,“嘿嘿,‘蘋果’最近刷抖音了吧,被我逮了個(gè)正形!”我在心里暗暗竊笑著。

  “這兩首詩一喜一輩,但都藏著詩人共同的情懷,是什么呢?”“蘋果”掃視四周,大半的人都舉起了手,她還是不善罷甘休,難不成要所有的人都舉手?“劉叨叨”又開始了:“啊呦媽呀腦瓜疼,腦瓜疼,只要有一個(gè)人不舉手我腦瓜疼!睙o辜的高盛昕聽了,舉著手,卻被站在一旁的'“劉叨叨”拿著紅筆敲著。坐在一旁的我也哭笑不得啊!

  嘿嘿,不過這招還真行,我們的手如雨后春筍一個(gè)勁地往上長,仿佛每個(gè)手指上都掛著銀鈴叮叮當(dāng)當(dāng)。課下,“劉叨叨”終于承認(rèn)了一件我已經(jīng)猜到的事實(shí)——“這是我周末剛看到的抖音。”

  下課,大家互相敲著腦袋,也被調(diào)皮的小蘋果感染了!

  劉老師,你又調(diào)皮了!

關(guān)于課堂作文3

  今天是4月28日,我和石昊天、趙晨一起約好到學(xué)校門口,準(zhǔn)備向上城區(qū)青少年少年宮里的交易市場發(fā)起“進(jìn)軍”。

  一路上,我們邊走邊談,一路上都能聽見我們的歡聲笑語。不知是為什么,我總感覺天格外明朗,身邊的花草樹木格外蔥蘢、茂盛,空氣格外清新……

  我們不知不覺地來到了青少年宮,門口用光滑的大理石刻著四個(gè)大字--“雛鷹廣場,”外面用繁茂的杉樹團(tuán)團(tuán)圍住,正面用噴泉加以修飾,真有點(diǎn)“清泉石上流!钡拿栏。

  我們走了進(jìn)去,在一塊空地坐了下來,把賣的東西拿出來,放在地上。過了一會(huì)兒,人群一下涌了進(jìn)來,這可給我來了個(gè)措手不及,我連忙吆喝:走一走,看一看,新貨上市,蠶寶寶6角一條,果珍一圓一杯,餅干1圓3片。雖然我吆喝的很起勁,但大家只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我,根本沒有想買的意思,石昊天和趙晨的情況和我也差不多,于是,我們討論第二套方法。

  先讓石昊天、趙晨在我的攤位買東西,這樣人多的.地方大家都會(huì)來看一看。他們表示同意。進(jìn)行了沒一會(huì)兒,就有人來了,他把蠶買了下來,我非常高興,因?yàn)槲业谝还P交易完成,說明了這種方法是非常有效的。于是,我們按原計(jì)劃進(jìn)行,都取得了很大的收獲。到了結(jié)束的時(shí)候,我向募捐箱里投了幾枚硬幣,這也是給希望工程添一份關(guān)愛吧!

  我們一路上想著活動(dòng)中的收獲,高高興興地回了家。

關(guān)于課堂作文4

  時(shí)間好似一陣蒙蒙的霧,來、去仿佛都是那樣迅速,那樣恍惚,那樣捉摸不定。一忽兒,我們已經(jīng)進(jìn)入期末,同學(xué)們都已經(jīng)投入到了緊張而勞累的復(fù)習(xí)階段。唉呀,這幾天,學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)早已替代了昔日那歡樂、自由玩耍的美事兒。就在我們過著“度日如年”的日子“怨天尤人”之時(shí),趙老師卻給了我們一個(gè)意想不到的驚喜。

  下午,隨著鈴聲回蕩在校園,大家都帶著溢滿汗珠的身體,垂頭喪氣地回到了教室!鞍Α丁苯淌依锍錆M了大家無精打采的埋怨聲。就在這時(shí)候,趙老師走進(jìn)了教室。咦,趙老師手里拿的.是什么東西?莫非臭美上課來化妝?那瓶金黃色的東東像磁鐵似的吸引著大家的眼球。就在章斌斌伸長了腦袋打算大飽眼福之時(shí),趙老師眼疾手快殺了個(gè)回馬槍——使勁往章斌斌的臉上噴了兩下,章斌斌躲閃不及,緊閉著眼睛,緊鎖著眉頭,手不停地?fù)]舞,但還是被趙老師命中了。在同學(xué)們的哄堂大笑中,他突然冒出一句:“哇噻,真爽啊!薄拔乙惨,我也要!”大家羨慕地朝他看了幾眼,對趙老師發(fā)出熱烈的請求。趙老師答應(yīng)給每個(gè)同學(xué)都噴幾下。瞧,奚貝貝兩手托住下巴,手掌撐起,表情也挺豐富,變成了一朵花,真像一朵小花正貪婪地吮吸著甘甜清涼的露水。輪到我了,我湊上前去,等待被噴射甘露,頓時(shí)一股清爽、舒適的感覺從皮膚直沁人心脾,我仿佛離開了炎熱的夏季,來到了美好的秋天一樣,這種感覺沒試過的肯定后悔。

  課堂上沉悶的氣氛瞬間變得活躍,就像被施了魔法似的。真希望天天能嘗到這種快樂。

關(guān)于課堂作文5

  打開課堂這本厚重的書,我發(fā)現(xiàn)里面蘊(yùn)藏著的不僅僅是知識(shí),還有生活的道理,在這個(gè)特殊的課堂里,讓我學(xué)會(huì)了尊老。

  這是一個(gè)雪花飛舞的冬天,一大早,我就被鬧鐘“無情”的叫醒了,哎!冬天真難受,這么冷就要起床上學(xué)。我很不情愿的.吃了兩口早飯,就趕忙去上學(xué)了。

  公交車來了,我第一個(gè)擠了進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空座。立馬連奔帶跑的沖了過去!肮,我可真幸運(yùn),這還有一個(gè)空座。”

  我扭頭一看,“老弱病殘專座”,切,這都什么年代了,還有專座?我心想。

  這時(shí),車上上來了一位老人,這位老爺爺看著應(yīng)該有70多歲了,皺紋像小蛇一樣在老爺爺?shù)哪樕稀皝y爬”,頭發(fā)已經(jīng)花白了。他顫顫巍巍的從口袋里拿出了公交卡,刷在上面。隨后,他向車上掃了一眼,并沒有發(fā)現(xiàn)座位?粗行┦糁照嚷朴频南蛭易邅,站在我面前。此時(shí),我假裝向別處張望。心想,我怎么可能給你讓座呢,這座位可是我好不容易搶到的,我一定要坐。

  過了一會(huì),我心里有些不忍了,我的心情非常復(fù)雜。這時(shí),從空中跳出了一個(gè)“小精靈”,只見他說到:“你要給這位老爺爺讓座,他這么大年齡了,而且,尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,正所謂“長者站,幼勿坐”!

  聽了這番話,我知道了自己做錯(cuò)了,于是,我一個(gè)起身,恭敬地向老爺爺做了一個(gè)請的手勢。老爺爺欣慰的笑了,連忙感謝。車上的人也都紛紛向我豎起大拇指。我突然覺得身上沒那么冷了。

  合上課堂這本厚重的書,我發(fā)現(xiàn)了“贈(zèng)人玫瑰,手留余香!”尊老愛幼,人人有責(zé)!

關(guān)于課堂作文6

  課堂,一個(gè)圣潔的地方,我們在那留下了奮斗的汗水;我們在那留下了成長的喜悅;我們在那留下了……

  記得那是一次美術(shù)欣賞課,大家都用美術(shù)書遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼,可能是為了打破這沉悶的氣氛,美術(shù)老師竟然把我叫起,讓我回答問題。面對著眼前,凡高畫的《向日葵》,我頓時(shí)覺得陌生無比,大腦一片空白。我的臉頰發(fā)燙恨不得鉆進(jìn)課桌里。站在教室里,我頓時(shí)覺得我就像一個(gè)孤獨(dú)的落水者。無奈的我只好重復(fù)著著美術(shù)書的一角,仿佛這樣就可以慢慢撫平我當(dāng)時(shí)內(nèi)心的不安。

  老師走到我面前,抬頭望著那幅畫——十二朵向日葵姿態(tài)各異,十分生動(dòng)。半晌,我終于擠出了一句話:“這這……幅畫……凡高畫的很美,很生動(dòng),讓人生臨其境!薄班,好,坐下吧!崩蠋熓疽馕易,繼續(xù)說道:“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高認(rèn)為黃色代表太陽的顏色,陽光又象征愛情,因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的'各種花姿來表達(dá)自我,有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵……!贝巴獾奶炜沼只謴(fù)了充滿生機(jī)的美麗的景色。

  星期六,我興沖沖的去圖書館買了《向日葵》的臨摹畫,將它掛在了我的房間里。夜間,點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗紗上,隨著清風(fēng)透了進(jìn)來,我的心中一抹星光劃過心底……

  課堂之所以是美麗的,正是因?yàn)樗氖,而真正的課堂不僅僅限于教室之中,更在廣闊的自然當(dāng)中。

關(guān)于課堂作文7

  在一個(gè)陽光明媚的下午,我和同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下來到了九江師范,你可能會(huì)問了:你們?yōu)槭裁磥淼骄沤瓗煼赌兀恳驗(yàn)榻裉煜挛鐚⒃谶@里,由全國著名的特級教師支玉恒老師給我們上《最珍貴的.東西是免費(fèi)的》這篇文章。

  在臺(tái)下時(shí)我十分高興和激動(dòng),因?yàn)樵谛W(xué)即將畢業(yè)時(shí),竟然能由全國特級教師給我們上課,我是多么榮幸啊!可上了臺(tái)我卻緊張起來臺(tái)下一千多名教師的眼睛看著我們,我的心怦怦直跳!

  開始上課了,一位和藹可親的老人走上臺(tái),我們都被這位老人吸引了過去,他就是支玉恒老師,我終于見到了我心中那最崇高、最敬仰的偶像了!

  支玉恒老師自我介紹后說:誰敢叫一聲我的名字?同學(xué)們都怔住了,學(xué)生怎么能直呼老師的名字呢?有些膽小的我當(dāng)然不敢了,有一個(gè)同學(xué)舉了手,他站起來說:支玉恒老師。老師卻說:錯(cuò)了,我的名字只有3個(gè)字,你給我說成5個(gè)字了。又有一個(gè)同學(xué)站起來說:支玉恒。支玉恒老師有趣地說:到!請問閣下有何吩咐?那個(gè)同學(xué)嚇得說不出話來了。臺(tái)上臺(tái)下早已被支玉恒老師風(fēng)趣的話語笑得肚子都疼了。老師見那個(gè)同學(xué)不說話,問道:閣下怎么不說話了?那個(gè)同學(xué)想了一會(huì)說:請你給我們上一節(jié)課吧。老師又說:上一節(jié)課沒問題,我還要給你們上兩節(jié)課呢!臺(tái)上臺(tái)下又是一片笑聲。支玉恒老師和我們就在這歡笑聲中上完了兩節(jié)課。

  支玉恒不愧是全國著名特級教師,這兩節(jié)課我終身難忘。

關(guān)于課堂作文8

  最近這些天,每天我都會(huì)抽出時(shí)間來上幾節(jié)網(wǎng)課。雖然教學(xué)的模式變了,但是教學(xué)的本質(zhì)沒變。只要我們想學(xué),在哪兒不是學(xué)呢?

  我網(wǎng)課生活說起來也很簡單,一天里,一到上網(wǎng)課的時(shí)候,我就坐在家里的電腦前。視屏里的老師在小黑板上寫上這一節(jié)課的主講內(nèi)容,接著一堂網(wǎng)課開始了。我的網(wǎng)課模式其實(shí)有兩種,一種是網(wǎng)上實(shí)時(shí)直播,也就是在這同一時(shí)間段里,老師與所有同學(xué)們都在線上。這種直播模式,老師與我們能夠進(jìn)行線上互動(dòng)。同學(xué)們有什么不懂的地方可以直接發(fā)送消息去詢問老師,老師也能夠即使為我們解答疑難。

  另外一種模式,就是教學(xué)視屏,是老師先前一步就已經(jīng)錄制好的視屏,只要我們打開,就能夠在里面上課學(xué)習(xí),自然的這一種模式?jīng)]有互動(dòng)環(huán)節(jié)。但是,卻能夠讓我們循環(huán)播放,讓我們將知識(shí)點(diǎn)學(xué)得更透。這兩種模式各有各的好,對這兩種學(xué)習(xí)模式,我都喜歡。

  每天里,當(dāng)我到上網(wǎng)課的時(shí)候,我就會(huì)全神貫注的`投入到學(xué)習(xí)里。我覺得不管是在家里上網(wǎng)課,還是在教室里上實(shí)體課,我們都應(yīng)該認(rèn)真的對待。并且將課堂里的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)全都學(xué)透徹,畢竟學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自己的事情。

  當(dāng)我在家里上網(wǎng)課的時(shí)候,家里的父母也會(huì)給予我一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們會(huì)一人拿上一本書保持安靜,亦或在手機(jī)上看電視的時(shí)候,插上耳機(jī),不管怎么樣,都會(huì)給我一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  上了這么些天網(wǎng)課,從一開始的好奇,漸漸的變得平常,在到如今絲毫不為怪。我的網(wǎng)課生活也教會(huì)了我很多,就如,不管學(xué)習(xí)的模式怎么改變,學(xué)習(xí)都是自己的事。

關(guān)于課堂作文9

  課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)可是千奇百怪啊,自然就成了一道道“風(fēng)景線”。

  你看,這不,才上第一節(jié)課,同學(xué)就昏昏欲睡。這是“老班”的課,自然不敢明目張膽地睡。我們班的陳同學(xué)練就了一個(gè)上課“好睡法!彼谩袄习唷痹谥v臺(tái)上忙得不亦樂乎,正唰唰地寫粉筆字時(shí),他以速雷不及掩耳之勢把橡皮擦扔到地上,再讓同學(xué)給他放哨,他就鉆到桌子下面呼呼大睡。“老班”在講臺(tái)上忙完了,正要下臺(tái)巡視時(shí),同學(xué)一拍他,他就假裝把橡皮擦撿起來。正可謂:合作得天衣無縫啊!

  第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)課就很散漫了。數(shù)學(xué)老師的唾沫星子亂飛。借這個(gè)時(shí)機(jī),我也偷個(gè)懶。假裝俯身撿橡皮擦,來欣賞各位同學(xué)的'坐姿。張同學(xué)很淑女,閉腿呈坐正姿勢。張星和王鵬就坐不住了,在桌下“明爭暗斗”,“你追我趕”地弄起了“腳戰(zhàn)”。瑞同學(xué)則呈“八”字坐好。時(shí)機(jī)到了,我得起來了。數(shù)學(xué)老師提問了,有的同學(xué)心虛地耷拉著頭,有的同學(xué)若無其事地坐著,有的同學(xué)舉高了雙手。數(shù)學(xué)老師找準(zhǔn)了那些躲在別人身后的的同學(xué):“張星,你來回答!薄拔摇摇@個(gè)……”一張臉憋得通紅。同樣老師把躲在身后的同學(xué)叫上,一個(gè)也沒回答到。同學(xué)們不不禁感嘆老師“掃雷”技術(shù)真不是蓋的!

  上英語課,一只大蜜蜂飛了進(jìn)來,正好落在我們班最膽小的李同學(xué)書上,李同學(xué)尖叫起來,全班的目光都落在了她的身上,有的男生說,不就是一只蜜蜂嗎?這時(shí)旁邊的程同學(xué)挺身而出,來個(gè)“英雄救美”,把調(diào)皮的大蜜蜂趕走了一場戰(zhàn)亂得以平息。哈哈,這風(fēng)景我們看值了!

  我們班的風(fēng)景線還有很多呢!不信,你來看看。只要你細(xì)心觀察,你們班上也會(huì)有風(fēng)景線的,試試看。

關(guān)于課堂作文10

  學(xué)校里,有課堂;大自然也有課堂。課堂無處不在,“學(xué)海無涯苦作舟”,知識(shí)是怎么也學(xué)不完的。大自然中為什么螞蟻會(huì)搬家呢?為什么秋天大雁會(huì)南飛呢?為什么樹有年輪,一輪就是一歲呢?大自然中出現(xiàn)的問號一個(gè)接一個(gè),數(shù)也數(shù)不清。

  一天,我到姐姐家住幾天,姐姐最喜歡植物了。每次到她家就像來到百花園,綠色的吊蘭,滿身是刺的仙人掌,香氣第一的風(fēng)信子,婀娜多姿的郁金香,還有許多多肉植物。我最愛的是多肉植物,飽滿可愛,外形又不是十分艷麗。

  幾天后,我看見其中有一盆“多肉”植物不像原先那么飽滿了,就匆匆跑去問姐姐:“姐,這多肉植物是不是營養(yǎng)不良啊?你看葉子都不飽滿了!”姐姐聽了哈哈大笑起來,原來這根本不是什么多肉植物,而是一盆寶石花?墒菫槭裁磳毷ǖ娜~子會(huì)癟下去呢?我心中的謎團(tuán)遲遲解不開。

  第二天,姐姐拿著水瓶去給花澆水,也澆到了那盆寶石花。我好奇地走過去,發(fā)現(xiàn)剛澆不久的`寶石花葉子漸漸地又飽滿了起來。這真是太神奇了!我去問了姐姐,她也不知道這是什么原因,我們就去問“百度”。

  搜索后發(fā)現(xiàn),其實(shí)這種花是把澆的水吸收到葉子里,所以看起來鼓鼓的,像極了多肉。當(dāng)它缺水時(shí),它會(huì)用吸收到的水供自己生存,這時(shí)葉子就會(huì)癟下來。

  這件事雖小,但我從中發(fā)現(xiàn)了寶石花的秘密,它也讓我明白,生活中要善于觀察。大自然教給我們的知識(shí)也是十分有趣、有用的。大自然是教室,世間萬物都是老師,我們要善于在大自然的課堂上學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。大自然就是課堂!

關(guān)于課堂作文11

  課堂是神圣的,課堂讓我們吮吸著知識(shí)的甘霖,它是我們通向成功的極為重要的一條道路。

  我心中的理想課堂是活躍的,是朝氣蓬勃的。課堂上不應(yīng)只有老師一人講,我們每一個(gè)人都是課堂中的一份子,我們要開動(dòng)腦筋,踴躍地拋出自己的疑問,積極地舉手發(fā)言,讓課堂不再是那般的枯燥無味,讓課堂真正地屬于我們每一個(gè)人。同學(xué)們盡情地沉浸在知識(shí)的.海洋之中,忘卻煩惱,投身課堂,在樂中學(xué),學(xué)中樂。

  我心中的理想課堂是輕松的。上課時(shí),老師們會(huì)放一些與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的視頻和音樂,與同學(xué)們投其所好,定能把上課要掌握的內(nèi)容更加深刻地映在同學(xué)們的心里。老師也會(huì)給我們講一些小故事,既增大了我們的知識(shí)量,又可以讓我們的身心稍稍放松一會(huì)兒,減少疲憊,從而更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  我心中的理想課堂是互相尊重的,同學(xué)們要認(rèn)真聽課,不亂插嘴以視對老師的尊重。老師們也要尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上,盡量讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)回答一個(gè)問題,不能讓課堂成為只是“好學(xué)生”的課堂。對于那些踴躍舉手卻回答錯(cuò)誤的同學(xué)們不能報(bào)以嘲笑和批評,應(yīng)給予對錯(cuò)誤的糾正及鼓勵(lì),讓他們在保護(hù)了自尊心的同時(shí)又增了一分自信,使同學(xué)們更喜愛這個(gè)課堂。

  我心中的理想課堂很簡單,只要老師對同學(xué)們少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一分寬容;少一分指責(zé),多一分尊重。老師一句鼓勵(lì)的話語,一個(gè)溫馨的微笑,一次寬容,都是同學(xué)們前進(jìn)的動(dòng)力。

  這就是我心中的理想課堂!望我們的課堂不再產(chǎn)生負(fù)擔(dān),充滿生機(jī)與活力,洋溢著歡聲笑語,讓課堂真正地成為老師和學(xué)生們的天堂!

關(guān)于課堂作文12

  又一個(gè)暑假悄然而過,今晚,我懷著一種興奮的心情,默默地想著,明天又要看到我的孩子,走上神圣的課堂了。于是,我對課堂就有了一種莫名的期待。

  從教十多年來,我上過數(shù)學(xué)課、音樂課……當(dāng)然上得最多的是語文課;這幾年來,我上過觀摩課、參賽課……當(dāng)然上得最多的還是隨堂課。課堂上,有探究,有發(fā)現(xiàn),有合作,有啟迪,有頓悟,有情感互動(dòng),有智慧共生。孩子們需要課堂,我離不開課堂,于是,課堂便成了我們共同擁有的閃亮的生命。

  我愛課堂,愛這洋溢著求知快樂,充盈著生命氣息的課堂。

  朋友說,課堂上的我是最生動(dòng),最有魅力的。我相信他說的是實(shí)話,一走進(jìn)課堂,我就會(huì)被美麗的語文,聰穎的孩子們激活,我站在人類文化與渴求成長的孩子們中間,運(yùn)用我做教師的智慧,傳承著文明,引導(dǎo)著那一個(gè)個(gè)鮮活的生命的發(fā)展,更重要的是我也在歷史與現(xiàn)實(shí)中,在實(shí)踐與反思里享受著創(chuàng)新的激情與成功的`快樂。

  我愛課堂,愛這展現(xiàn)我教師魅力的課堂。

  課堂有形,或大或;學(xué)生有數(shù),或多或少。然知識(shí)無限,創(chuàng)新無窮,它給孩子們插上飛翔的翅膀,為這,我甘愿做麥田里安靜而忠實(shí)的守望者,守住實(shí)實(shí)在在的課堂,仰望圣潔高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

  我愛課堂,愛這孕育希望的課堂。

  讓我?guī)阕哌M(jìn)真實(shí)的語文課堂吧!

關(guān)于課堂作文13

  在今天的快樂作文課堂上,我們玩了一個(gè)游戲,游戲的名字叫“心有靈犀”。

  老師首先把我們分成兩個(gè)組,每組兩個(gè)人上場,一個(gè)人比劃一個(gè)人猜,不可以帶所猜物品的字,猜對一個(gè)得一顆快樂星。然后老師讓我們抽簽決定上場順序。

  游戲開始了,首先是我們組的小明和小強(qiáng)上場,同學(xué)們歡呼雀躍的叫著,喊著。他倆連續(xù)猜對了四個(gè),游戲進(jìn)入了最激烈的時(shí)候,忽然,小明撓著頭,身體不自覺的轉(zhuǎn)了個(gè)圈,好像在想那個(gè)東西怎樣表達(dá),可是他一點(diǎn)也想不出來。實(shí)在沒辦法了,小強(qiáng)說:“快點(diǎn)進(jìn)行下一個(gè)吧,不然沒有時(shí)間了!苯K于小明換到了下一個(gè),最后我們得了六顆星。

  到了下一組選手小聰和小志了,剛才他們得意洋洋的`看著我們,現(xiàn)在看他們又能取得個(gè)什么成績。老師給他們放到了水果的圖片,小聰看到了“蘋果”說:“有紅的,有綠的,酸酸甜甜,我們經(jīng)常吃!笨上≈驹趺匆蚕氩怀鰜磉@個(gè)水果到底是什么,小聰靈機(jī)一動(dòng),用蘋果的英語和小志說了。說完蘋果的英語,小聰想只要我一直說英語就可以拿到滿分了?墒抢蠋熣f不能用英語,小聰只好慢慢地解釋?墒侵笮÷敽芏嗖粫(huì)的,全都跳過了。結(jié)果出來了,老師說得星數(shù)量一樣,我們都目瞪口呆的看著。

  這個(gè)游戲不僅給我?guī)砹藰啡,也使我感覺寫作文變得很簡單。

關(guān)于課堂作文14

  讀完了題目,大家是否覺得有點(diǎn)不可思議?你是否認(rèn)為課堂總是乏味、單調(diào)、一點(diǎn)也不快樂的?不過有一個(gè)人,他的課堂并非如此,恰恰相反,還會(huì)給你帶來別樣的新奇感覺,不信?就讓我?guī)ьI(lǐng)你們領(lǐng)略一下快樂課堂。

  今天是周六,可路橋小學(xué)卻還人頭攢動(dòng),雖然全校只有我們五(1)班同學(xué)在,但是老師們進(jìn)進(jìn)出出,好不熱鬧。原來,今天我們是來上公開課的,眾多老師是來“取經(jīng)”的,不說了,且跟我們一起走進(jìn)合班教室吧!

  課堂上,同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得筆直,猶如一株株雨后的春筍等待著陽光的沐浴。這次給我們上課的是章日興老師,他的開場白也是與眾不同的,“同學(xué)們,我在前幾天看過一個(gè)電視劇,一些反賊逃進(jìn)了一個(gè)深山,而......”他的話語一下子就捉住了全體同學(xué)的思緒,牽引著我們進(jìn)入尋找次品之旅。關(guān)于尋找次品的規(guī)律,章老師的講解深入淺出,同學(xué)們跟著他的解說,時(shí)而全神貫注,時(shí)而低頭攢眉,時(shí)而茅塞頓開,在他們的臉上找不到一絲緊張和嚴(yán)肅的'神情,學(xué)習(xí)的氣氛非常輕松,非?鞓,像是在聚精會(huì)神地聽一個(gè)個(gè)有趣的童話故事,在“故事中”還包含著許多的知識(shí)與奧秘,大家似乎在玩著與學(xué)習(xí)無關(guān)的刺激的闖關(guān)游戲呢!

  一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,在不知不覺中度過,直到章老師宣布下課時(shí),同學(xué)們都還意猶未盡,快樂課堂也給我們留下了快樂的記憶。

關(guān)于課堂作文15

  我和同學(xué)們正在認(rèn)真的思考著黑板上我抄寫的一些題目,兩名女同學(xué)進(jìn)教室了,為了不影響別的同學(xué),她們倆個(gè)就先站在旁邊聽著,我也沒有說什么,大家仍然很認(rèn)真的思考著。突然,我發(fā)現(xiàn)星昊同學(xué) 的眼睛不知道往旁邊瞟什么,反正是不往題目上瞟,很明顯,跑神兒了。我該怎么提醒他才能既讓他轉(zhuǎn)過神兒,又不至于影響太大,耽誤了同學(xué)們的思考呢?

  想了幾秒鐘,我突然靈機(jī)一動(dòng),笑著對那兩名女同學(xué)說:“兩位美女,請入座吧!要不然,我們班某男學(xué)的眼睛都轉(zhuǎn)不開了呢!”那兩名女同學(xué)愣了愣,同學(xué)們也是愣了一會(huì)兒,才明白可能有同學(xué)跑神 兒了,于是教室里一片輕笑聲,兩名女同學(xué)倒是大大方方的借機(jī)回到自己的`座位上去了。我看了星昊一眼,他掩飾似的輕笑了一下,趕緊看題目。我知道他可能根本就沒有看那兩名女同學(xué),只不過是想 借機(jī)既讓兩名女生坐位置上,同時(shí)又提醒他別跑神兒了。

  上課提醒學(xué)生的方法有很多。有時(shí)候,我們會(huì)輕輕的走到他的旁邊拍拍他;有時(shí)候,我們會(huì)通過眼神來提示某個(gè)同學(xué)們;也有時(shí),我們會(huì)有點(diǎn)惱火的叫他們的名字;甚至,有時(shí)我們會(huì)準(zhǔn)確的扔個(gè)粉筆頭 過去?墒,當(dāng)我們不能走到他的身邊去,他也不看我們的眼神,我們不能叫他的名字,這樣可能會(huì)使他難堪,我們更不能扔個(gè)粉筆頭過去,這是極不禮貌的行為,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生羞辱感的時(shí)候,一兩句 幽默的話,也許更能化解我們的難題。

  氣氛輕松了些,片刻之后,教室又安靜下來,同學(xué)們重新進(jìn)入了思考之中,剛剛的小插曲就好像就是為了讓他們放松一下神經(jīng)。一切又恢復(fù)了正常。課堂有了這樣的小插曲,仿佛更輕松了些,師生之間 也更親近了些。

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