【精選】有趣的課堂作文錦集8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的有趣的課堂作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的課堂作文 篇1
趙老師走路總是輕飄飄的，似云一般飄過走廊，來到了講臺(tái)上。若是沒聽見上課鈴聲，怕是渾然不覺老師的存在。
老師先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《趕圩歸來啊哩哩》，整首歌偏于高音。像我這樣的，要么是找不著調(diào)，要么是唱破了音，合唱的時(shí)候也只敢小聲地唱。
“現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意單獨(dú)演唱一下這首歌？”老師用她那柔和的嗓音笑著說。
班上一片靜默，如我所料，沒有一個(gè)人愿意。我不適合唱高音，可班上適合唱高音的，未必就沒有，想來，只不過是不愿意罷了。環(huán)顧四周，有的同學(xué)低頭小聲吟唱，反復(fù)思考著這一段的唱法；有的同學(xué)緊張得四處遠(yuǎn)望，生怕老師叫到自己；有的同學(xué)用手撐著頭，欲舉欲收。到最后，還是沒人舉手。
老師的眉頭終是皺了起來，道：“請(qǐng)不要讓我猜，我猜不準(zhǔn)。還有些同學(xué)請(qǐng)不要用手撐著頭，那樣我會(huì)認(rèn)為你是要舉手�！�
這一番話，并沒有達(dá)到老師的本意，只不過有些同學(xué)放下了撐著頭的`手。只聽得身旁的陶然對(duì)我小聲說：“要不，你跟我一起上？”
我咬了咬牙，道：“就我這聲音，難免要給你拖后腿的吧�！�
班長(zhǎng)耐不住了，舉起了手。
“每次也就是這些個(gè)同學(xué)�！崩蠋熤粨u搖頭，請(qǐng)了李婕上。不知是老師對(duì)李婕的過分夸獎(jiǎng)還是出自班長(zhǎng)的影響力，同學(xué)們陸續(xù)舉起了手。
耗費(fèi)了不知多長(zhǎng)時(shí)間，才開始學(xué)下一首歌，填詞版的《玩具兵進(jìn)行曲》。怪我無心，竟忘了它是首“進(jìn)行曲”，只顧著看樂譜歌詞，給唱成了“4/4”拍。合唱時(shí)，我一個(gè)人在那拖腔拿調(diào)，使我那聲音格外刺耳。
怪不得老師在那強(qiáng)調(diào)這是首“2/2”拍的曲子，還有意無意往我這兒望了一眼，弄得我臉上紅一陣白一陣的，真是丟臉！
這節(jié)課從頭至尾“跌宕起伏”，至今仍回味悠長(zhǎng)。
有趣的課堂作文 篇2
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！今天，我們的張老師破天荒，竟然讓我們舉行一場(chǎng)游戲，而且不在別處，就在教室里，太好了！老師萬歲！機(jī)不可失，時(shí)不再來，我們一定要好好的珍惜這個(gè)時(shí)刻！
這次游戲比賽是：你畫我猜，我們班的康欽瑞吉選了七位同學(xué)，包括她自己，并按照性別分成兩隊(duì)。男生隊(duì)一馬當(dāng)先，登上臺(tái)，開始準(zhǔn)備猜成語(yǔ)。劉沛顏同學(xué)真牛，畫了一個(gè)人在垂釣，女生隊(duì)沒有猜中，我是觀眾，也動(dòng)腦想了老半天才恍然大悟，��！原來是姜太公釣魚，愿者上鉤。接下來張圣澤同學(xué)畫了一個(gè)笑臉，里面還畫了一把刀，張圣澤提示了一下，女生隊(duì)猜中了，答案是：笑里藏刀。接下來畫的圖都被女生隊(duì)猜中了，唉！我心想：如果出個(gè)難點(diǎn)的就好了，男生隊(duì)加油！
女生隊(duì)氣勢(shì)洶洶的登上了臺(tái)，備著給男生隊(duì)一個(gè)沉重的打擊，這果真是一個(gè)重量級(jí)的打擊，男生隊(duì)只猜中了一個(gè)�？吹浇Y(jié)果，我很惱火，其中最致命的一個(gè)是：一片羽毛，有很多小點(diǎn)圍著它，這是什么呢？男生隊(duì)想了好久都沒猜中，女生隊(duì)說：“這叫鵝毛大雪呀！隨后哈哈大笑，可我覺得這一點(diǎn)也不好笑。
我唉聲嘆氣地對(duì)男生隊(duì)們說：”如果出個(gè)難點(diǎn)的'，還有張圣澤能不能忍住別給女生隊(duì)提示呀！我看你們逃不過值日了！”
語(yǔ)文課堂上的游戲已經(jīng)結(jié)束了，男生隊(duì)輸了，可我真想再猜一次，就一次。我決定好好積累，踴躍報(bào)名，打敗女生隊(duì)！男生隊(duì)加油！
有趣的課堂作文 篇3
小朋友，你們知道嗎?其實(shí)學(xué)習(xí)并不像我們想象的那么枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣是無窮無盡的。
比如說：今天上午，同學(xué)們就是帶著歡聲笑語(yǔ)上了一節(jié)語(yǔ)文課。老師和同學(xué)們課前互相問好之后，老師邊說邊板書課題：“今天我們繼續(xù)上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的`內(nèi)容表演一下。現(xiàn)在我們分成兩隊(duì)，東邊的是藍(lán)隊(duì)，西邊的是紅隊(duì)�！崩蠋焺傊v完，同學(xué)們就哄堂大笑起來，說：“老師，您把方向搞錯(cuò)了，應(yīng)該是南邊是藍(lán)隊(duì)，北邊是紅隊(duì)(我們是面西而坐的)�！崩蠋煛白晕医獬啊钡卣f：“我連方向都搞錯(cuò)了�！蓖瑢W(xué)們?cè)俅畏潘恋匦α似饋恚蠋熯�是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語(yǔ)文課我們一定會(huì)上得很開心。
“比賽”開始了，老師說：“哪個(gè)隊(duì)把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊(duì)就獲勝�！�
老師念了第一個(gè)圖案，內(nèi)容是兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花，讓我們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)同時(shí)來表演。我們紅隊(duì)的隊(duì)員，嘻嘻哈哈，漫不經(jīng)心地做著動(dòng)作，再看看人家藍(lán)隊(duì)的隊(duì)員，他們每一個(gè)人都是那么專心地做著動(dòng)作。我就想：“我們要再不認(rèn)真做，把每一個(gè)動(dòng)作做好，遲早會(huì)輸?shù)��！庇谑牵医o大家鼓勁，我們組也認(rèn)真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然后，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個(gè)圖案完成了。第二個(gè)圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最后再各自回過頭來向遠(yuǎn)處看。我想：第二個(gè)動(dòng)作可真比第一個(gè)動(dòng)作容易得多。第三個(gè)圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當(dāng)珠子，互相拉扯著、轉(zhuǎn)動(dòng)著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認(rèn)真迅速地做了一遍，就等著老師宣布比賽結(jié)果了。
老師說：“今天的比賽結(jié)果是——平局�！眲傉f完，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來。我想，這是一堂多么有趣的語(yǔ)文課呀!我盼望著以后天天都能上這樣的語(yǔ)文課。
有趣的課堂作文 篇4
今天下午，我上了一堂特別有趣的數(shù)學(xué)課。
第二節(jié)英語(yǔ)課下課沒多久，我們的“Mr唐”就容光煥發(fā)的走進(jìn)教室。他先走到教室的后面，待上課鈴一打響，唐老師就說：“莫捷，你告訴我，今天上午都學(xué)了些什么？”
莫捷冥思苦想了許久，對(duì)唐老師說：“學(xué)了容積�！�
“那你說，什么是“容積”？”
你還別說，上課不聽講就是說不出。所以，莫捷支支吾吾地只說出了四個(gè)字：“嗯……容積就是……一個(gè)物體……嗯一個(gè)物體……”還沒說完，唐老師接著他的話說：“一個(gè)物體的體積叫做他的容積，對(duì)不對(duì)？”
莫捷沒聽清，忙說：“對(duì)…對(duì)…對(duì)�！�
“嗯，高手！”唐老師一邊“夸”他，一邊翹起大拇指。全班同學(xué)哄堂大笑。事后我采訪了他，他說他那時(shí)恨不得挖個(gè)洞，鉆到美國(guó)去。
“我們一起告訴他�！碧评蠋熗�，對(duì)我們說。
“一個(gè)物體所能容納的物體的體積，就叫做這個(gè)物體的容積�！贝蠹也恢\而合地說。
我一聽說錯(cuò)了，馬上糾正過來：“是“一個(gè)器皿”，而不是“一個(gè)物體”�！�
唐老師讓我們重新說了一遍后，說：“翻開書53頁(yè)。（嘩嘩的翻書聲）今天我要了卻我的`一個(gè)心愿：找一些人給我從這一端排到另一端，錯(cuò)得多的排左邊，錯(cuò)的較少的排右邊�！币痪湓捳f完，同學(xué)們有的捧腹大笑；有的笑得把桌子砸得“當(dāng)當(dāng)”響；還有的笑得前俯后仰。
“舒楊笑得最燦爛，一會(huì)兒你就站最左邊，嗯？”說完，教室里又笑得人仰馬翻。
“不干！”舒楊“斬釘截鐵”的回答。
“干不干要做了才知道”唐老師說。
教室里暫時(shí)安靜了下來，只聽見“吱吱”的寫字聲。
如果讓我給唐老師起個(gè)綽號(hào)，那我應(yīng)該叫他“唐半仙”，為什么，你馬上就知道了。
大約過了二分鐘，唐老師宣布了答案后，說：“有錯(cuò)的站起來�！笔鏃罹従彽卣玖似饋�，嘴邊帶著一點(diǎn)笑――苦笑。這時(shí)，同學(xué)們“呵呵”地捂著嘴笑了起來。唐老師又說：“只錯(cuò)了一個(gè)的坐下。”其他同學(xué)都坐下了，而舒楊卻紋絲不動(dòng)。全班同學(xué)忍不住“哈哈”地又笑了起來。
現(xiàn)在，你應(yīng)該知道我為什么叫唐老師 “唐半仙”了吧。
唉，可惜一節(jié)課只有45分鐘。你看，這篇文章里我用了8個(gè)“笑”字，所以說，這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課！
有趣的課堂作文 篇5
“哈哈哈哈，怎么沒有鼻子啊？怎么只有一只耳朵��？哈哈，耳朵怎么長(zhǎng)在臉上啊？哈哈哈……”整棟房子被笑聲震得搖來?yè)u去。這笑聲是從哪兒傳來的？哈哈，原來那陣笑聲是從教室里傳來的呀！只見有的同學(xué)笑的合不攏嘴，有的笑出了眼淚，有的笑的拍桌子，還有的笑的肚子疼……
哎，這是在做什么？那么有意思。原來，梁老師正在教室組織同學(xué)們玩游戲呢！我們玩的游戲叫作“暈頭轉(zhuǎn)向畫頭像”。游戲的名字有些難理解，但梁老師給我們解釋了一下，容易多了，還以為有多難呢！
游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，先戴上梁老師事先精心準(zhǔn)備好的眼罩，然后原地轉(zhuǎn)十圈，最后找到黑板，在上面畫一個(gè)人的頭像。
游戲開始了。第一個(gè)上去的是坐在我旁邊的那個(gè)矮個(gè)子男生，他似乎有些緊張。老師先讓他背對(duì)黑板，然后給他戴上眼罩，又讓他拿上筆，開始轉(zhuǎn)圈，“一、二、三、四……”最后轉(zhuǎn)了十個(gè)圈，他停了下來。用手東摸西摸，最后，他順利的找到了黑板，在上面隨便畫了一個(gè)人的頭像。隨后，他馬上摘掉眼罩，看著自己畫的頭像，這時(shí)，全班同學(xué)，除了我，都涌到黑板前，哈哈大笑起來。我楞住了，心想：他們這是在笑什么�。课乙沧叩胶诎迩耙豢�，哈哈哈，他畫的這個(gè)頭像的面孔好扭曲啊，真搞笑！教室里的氣氛頓時(shí)更熱烈了，梁老師也哈哈大笑起來。
第二個(gè)，第三個(gè)，游戲繼續(xù)進(jìn)行著。到了第四個(gè)，第一個(gè)女生——盧胡霖上場(chǎng)了。她的做法和其他同學(xué)大不相同，她拿著筆到處亂舞，哎！仔細(xì)一看，老師的衣服上有她的杰作，再看看老師家窗簾上也有她的杰作。雖然盧胡霖也不是故意的，但還是被梁老師訓(xùn)了一頓。
第五個(gè)、第六個(gè)、第七個(gè)……正當(dāng)梁老師準(zhǔn)備宣布游戲結(jié)束時(shí)，我舉起了手，心想：看起來挺簡(jiǎn)單的，我也來試試。我有些緊張的.走上臺(tái)，老師為我戴上眼罩，在戴好眼罩的那一刻，我的眼前頓時(shí)一片漆黑，仿佛整個(gè)世界都是黑暗。接著，我在原地轉(zhuǎn)了十圈后，感覺整個(gè)世界都在旋轉(zhuǎn)，我好不容易才站穩(wěn)。我試探地伸手向前摸了摸，摸到了一個(gè)凹凸不平的東西，誰(shuí)知四周響起一片笑聲，老師告訴我，我摸到的是洗衣機(jī)。我轉(zhuǎn)過身，向另外一個(gè)方向走去，走著走著，我轉(zhuǎn)了個(gè)彎，誰(shuí)知摸到了老師那圓滾滾的肚子。我又轉(zhuǎn)了個(gè)彎，又摸到了老師的肚子，我想：老師在這兒，黑板會(huì)不會(huì)也在這兒？我向左邊摸去，果然摸到了黑板的邊緣，我不管三七二十一，立刻畫了一個(gè)頭像，所有同學(xué)都涌到我身邊來，期待我的作品。我立馬摘下眼罩一看，哎呀！忘記畫鼻子和耳朵了，可回應(yīng)我的卻是一片歡樂的笑聲……
這場(chǎng)游戲在歡樂的笑聲中拉上了謝幕。我期待下次的游戲。
有趣的課堂作文 篇6
“叮叮叮，叮叮�！�，美妙的鈴聲又唱起了歡快的歌。李老師面帶微笑地對(duì)同學(xué)說：“今天我們來做一個(gè)游戲，用六根小棒擺出4個(gè)三角形，好不好？”同學(xué)們異口同聲地說：“好極了”。
李老師一聲令下，我就急忙用6根小棒試著擺出4個(gè)三角形來。我第一次用奧數(shù)的方法：先擺出一個(gè)三角形，用去3根小棒，在三角形的下面又連一個(gè)三角形，用去2根小棒，再一個(gè)三角形的中間又放了1根小棒。我想：擺成功了！擺成功了！我心里比吃了蜜甜�？墒抢罾蠋熞馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)我說：“中間兩根小棒沒有和其它小棒連起來�！蔽也换倚模又鴣淼诙危何蚁绕戳巳齻�(gè)三角形，這時(shí)6根小棒都用上了，我已彈盡糧絕了。李老師說：“還有最后一分鐘�！蔽壹钡猛瑹徨伾系奈浵�。周圍的幾位同學(xué)都興高采烈的，我更加著急了。我又試了其它方法，可最后沒有拼起來，自己就像泄了氣的皮球。
李老師宣布答案了：把6根小棒擺成一個(gè)金字塔的形狀，下面用三根小棒擺成了一個(gè)三角形，上面用三根小棒豎起來擺成一個(gè)立體的，就行了。我突然間恍然大悟，心想：我怎么沒想到擺立體的`呢？哎，我糊涂啊，真糊涂呀！我的想法出了一個(gè)大問題呀！
這時(shí)，李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)同學(xué)說：“做什么事，都要打破平常的思維方式。”李老師又給我們說了一個(gè)跳蚤的故事，同學(xué)們聽了都一個(gè)個(gè)若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這堂作文課可真有趣��！
有趣的課堂作文 篇7
上個(gè)星期三晚上七點(diǎn)，我和幾位同學(xué)在邦德學(xué)校上了一堂既特別又具特色的英語(yǔ)交流課。
這可不是普通的中國(guó)英語(yǔ)老師來給我們上課，是特別邀請(qǐng)了一位來自新加坡的外國(guó)老師。另外還有幾位老師旁聽，還有攝像呢！當(dāng)他來到我們教室時(shí)，頓時(shí)教室里的氣氛活躍起來。他個(gè)子特別高，有著個(gè)禿頂，兩邊的頭發(fā)全是白色，卷卷的。走起路來肚子一挺一挺的，看上去很滑稽（對(duì)于我來說）。他用英語(yǔ)做了個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，從中得知他David，一點(diǎn)中文都不會(huì)講，所以我們只能用英語(yǔ)交流。
沒多久便上課了。
他端正地走上臺(tái)，跟我們說一起做個(gè)游戲，一聽到做游戲同學(xué)們的眼睛都發(fā)亮了，一個(gè)個(gè)豎起耳朵聽著。他說：“我們分成四個(gè)小組，每四人一組，每一組各代表一種動(dòng)物。分別有‘豬、雞、羊和�！�。我們是牛組。要求就是每個(gè)組說出殺掉其它三種動(dòng)物的原因以及再說出為什么不殺自己的`原因。”我剛開始覺得很奇怪，怎么玩這種游戲，殺來殺去的，以前從來沒玩過這種“怪”游戲�？珊髞硪幌�，這不過是個(gè)游戲，能鍛煉我們的口語(yǔ)說服能力，能玩好這種游戲，也是要費(fèi)很大努力的。
于是我們便動(dòng)筆開始寫牛的優(yōu)點(diǎn)和其它動(dòng)物的缺點(diǎn)。四名同學(xué)各寫一種動(dòng)物，我負(fù)責(zé)寫雞的缺點(diǎn)。雞，不就是我們的家常菜嗎？它可是最常被殺的了。把雞殺來吃，色香味俱全，這多好寫！
十分鐘過去了。我們通過抽簽形式來辯論。我們是第三個(gè)。大家都是各抒己見，出口成章，說出一大堆理由來，都是“語(yǔ)驚四座”（有點(diǎn)夸張），我記得其中有一個(gè)特別好笑的，雞組有一名同學(xué)在說為什么不能殺雞的原因，其中有一點(diǎn)是這樣的：因?yàn)橛星萘鞲校晕覀儾荒軞㈦u�！彼徽f完，全班哄堂大笑，我邊笑邊想：這是哪門子歪理，不過再仔細(xì)一想，他的“歪理”也不歪，本來就是呀，有禽流感嘛，可不就不能殺雞嘛！我們的課堂時(shí)刻彌漫著歡聲笑語(yǔ)，氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。
輪到我了，我也是寫了一大堆理由，但是不好意思拿著張紙讀，所以只好大概地概括出來：“Wewanttokillthechicken.Why?Thereasonissimple.Thechickenisdelicious.Andthechickenisverysmall.Ithasnopower.Itisalwaysverynoisy,too.Soweshouldkillthechicken.Thatisall.Thankyou.”
我在熱烈的掌聲中坐下了。等大家都說完了，我們便采用投票的方式?jīng)Q定殺哪種動(dòng)物。是心有靈犀吧！我們其中三組都把票投給了雞組。就這樣，雞組“慘敗”。后來，David還幽默地問我們玩地開不開心。我們異口同聲地說“yes！”后來他還風(fēng)趣地說，大家都開心，可我們的雞組就不會(huì)開心了，因?yàn)樗麄儽粴⒘�，哈哈。我們大家也都跟著笑起來�?/p>
后來我們還一起學(xué)習(xí)了《走遍美國(guó)》。繼續(xù)上次課，這次我們學(xué)到了第五課。這里就不詳細(xì)描述了。
兩個(gè)小時(shí)的光陰如箭似的飛過，我們下課了。特別榮幸地是David還主動(dòng)和我以及同學(xué)們握了握手，這次合作真的是非常愉快。我們認(rèn)為，能和外國(guó)朋友多多交流，機(jī)會(huì)難得，并且收獲頗多，受益匪淺，打這次課后，我認(rèn)為以后還要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣才能有足夠的能力和外國(guó)朋友對(duì)話交流。
告別完畢，心中仍浮起一絲微微的激動(dòng)。我?guī)е@種微微的激動(dòng)踏上了回家的路…
有趣的課堂作文 篇8
今天我們上了一節(jié)非常有趣的科學(xué)課，老師教了我們關(guān)于滑輪的知識(shí)而且我們還做了有關(guān)與滑輪的實(shí)驗(yàn)，我們還學(xué)了三種不同的滑輪：動(dòng)滑輪、定滑輪以及滑輪組。
首先我們做了定滑輪的實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)滑輪固定在一個(gè)支架上，用一根繩子套住定滑輪，繩子的一段綁上50克的砝碼，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)勾住，老師問我們，說： “猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說能減輕；有的收不能減輕；有的說要以實(shí)驗(yàn)為證；有的還說不知道。老師把彈簧測(cè)力計(jì)拉了拉，我們發(fā) 現(xiàn)還是50克，沒有變化。老師說：“定滑輪不省力，但能改變用力方向�！�
接著我們做了動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)，首先把一根繩子的一端綁在一個(gè)支架上，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)勾住，把滑輪放在繩子上，把50克的砝碼勾在滑輪上，老師又問我們 說：“猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論著，的.說能減輕；有的收不能減輕；有的說要以實(shí)驗(yàn)為證；有的還說不知道。老師把彈簧測(cè)力計(jì)拉了拉，我 們發(fā)現(xiàn)變成了25克，減少了一半。老師說：“動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向�！�
最后我們做了滑輪組的實(shí)驗(yàn)，先把一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪用繩子組裝起來，把繩子的一端綁在一個(gè)支架上，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)勾住。把50克的砝碼勾在滑輪 上，老師又問我們說：“猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說能減輕；有的收不能減輕；有的說要以實(shí)驗(yàn)為證；有的還說不知道。老師把彈簧 測(cè)力計(jì)拉了拉，我們發(fā)現(xiàn)變成了25克，還是減少了一半。老師說：“滑輪組不僅能省力，還能改變用力方向。
這節(jié)科學(xué)課令我受益匪淺。
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