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理想課堂作文

時間:2023-01-17 14:10:41 課堂 我要投稿

精選理想課堂作文匯編7篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的理想課堂作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選理想課堂作文匯編7篇

理想課堂作文 篇1

  理想中的課堂應當于當下差別在形式上不會很大,只是在課堂當中,主角雙方(老師與學生)的狀態(tài)要是足夠好,撇去花樣的上課式,或者教學用品呀,在其它方面的活動呀,

  都是一些次要性的安排。因為主角只是授課人與聽課人。課堂的精彩程度與是否理想就在這里。就來糾正幾點吧。

  效率不僅課堂節(jié)秦要迅速,效果要也足夠好。我們班的同學性情都很活躍,雖能夠帶動課堂氛圍,但對于坐在兩邊學習起來十分安靜的`部分同學來說。不免可說上是一場"災難"。要理性思考的學料,例如:數(shù)學、生

  物、地理等,提問問題時,一定一定生要等特被提問人的回答。脫口而出的人,一半因為有能力而激動,多半是因為沒有認真聽老師的話。課堂上的聽眾不只坐在前列的同學,給予他人,和需要認真思考的同學時間和權利,

  課堂提問對于那些有微微吃力的同學才能得到一個真正的反饋。

  課堂上,不去爭做"引人注目者”。經常性的,在我們的課堂上,會出現(xiàn)接話,或大笑,成引人注目的舉動,當一向話或舉動激起一群人的各不相同的反映,課堂效率就會在這些人的影響下變慢,基至出現(xiàn)落下一節(jié)課等巨大差別。能夠在適時活躍。多數(shù)時保持安靜聆聽,靜以修身。則可以在課堂上獲取更多的知識。一言以蔽之,不過是在能夠保持課堂總體秩序不會混亂的情況之下,以安靜思考的解頭問題為根本,盡力拿出飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一堂課。這就是理想的課堂。

理想課堂作文 篇2

  如果說學校是我們快樂的“伊甸園”,那么生動的課堂想必定是這“伊甸園”中不可缺少的一部分吧。生動的課堂能給我們快樂,也能使我們在快樂的同時收獲無窮的知識。

  理想的語文課

  學好語文,是每位中國小公民的分內之事。那么,怎樣才能讓同學們對語文學習產生興趣呢?我認為語文老師在講課文前,可以給同學們講一個與這篇課文有關的故事。生動的故事總能令人身臨其境,聽后意猶未盡。就連昏昏欲睡的同學聽了,也會打起精神,屏氣聆聽。這對老師下面的`講課可是大有裨益的。

  除了用一個小故事引出課文,增加同學們學語文的興趣外,老師還可以利用好大自然這個絕佳的課堂。

  在學一些與大自然有關的課文、古詩詞時,語文老師可以帶同學們去親近大自然、觀察大自然、理解大自然。在大自然中給同學們授課,在這個美麗的天然樂園中,同學們怎會不愛上語文,學好語文呢?

  理想的英語課

  英語,雖不是我們的母語,但它卻是世界通用的語言?梢妼W好英語也同樣重要。

  而我理想中的英語課堂應該是老師少講,同學多看、多讀的。我們同學都喜歡看電視,而如能把英語課文中知識點,借助電視中的動漫人物說出來、演出來,肯定能增加同學們學英語的積極性。看動畫學英語,既輕松又令人喜愛,這樣的英語課堂豈不是妙趣橫生!

  由故事引出課文、在大自然中上課、看動畫學英語。這些方法如果能在課堂中體現(xiàn),那樣的文學課堂一定生動有趣——這就是我心中理想的課堂。

理想課堂作文 篇3

  最近,利用寒假的時間,學習了《構筑理想課堂》一書,書中介紹的新教育有效教學框架主體由以下幾部分組成:

  1、教材及教材解讀;

  2、教學目標的確定;

  3、有明確方向的預習;

  4、嚴謹?shù)慕虒W版塊;

  5、對課堂上學生個體學習的預設與規(guī)定;

  6、教學反思。

  由于近期也在進行新學期的教材解讀工作,看了本書,我想就教材解讀的意義結合自己實際談談看法:

  教材解讀到底應該解讀什么?

  我想,這才是我們應該思考的。

  在當前的教學現(xiàn)狀中,教材是我們進行教學活動的指定材料。因此,它被認為是實現(xiàn)課程標準的最重要工具。任何學科的教學,不能輕易地置教材于不顧,或者肆意地篡改教材。

  但是不是作為教師,我們就沒有主觀能動性了呢?非也。

  其實,在絕大多數(shù)情況下,教材不等同于教學內容,更不能等同于師生實際的教學實踐。而通常情況下,我們應當將教材看做是教學內容的原材料,是展開課程的一個載體,而不能是唯一資源。

  就語文學科而言,老師對教材的解讀,不僅要對文本進行解讀,更重要的是對單元思想、主題、內容、形式的重構,甚至是對整冊教材,乃至年段及更長遠的教學目標在本冊、本單元、本課中要滲透的內容的思考。這樣縱橫交錯地比較,從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式,才能讓我們在教學中有的放矢,整合好教材內容。老師站的`高度決定了學生學習的深度,當我們將教材有效地利用好了,學生在學習文本的時候,也才能拓展思維,語文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個個鮮活的形象。

  作為一名年輕的教師,我們很多時候是借助教參來理解課文的,但是,教材和教參分析得再詳盡,卻永遠都不能代替老師自己對教材的解讀。因為我們要深入研究的,不僅是文本,還有教學實際,怎樣將教材與本班學生實際結合得很好,這是很難的,所以只有我們潛心鉆研教材,才能真正構筑起理想的課堂。

理想課堂作文 篇4

  孤獨地站在這講臺,掌聲還沒有響起來,我的心中充滿了期待。姐妹弟兄們,別說你的掌聲我無所謂!

  俗話說,好戲在后頭,但愿不出丑。我是最后一位選手,來自新盛中學的冉啟兵。我演講的題目是:我向往的課堂。

  曾經年少愛追夢,在我很小的時候,我就有一個偉大的夢想,我夢想長大后能成為一個偉人,后來高考時只考了一個師專,殘酷的現(xiàn)實無情地擊碎我的偉人夢;之后我又夢想成為偉人的丈夫,可我沒有姚明那樣高大威猛,又沒有劉德華那樣英俊瀟灑,沒有彼爾。蓋茨那樣富甲天下,結局可想而知,黃粱美夢再次灰飛煙滅。最后,1998年的第一場雪還沒有下的時候,我只能無可奈何地被趕上講臺,當上一身平價布,兩袖粉筆灰,三頓吃不飽,四堂要你吹的老師。

  當愛已成往事,我不能不面對現(xiàn)實,既然做不了太陽,只能做一個星星,我就要做一顆最耀眼的星星;既然做不了長江黃河,只能做一條村頭的小溪,我就要做一條最快樂的小溪;既然做不了參天大樹,只能做一棵小草,我就要做一棵最頑強的.小草;既然做不了偉人,只能做一個普通的教師,那么我就要做一個最優(yōu)秀的教師。懷著這種理念,我開始我的漫漫求索之路。我夢想著我的課堂能像春風化雨,滋潤學生那干涸的心靈;我夢想著我的課堂能像初升的太陽,照亮學生心中的陰影;于是我廢寢忘食,虛心勤奮。從魏書生那里我學到了課堂的濃濃的民主氣氛;從霍懋征那里,我學會淡泊名利,默默耕耘;從于漪那里,我學會了不但要教書,而且要育人。就這樣幾年如一日我苦苦追尋,痛并快樂著。

  追夢者人生的道路上總是那樣坎坷不平,既有成功的經驗,也不乏失敗的教訓。一次我正在繪聲繪色地講訴著魯迅和藤野先生的故事,居然聽到的課堂上有人唱歌的聲音。原來是我班的一個成績比較好的同學在唱歌,我勃然大怒,當面譏諷道:原來這位同學唱歌的聲音比豬叫還要動聽。當時同學們哄堂大笑,那位同學羞愧難當,無地自容,我的臉上掛著勝利者滿足的微笑。不過接下來,我馬上嘗到了沖動的懲罰。此后這位同學再也沒有來上學了,是我親手傷害了一個學生寶貴的自尊,我追悔莫及。在一個血色的黃昏,我懷著深深地懺悔和無比的眷念給那位同學寫了一封信:沒有告訴我一聲,你走了,這些日子又增添了對你的懷念,我想對你說,回來吧,我會好好愛你,可所有的語言都顯得那樣的無力,我又想干脆把你忘記,可我不能欺騙我自己。

  過了很久,在一個秋風蕭瑟,落葉飄零的日子,我收到的他的回信:“其實不想走,其實我想留,留下來陪你每個春夏秋冬,可是你傷害了我,還一笑而過……

  我含著淚,讀完了他的來信,心中愈加自責。從此我真正懂得了什么才是真正理想的課堂。理想的課堂應該沒有責罵,沒有譏諷,有的是歡笑和和諧;理想的課堂應該沒有高高在上,有的是平等與民主;理想的課堂應該沒有任何偏見與歧視,鮮花和小草都能擁有陽光;理想的課堂沒有任何的急功近利,應該為學生一生的發(fā)展著想。

  老師們,姐妹弟兄們,書山有路勤為徑,教海無涯藝作舟,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。讓我攜起手來一同追求理想的課堂吧。相信在山的那一邊一定有我們心中的海洋。

理想課堂作文 篇5

  總希望有陣清風,驅散我心中的陰霾,帶走舊課堂的枯燥無味,為新課堂注入活力。

  有人說,課堂里的學習就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨,讓他們可以飛向遠方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華,環(huán)境有多么美好,只要能學習書本上的知識就好。此時,我仿佛看到貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神,那渴望讀書的眼神純粹,不含雜質,在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時的我似乎明白什么,新性的課堂應該是讓孩子獲得知識甘霖的滋潤,讓我們感受到讀書的樂趣的。

  有人說,課堂是孩子們學習知識的地方,在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重,少一分稚氣;在那里的課堂可以多一分生機,少一分死氣。此時的我似乎看到大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光,那雙雙包含希冀的眸子里蘊含著世間一切的芬芳與美好,萬物的萬物都沉浸在生命的光澤里,此時此刻的我似乎明白什么,新性的課堂應該是充滿活力的,讓孩子們可以在知識的海洋里盡情暢游,無拘無束。

  此時的我也終于明白我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目,同學親切好相處。每當春風乍起,吹皺一池春水時,我們總是能相視一笑,彼此無言卻勝過有言。課堂上,不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束,我們可以與前后桌自由交談,當然這不會影像老師的'正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論,甚至爭辯。遇到彼此都懂得的笑點時,盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲,那笑聲里包含多少輕松與愉快;包含多少師生情誼;包含多少不知名的情愫。我想,所有人都渴望擁有這樣的課堂,輕松、愉快。令人心曠神怡。

  未來的未來,并不是令人遙不可及的夢想,只有我們不斷拼搏,努力的向前奔跑,就一定能夠實現(xiàn)我們心中的理想,打造出我們心中的理想課堂!

理想課堂作文 篇6

  我心目中的課堂是快樂。課堂,是老師與同學之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學們通往成功的必經之路,是我們吸取知識,擴大見聞,收獲成果的天堂。在這里,沒有緊張膽怯,只有輕松自然。沒有你一句,我一句的嘈雜,只有大家認真聽講的`專注表情。課堂上,在收獲時,每個人都應該是快樂的,批評、嚴肅、心不在焉都不復存在,存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中,語言也應該詼諧幽默,或許時不時還會引起一陣陣哄堂大笑,話語中沒有長篇大論的道理,但是處處都跳動哲學的音符。

  我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識,但是在我心中的課堂內,每個人都有權利,每個人都會是聆聽者,每個人也都會成為講述者!叭诵斜赜形?guī)煛泵總人都訴說出一些故事,每個人都講說出一些自己獲取的道理,這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的,可能是從一些失敗中吸取來的教訓,每個人各具優(yōu)點和缺點,每個人各有自己收獲的經驗,讓我們一同學習,增加我們生活中的知識面。

  我心目中的課堂是流動的。校園里每個角落里,都可能會有我們的身影,都會是我們學習的課堂。親近大自然,從大自然中尋找知識,書本中,我們教到哪,走到哪,學到哪

  這便是我心目中的理想課堂。

理想課堂作文 篇7

  什么最精彩?雜技,魔術,唱歌……可你絕對沒想出,課堂,也能玩出不一樣的精彩!

  沒錯!就在今天上午,我們用溜溜球課堂上玩出了精彩。

  清晨,烏云密布,下起了傾盆大雨?蛇@雨卻澆不滅我們上課的熱情。一到教室,就能看到班上每個男生都在“炫技”,絕對會讓你看清楚了這個,卻看不清那個,簡直是目不暇接。你看,一位男同學表演了各種花樣,什么猴子撈月、魔術球、遛狗、睡眠……看得我眼花繚亂。

  “叮鈴鈴”一陣悅耳的上課鈴敲響了。同學們趕緊把溜溜球收好,端正地坐,等候老師的命令。老師走進教室!巴瑢W們,今天我們一起玩玩溜溜球,怎么樣?”“好!”同學們異口同聲地喊。老師笑瞇瞇地說:“老師今天可要向班里的‘高手’請教,拜‘師’”。什么?剛上課就要拜師?老師接說:“那么,班級里哪幾位同學是‘大師’呢?”全班扭頭,齊刷刷地盯李xx。李xx不知所措地東張西望!皝,有請xx!比嘁积R鼓掌。剛開始李xx還有點害羞,但在全班的鼓勵下,走到了講臺邊。

  等到李xx表演完了,老師忍不住了,迫不及待地說:“你們都在表演,我還要拜師呢。同學們,學溜溜球的基本功是什么呀?”“睡眠!蓖瑢W們異口同聲地說。

  李xx先將溜溜球的'繩子套在中指上,將l溜溜球放在手中,向前一拋,溜溜球不停地在半空中快速旋轉,這就是睡眠。老師也學他的摸樣,用力向前一拋,可溜溜球好像個淘氣包不聽使喚似得,左搖右晃然后才停下來。李xx又示范了一次,老師再次將溜溜球拋下去,終于成功了?桑蠋熢趺匆彩詹簧蟻。試了好幾次,老師終于開竅了——輕輕一抖,終于把溜溜球收了上來。這都靠老師的堅持不懈和李xx傳授玩溜溜球時的耐心,真是應了一句話:只要功夫深,鐵杵磨成針。

  玩溜溜球在激烈的氣氛中進行,同學們愛不釋手地展現(xiàn)了自己的各種絕招。每個溜溜球生龍活虎似的在教室里活躍……

  時間不等人,一堂精彩的玩溜溜球課就在歡聲笑語中落幕了……

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