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我的課堂作文

時間:2022-11-15 10:50:26 課堂 我要投稿

我的課堂作文(集合15篇)

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的我的課堂作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我的課堂作文(集合15篇)

我的課堂作文1

  課堂是神圣的;課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉;課堂是無私的;課堂是踏上成功之門的第一步。

  我心目中的課堂是思維跳動的,是積極向上的,是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領(lǐng)學(xué)子們遨游書中的知識海洋;是老師帶領(lǐng)學(xué)生在實踐的天地創(chuàng)造;是老師帶領(lǐng)我們在寬闊的操場上奔跑跳躍;課堂是向四好進(jìn)軍,是向德智體美全面發(fā)展的行動。

  我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒有歡聲笑語的地方,即使有豐富的水與肥料,小草依然會枯死。在歡笑中學(xué)習(xí),在笑語中成長。讓課堂生動起來,原來是干巴巴的文字,像斷了線的珍珠,F(xiàn)在是帶著感情的詩歌,讓人陶醉。

  我心目中的課堂更應(yīng)該是美麗的。在優(yōu)美的文字中,在高昂的文字中,在靜悄悄的文字中,感受文字與數(shù)字、字母之間千變?nèi)f化的美。傾聽課堂的“旋律”,讓我們陶醉其中,陶醉在學(xué)習(xí)的快樂氛圍之中。

  我心目中的課堂是富有詩意的,沒有大道理,只有讓人形式一生的哲理。課堂里有著陣陣桂花香,因為只有飄香的桂花才是詩意的棲居。

  ……

  我是課堂的學(xué)生,一直不停地向課堂請教學(xué)習(xí)。課堂是階梯,我們便是學(xué)習(xí)如何上梯子的人;課堂是火焰,我們就是在黑暗中的人。課堂是水,我們就是口渴的人們。我心目中的課堂……

我的課堂作文2

  語文課上,你是否還在生硬地接受老師的滿堂灌,是否還在一味地抄筆記?你是否渴望趣味橫生、充滿生氣的語文課?我告訴你,“少教多學(xué)”的教學(xué)模式正在我班推行,它給我們帶來一節(jié)精彩紛呈的語文課。

  我們學(xué)習(xí)的是茅盾的《白楊禮贊》。上課伊始,多媒體播放了經(jīng)典歌曲《小白楊》,在優(yōu)美而高亢的旋律中,我們拉開了課堂的序幕。接下來,老師便引導(dǎo)我們感知文意,指導(dǎo)我們進(jìn)行自主閱讀,精讀語段,探究主題。

  課堂上,我們主動尋找關(guān)鍵語句語段,獨立完成之后,我們分組討論。在激烈的討論中,我們大膽地說出了自己的想法,也分享了他人的想法,取長補(bǔ)短,進(jìn)行思維的碰撞,點亮智慧的火花。都說三個臭皮匠賽過諸葛亮,老師也參與其中,對我們的發(fā)言作出適時、適當(dāng)?shù)母恼c補(bǔ)充,這又使得我們對課文有更深入的理解。

  隨著老師的加入,課堂已進(jìn)入到高潮,老師的親近和藹,討論的熱烈氣氛,使同學(xué)們漸漸消除了芥蒂,慢慢敞開了心扉,越來越多的同學(xué)加入到發(fā)言中,打破了以往死氣沉沉的課堂局面,被思維的火花點燃的課堂顯得格外火熱!這時,我感覺到,我們就是課堂的主人,我們就是課堂的主宰。我們不是單一地聽從老師的指揮,老師也成了一名學(xué)習(xí)者,成了我們中的一員,我們共同學(xué)習(xí),一起探討課文,獲取知識,關(guān)系何等融洽溫馨!

  這節(jié)課我分享了許多,也學(xué)會了許多。課堂上的思考,我學(xué)會了勤于動腦;課堂上的交流,我學(xué)會了合作;課堂上的爭論也讓我懂得了知識要取其精華,去其糟粕;課堂上的發(fā)言展示,使我鍛煉語言表達(dá)能力和膽量——語文課如此多彩繽紛,我喜歡!

我的課堂作文3

  我心中理想的課堂是關(guān)于英語的,因為我們班的英語成績最差,希望我的辦法有用,可以提高英語成績。

  首先,讓同學(xué)們多聽幾遍錄音,并試著跟讀,再把新單詞分成幾段,再教同學(xué)念出每一段的讀音,最后把這幾段的讀音拼起來讀。并且,老師要告訴同學(xué)單詞的意思,讓同學(xué)了解這個單詞在什么情況下有所變化,什么地方要用這個單詞填空等。

  當(dāng)然,如果一節(jié)課只有學(xué)習(xí)的話,肯定非常的古板。因此,老師帶我們一起做一些關(guān)于今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲,在說話時最好帶點幽默。

  在每節(jié)課,要給同學(xué)們一些提出問題和解決問題的時間,使同學(xué)徹底了解每個單元,熟悉每個單元的難點重點,掌握這些知識并運用自如。

  我建議老師來做一個快速搶答的游戲,看哪個小組的同學(xué)回答得又快又對,就給那個小組加分,這樣一來,同學(xué)們的積極性會提高不少。

  對于我心目的'理想課堂,你有沒有更好的建議呢?

我的課堂作文4

  “噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦,我的“課堂屋”開張了。這一天早上,我的“課堂屋”正式成立。我將一張關(guān)于“課堂屋”的天藍(lán)色海報掛了出來。剛掛出不久,就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩,她用那稚嫩的童聲問道:“姐姐,你這里可以出租課堂嗎?”“當(dāng)然可以。我這兒有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育……從小學(xué)到大學(xué),再從碩士到博士的課程都有,請問你需要什么呢?”我說道。那小女孩似懂非懂地點了點頭,說:“我喜歡音樂,我以后想當(dāng)一名華語歌手,請問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎?”“好的!蔽艺f著就走到了課程表調(diào)換機(jī)前,在大屏幕上選中了音樂,并找到了需要音樂課的小女孩,這樣匹配就成功了。

  小女孩付了錢,一蹦一跳地走了。過了不久,又來了一位大姐姐,她說:“小妹妹,我現(xiàn)在上初中了,但有些偏科,我想要幾節(jié)英語課,可以嗎?”“可以!蔽?guī)齺淼搅苏{(diào)換機(jī)前,為她和英語課進(jìn)行了匹配,她高興極了,說:“媽媽再也不用擔(dān)心我的英語了!边@位大姐姐付了錢后,高興地背包回家去了。大姐姐前腳剛走,一名小男孩后腳就進(jìn)來了。他說:“姐姐,我想要一節(jié)信息課,我們平時作業(yè)較多,有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎!蔽倚πΓf:“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的,但可以查找學(xué)習(xí)資料,也可以電腦繪畫,制作表格,進(jìn)行編程等。”他聽后有些遺憾,過來一會兒,又說:“那可以擁有一節(jié)體育課嗎?”我說:“可以。”接著我?guī)ズ腕w育課進(jìn)行了匹配,他把錢給了我,一邊喊一邊走:“耶,我終于可以玩了,‘課程屋’太贊了!”

  這就是我的“課程屋”,我的課堂我做主!你喜歡嗎?

我的課堂作文5

  課堂是多姿多彩的,我們可以從課堂中學(xué)習(xí)到知識,體會到快樂,課堂是有趣的。生活其實也是課堂,它教會我們?nèi)绾巫鋈耍屛覀兪芤鏌o窮。

  我們那幢樓下有一個垃圾箱,那個箱子呈綠色,有兩個地方可以扔垃圾,一是從畫有標(biāo)志的小窗口里,另一個地方是打開箱子的大門往里扔。雖然有兩種扔法,可兩種都很費力,久而久之,大家就都懶得扔進(jìn)垃圾箱,把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力,卻破壞了環(huán)境。

  一次,我做完作業(yè),獨自一人到樓下玩,我走過垃圾箱,那邊發(fā)出一股惡臭,令人窒息。我走到旁邊,睜大眼睛看著垃圾箱周圍,只見垃圾箱的一邊堆滿了一袋袋垃圾,蒼蠅、蚊子圍著垃圾轉(zhuǎn),這種情景,令人一看就感到惡心?蛇@竟是我們那隨手一扔,怕麻煩而造成的呀!想到這里,我不禁感到羞愧。這時,一位剛買菜回來的老太太走了過來,她看見這滿堆的垃圾,不禁皺起了眉頭,然后她便放下拎著的袋子,把這些垃圾都扔到了垃圾箱里,做完這些后,她拍了拍手,拎起袋子走了。這一下垃圾箱周圍又變得干干凈凈,再也不發(fā)出惡臭了。

  可是過了不久,一位穿著西裝的年輕人走過來,手里拎著垃圾,他走過垃圾箱旁時,順手把垃圾丟在了草坪上,就這樣,垃圾箱周圍又有了新的垃圾。

  看了這一幕,我有些心酸,老太太雖然幫助大家把垃圾扔進(jìn)了垃圾箱,可是光靠她一個人努力是沒有用的。這一幕,給我上了一堂課,通過這一堂課,我明白了我們無論何處都要做到文明,只有我們大家一起行動,才能讓世界變得更加美麗。讓我們成為文明的人!

我的課堂作文6

  疫情久久沒有結(jié)束,我們不能再去學(xué)校上課,只能宅在家里線上上課。好久沒有見到同學(xué),說句心里話,真有些想他們了,還好鄭老師決定在釘釘上讓我們同學(xué)見個面。

  可是好事總是多磨,昨天晚上丁丁直播試了很久也沒成功。今天早上終于試播成功了,正當(dāng)我們高興的時候,問題又來了那就是卡。

  班隊課開始了,鄭老師先帶我們回顧了一下疫情的過程,欣賞了四年級同學(xué)設(shè)計的疫情海報?粗粗,要么卡住了,要么就是黑屏,我心想:不會就這么斷網(wǎng)了吧?同學(xué)們也在下面一直說卡。于是,老師略過這個視頻,講下一部分講分重頭戲。

  今天的重頭戲是同學(xué)們一一出鏡。首先出場的當(dāng)然是我們的鄭老師,她穿著身深紅色的襯衫,還是那樣和藹可親。同學(xué)第一個出鏡的是小陳,我一看發(fā)現(xiàn)她胖了不少。張蕊蕾、張蕊蕾出鏡。張蕊蕾在同學(xué)們崔下也出了鏡,還著他們都有一個共同的特點,都是長胖了,臉也圓潤了。還沒上進(jìn)的同學(xué)都在下面叫著連我連我連我。

  我也很想出鏡,但去年年底到現(xiàn)在我還沒出過門,還沒理發(fā)呢,頭發(fā)長得像牛魔王一樣。我趕緊把濕毛巾拿過來,在頭上按了幾下,這樣看了還是長,就放棄了連麥。

  這場直播課在大家歡樂聲中結(jié)束了,我也趕緊去理個發(fā),爭取下一次出鏡。

我的課堂作文7

  課堂是神圣的,課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉,課堂是踏上成功之門的第一步。

  我心目中的課堂是快樂的。整節(jié)課老師都用微笑來上課,同學(xué)們都用以微笑來聽課,整節(jié)課都可以用歡聲笑語來度過,這樣既提高了同學(xué)們的聽課效率,又增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的關(guān)系。一直記得小學(xué)的一堂公開課,那位老師是來自南京的,本來我是挺抱怨的,因為那天正好是星期六上課。但是一上課,我就被他的幽默所吸引了。頓時忘記了之前的抱怨,也忘記了上課的時間,時間很快,一堂課就結(jié)束了,但都是歡聲笑語。我喜歡這樣的課堂。

  我心目中理想的課堂是積極的。同學(xué)們都能積極的舉手發(fā)言,這樣老師開心,同學(xué)們上得也高興。那一次是最后一堂課,我們也應(yīng)該即將離開這個和藹可親的老師,那課我們上的十分的認(rèn)真,積極,同學(xué)們都踴躍舉止,連平時害羞的我也都舉起了手。或許老師也感到了,幾乎班上的同學(xué)都被喊到了,我喜歡這樣的課堂。

  我心目中的理想課堂是認(rèn)真的,課堂要的不只是快樂和積極,關(guān)鍵在于認(rèn)真。老師只有認(rèn)真講了,同學(xué)只有認(rèn)真聽了,課堂才是完整的。記得剛開始學(xué)習(xí)物理這們課的時候,同學(xué)們都是懷著一顆好奇心去學(xué)習(xí)的,想去研究,去探索。所以課上總是能聽老師認(rèn)真講課,老師也盡可能去講得認(rèn)真。所以課堂上的我們總是認(rèn)認(rèn)真真的,我們思考,我們認(rèn)真,才有了好的課堂。我心中的理想課堂就是這樣的,我喜歡這樣的課堂。

  理想的課堂是快樂的,積極,認(rèn)真的。我們開心,因為有如此完整的課堂;我們積極,因為有如此好的教課;我們認(rèn)真,因為有如此好的環(huán)境。

  如此的課堂是我的理想,理想總是能實現(xiàn)的。

我的課堂作文8

  天才是指擁有一定的天賦、卓越的想象力、創(chuàng)造力和聰明才智的人,F(xiàn)實生活中又分為歌唱小天才、表演小天才、創(chuàng)作小天才……而我被同學(xué)們稱為課堂小天才,想不想知道我是如何獲得這個稱號的呢?下面就聽我娓娓道來吧!

  那是在一節(jié)語文課上,我還是像以前那樣坐在座位上像個木頭人一樣,而其他同學(xué)都在聚精會神地聽老師講課,對于我來說,無論老師講解得如何精彩,我都無動于衷。

  這時,老師提出了一個問題讓我們來回答,有的同學(xué)絞盡腦汁地思考,有的同學(xué)趴在桌上,一副懶洋洋的模樣,有的轉(zhuǎn)動著筆頭費勁地思考……我抬起頭,看了看老師提的問題,下定決心要找出問題的答案。我一而再再而三地反復(fù)閱讀課文,終于在課文中的一段話中找到了答案。我舉起手,又放下,又舉手……

  我不敢舉起手因為我怕老師說我的答案是錯誤的。這時,外面的鳥兒向我啼叫,好像在說:“不要害怕,舉起手來,就算你答錯了,但你也勇敢地站了起來!贝髽湓陲L(fēng)中搖擺著,仿佛也在鼓勵我,讓我舉起手來。可是我最終還是沒有勇氣舉起那雙小手。教室里鴉雀無聲,老師溫柔地目光看了看全班同學(xué)說:“有誰知道這題的答案,跟大家分享一下呢?”最后又意味深長地看了我一眼,就是這一眼,給了我莫大的勇氣,使我勇敢地舉起了手,聲音宏亮地把答案一字不漏地回答出來。老師率先鼓起掌來,同學(xué)們都投來佩服的目光和熱烈的掌聲。

  從那以后,課堂上無論是語文課還是其他課程,我都積極思考,勇于舉手發(fā)言,成績也直線上升,F(xiàn)在我是名副其實的小天才——課堂小天才,我光榮!我自豪!

我的課堂作文9

  在學(xué)校,大家可能有喜歡語文課的,有喜歡數(shù)學(xué)課的,有喜歡音樂的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程,而是甘泉活動基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。

  在活動基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說:“別看這些材料不起眼,因為它們是沒經(jīng)過加工的原材料,所以很硬。但只要把它們放到手心里,使勁搓,搓到發(fā)熱,它們就會變軟。到那時,它們就會變得神奇無比!闭f完,老師就給我們演示了制作過程,他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無比的魔術(shù)師,不一會工夫就變出了許多栩栩如神的小動物,接下來又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里,這些材料就像被賦予了生命,可以變成許多東西。我們看完老師的演示后,一個個心癢癢的。心動不如行動,我們每個人都迫不及待地做了起來。有的同學(xué)做了一只小狗,有的同學(xué)做了一片樹葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因為我準(zhǔn)備把這鮮花獻(xiàn)給我最親愛的媽媽,讓媽媽和我一起分享我的勞動成果。老師等我們?nèi)甲龊昧,就拿出烤盤,把軟陶放進(jìn)烤箱里開始烘烤。老師說:“只要烘烤完了,軟陶就會不變形,永久保存。”

  軟陶制作實在是太有趣了,我們在活動中既動了手又動了腦,在學(xué)中玩,在做中學(xué)。我非常喜歡這個活動基地,更喜歡這里的每一堂課!

我的課堂作文10

  課堂,有時是風(fēng)趣的;有時是嚴(yán)肅的;有時是充滿驚喜的;也有時是充滿沉痛的。

  而有那么一堂別開生面的音樂課,像一個美妙而誘人的仙境,令我陶醉其中,久久不能自拔。

  那是一堂由代課老師來上的音樂課。

  剛到音樂教室時,我們見到了這個高而瘦的中年男人微微一驚:換音樂老師了嗎?還是這是代課老師?

  這位代課老師1米85左右的身高,穿著一件條紋襯衫,一條黑色的褲子,臉上顯露出平靜,雖然沒有笑卻也不是拒人于千里之外。

  上課鈴響起,我們的迷惑解開了:“大家好,由于你們的音樂老師有事不能來上課,所以由我來上這一節(jié)課,我姓……”

  音響中傳出我們這節(jié)課要學(xué)的音樂。吹口哨的聲音緩緩響起,時而輕快,時而低沉。我們對這位老師增添了一份敬佩。漸漸的,我隨著這獨特的音樂輕輕擺動著身體。一曲結(jié)束,我心中的敬佩更濃了,他獨特的教學(xué)方式令我喜愛,并且感到新奇與驚訝。

  原以為他不像表面上看起來那么溫和,卻從沒想到他的課是那么特別。

  ppt上顯示出這首歌的開頭、高潮、結(jié)尾與主題音樂。

  他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂與高潮。反復(fù)幾次,那音樂已盤旋在我的腦中,也反復(fù)著。

  他的口哨聲有些京劇的韻味,將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場,里頭的人物不同,發(fā)出的聲音也各有不同,而每種聲音都能帶著我進(jìn)入不同的世界。

  這堂課上的很成功,雖然班上有幾個同學(xué)有些不安分,老師也用他的暗示將這些不良的因素消除,繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領(lǐng)著我們在音樂的世界中翱翔。

  這堂獨特的音樂課,留在我的腦中揮之不去。有時走著走著我的耳中仿佛聽到了那口哨聲,眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影。

我的課堂作文11

  每個人心中都有一個理想的課堂吧!

  我希望這個課堂是幽默,詼諧的。老師教書是要經(jīng)常用一些逗人發(fā)笑的話,讓學(xué)生們心情感到輕松、愉快、歡樂、使學(xué)生忘記一切煩惱與包袱。把整個課堂講“活”了,讓學(xué)生們盡情的陶醉在知識的海洋里。使學(xué)生度過一節(jié)輕松,愉快而學(xué)到知識的課。

  我希望這個課堂是充滿知識的而有身臨其境的。老師講課時先給同學(xué)們看一些圖片,讓學(xué)生們在教室里也能看到一些風(fēng)景、名勝,然后再上課,必要的時候最好先給同學(xué)們講一些課外的知識,這讓就能在上課的時候也能增長一些課外知識了啊。真可謂是“一舉兩得”啊。

  我希望老師講課時,要說一些通俗易懂的話。不要輕易地去批評或罵學(xué)生,“欲速則不達(dá)”要知道學(xué)生也是有自尊心的!應(yīng)該慢慢地,耐心地教導(dǎo)。要多一些課外實踐活動,例如:植樹節(jié)去植樹、清明節(jié)去掃墓、兒童節(jié)多一些快樂的活動。讓我們多接觸接觸社會增長一些社會知識,豐富我們的想象力,博覽祖國的大好河山……

  這就是我心目中的理想課堂。

我的課堂作文12

  我心目中的課堂是快樂。課堂,是老師與同學(xué)之間的一次心靈之間的交談,是默契合作碰撞出的火花,是同學(xué)們通往成功的必經(jīng)之路,是我們吸取知識,擴(kuò)大見聞,收獲成果的天堂。在這里,沒有緊張膽怯,只有輕松自然。沒有你一句,我一句的嘈雜,只有大家認(rèn)真聽講的專注表情。課堂上,在收獲時,每個人都應(yīng)該是快樂的,批評、嚴(yán)肅、心不在焉都不復(fù)存在,存在的只有愉悅、幸福、認(rèn)真的專注神情。交談中,語言也應(yīng)該詼諧幽默,或許時不時還會引起一陣陣哄堂大笑,話語中沒有長篇大論的道理,但是處處都跳動哲學(xué)的音符。

  我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識,但是在我心中的課堂內(nèi),每個人都有權(quán)利,每個人都會是聆聽者,每個人也都會成為講述者!叭诵斜赜形?guī)煛泵總人都訴說出一些故事,每個人都講說出一些自己獲取的道理,這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的,可能是從一些失敗中吸取來的教訓(xùn),每個人各具優(yōu)點和缺點,每個人各有自己收獲的經(jīng)驗,讓我們一同學(xué)習(xí),增加我們生活中的知識面。

  我心目中的課堂是流動的。校園里每個角落里,都可能會有我們的身影,都會是我們學(xué)習(xí)的課堂。親近大自然,從大自然中尋找知識,書本中,我們教到哪,走到哪,學(xué)到哪

  這便是我心目中的理想課堂。

我的課堂作文13

  “上課!”

  “起立!”

  “老師好--”“請坐!

  “小K來了沒有?”

  “來了--”“哈哈--哈!”

  沒錯,這就是有趣的數(shù)學(xué)課。至于小K,因為每次上課她都來得最晚,因此,老師已養(yǎng)成了這個“良好”的習(xí)慣,在上課前先問問小K來了沒有。

  這活躍又緊張的課堂就要到來。

  “錯了,錯了!怎么是3?明明是5嘛!”

  底下的同學(xué)對黑板上老師寫的題十分懷疑,老師此時也被驚出了一身冷汗,凝望著黑板,手放在下巴上,偏著腦袋,此時的他一定在思考到底是哪里出了問題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子,多么滑稽!手時不時地比劃著,嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學(xué)們也聚精會神地看著黑板,似乎在尋找錯誤的原因。

  “哦--上面,上面!寫錯符號了,怪不得!”

  一個洪亮的聲音從后面?zhèn)鬟^來,只見小A用手拼命地指著黑板,嘴里還不停地說:“那里,那里!第三行,第三行!”

  “哦?!”老師大步走向講臺,改了起來,邊改邊無辜地說:“誰寫的呀?”

  “你寫的--”同學(xué)們異口同聲地說。邊說邊笑,小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛,兩顆潔白的門牙露在嘴唇外邊,嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來大家都安靜下來了,但看見小B同學(xué)笑得這么開心,也忍不住了……

  這也算是留下深刻的印象吧,以后同學(xué)們再也不會犯這種錯誤了。

  說說笑笑間,老師用幽默的語言教給我們了許多知識,一堂課下來,大家都精神抖擻,沒有一個疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!

  這就是我最喜歡的一堂課!

我的課堂作文14

  課堂,是作為一位學(xué)生每天必須要接觸到的。不同的老師,不同的性格有著不同的教學(xué)風(fēng)格和不同的教學(xué)方法。當(dāng)一名好的學(xué)生,就要能適應(yīng)不同老師的課堂?稍谖业哪X海中,一直有那么一節(jié)我理想中的課堂。

  課堂是莊重的,應(yīng)該是安靜有秩序的。每個人發(fā)言都需要舉手?稍谖业睦硐胝n堂中,要在嚴(yán)肅莊重中添加一些活躍的氣氛。美好的課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的。應(yīng)該是當(dāng)老師在講題時,同學(xué)們都在認(rèn)真聽課。而這時的活躍是同學(xué)們思維為上的活躍,同學(xué)們在這時,大腦都飛速運轉(zhuǎn),思考著老師講的問題。而當(dāng)老師去提問我們時,卻都能夠十分激動地去舉手回答問題。并且同學(xué)們能夠在老師的允許下去激烈地討論老師所講的問題。當(dāng)然也不能太過活躍,因為如果太過活躍了,就會變得一發(fā)而不可收,如果稍一把控不好,整個課堂就會變得很亂,很沒有秩序。這樣一來,就會有人渾水摸魚,偷偷地和周圍的同學(xué)說話。所以說,這個活躍要同學(xué)和老師一起把它把控好,重在思維的活躍上。

  我理想中的課堂應(yīng)該是有趣的,吸引人的。并且老師講課的語速為中速最好。這個有趣,趣在哪呢?可以是趣在學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以是趣在同學(xué)們的發(fā)言,可以是趣在老師的課件上,可以是趣在老師的教學(xué)中。這里的趣,不單單是指博人眼球的趣,還是指那種引人深思,能夠激發(fā)同學(xué)思維的活躍的趣。

  我理想中的課堂,就是這樣充滿了思維的活躍、思維的去。當(dāng)然,它不只是需要學(xué)生去做,也不只是需要老師去完成。它是需要老師和學(xué)生共同努力才能達(dá)到的高境界!

我的課堂作文15

  隨著我們慢慢長大,進(jìn)入小學(xué)以來,五花八門的科目陪伴著我們的每一天,甚至還有很多有趣的社團(tuán)課豐富著我們的課余生活。我最喜歡上的課是語文課,提及語文課在很多同學(xué)的腦海中很無味無趣的,而對于我們俞老師的語文課卻恰恰相反,我們的語文課可豐富多彩啦!來,跟我一起走進(jìn)我們的語文課吧。

  “叮鈴鈴”,鈴聲一響,俞老師總會精神飽滿地面帶笑容跟同學(xué)們說一聲:"同學(xué)們好。⑻貏e親切的問候語,特別是俞老師那悅耳動聽的聲音聽上去很溫暖。在我們俞老師的課堂里有靜有動,有時我們在詩歌中陶醉,有讓我們在畫畫中放飛自我,最受我們歡迎的是在游戲中學(xué)習(xí)新知識,是不是聽了很好奇呢?因為俞老師要我們培養(yǎng)成多方面的小能手,在以后的學(xué)習(xí)道路上能得心應(yīng)手。

  當(dāng)然俞老師還有很嚴(yán)格的一面,俞老師有一雙會說話的眼睛,我最害怕俞老師的眼神,每當(dāng)我想開小差,想做小動作時,哪怕離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地都能被俞老師發(fā)現(xiàn),一個眼神看過來,嚇得我連忙坐坐好,好像在對我說:"又不專注了”俞老師課內(nèi)講得生動有趣,常常讓我們聽得津津有味。

  課外上課又讓我們玩得很開心。記得上次游戲"梅花梅花幾朵開"還深深在我腦海中回味,這堂課即鍛煉了我們反應(yīng)能力,又讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)意識,每位同學(xué)都玩得很盡心,除了這些,俞老師還教會了我們做思維導(dǎo)圖,告訴我們學(xué)完一篇文章,我們要把它讀出來,要學(xué)會運用起來,而不是單靠死記硬背,所以在俞老師的課堂里不僅學(xué)會了課內(nèi)知識,還學(xué)到了很多課外知識。

  這就是我們的語文課,我喜歡的課堂。

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