有關難忘的課堂作文(5篇)
在日常的學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家收集的有關難忘的課堂作文,希望對大家有所幫助。
有關難忘的課堂作文1
這個學期我們班換了一個非常和藹的老師,他是個會吸引學生課堂注意力的老師,那就是我的歷史老師!
歷史是我們班上最差的一門科目,平均分大約40~50分左右,這次他教我們我有信心能把我自己從40幾分提到70幾分。
歷史老師是一個非常搞笑的老師,雖然有時候我們的紀律很差,惹您生氣了,但我覺得比以前好多了。歷史老師您總能以搞笑的方式把知識傳給我們,還能提前上完課,讓同學聽得進去,課后進點小故事,上您的課我覺得我輕松多了。
我看您有幾節(jié)課是真的生了氣,我真的不知您為什么生氣?從我看來他們真的是很聽話了,如果換別的老師他們真不是這種態(tài)度。老師您說白云中學的學生這么聽話我還真有點不相信。如果有機會我真會去看一看。
老師您真的是一個會教書的好老師!您的上課方法真的值得別的老師借鑒,您的課堂最難忘!
有關難忘的課堂作文2
不同的課堂有不同的體驗,不同的課堂有不同的見聞,不同的課堂有不同的收獲。期末考試的前一天,語文老師王老師給我們上了最后一堂課,這堂課的內(nèi)容使我終身難忘。
那時候,同學們正在抓緊時間復習,打算做最后一博。語文老師托著沉重的步伐走向講臺,深情的望著每位同學,說:“同學們,這堂課是我教你們的最后一堂課,下學期我就要升為副校長,不再教你們了。這堂課我既不講課文,又不講作文,只講3個詞。”以前考試前,老師總會??率喬康饕恍┯肟際雜泄氐哪諶蕁=裉燉鮮φ獠煌?俺5幕叭夢腋械絞?制婀鄭?鮮?嶠殘┦裁茨兀課沂?哦?渥邢傅奶?擰
第一個詞是“誠實”。老師在黑板上工工整整的寫下了“誠實”兩個字,下面的我們開始交頭接耳。忽然有位同學站起來說:“誠實就是不說謊、不撒謊。這么簡單的詞語也需要講嗎?”可王老師笑瞇瞇是解釋道:“誠實不僅是不說謊,而且只有誠實的人才能得到別人的信任,而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財富!甭犕炅死蠋煹慕忉,剛才那位同學紅著臉羞愧的低下了頭。我也明白了,王老師是要在最后一節(jié)課上教給我們比知識更重要更寶貴的東西做人的道理。
教室里安靜極了,同學們也聽得格外認真,都怕聽漏了一點。
“第二個詞是‘腳踏實地’。只有腳踏實地的學習,打好小學基礎,遇到了難題又永不放棄的精神,認真的想把題解答出來,這樣才能獲取成功!闭Z文老師意味深長的說。同學們已經(jīng)深深感動了,有的同學甚至默默流出了眼淚。
“我要說的第三個詞是‘善待他人’”。老師接著往下說:“善待他人就等于善待自己,看到別人快樂,我相信自己也一定快樂吧。如果因為了一件小小的事情就耿耿于懷,那就是那別人的過失來懲罰自己!崩蠋煹脑捯魟偮洌挖A來了同學們一陣陣的掌聲。同學們都知道老師是在告訴我們,做人要做一個心胸開闊的人。語文老師王老師真是用心良苦呀
這最后一節(jié)課,使我受益匪淺,我會終身牢記老師的諄諄教誨的!
有關難忘的課堂作文3
“鈴鈴鈴——”上課鈴響了,我們的數(shù)學老師大步流星地走進了我們的教室,站在講臺上,掃視著同學們,然后喊道:“上課!”
“起立!”
“老師好!”我們?nèi)w同學喊道。
“請坐,”數(shù)學老師神秘地說,“今天我們要玩一個游戲!
一石激起千層浪,我們都興奮了起來。數(shù)學老師又說:“今天咱們打開小學數(shù)學第42頁,做一下第五題!
我匆匆翻開42頁,找到了第五題。這是一道判斷題。老師說:“我們要做第五題,但不是咱們以前那種普通的做法!甭牭竭@兒,我們有興致了,紛紛問:“那怎么做呢?”“這次舉手來做題。你認為這道題正確,就舉起你的右手。反之,就舉左手。聽明白了嗎?”“聽明白了!”我們的聲音在教室里回蕩了一圈又一圈。
我們正式開始做題了!胺謹(shù)乘分數(shù)的計算方法也適用于分數(shù)與整數(shù)相乘。是對還是錯?低頭、閉眼—”說到這,老師故意停頓了一下,又快速地說:“一、二、三,舉!”我們都閉著眼睛,等待著老師的下一個指令。過了好一會,老師才讓我們睜眼。我舉的是右手。老師似乎是下了好大的決心,才緩緩地說:“舉左手的同學起立。”我環(huán)視了一眼四周,嗬!有不少同學都慢慢地站了起來!巴瑢W們,這道題應該是對的啊。咱們學分數(shù)乘法的方法,不是同樣適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎?坐下吧!蓖瑢W們都坐下了。第二道題十分簡單,我們以前做過類似這樣的一道題。隨著老師的“一、二、三,舉”,我們又很快地舉起了手。這次,全班同學都做對了。最后一道題可是把我難住了,我急得抓耳撓腮,可還是對這道題萬般無奈。我掃了一眼我的同桌,他正埋頭抓著筆在驗算紙上驗算,眉頭擰成了疙瘩;我的前位急地像只熱鍋上的螞蟻,坐立不安……“一、二、三,舉!”我舉了左手。老師宣布了答案:“這道題是錯的!”我舒出了一口氣!斑@道題其實有一個簡單的做法。你們看,甲數(shù)的三分之二和乙數(shù)的二分之一一樣大,三分之二比二分之一大,所以甲數(shù)就;二分之一小,所以乙數(shù)就大!崩蠋熤v解說!扳忊忊彙鼻宕嗟拟徛曈衷谖业亩享懫,下課了。數(shù)學老師走出了教室。
我在這節(jié)數(shù)學課里,充分感受到了數(shù)學的魅力。我要好好學習,進一步地探索數(shù)學的奧秘。
有關難忘的課堂作文4
我們學校的課堂多姿多彩,就像表演一樣讓人不禁發(fā)笑,不信就帶你去看看吧。
這次的實踐活動——野炊,又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什么是又一次呢?是因為我們在初一的時候就有這樣的活動,所以我便將上次做得不足的,通通改掉。盡管是第二次還是按耐不住同學們激動的心情。
我們坐著大巴來到了實驗基地,在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務!伴_始行動”教官施令一響,同學們立即開始野炊。
我觀察了同學們臉上的表情,似乎在炫耀自己的廚技有多么了不起。當然我也不能落后,也開始準備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧,一聽這名兒多有氣勢呀!吃了這道菜真的會有這種感覺嗎?旁人一定會有疑問。當然不是啦,只不過用個夸張的菜名吸引更多的吃客嘛!
在經(jīng)過一番準備之后,我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做著翻炒的動作,將牛肉放在鍋里搗過來,搗過去。不錯,不錯,自我感覺很好,“起鍋啦!”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子里,怕醬汁弄臟了盤子的邊緣!爱!當!當!當!”我的杰作“牛氣從天呀”可為什么看起來這么“不健康”呀?黑乎乎的,俗話說的好:“人不可貌相,海水不可斗量”長的不咋地,但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊,別說,著味道還真不錯。不一會兒我的“牛氣沖天”被搶的`一點都不剩。
結束了野炊之后,陸續(xù)的進行了素質拓展,也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個在密室里,沒有別的出口,只能是從電網(wǎng)中過去。這感覺挺刺激的,不過這根本不可能完成嘛?我試圖穿過電網(wǎng),可是不行。教官給了我們一個提示,“你們要懂得團結”。我們照著教官給的提示,將第一個人抬了過去,頓時我們便拾回了信心。就這樣,一個又一個的人從電網(wǎng)中安全輸送出去,我簡直不敢相信我們是怎么做到的!通過這個游戲,讓我們懂得“團結”二字對于一個團隊來說是多么的重要啊。
一次難忘的課堂,卻擁有了別樣的精彩。一次難忘的課堂付出了汗水和辛苦,但卻是值得回憶的!
有關難忘的課堂作文5
哈哈哈,一陣爽朗的笑聲,從六一班飄出回蕩在校園的上空,各位看官你知道我們?yōu)槭裁葱Φ倪@么開心嗎?哎,上午栽樹下午乘涼——性太急。
原來周今天下午第一節(jié)課是馬老師在上作文課,給我們讀了他的下水文《我的中學時代》,把我們逗得忍俊不禁,捧腹大笑。馬曉迪正在喝茶聽到高興處,將嘴里的茶噴的前面的同學一頭霧水。馬老師的這篇文章寫的很長,足有6000字,詳細的敘述了他在中學時代的點點滴滴,包括生活瑣事,學習趣事,可親可敬的老師三部分,故事生動形象,語言詼諧幽默,老師個性鮮明。
馬老師向我們講述當年學英語的糗事,為了盡快的記住單詞,可謂煞費苦心,發(fā)明了漢字注音法,就是講英語的發(fā)音用漢字標注出來,比如回家gohome(狗后母),玻璃glass(哥辣死),上學gotoschool(狗屠四姑),香蕉banana(板拿來),蘋果apple(挨炮)等等。當馬老師講到這里時,我們再也忍不住了,哄堂大笑,有的女生笑的肚子疼,有的男生笑的在地上直打滾兒。那可笑的程度,可以和趙本山的小品相媲美。
等大家笑夠了。馬老師又講了他上學的艱苦歲月,吃不飽,餓著肚子讀書;穿不暖,在教室里瑟瑟發(fā)抖;睡不好,晚上在學校寄宿的男生,就在班里睡覺,或桌當床,或打地鋪。就是那樣惡劣的條件,為了知識改變命運,為了跳出農(nóng)門,為了成才,一個個像鴨子鳧水——暗使勁。比著學賽著學,同學們聽了老師講的故事,鼻子酸酸的,一股股無言的惆悵涌上心頭。
這堂課或許是我心目中最精彩、最生動的一節(jié)課,我心里暗下決心一定要好好學習,長大了為國效力。馬老師的講課的水平是飛機上的茶壺——高水平。他講到歡樂處我們同樂;講到傷心處,我們同悲;講到精彩處,我們掌聲四起。
雖然,這節(jié)課不是一場精彩的電影,那么激動人心;不是一場動作優(yōu)美的舞蹈,那么扣人心弦;不是一場肝腸寸斷的生離死別,那么痛不欲生。但是我覺得它們都比不上這節(jié)課,因為我從這節(jié)課中弄懂了一個道理:沒有人能隨隨便便成功,不經(jīng)歷風風雨,怎么能見彩虹?
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