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課堂話題作文

時(shí)間:2022-11-09 13:46:13 課堂 我要投稿

課堂話題作文(集合15篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編幫大家整理的課堂話題作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

課堂話題作文(集合15篇)

課堂話題作文1

  生活就像一場(chǎng)電影,主角是我們自己,打開(kāi)回憶天地的大門(mén),倒放生活的縮影,我看到了自己的發(fā)現(xiàn)——茶壺蓋的秘密。

  我家有一個(gè)紫砂壺,是爺爺外出旅游時(shí)帶回來(lái)的,壺身上刻著有詩(shī)。我對(duì)爺爺說(shuō):“你還怪有雅致的呀!”“哼,你這個(gè)小家伙,嘴還挺甜,這個(gè)是給你的。”“真的嗎?”我興奮得一蹦三尺高。

  回到家后,我就把茶壺拿給爸爸看,在伸出手遞給爸爸時(shí),我發(fā)現(xiàn)壺蓋上有一個(gè)小孔,我又立刻把手縮回來(lái),對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我把茶壺弄壞了!卑职謫(wèn)我,“哪壞了?”我伸出手,不好意思地指著壺蓋上比芝麻大一點(diǎn)的小孔,爸爸笑了起來(lái),說(shuō):“傻孩子,茶壺沒(méi)有破,這是壺蓋本來(lái)就帶的小孔,去接壺水來(lái)!蔽胰ソ恿艘粔厮职终f(shuō):“你把小孔堵死了,再往外倒水!蔽矣檬种杆浪赖囟伦×诵】,然后往外倒水,把壺晃來(lái)晃去,竟然發(fā)現(xiàn)水不往外流,真是奇怪了,我把手松開(kāi),再倒,水竟然流出來(lái)了,我恍然大悟,跑到爸爸跟前說(shuō):“爸爸,那個(gè)小孔是讓水順暢流出來(lái)的,對(duì)吧?”“嗯!你太棒了,說(shuō)得對(duì),小孔是使空氣進(jìn)入茶壺的唯一通道,茶壺嘴是只出不進(jìn)的通道,如果沒(méi)有小孔,誰(shuí)在外流時(shí)會(huì)受到外界相反方向的空氣壓力,由于這個(gè)空氣壓力大于茶壺里的空氣壓力,就會(huì)阻礙水的流出。如果有了這個(gè)小孔,水往外流時(shí),就會(huì)從小孔處進(jìn)入空氣補(bǔ)充到茶壺里,茶壺里的水就能順暢地流出來(lái)了!

  哦,原來(lái)茶壺蓋上的小孔中還有這么大的道理呢,真是生活處處是課堂。

課堂話題作文2

  跟你說(shuō)件事,別告訴別人,我們班老師的手機(jī)不是好家伙。

  有一天數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們都在津津有味地聽(tīng)述。突然,一陣蛐蛐一樣的叫聲在教室里響起。老師停止講課,把插在腰間的手機(jī)拔下來(lái),看了看號(hào)碼,就到外面走廊上去接聽(tīng)了。我們?cè)陟o靜地等待著,走廊外傳來(lái)老師爽朗的笑聲,也不知道談的是什么開(kāi)心事情。幾分鐘后,聽(tīng)老師說(shuō):“不聊了,我還在上課!比缓,“啪”

  一聲,手機(jī)關(guān)了,老師回到教室繼續(xù)給我們上課。

  前天也是這樣,上午第二節(jié)課,老師剛上了沒(méi)有十分鐘,另人討厭的“騷擾”電話來(lái)了。這次老師沒(méi)有接聽(tīng),掛斷了,但是他也沒(méi)有繼續(xù)上課,而是回了個(gè)短消息。老師慢慢地按著,所有的學(xué)生耐心等著。短消息終于發(fā)出去了,一堂課剩余的時(shí)間也不多了。

  我不知道是誰(shuí)發(fā)明了手機(jī),本來(lái)是為人們帶來(lái)方便的,可是課堂上的手機(jī)聲卻像一個(gè)殺手,浪費(fèi)了我們小學(xué)生多少寶貴的時(shí)間,所以我說(shuō)手機(jī)害人不淺,F(xiàn)在上課時(shí)我們一聽(tīng)見(jiàn)手機(jī)聲,就明白這節(jié)課的任務(wù)難以完成,對(duì),“戳戳”聲有了一種恐懼感。不過(guò)我們班的老師還真“有名”這么多人打手機(jī)找他!岸b忊彙毕抡n了,老師加速把剩余的內(nèi)容講完。急急忙忙布置作業(yè)就匆匆地夾著課本走了。一切都是手機(jī)惹的禍,我恨課堂上的手機(jī)聲!

課堂話題作文3

  朗朗讀書(shū)聲久久縈繞,一顆滿懷憧憬的心在教學(xué)樓里徘徊,尋尋覓覓,探求我心中的理想課堂。

  我心中的理想課堂是簡(jiǎn)潔的。三寸粉筆,傳播知識(shí)的甘霖;一筆一劃,雕鏤中華的棟梁。老師懷著一顆丹心,站在講臺(tái)上,手捧教科書(shū),詮釋老師的職責(zé)—傳道、授業(yè)、解惑。言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)用一腔熱血感化著每一個(gè)學(xué)生,指引我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。我心中的理想課堂,三寸粉筆,三尺講臺(tái),一顆丹心足矣。

  我心中的理想課堂是跳動(dòng)的。那是一個(gè)遠(yuǎn)離了一講一聽(tīng),一問(wèn)一答,閃耀著活躍思維的舞臺(tái)。老師循循善誘,學(xué)子積極思考,不拘泥于教條,充滿著自主與創(chuàng)新!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!睂W(xué)生的學(xué)與思并肩共進(jìn),積極提問(wèn),老師善于引導(dǎo),耐心解答,與學(xué)生們共同探索、發(fā)現(xiàn)、求真。課堂上全員參與,聚精會(huì)神。共同演奏著一曲充滿激情與斗志的樂(lè)章。朗朗書(shū)聲,那是有力的節(jié)奏;陣陣笑語(yǔ),那是跳動(dòng)的音符。我心中的理想課堂,有學(xué),有問(wèn),有比,有拼。

  我心中的理想課堂是流動(dòng)的。課堂不只是教室,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路!蔽倚闹械睦硐胝n堂,不再是“十年寒窗無(wú)人問(wèn)”的凄涼,我心中的理想課堂是充滿樂(lè)趣的。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入生活,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”處處皆可以為課堂,處處皆可學(xué)知識(shí)。深入自然,使課堂充滿情趣。我心中的理想課堂可以開(kāi)設(shè)在任何時(shí)候,任何地點(diǎn)。

  簡(jiǎn)潔的課堂,跳動(dòng)的課堂,流動(dòng)的課堂,這就是我心中理想的課堂。

  尋覓的腳步漸漸停止,我的理想課堂也許就快找到了。

課堂話題作文4

  學(xué)習(xí)無(wú)處不在,一次交談,一次游玩都是學(xué)習(xí),或許在不經(jīng)意間你就學(xué)到了很多東西。而我在昨天,就正好學(xué)到了很多。

  在木讀大運(yùn)城剛剛開(kāi)業(yè)的連鎖店江南大院里,總是人滿為患。而為什么江南大院可以做到如此呢?我一光顧此店就明白了。

  此店的門(mén)口就是用的江南特有大門(mén)設(shè)計(jì),令人眼前一亮,而那三層石制臺(tái)階既古香古色,又多少少依稀擋住了些內(nèi)部景致,給人一種曲徑通幽的感覺(jué)。循石階而上,通過(guò)長(zhǎng)廊,是一小片人工池塘,池塘上幾只小船悠然自得地在水上漂動(dòng)。船內(nèi)的人淡笑風(fēng)生,十分自在。沿兩邊長(zhǎng)廊繞過(guò)池塘,便是整個(gè)大院的主要部分。樓下石臺(tái),石凳,樓上木制廂房,而那些廂房的名子別有一番風(fēng)昧,望月樓、芙蓉樓……。似乎是”明月松間照,清泉上流”的'完美意境。上樓的臺(tái)階不同門(mén)口的,是木頭制成的,比門(mén)口的寬得多,長(zhǎng)得多,似乎表現(xiàn)的是其好客之本質(zhì),張開(kāi)雙臂笑迎八方賓客。

  樓下大于樓上,也勝于樓上。

  高雅的名字在樓下也是不少見(jiàn)的。留園,政園之類(lèi)似乎更美于樓上。其本身就自帶一種意境,不需要用任何語(yǔ)言去修辭。身在大院,心在蘇州名園。樓下的植被也遠(yuǎn)盛于樓上,吊蘭,綠蘿自然不必說(shuō),仙人掌等圍石墻而種,似乎保護(hù)著石墻不可侵犯的尊嚴(yán),“天“與“地”完美融合,造就了這江南大院。

  在這里的人似乎看重的不是菜,而是境,這可能是其最大的一個(gè)看點(diǎn)。將江文化與吃飯相融合便是顧客心之所向。

  江南大院,便是課堂——舌尖上江南的課堂與山水樓閣江南文化的課堂。

課堂話題作文5

  哈哈哈哈……哈哈哈哈……”笑聲響遍我們的教室。這是為什么呢?這里還有個(gè)小故事。

  原來(lái)這是節(jié)口語(yǔ)課,是個(gè)外國(guó)老師在給我們上課。他瘦高個(gè)兒,短短的棕色的頭發(fā),有一雙藍(lán)色而有神的眼睛,高挺的鼻子顯示了英國(guó)人特有的遺傳基因。他上的課十分有趣,還能玩游戲呢!我們能不高興嗎?

  那天,他給我們上了一節(jié)說(shuō)生活用品的口語(yǔ)課。老師看我們掌握了知識(shí)后就開(kāi)始玩游戲了。他把各種生活用品發(fā)到每組的第一個(gè)同學(xué)那兒,然后跟我們講游戲規(guī)則:老師說(shuō)一個(gè)句子,句子中有一種日常生活用品。拿到這種生活用品的那位同學(xué)的全組同學(xué)就跟他(她)一起站起來(lái)做相同的動(dòng)作。

  你看,第五組的同學(xué)們拿著尺子在“剃胡子”。原來(lái)他們那組的第一個(gè)同學(xué)拿到的是一把剃須刀,后面的同學(xué)沒(méi)有剃須刀急中生智拿尺子當(dāng)剃須刀了。他們滑稽有趣的動(dòng)作讓其他的同學(xué)都捧腹大笑。第三組的同學(xué)更搞笑。他們組的第一個(gè)同學(xué)拿到的是洗發(fā)露,他們也許太投入了,竟把文具盒當(dāng)洗發(fā)露拿來(lái)“洗頭”了。這一舉動(dòng)害得凌家杰同學(xué)笑出了眼淚,盧國(guó)良同學(xué)抱著獨(dú)自在地上打滾兒……

  第二組的同學(xué)拿到的是牙刷,不知道他們組的第一個(gè)同學(xué)是不是因?yàn)榫o張,,叫到他們時(shí),那個(gè)同學(xué)沒(méi)拿牙刷反而拿了一只筆插進(jìn)嘴里,大家都笑瘋了,一個(gè)個(gè)前俯后仰,笑聲不斷。

  哈哈哈,這節(jié)課真有趣!“玩中學(xué),學(xué)中玩”,真是其樂(lè)無(wú)窮!

課堂話題作文6

  生活猶如一本多彩的大畫(huà)卷,每翻一頁(yè)都是與眾不一樣的色彩。而我們?cè)谏钪械膶?shí)踐和經(jīng)歷就好似在畫(huà)卷上畫(huà)龍點(diǎn)睛。

  那天,大雪紛飛。外面的世界銀裝素裹,白的虛實(shí)而又淺淡。絲絲白雪如綢緞,在天空中隨意飄著。我出門(mén)玩雪,不料一頭栽倒在雪堆里。等我起來(lái),卻發(fā)現(xiàn)手上抓著一把雪。我細(xì)致地觀察了起來(lái),雪花是一片一片累積起來(lái)的,每一片雪花都有各自的姿態(tài):這一片輕薄而又晶瑩,透亮而又美得虛無(wú);那一片有六個(gè)棱角,細(xì)致華麗的紋路,無(wú)不讓人驚嘆大自然的鬼斧神工。我好奇地觀察著每一片雪花,又發(fā)現(xiàn)它們都是六邊形的角。這時(shí),有一部分雪花融化了,在我的手上只剩下一片麻木與冰冷。我靜靜地坐在一旁想:這是為什么呢?為什么雪花只能是六邊形的呢?它為什么不是五個(gè)角或四個(gè)角呢?我想來(lái)想去,又想不出什么,便又沒(méi)頭沒(méi)腦地去玩耍了。

  等下一次下雪時(shí),我又發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇怪的問(wèn)題。這次我坐下來(lái),準(zhǔn)備安安靜靜地好好想想,正好瞧見(jiàn)一片雪花從空中飄來(lái),它飄的是那樣平穩(wěn)而又不失風(fēng)雅。我又細(xì)細(xì)地觀察了幾片,最終得出了久違的結(jié)論:雪花之所以是六邊形,是因?yàn)槟軋?jiān)持平穩(wěn)。若要是五邊形、四邊形,它便沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的角,凝聚不了。六個(gè)角的雪花能夠巧妙地堅(jiān)持平穩(wěn)。我最終恍然大悟,對(duì)雪花的智慧佩服不已。

  生活若是畫(huà)卷,便會(huì)記錄下我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,僅有實(shí)踐了,才能真正領(lǐng)悟這一美麗畫(huà)卷的意境。

課堂話題作文7

  我的課堂我做主!告別了死寂,告別了沉悶,告別了曾經(jīng)“填鴨”似的課堂,所有的學(xué)生都能在這里盡情地吮吸著知識(shí)的甘霖。我們的教室有著六塊黑板,在板書(shū)時(shí)間,大家也能夠在不同的版塊上一展身手,寫(xiě)下自己獨(dú)有的感受,不同的內(nèi)容。這里的課堂,回答問(wèn)題不用舉手,有問(wèn)題就大膽提問(wèn),還可以用不同的方式詮釋對(duì)課文內(nèi)容的理解。新課堂模式打開(kāi)了禁錮我們思想的枷鎖,讓我們真正成為學(xué)習(xí)的主人,真正感受到課堂的快樂(lè)!

  朗讀課文,賞析句子。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,生怕自己錯(cuò)過(guò)了每一次機(jī)會(huì)。你看,他們說(shuō)的多好,句子生動(dòng)有趣,扣住主題,還用上了擬人排比等修辭手法,我看都可以寫(xiě)一本《某某某語(yǔ)錄》了!當(dāng)然,大家讀起課文來(lái)也是毫不遜色,宛如天籟之音,十分有感情。

  “下面進(jìn)入同學(xué)們最喜歡的環(huán)節(jié)才藝大展示!”老師興奮地說(shuō)。在兩分鐘的準(zhǔn)備后,我們班就逐漸誕生了許多“大記者” 、“大導(dǎo)演”。雖然這一切都不是真的,但在這樣充滿歡樂(lè)的課堂上,我們依然可以自己唱,自己跳,自己演,自己秀,依然可以用自己熱情飽滿的態(tài)度,迎接每一分、每一秒!精彩的課堂,精彩的表演,讓我們不再拘束,不再沉默,不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主,我的人生我把握!

課堂話題作文8

  課堂上是有許多趣事的,這些趣事經(jīng)常會(huì)讓課堂充滿笑聲。

  有一次,剛打上課鈴,我們班同學(xué)就趕緊坐到自己的座位上坐好等老師了,老師剛一進(jìn)來(lái),我們班的副班長(zhǎng)就喊:“起立。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,副班長(zhǎng)又喊:“坐下!崩蠋熣f(shuō):“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課。”說(shuō)完,老師在黑板上把課題寫(xiě)了出來(lái),老師說(shuō):“我要請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話!闭f(shuō)完,老師便請(qǐng)我和洪晗笑到臺(tái)上去表演,老師說(shuō):“洪晗笑當(dāng)西門(mén)豹,洪濤當(dāng)老大爺。”接著我和洪晗笑就進(jìn)行了一番精彩的對(duì)話,表演完后,老師贊賞我們倆。接著老師上了一段時(shí)間的課,終于把這篇課文上好了,最后,老師說(shuō):“我再請(qǐng)幾位同學(xué)把后面幾段來(lái)演一演,說(shuō)完,便叫洪帆、方靜、洪鵬、洪遠(yuǎn)吉等人到臺(tái)上表演,接著說(shuō)誰(shuí)表演課文中的哪個(gè)人物,然后就開(kāi)始了,西門(mén)豹(洪遠(yuǎn)吉)叫巫婆(洪帆)把打扮好的那個(gè)新娘(方靜)領(lǐng)來(lái),西門(mén)豹一看,女孩兒滿臉淚水,西門(mén)豹連忙回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的,麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我要選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天送去!闭f(shuō)完,他叫衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河,突然,我們的演員跳到了講臺(tái)下,我們班的同學(xué)哈哈大笑起來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,西門(mén)豹又叫衛(wèi)士把官紳的頭子扔進(jìn)了漳河,那些小官紳(一個(gè)人代表)真的給洪遠(yuǎn)吉(西門(mén)豹)叩頭。我們班又傳來(lái)一陣笑聲。

  這一節(jié)課老師是對(duì)我們有說(shuō)有笑的講過(guò)去的,我想:這一節(jié)課我們班同學(xué)一定忘不了。

課堂話題作文9

  每當(dāng)聽(tīng)到“點(diǎn)鼻子”這幾個(gè)字時(shí),我就會(huì)想起童年時(shí)代的那堂“點(diǎn)鼻子”課。

  記得那是一堂美術(shù)課。教師在黑板上畫(huà)了一個(gè)大大的熊貓,眼睛、嘴巴……都有了,可怎么就是少了一個(gè)鼻子。原來(lái)老師是想讓我們玩點(diǎn)鼻子的游戲。

  游戲開(kāi)始了,老師先請(qǐng)?zhí)茞偵先c(diǎn)。唐悅用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,然后慢吞吞地走到了黑板前,拿好了粉筆不知道點(diǎn)哪里。這時(shí),班里沸騰起來(lái)了。有人說(shuō):“往左”,有人說(shuō):“往右”……唐悅不知所措,就亂點(diǎn)一下。誰(shuí)知唐悅點(diǎn)到了眼睛上面。同學(xué)們?nèi)脊笮,有的同學(xué)笑得肚子都疼了,有的笑得在地上打滾。唐悅紅著臉回到了座位上,嘴里不服氣地說(shuō):“有什么好笑的,難道你們就一定能畫(huà)對(duì)呀?”

  杜佳妍自告奮勇地跑上去點(diǎn)。杜佳妍一步一步逼近了黑板。老師拿了一支粉筆給她。杜佳妍不知道該畫(huà)哪里,心里琢磨著畫(huà)哪呢?才過(guò)了幾分鐘,有人就耐不住了,大聲喊道:“快點(diǎn),快點(diǎn),別浪費(fèi)時(shí)間!”杜佳妍心急了:到底該畫(huà)哪兒?再不畫(huà)恐怕就要下課了,畫(huà)錯(cuò)就畫(huà)錯(cuò)吧!于是杜佳妍一畫(huà)就畫(huà)到了兩只眼睛中間。剛畫(huà)完,同學(xué)們就編造“謠言”說(shuō):“這個(gè)熊貓高鼻子,高鼻子!哈哈……”老師嚴(yán)肅地說(shuō):“不許亂編”。

  最后,老師請(qǐng)周維維上去點(diǎn),只見(jiàn)她摸著桌子一步步走了上去,拿好了粉筆。她先找準(zhǔn)位置,對(duì)著中間點(diǎn)了一下。啊呀,周維維可真厲害,一下子就畫(huà)準(zhǔn)了。老師笑了笑對(duì)她說(shuō):“周維維,你不錯(cuò)呀!”周維維聽(tīng)了,眉開(kāi)眼笑,可興奮了。

  這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了,但是我永遠(yuǎn)都忘不了這堂“點(diǎn)鼻子”課。因?yàn)檫@是從我們開(kāi)學(xué)以來(lái)第一堂充滿歡笑的課,我真希望永遠(yuǎn)都停留在這一堂課上。

課堂話題作文10

  我的第二課堂是興趣班,媽媽給我報(bào)的興趣班是素描。

  今天是第一天,同學(xué)們自我介紹完了以后,便開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。沈老師借了一個(gè)同學(xué)的東西,叫我們圍過(guò)去看,沈老師畫(huà)的是三個(gè)圖形,畫(huà)圖形有7個(gè)步驟:一、把大體輪廓畫(huà)出來(lái);二、畫(huà)它們之間的輔助線;三、畫(huà)出單個(gè)體的輪廓;四、畫(huà)出它們的形狀;五、找準(zhǔn)位置,畫(huà)出明暗交界線,六、畫(huà)出明暗和投影,七、畫(huà)好背影完成。

  開(kāi)工了,我照真沈老師的樣子一筆一畫(huà)地描繪著,畫(huà)了又擦,畫(huà)了又擦,總覺(jué)得自己不夠完美,我看了一眼妹妹旁邊的那幅畫(huà),夸張一點(diǎn)說(shuō);可以和沈老師的相提并論了,她見(jiàn)我那么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)動(dòng)手,便來(lái)幫助我,在她的幫助下,我對(duì)自己更有信心了,我拿起筆,用3B輕輕地把大體輪廓廓出來(lái),再畫(huà)出它們的俯柱線,然后畫(huà)出單個(gè)體的輪廓,接著畫(huà)出它們的的形狀,再找準(zhǔn)位置,畫(huà)出明暗交界線,然后畫(huà)出明暗和投影,接著畫(huà)背影,最后完成。

  隨著我完成的喜悅,就聽(tīng)到沈老師說(shuō);下課!我們陸續(xù)走出教室,就這樣,我交到了第一個(gè)朋友—————來(lái)許諾,正因?yàn)樗,讓我喜歡上了素描,喜歡上了畫(huà)畫(huà),是她總是讓我在課堂中感到快樂(lè)!

  雖然,我只有一門(mén)興趣班,但是,我收獲的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們多。

  快樂(lè)是無(wú)處不在的,用這種方式去收獲快樂(lè),就成了我最美的回憶。

課堂話題作文11

  課堂分為兩個(gè)部分,老師和學(xué)生,F(xiàn)在的課堂大多數(shù)是這樣的,老師在講臺(tái)上講,學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)。我覺(jué)得真的課堂不是這樣的。

  我理想中的課堂是這樣的。課堂的前15分鐘是留給我們自己的,我們可以翻閱課本,預(yù)習(xí)了解今天要學(xué)的內(nèi)容。然后思考,看看有沒(méi)有什么疑問(wèn)、不懂的地方,這個(gè)時(shí)候小組的力量就發(fā)揮出來(lái)了,我們可以在小組里交流自己的疑惑,看看別人能否解答。這個(gè)過(guò)程大概5分鐘的時(shí)間。接著,我們可以把小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題向老師提出來(lái)。最后,老師再用大概15分鐘的時(shí)間將本節(jié)課的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下,難點(diǎn)向同學(xué)們講解清楚。

  我想:這樣的課堂有優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是它可以大大提高我們的自主學(xué)習(xí)能力,讓我們以后離開(kāi)了老師,自己也有能力學(xué)習(xí)。同時(shí),它也充分發(fā)揮了小組合作的力量。缺點(diǎn)也有,有些同學(xué)也有可能利用小組合作的機(jī)會(huì)與同學(xué)講一些與上課無(wú)關(guān)的話題。

  我理想中的課堂還必須具備一個(gè)條件。老師需要“蹲下來(lái)”看學(xué)生!你也許會(huì)很好奇為什么要蹲下來(lái)。別急,聽(tīng)我慢慢道來(lái)。在老師的眼里,學(xué)生之所以“小”,是因?yàn)槔蠋熣局磳W(xué)生。老師是大人,個(gè)子高,站起來(lái)看學(xué)生自然顯得很渺小,看學(xué)生做什么都幼稚可笑,甚至于看不順眼。人們常說(shuō),老師要走近學(xué)生。什么是“走近”?走近學(xué)生,即了解學(xué)生,和他們打成一片,成為他們中的一員,所以,老師必須要蹲下。

  理想中的課堂雖然在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn),但是我相信:只要經(jīng)過(guò)我們的努力,理想中的課堂就可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!

課堂話題作文12

  這周我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這篇課文。這是一個(gè)非常精彩的成語(yǔ)故事,里面的狐貍和老虎性格鮮明,動(dòng)作性強(qiáng),而且,故事中還有簡(jiǎn)單的對(duì)話,生動(dòng)的詞語(yǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,由于課文的語(yǔ)言非常生動(dòng)形象,適合學(xué)生朗讀和表演。所以在教學(xué)中,我著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注重體現(xiàn)以“趣”引路的語(yǔ)文課堂,以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、故事續(xù)編等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。課堂上洋溢著情趣、生趣,并充滿著活力。

  小朋友對(duì)這篇課文非常感興趣,課堂結(jié)束后,他們?nèi)匀灰猹q未盡。于是我就根據(jù)孩子們的要求,讓孩子們利用課后時(shí)間以小組為單位,根據(jù)課文內(nèi)容排一個(gè)課本劇。孩子們一下子忙開(kāi)了,兩天的時(shí)間里,他們商量如何分工合作,怎樣演出特色。一下課,大家就忙活著排練、制作面具。

  周五上午,期待已久的表演終于開(kāi)始了。孩子們?nèi)巳藚⑴c,一組一組的上臺(tái)展示,令人驚喜的是各組的創(chuàng)意都有所不同,亮點(diǎn)也不一樣。有聲情并茂、繪聲繪色的旁白,有狡猾、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的狐貍,有兇猛、半信半疑、東張西望的老虎,還有納悶之后撒腿就跑、四處亂竄的百獸。如果你在現(xiàn)場(chǎng),你一定會(huì)被孩子們那投入的神情,形象逼真、惟妙惟肖的表演所折服。臺(tái)下的觀眾看得很入迷,也很過(guò)癮。對(duì)精彩的表演不時(shí)報(bào)以歡快的笑聲和熱烈的掌聲。

  表演結(jié)束后,根據(jù)孩子們的精彩表演,我來(lái)給他們發(fā)獎(jiǎng)啦!獎(jiǎng)品是一塊金牌(一人一塊金幣巧克力)。這些小機(jī)靈鬼們,學(xué)著奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的樣子或把“金牌”咬在嘴上,或把“金牌”舉過(guò)頭頂。那些個(gè)小樣,可愛(ài)至極。

  真不能小看他們,他們是天然的、實(shí)力派的演員。

課堂話題作文13

  一、 體育考試

 。╔X年12月5日)

  這天下午有一次體育考試。

  到了那一節(jié)課,我一看,下得出了一身冷汗,原先這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻?xiàng)目——推欄。我一向緊張地等著老師喊我的名字,等著等著,突然老師喊:“劉鴻霖!”聽(tīng)到老師點(diǎn)名,我更加緊張了,走上講臺(tái)時(shí)好象自我被一頭大象壓著根本挪不動(dòng)步。我艱難地走上講臺(tái),坐在地板上,把手向前推,沒(méi)想到連手指都碰不到那個(gè)推欄。考完之后,我明白,我又名落孫山了。

  這天,我明白了:如果繼續(xù)這樣下去的話,以后就會(huì)越來(lái)越弱。我以后要多多鍛煉身體,芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,相信體育考試將來(lái)肯定不再是我的弱項(xiàng)。

  二、 公開(kāi)課

  (XX年12月7日)

  這天,我們上了一節(jié)搞笑、緊張的公開(kāi)課。

  老師說(shuō):“上課。”班長(zhǎng)說(shuō):“起立!比缓笪覀冋f(shuō):“老師您好!崩蠋熣f(shuō):“坐下!边@一堂公開(kāi)課就這樣開(kāi)始了。

  老師拿她的電腦給我們展示了ppt,邊用電腦給我們看ppt,邊給我們講第21課。講著講著,老師突然提出了一個(gè)問(wèn)題。我一聽(tīng),立馬想出了答案,我舉起了手。這時(shí)我又想:萬(wàn)一答錯(cuò)了怎樣辦?那里可有很多家長(zhǎng)!答錯(cuò)了我就變成家長(zhǎng)眼中的“敗類(lèi)”了,不行,不能舉手。正當(dāng)我要收回去的時(shí)候,老師叫起了我,說(shuō):“劉鴻霖!蔽乙宦(tīng),十分害怕,可也沒(méi)有辦法,只好站了起來(lái),椅子發(fā)出“吱吱”的聲音,好象在嘲笑我的懦弱無(wú)能。我結(jié)結(jié)巴巴地回答完了問(wèn)題,老師說(shuō)“答對(duì)了。”我一聽(tīng),一顆“砰砰”跳動(dòng)的心落在了肚子里,又感覺(jué)象吃了蜜糖一樣甜。

  經(jīng)過(guò)了這次公開(kāi)課,我明白了一個(gè)道理,不要害怕任何事物,因?yàn)橹灰杏職馊魏问露寄軌虺晒Α?/p>

課堂話題作文14

  小時(shí)候,我明白有桌有椅就是課堂;上了小學(xué),我明白操場(chǎng)上也有課堂;而今天,我明白了生活中也有課堂。

  花叢中,小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來(lái),不辭辛苦的來(lái)往花叢和巢穴的路途之中;▍仓兴鼈兡敲β档纳碛,讓我明白了:要想有幸福、甘甜的生活,就要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。

  在一個(gè)景點(diǎn)內(nèi)的山洞里,有一塊石頭。這石頭上有一個(gè)潤(rùn)滑的小洞,這小洞是怎么形成的呢?原來(lái),石頭上方的巖縫里不斷滲出水來(lái)。水滴不斷的落在正下的石頭上。是,水滴雖小,可是日復(fù)一日,年復(fù)一年的力量卻是非常強(qiáng)大的。它們這些小水滴持之以恒,堅(jiān)持不懈的地在同一個(gè)地方,才造就了今天這個(gè)奇觀。滴落的水滴在告訴我:做什么事都一定要持之以恒,決不放棄,就會(huì)取得最后的勝利。

  像這樣的課堂還有很多.當(dāng)初冬來(lái)臨時(shí),仔細(xì)觀察土地。就會(huì)發(fā)現(xiàn)總是會(huì)有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物,是啊,螞蟻雖小,但團(tuán)結(jié)起來(lái)力量卻是無(wú)比強(qiáng)大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們,終于靠著它們那種不服輸?shù)暮蛨F(tuán)結(jié)一致的精神一步一步的將大青蟲(chóng)抬回了它們的巢穴之中,最終取得了勝利!看吧,還有一只可愛(ài)的小螞蟻,還在跳歡呼呢!

  這些小螞蟻,都在告訴我:遇到困難,只要萬(wàn)眾一心,有不怕輸?shù)木,就一定可以把困難打倒,取得成功!

  這樣的課堂,在生活中還有很多呢!不過(guò),只要我們能夠注意觀察,處處留心,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這會(huì)讓我們學(xué)到在學(xué)校課堂中學(xué)不到的知識(shí),難道這不是課堂嗎?

課堂話題作文15

  “來(lái),快點(diǎn),水桶呢水桶拿過(guò)來(lái)!薄巴习涯萌ハ匆幌。”上個(gè)星期二的數(shù)學(xué)課上,我們教室里發(fā)生了一件讓所有人都陷入沉思的事情。

  “叮鈴鈴”上課鈴聲響起,教師走進(jìn)教室,像往常一樣帶著我們做口算,上課,做作業(yè)?晌ㄒ徊灰粯拥氖前嗌掀綍r(shí)生龍活虎、動(dòng)不動(dòng)出幺蛾子的黃和平今日竟然趴在桌子上了,然而大家都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)講到關(guān)鍵點(diǎn)時(shí),黃和平再也忍不住了,全部吐在了地上。教室引起了不小的騷動(dòng),有的同學(xué)連忙用手捂住鼻子,有的露出嫌棄的神色,還有的湊過(guò)去看看熱鬧……可有一批男生沒(méi)有這樣做,當(dāng)看到黃和平吐了的時(shí)候,他們就像事先內(nèi)部商量好了一樣,配合得有條不紊。擦桌子,拖地,沖洗椅子,樣樣都來(lái),在大家的齊心協(xié)力下,很快就清理干凈了。那大家都會(huì)問(wèn):“第一批男生都是誰(shuí)啊”說(shuō)出來(lái)你們可能都不相信,這些人都是些經(jīng)常和黃和平打架的同學(xué)。真是應(yīng)了一句老話:不打不相識(shí)。他們不是相識(shí),而是打出了友誼。關(guān)鍵時(shí)刻竟是他們挺身而出。

  教室恢復(fù)平靜后,教師并沒(méi)有繼續(xù)上課,而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,你們想一想,在你們小時(shí)候是不是僅有父母親人才會(huì)一把屎一把尿地把我們帶大,不喊臟,不喊累。而這些同學(xué)和黃和平非親非故,為什么會(huì)去呢這不是每個(gè)人都能夠做到的,所以,期望大家好好地想一想!苯淌依锍聊恕

  “叮鈴鈴”下課鈴響了,我好像明白了什么,在心底默默地問(wèn)我自我:如果下次有同學(xué)需要幫忙,你,會(huì)去嗎我想,在我心中已經(jīng)有了答案。生活處處是課堂!

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