快樂的課堂作文集合15篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的快樂的課堂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
快樂的課堂作文1
各位同學(xué)：
大家好，歡迎來到本魔法師的魔法課堂，還記的第一次見面時(shí)我送給你們的“快樂秘籍”嗎？其實(shí)，那就像是徐徐清風(fēng)中飛翔的蒲公英中的一朵，只是一個(gè)方法而已，要知道“通往廣場的路不止一條”而這一條“陽關(guān)大道”可是快樂的終極配方，伴著跳動(dòng)的音符，插上潔白的翅膀，一起去春意草原去追尋吧。
氣球魚：
怎么樣，聽到這個(gè)可愛的名字就很好奇吧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，清澈的小溪閃著粼粼的波光，水中幾只五彩繽紛的魚兒正在自由自在的游水，看起來這么平常的魚怎么會是魔法魚呢？可別妄下定論，知道嗎？這種魚每天都生活在快樂之中，幾乎從不生氣，這源于它們的一個(gè)秘密：氣球魚雖然有著五彩繽紛的外表，但卻不能生氣，因?yàn)樗鼈兊纳眢w很大，里面十分沒有別的詞可以形容——空曠，所以，只要它們一生氣，它們便會立刻像一個(gè)氣球一樣迅速的鼓起來，飄飄悠悠的在半空中悠來蕩去，別以為這樣就算了，如果它們一旦變成“氣球”就很難再變回來，想象一下，假如你每天都飄蕩在風(fēng)中，什么也做不了，那該有多難受呀，久而久之，這些魚們養(yǎng)成了一種習(xí)慣——寬容，寬容本來是每個(gè)人都應(yīng)該具備的美德，但隨著時(shí)光的流逝，人們也變得越來越自私，在生活中，為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就爭得“你死我活”的事情隨處可見，大家不妨試一試，遇到別扭先原諒別人，在找找自身的問題，可比自己一個(gè)人越想越氣越氣越想好受多了，這聽起來容易做起來是難上加難，可如果人人都寬容那么一小步，生活就會在快樂的滋養(yǎng)下變得更加美好。
魔法藥劑：
寬心花+檢討果=快樂永遠(yuǎn)
他人點(diǎn)亮的那盞燈：
她，不是什么名人，即使現(xiàn)在也不是，她只是我身邊的一位同學(xué)，但她，卻擁有著別人沒有的品質(zhì)，生活中，難免會有一些小摩擦，假如別人說了你一句壞話，你會怎么樣？當(dāng)然是去說他，但如果是她，她只會聳聳肩膀，笑一笑，就當(dāng)什么也沒發(fā)生過。一件小事，卻折射出了人性中美好的品質(zhì)，快樂與生氣，其實(shí)，取決于你自己。
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快樂的課堂作文2
新的學(xué)期，新的老師，當(dāng)然還有一個(gè)新的課堂——高效課堂。這學(xué)期我終于可以當(dāng)同學(xué)們的老師了，為什么這樣說呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂由我們學(xué)生主宰，所以說我終于可以當(dāng)同學(xué)們的老師了。
第一次老師讓我先上來講，我緊張極了，我的心砰砰直跳，這時(shí)，孫老師好像看透了我的心思，就說：“別害怕，講錯(cuò)了也沒有關(guān)系，大膽起來�！甭犃死蠋煂ξ业倪@番鼓勵(lì)，我鼓起勇氣信心十足地“沖”上了講臺，我大聲地為同學(xué)們講評，我仿佛看到了另一個(gè)“我”，而那個(gè)“我”是一個(gè)信心百倍的我。下課了，老師、同學(xué)們都夸我講得真好，真有膽量。
第二次、第三次······我忽然發(fā)現(xiàn)我的學(xué)習(xí)在不斷的進(jìn)步，我好開心呀！我不僅學(xué)到了知識，也找回了自信的我！并且我和同學(xué)們的關(guān)系也逐漸變好了，我們在課堂上一起討論、一起思考問題，遇到難題大家共同討論，當(dāng)難題被我們解開時(shí)，我們小組成員一起享受這美好時(shí)光！我喜歡這樣的課堂，它讓我和同學(xué)之間的關(guān)系更加親密。
是高效課堂改變了我，讓我丟掉自卑，更加自信，對生活充滿了激情！我愛高效課堂！
快樂的課堂作文3
星期四下午的課，老師突然提出要去操場玩，我覺得不可思議。出去排隊(duì)時(shí)，我明白了，老師說這次是以這次游戲?yàn)轭}。
到了操場，從游戲開始到游戲結(jié)束，我最難忘的是“丟手絹”。首先老師抽學(xué)號，抽到了江潤哲，他很害羞，拿著被偽裝的手絹，在圈外先走幾步，再跑。收到“手絹”的幸運(yùn)者是易航！他飛快地站起來，拼命向江潤哲跑去，我知道，江潤哲跑不過易航。果然，江潤哲輸了，然后就和單嘉琪背了《小兒垂釣》……
這下該我出馬啦！唐源把“手絹”丟給我，我急忙站起來向她跑去，我和她比較近了，我伸手一抓，沒抓到，離唐源的“基地”只有兩米了，我急忙一跳，真把她抓著了。唐源比較慘，連續(xù)表演了三次，一共翻了三個(gè)跟頭，還一邊唱歌一邊跳舞。
這一節(jié)課我很快樂，全班都很快樂！
快樂的課堂作文4
人生之路是曲折的，前行的道路也不是一帆風(fēng)順的，或大或小的>挫折總攔住你的去路，給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大，這一路上未見較大的打擊，但小挫折也是常有之事�？伤鼈儺吘故俏⒉蛔愕赖模σ煌Ρ悴痪糜忠姴屎��？晌ㄓ幸淮�，挫折如一個(gè)沉重的石塊，壓得我喘不過氣來。
也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些，我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向，終日被陰影籠罩，郁郁寡歡。
這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日，他長嘆了一口氣，在我旁邊坐下，邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。
孩子，你可否與我交流一句，好讓我分擔(dān)你的痛苦？
——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起，而我卻無動(dòng)于衷。屋內(nèi)很暗，窗簾緊緊地拉著，就似此時(shí)我灰暗的心。然而，我又感到似乎有一雙眼睛正望著我，透出希望之光。我抬起頭，正與外公鼓勵(lì)的眼神相遇。
這眼神帶給我無窮的力量，我下意識地開口，用生澀的嗓音將挫折來臨前后的內(nèi)心活動(dòng)與現(xiàn)在的感受一一詳細(xì)地講給他聽，不覺間竟說了好多好多??
外公認(rèn)真地聽完，沉吟道：孩子，你要記住，沒有誰的人生躲得過暴風(fēng)雨的侵襲。既然如此，你要去正視它、重視它，時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接它、面對它。然而一旦受到創(chuàng)傷，不要迷失，要堅(jiān)定地走出來！
聽完，我似乎看到了若有若無的光亮，前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間，眨眼的功夫，我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去，重新陷入無邊黑暗。
埋著頭，我輕聲回答：我走不出來了，堅(jiān)定的信念在我夠不到的高處。再說，走出來，又有何用？
外公笑了，抿了口茶，清清嗓子回答：“你沒有重視，心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出，你走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。世上沒有擁有不了信念的人，只有不相信自己擁有信念的人。走出來，你就成長了，你就更加成熟了。挫折對于一個(gè)人來說，就如我手中的這杯茶�！蓖夤呎f邊舉起茶杯，“入口苦澀，若能忍受，即會逐漸品出香醇之味來”。
我似乎看到走出這條迷宮的正道了，心中一直在下的雨，停了，但仍是陰天。
急切地告訴外公現(xiàn)在的感受，外公露出了會心的笑�！昂芎唵�。”他走到窗邊，拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進(jìn)，直穿入我的心田。我笑了，抬起頭，出口就在前方。
聽君一席話，勝讀十年書。這也是一堂特別的課。在這堂課上，外公是老師，教誨我人生之理！
快樂的課堂作文5
今天，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候。老師讓我們放松一下。秦老師就說：“我給大家講一個(gè)笑話�！苯淌依锺R上安靜了下來�！拔以诰虐嗌险n的時(shí)候，我叫了一個(gè)走神的同學(xué)。我問她：‘這道題是先求單位還是先求總數(shù)？’她輕輕地說‘先求總數(shù)’？我說‘是嗎’？這次她有自信了�！惹髥挝灰弧！矣终f‘是嗎？’這次她更加有自信了‘單位二’。講到了這里全班一片混亂�！甭犌乩蠋熯@樣說，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)也笑的前仰后合。
老師又開口了：“我們這個(gè)地球根本沒有‘單位二’這三個(gè)字。難道她是從火星來的？”
現(xiàn)在我們大家笑的更歡了：有的笑彎了腰，有的笑的前仰后合，還有的笑的肚子都疼了，那是我了！
這時(shí)我的腦海里有一種想法：以后要好好聽課，不開小差。
快樂的課堂作文6
今天，我們快樂的第二課堂又到了。
大課間的時(shí)候，我們排著整齊的隊(duì)伍，來到運(yùn)動(dòng)場上，我們都拿出自己的羽毛球和球拍�？上也粫蛴鹈�，只好模仿別人對著墻打。
我看見別人打得非常精彩，他們都邊打邊笑，這時(shí)，我的好朋友梁綺敏走過來問：“我可以和你一起打羽毛球嗎？”我回答：“對不起，因?yàn)槲也粫蛴鹈�，你能教我打羽毛球嗎？如果你教會了我打羽毛球的方法，下次我一定會和你一起打羽毛球�！彼斓卮饝?yīng)了。她耐心地說：“首先，左手拿著球把它移到胸前；右手拿著羽毛球拍往后一移，把球拍對準(zhǔn)羽毛球向前用力一打，就可以把球拍到很遠(yuǎn)的地方去了。如果你覺得麻煩，也可以用另一種打羽毛球的方法。首先，左手拿著羽毛球輕輕一拋，然后右手拿著球拍迅速向上前方一拍，也就可以拍到很遠(yuǎn)的地方了，這個(gè)方法也可以。”我一步一步按照她教的方法去學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步了。
最后，我終于學(xué)會了打羽毛球了，第二課堂過得真開心。
快樂的課堂作文7
5月25日，一場主題為玩轉(zhuǎn)魔方的益智趣味活動(dòng)在蕭山第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來自學(xué)校的所有蕭報(bào)小記者齊聚一堂，享受了一堂玩轉(zhuǎn)魔方益智課堂帶來的快樂。
課堂上聽戴老師講，玩轉(zhuǎn)魔方有著很多好處。魔方的還原過程是一個(gè)觀測、動(dòng)作、思維集于一體的過程，不僅可以訓(xùn)練人的手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)專注力，更重要的是可以提高人的記憶力。隨后另一位辛老師在課堂上演示了魔方快速復(fù)原的過程。只見她拿起魔方，從容地開始旋轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)二看三復(fù)原，轉(zhuǎn)眼之間凌亂的魔方在辛老師的手中像是一個(gè)聽話的孩子，華麗地變身為一個(gè)整齊、劃一的四方體，令課堂上的小記者們不禁發(fā)出令人羨慕的驚嘆聲！
最后，戴老師用聯(lián)想的方法教大家如何提高記憶力。三位躍躍欲試的小記者在課堂上成功背出了圓周率，展示了個(gè)人記憶力，同時(shí)也得到了老師的認(rèn)可和表揚(yáng)。
玩轉(zhuǎn)魔方，快樂課堂，給了我對益智魔方甚至是科學(xué)實(shí)驗(yàn)無限的興趣和熱情。
快樂的課堂作文8
今天，老師帶了一袋泥鰍來到課堂，我們七嘴八舌地說著老師要拿泥鰍做什么呢？
只見老師把泥鰍從袋子里倒進(jìn)了粉色的盆里，又把盆放到桌子上，老師說讓我們觀察泥鰍并且可以伸手捉泥鰍！“哇塞”！大家飛快地跑到了桌邊開始捉泥鰍！
我看見盆里的泥鰍有的胖乎乎的，像一個(gè)個(gè)胖娃娃似的；有的詭計(jì)多端，沉到盆底裝死，像一條條黑色的繩子；有的滑溜溜的，有的非常淘氣；還有的活蹦亂跳……我擼起袖子飛快地跑到盆邊，把手伸進(jìn)水里一抓，一條泥鰍被我握在手心，它一動(dòng)不動(dòng)，居然在我手心里裝死！我看見它穿著一身黑色的禮服，有著黃色帶斑點(diǎn)的肚皮，還有胡子，像老爺爺一樣。忽然，它一個(gè)鯉魚打挺跳進(jìn)了水中！“吃一塹，長一智”有了這次的經(jīng)驗(yàn)，我再捉它們的時(shí)候萬分小心，把手指并得緊緊的，就這樣，我捉了很多條泥鰍，它們在我手心里涼涼的、滑滑的、動(dòng)來動(dòng)去，頑皮極了。
大約10分鐘后，老師說要繼續(xù)上課，她把盆端到地上，對我們說：“要先去洗手哦，要不然手上會有很多的細(xì)菌！”大家聽了老師的話就排隊(duì)去洗手了。
我一邊洗手一邊感嘆，這真是一個(gè)很快樂的課堂�。�
快樂的課堂作文9
在我的童年記憶中，有許多事都已漸漸地淡忘，但有一件事讓我記憶猶新、終身難忘，那就是我上學(xué)的時(shí)候做水果沙拉這件事。
那天，小桔燈的老師給我們做水果沙拉。
首先，老師拿出事先洗好的水果，有蘋果、香蕉、梨、橙子……準(zhǔn)備好了水果刀、盤子、沙拉醬。蘋果好像一個(gè)笑臉；香蕉像在和我們微笑；橙子像一個(gè)小汽球；桔子像一個(gè)胖娃娃的頭；西瓜像一個(gè)大雞蛋。同學(xué)們有的大聲歡呼，有的急著想吃，還有的跑了過去。
然后老師開始切了，老師拿起刀，把水果切成一片一片的，老師切出來的蘋果像一個(gè)小船，突然，老師切到了手，同學(xué)們有的擔(dān)心，有的眼睛瞪著老師，還有的笑著。
老師把水果都放進(jìn)了盤子中，擺了一個(gè)小花形，很美麗，老師再拿出沙拉醬，把它的蓋子擰開，再拿一個(gè)勺子，把沙拉醬舀出來，把它放到水果上，小心翼翼的攪拌。水果沙拉的樣子：鮮紅的蘋果，白色的梨……就像蒙上了一層白紗，它們正躲在下面說悄悄話呢！同學(xué)們有的把沙拉醬吃到嘴巴上都是，有的在聞香味，還有的在搶著，香蕉軟軟的滑滑的；蘋果又甜又脆……
這次做水果沙拉讓我明白了一個(gè)道理，做什么事情都不能放棄！
快樂的課堂作文10
微機(jī)課是我們班同學(xué)心中的最愛。星期三下午上完第一節(jié)課，同學(xué)們就狂奔微機(jī)室，哪怕能多玩兒幾分鐘也行。很快，微機(jī)老師布置的作業(yè)我們都完成了，剩下的時(shí)間可以自由安排。聽，我旁邊的陳楷政在興奮地說∶“快看，我下出來了！YES！太棒了！”對面又在說：“我被打中了！”…… 遺憾的是，每次微機(jī)課都下地那么快，有些同學(xué)直到別人都走了才走。
充滿笑聲的音樂課。
我是音樂課代表。一次在音樂課上，我和吳凡一人領(lǐng)唱一首曲子，當(dāng)我唱到春雨韉南率保業(yè)納粢幌倫優(yōu)艿髁耍贍蓯欽餳柑烀揮屑笆輩鉤淥值腦虬傘Ｎ夥慘膊惶忱背教斕卦諼倚氖保夥餐四搶鎘幸桓魴》悖饈贅樅湮讀耍夥燦質(zhì)粵撕眉復(fù)
也未能成功，只好請老將出馬了。同學(xué)們都在底下笑，當(dāng)他們看到老師要領(lǐng)唱天地在我心時(shí)，那股對音樂的激情全都涌上了心頭，同學(xué)們都把剛才的事忘了。我沒有想到同學(xué)們還那么喜歡音樂呢！
這只是我們班“快樂課堂”的兩個(gè)小片段，還有更精彩的故事呢！
快樂的課堂作文11
我的班里有8名學(xué)生，其中有3名學(xué)生每節(jié)課都要手把手的教寫字，整整用了一年的時(shí)間，可還是有1個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在也寫不成一個(gè)完整的字，我?guī)缀鯖]有信心了。每一節(jié)課的教材內(nèi)容都非常簡單，但是短短35分鐘的課堂教學(xué)中許多時(shí)候卻是一種折磨——無論老師還是學(xué)生。他們對學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣，而且也不會、不愿學(xué)習(xí),要想讓這樣的孩子對學(xué)習(xí)有興趣，困難程度是顯而易見的。如何使這些智障孩子會學(xué)、學(xué)好，學(xué)到真正有價(jià)值的知識，讓他們在課堂上也能感受到快樂、成功呢？
一次偶然的課堂改變，讓我找到了答案。在生活適應(yīng)課《購物》的課堂教學(xué)中，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹一下“購物”的過程。然后師生共同總結(jié)“購物”的步驟：1、請售貨員拿商品；2、挑選物品；3、交款；4、拿貨離去。
接著我讓學(xué)生把剛才說的購物過程表演一下。可是下面的學(xué)生面面相覷，就是沒人舉手上來表演，看到學(xué)生干起不動(dòng)我也有些著急，于是我對學(xué)生說：“老師家的食雜店開張了，我想送給今天的第一位顧客一份獎(jiǎng)品。誰愿意第一個(gè)來？”聽說有獎(jiǎng)品，有幾個(gè)學(xué)生怯生生的舉起了手，趁他們的手還沒有放下，我馬上叫了一名學(xué)生上來和我演示起來。在我的帶動(dòng)下表演得非常成功。于是我兌現(xiàn)了我的諾言，當(dāng)這名學(xué)生拿著小食品興高采烈的走向座位時(shí)，教室里一下子多了許多只高高舉起的小手。學(xué)生們輪流充當(dāng)售貨員模擬情景練習(xí)著，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生們在表演中也收到了意想不到的效果：首先徐濤在表演“拿貨離去”時(shí)增加了我無意間漏掉的禮貌用語“謝謝”，我表揚(yáng)了他，他非常有成就感，興趣高漲，晃著小腦袋笑了很久；然后是馬世開買東西時(shí)不像其他的學(xué)生只挑一件，而是挑了兩件，增強(qiáng)了應(yīng)用的靈活性。他們在課堂上真的根據(jù)老師的設(shè)計(jì)走進(jìn)了情境，并且能夠發(fā)揮自如。
通過這件事，對我的觸動(dòng)很大，使我深受啟發(fā)，智障學(xué)生的課堂必須實(shí)行適合生活需要的教學(xué)，他們的發(fā)展方向不是升學(xué)，而是生活，因此“生活化”是他們的發(fā)展根本，以往在課堂教學(xué)中感覺一直自己在前面領(lǐng)著，普校提倡的“學(xué)生主體”似乎一點(diǎn)也行不通，不敢放手，怕一放手就像“放羊”，而現(xiàn)在終于看到了他們能自己走路了，終于感受到了課堂教學(xué)中的快樂。所以我們教師不能只做課堂的權(quán)威者和發(fā)號施令的人，應(yīng)該從不同的角度去走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人和朋友，多給智障學(xué)生一點(diǎn)成功的鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，這樣，是給他們一個(gè)機(jī)會，也是盡我們教師的一份責(zé)任。
快樂的課堂作文12
今天在作文課上，老師帶我們折小狗。
首先用一張正方形紙對折成一個(gè)大三角形。繼續(xù)對折，然后攤開。在上下對折成正方形左右對折成正方形。再次攤開，沿斜線對著就成了會飛的房子。又折成飛機(jī)的形狀，隨后老師帶我們折了小狗的耳朵，耳朵是三角形狀的。我以為完成了，老師說：“還要把小狗的耳朵翻一下，這樣小狗的耳朵就不會不聽話了。”可是這下可把我難壞了，我不太會。老師就做給我看，并且一步一步地教我，我一下子就會了。我還發(fā)現(xiàn)，原來小狗的下巴不能太尖，要把下巴對折之后塞進(jìn)去。最后拿出筆給小狗畫上水靈靈的大眼睛，小嘴巴和愛心鼻子，小狗就做好了。做完之后我看到小朋友的鼻子畫的都不一樣，有人畫三角形，有人畫的是愛心，還有人畫的是正方形，有趣極了。
看著眼前這只可愛的小狗，它仿佛在對我說，謝謝你給我折得那么可愛，我的意地笑了，這真是一節(jié)有趣的作
文課。
快樂的課堂作文13
剛剛邁進(jìn)初中的大門，心里忐忑不安，多少憂愁涌上心頭：能在班級遙遙領(lǐng)先嗎？能給新老師一個(gè)好印象嗎？特別是——初中的課堂會怎樣呢？
我一直在課堂上表現(xiàn)不好——回答問題會緊張，不愛舉手發(fā)言……可剛進(jìn)市六中，課堂在我心中的恐怖形象倒下了，換來的是一陣陣清脆的風(fēng)鈴聲。
“×××！”隨著老師親切的`“呼喚”，我“唰”地一下站了起來——原來叫到我回答問題了！我手心涼涼的，“一鳴驚人”地把答案說了出來。當(dāng)時(shí)我自己也很吃驚，仿佛著了魔一樣脫口而出。當(dāng)我還沒有從“自我陶醉”的意境中恢復(fù)過來，老師已悠悠地“飄”到我身邊，把一張表揚(yáng)券放在我的課桌上，我更是無法呼吸，直到老師拍拍我的肩膀示意我坐下。我看著那張“誘人”的表揚(yáng)券，心中頓時(shí)涌起一股暖流。
從此，在課堂上，我不再拘謹(jǐn)，而是像一尾快樂的魚兒在自己的世界里游曳�！奥犛辏銇黻U述一下！”“小雨，請說說你的高見”……那也是老師的“呼喚”，不同的是，這都是我自己舉手的。由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，這對我來說是個(gè)莫大的突破。而每次說完，看著老師微笑頷首，或輕輕說“說的很好，還有誰補(bǔ)充嗎”，我的心里就比吃了蜜還甜。這是課堂帶給我的快樂，老師令我重新有了信心。
除了親愛的老師，還有一群人也讓課堂充滿歡笑，那就是朝夕相處的同學(xué)了。記得有一次英語課上，老師放出了投影，上面是一張李娜正在打網(wǎng)球的圖片。老師還沒發(fā)話，只聽見后排的一位同學(xué)吶喊：“謝娜！”這一叫，仿佛全世界停頓了一秒，隨后全班哄堂大笑，止都止不住。老師也露出笑臉——這位同學(xué)，李娜和謝娜還是有本質(zhì)的區(qū)別啊！
還有一次課堂上，老師一個(gè)個(gè)檢查作業(yè)。檢查到某位同學(xué)時(shí)，突然表情豐富起來。她走向講臺，連走邊笑說：“有位同學(xué)答一道題，題目是：最近你有什么感觸大的事嗎？寫下來告訴大家！這位同學(xué)寫的是：我想到再寫�！薄肮 蔽艺媸桥宸@位同學(xué)的“勇猛”��！
經(jīng)過這兩件事，同學(xué)們上課更專注了。而這些小插曲，令我心中的課堂不再死氣沉沉，而是生機(jī)勃勃，趣味盎然。
這是美麗的初中生活，美麗的初中課堂。世界盡頭的霧沒散，溫柔密林的樹沒醒，而課堂帶給我的快樂，我卻深深地感受到了。
快樂的課堂作文14
12月7日上午9點(diǎn)半，我參加了半島小記者團(tuán)舉辦的“如何寫稿件”專題活動(dòng)。
活動(dòng)開始前，老師跟我們一起做了一個(gè)名為“心有靈犀”的游戲。規(guī)則是用五只“熊貓”分別代表五種類型的題目，然后兩人一組進(jìn)行抽題競答，一個(gè)負(fù)責(zé)競猜，另一個(gè)進(jìn)行提示，誰猜中的多就算獲勝。
說話間，終于輪到我和一位女同學(xué)上臺選詞答題了，我背對著屏幕，心里既緊張又充滿期待。我選了三號“熊貓”，代表的是歌曲類。第一道題出來了，她給了我提示：你最愛的人抱著你。我思考著：最愛的人不就是媽媽嗎？我便脫口而出猜到了這首歌的名字是《世上只有媽媽好》。在我一次又一次迅速而正確地回答完所有題目后，掌聲雷動(dòng)！我也因此得到了老師的獎(jiǎng)勵(lì)——一個(gè)做工精致的橡皮花生模型，心里別提有多高興啦！
在隨后的專題講座中，老師就如何寫好稿件進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)地講解，使我備受啟發(fā)。我更加深入了解了寫場景作文的方法：時(shí)間、地點(diǎn)、誰、在哪里、干了什么，而且一般是先寫整體再寫細(xì)節(jié)，等等。
通過這次活動(dòng)，使我懂得了如何寫好稿件的方法，讓我受益匪淺。希望以后我的稿件會寫得越來越好。
快樂的課堂作文15
初二的學(xué)習(xí)生活的確有些勞累，不過在課上，我們除了收獲了知識外，還收獲了許多快樂。而這些快樂，正是由我們的老師們所帶來的，想聽聽嗎？就跟我一起走進(jìn)我們的快樂課堂吧！
物理課上——
我們可愛的物理老師正在講一個(gè)電流單位換算的物理題。他說：“鑒于我們班還有同學(xué)不會換算單位，我和大家一起再想想在小學(xué)時(shí)學(xué)會的知識。”說完，他便在黑板上寫下了“1米=千米”的題目。太簡單了吧？我們都舉手要搶答�？墒抢蠋焻s不緊不慢地說：“一米與一千米是一千倍的關(guān)系，所以小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向前移動(dòng)三位數(shù)�！彼贿呎f一邊在等號左邊的“1米”上做起了示范：“一位，兩位，三位，OK！”只見他用粉筆在左邊點(diǎn)了三個(gè)點(diǎn)，這其實(shí)也不算什么，最主要的是，他又把“0”給填了進(jìn)去，原來的“1米”便極不情愿地變成了“0.001米”。物理老師似乎并沒有注意到問題之所在，仍說：“所以，一米就等于0.001千米�！彼谖覀凅@詫的目光里把“0.001”填到了橫線上。于是，一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)便誕生了——0.001米等于0.001千米。我們都哄堂大笑，物理老師被我們笑得有些愣了，也就在在過了零點(diǎn)零幾秒之后吧，他便做出了英明的決定：擦掉了一米前面的那三個(gè)零。當(dāng)然了，知錯(cuò)就改善莫大焉，可……
語文課上——
語文課可是個(gè)重頭戲，不僅是因?yàn)樗膩砼R給我們帶來的恐懼（默寫加提問），更多的還是在于語文老師本身所帶來的快樂。就以兩個(gè)片斷為例吧！
（一）“五柳先生態(tài)度率真，來了就喝酒，喝完就走。下面我們就請一位同學(xué)來表演一下�！闭Z文老師叫上了李艷鑫。他坐在語文老師的身邊，接過了裝滿了酒的杯子——粉筆盒�！案桑 崩蠋熀罋獾匾粨P(yáng)脖，同時(shí)又小心別讓粉筆末落進(jìn)他的嘴里�！皝�，吃菜！”老師遞給對面的“五柳先生”兩根粉筆。我們可憐的艷鑫同學(xué)來者不拒，碰了杯子就放到唇邊，自始至終一句臺詞都沒有。幾分鐘后，五柳先生的“親舅”終于忍不住了：李五柳，你還是先回去吧！”老師又面向我們大家：“這五柳先生的酒量大，死活灌不醉他！”
……
快樂的時(shí)光似乎總是過得很快，但是我們可愛的老師們永遠(yuǎn)都不會淡出我們的記憶，就像咸菜即便盛在壇子里曬干，它的鹽分也不會完全消散一樣。
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