快樂(lè)的課堂作文(通用15篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的快樂(lè)的課堂作文,歡迎大家分享。
快樂(lè)的課堂作文1
窗外,望著教學(xué)樓前的五星紅旗,被陣陣微風(fēng)吹拂著,天氣晴朗,陽(yáng)光明媚,晴空萬(wàn)里,我們坐在教室里,嗅著窗外的花香,青草香,聽(tīng)著劉老師為我們講述作文。
劉老師如同一個(gè)紳士,神采奕奕,文質(zhì)彬彬的形象,為我們帶來(lái)這節(jié)有趣的課――猜迷語(yǔ)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始了,劉老師的眼睛充滿詭異的神情,用身材苗條的粉筆在黑板上寫出兩個(gè)大字――掌門,老師說(shuō):“接下來(lái),我們來(lái)精迷語(yǔ)。”老師告訴我們這是一個(gè)班干部的名字,同學(xué)們就開(kāi)始在下面七嘴八舌的討論起來(lái),同學(xué)們唧唧喳喳的叫個(gè)不停,可是答案依然不正確,最后,經(jīng)過(guò)劉老師給出的提示,我們終于答對(duì)了,劉老師額頭上緊皺的眉毛終于舒展開(kāi)來(lái)。緊接著,就準(zhǔn)備迎來(lái)了令人激動(dòng)人心的第二輪了。
接著,在同學(xué)們興致勃勃的范圍內(nèi),我們又展開(kāi)了第二輪――老板,這一次,對(duì)我們來(lái)說(shuō),相對(duì)第一輪而言,簡(jiǎn)單了許多,結(jié)合第一輪的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)劉老師剛剛落筆,有的同學(xué)便不費(fèi)吹灰之力的猜出了,同學(xué)們各異的答案脫嘴而出,有的同學(xué)說(shuō)是班長(zhǎng),有的同學(xué)說(shuō)是生活委員,又有的同學(xué)說(shuō)是衛(wèi)生委員,可劉老師連忙搖頭,后來(lái)一位男同學(xué)在雜亂的討論中從口中啃出了幾個(gè)字――擦黑板的人,劉老師的笑容像花一樣的綻放在臉頰上,我們都?xì)g呼雀躍著。
很快,迎來(lái)了最后一輪,劉老師剛勁有力的手臂在墨綠色的黑板上寫下第三組迷語(yǔ)――所長(zhǎng),老師剛剛落筆,同學(xué)們都迫不及得回答著,這次有許多人都脫口而出了是沖廁所的人,老師露出了他潔白如雪的牙齒,對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們太棒了,一次就答對(duì)了!蔽覀儍(nèi)心偷偷自喜。
快樂(lè)的課堂作文2
從一年級(jí)到現(xiàn)在,我上過(guò)許許多多的課。但最令我難忘的是四年級(jí)的那一節(jié)語(yǔ)文課。那是一節(jié)和往常不一樣的語(yǔ)文課。那天下午,彭老師微笑著走進(jìn)課堂,在黑板上畫了一個(gè)漂亮的小姑娘,唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。于是彭老師賣著關(guān)子對(duì)我們說(shuō):“今天我們不講作業(yè),我們先來(lái)玩?zhèn)游戲就是畫小嘴。”
“誰(shuí)——要來(lái)”。老師故意拉長(zhǎng)了聲音說(shuō)。話音未落,教室里頓時(shí)舉起一片小手?吹酵瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后的樣子,我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手,但心里卻直打鼓,既想上臺(tái)玩游戲,又怕畫不好。正想著,突然彭老師叫到了我的名字。我一驚,辛運(yùn)地當(dāng)上了游戲者。我走上講臺(tái)心里像揣了一個(gè)活潑的小兔子一樣,忐忑不安。彭老師為我系上紅領(lǐng)巾,頓時(shí)我的眼前一片漆黑!跋绒D(zhuǎn)三圈”幾個(gè)頑皮的同學(xué)開(kāi)始起哄,一看原來(lái)是我的幾個(gè)好朋友。我心想著:好啊,竟不幫我,看我下去怎么收拾你們。果然受不住大家的“盛情邀請(qǐng)”,我只好轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)了三圈后,我已經(jīng)頭昏腦漲,東南西北都找不到,終于我開(kāi)始“上路”了。
正當(dāng)開(kāi)始畫的時(shí)候,教室里一片鬧哄,好心人一起出現(xiàn)。有的說(shuō)往左,有的說(shuō)往右,我簡(jiǎn)直不知如何是好!我心里一想:豁出去了,可別讓我化成三腳貓了。「髀飞裣煽靵(lái)救救我吧!我估摸著嘴的位置,還漂漂亮亮的畫了個(gè)嘴。頓時(shí)教室哄堂大笑,我摘下紅領(lǐng)巾一看,原來(lái)嘴畫在了頭上,成了無(wú)嘴怪。開(kāi)著我的杰作,我也笑了。這時(shí)笑聲更打了。這一節(jié)課將是我六年級(jí)學(xué)業(yè)生涯中最快樂(lè)的一節(jié)課!
快樂(lè)的課堂作文3
快樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的元素,沒(méi)有快樂(lè)的作文課會(huì)扼殺學(xué)生的天性。那么怎樣才能讓學(xué)生在寫作中體驗(yàn)到喜悅與樂(lè)趣而樂(lè)于寫作呢?在多年的教學(xué)生涯中,我一直嘗試讓學(xué)生快樂(lè)作文,讓作文課快樂(lè)起來(lái)。
一、多媒體激發(fā)興趣
教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動(dòng)活潑的美景。不但為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展。如,教學(xué)片段作文肖像描寫時(shí),為了幫助學(xué)生掌握肖像描寫要適合人物的身份、年齡特征方法時(shí),我選了描寫少年閏土和中年閏土肖像的兩個(gè)片段,先讓學(xué)生在腦海中想象少年閏土和中年閏土的肖像,再借助多媒體顯示閏土的兩幅畫像,比較兩者的不同。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官,將抽象的內(nèi)容形象化,使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人之感,有效增強(qiáng)了感染力,讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。
二、動(dòng)機(jī)激勵(lì)熱情
著名的教育家蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情!蔽覀兛蓮某删头矫鎭(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。
1.采取各種辦法,讓學(xué)生的作文獲得發(fā)表的機(jī)會(huì)
如,一方面可積極地開(kāi)展指導(dǎo)和組織學(xué)生向?(bào)刊的投稿活動(dòng),另一方面可自編學(xué)生作文選輯。這樣一來(lái),能夠鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”,給寫作比較突出的學(xué)生提供了寫作平臺(tái),讓更多的學(xué)生獲得成就感,同時(shí)帶動(dòng)寫作的風(fēng)氣。
2.從語(yǔ)言的交往角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī),培養(yǎng)寫作興趣
快樂(lè)的課堂作文4
在我的童年記憶中,有許多事情都已漸漸地淡忘,但有一件事主我記憶猶新,終身難忘,那就是我讀四年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的事情。
那天在課堂上,為了寫的材料,老師要我們每個(gè)人帶一個(gè)水果,準(zhǔn)備做水果沙拉。
首先,老師拿了同學(xué)們帶來(lái)的水果,有蘋果、梨、香蕉、桔子……,還準(zhǔn)備了盤子、發(fā)、刀、筷子、牙簽和沙拉醬,放在桌上的蘋果像一個(gè)小娃娃似的脹紅了臉,梨黃澄澄的,像一個(gè)黃色的小燈籠,同學(xué)們非常興奮,有的很激動(dòng),有的恨不得沖上前去,有的饞得流口水。
然后,老師開(kāi)始切水果了,老師把香蕉剝了皮,白胖胖的香蕉肉露出來(lái)了,老師把香蕉切成一片一片的給我們看,像許多圓片在盤子里躺著,接著老師以開(kāi)始幫梨削皮,切好后放在盤里,老師又開(kāi)始削蘋果,老師一不小心,就把蘋果掉了,有的同學(xué)見(jiàn)了沖上去撿起來(lái),有的同學(xué)說(shuō)老師太不小心了,還有的同學(xué)在哈哈在笑,老師拿起蘋果趕緊去洗了一下。
最后,老師拿出沙拉醬,放了幾勺在水果中間,用勺子攪拌均勻然后讓同學(xué)們看了一下,同學(xué)們開(kāi)心極了,沙拉很漂亮,五顏六色的,像一朵花一樣美,同學(xué)們狼吞虎咽,一下就把水果沙拉吃完了,還有一個(gè)同學(xué)把最后一點(diǎn)直接一口吃了,真是個(gè)小饞貓。
通過(guò)這件事,我明白了一個(gè)道理,做事情要認(rèn)真,不能馬虎,要小心翼翼地去做每一件事。
快樂(lè)的課堂作文5
今天早上,雨過(guò)天睛,太陽(yáng)公公掀開(kāi)青灰的天空向大地?fù)]灑自己的光輝。我踏著輕快的腳步,走走玩玩地來(lái)到作文班里學(xué)作文。班里已經(jīng)有一半的人到了,過(guò)了一會(huì)兒,人已經(jīng)全部到齊了,快樂(lè)的作文課堂開(kāi)始了。
一節(jié)課過(guò)后,我們休息十分鐘,我們?cè)诮淌依镎務(wù)撓乱还?jié)游戲課玩什么游戲,同學(xué)們你一言我一語(yǔ),每人的意見(jiàn)不同,這時(shí)我過(guò)來(lái)說(shuō):“下節(jié)做什么游戲得上課才知道!
就在我們議論紛紛的時(shí)候,老師拿著口哨使勁吹了幾聲,上課了,在院子里玩耍的人們各自來(lái)到教室里上課。
這節(jié)是游戲課,老師先讓我們談兩段繞口令,然后拿來(lái)了一袋瓜子,給比賽的同學(xué)十六顆瓜子,讓同學(xué)們比賽吃瓜子。
比賽規(guī)則是這樣的:每位同學(xué)發(fā)十六顆瓜子先轉(zhuǎn)一個(gè)圈,再比賽吃瓜子,把瓜子分成四組,每吃完一組就再轉(zhuǎn)一個(gè)圈再吃下一組瓜子,依此類推,先吃完瓜子者勝利,而最后吃完的那人就要接受懲罰——把剛才讀的繞口令讀一遍。
比賽開(kāi)始了,每位同學(xué)都鼓足了腮幫子,飛快地把瓜子往嘴里放,上下兩塊嘴皮子,飛快地工作著,瓜子殼也勢(shì)如暴雨般向外噴出,不一會(huì)兒各位參賽者手中 的瓜子已經(jīng)所剩無(wú)幾,很快就有一位把瓜子都給吃完了。成為了此次比賽的冠軍,其他參賽者也都快完成了比賽,不到幾秒鐘的時(shí)間,全部的參賽都都完成了比賽, 整個(gè)比賽時(shí)間不到一支煙的工夫,冠軍就產(chǎn)生了,觀眾們?yōu)楣谲姎g呼。
緊張激烈的比賽已經(jīng)落幕,這真是一場(chǎng)有趣的比賽游戲啊!
快樂(lè)的課堂作文6
今天,陽(yáng)光明媚,天氣晴朗。我一大早就起床了,因?yàn)榻裉煳乙ド掀诖丫玫膽敉庹n。
我懷著極大的興趣來(lái)到了養(yǎng)殖培訓(xùn)中心。我們的總指揮是鄧先生,他一邊給我們安排了一個(gè)小組,一邊講安全規(guī)則。上車后,我和關(guān)一起坐。開(kāi)始的時(shí)候車上充滿了喜悅,因?yàn)槔蠋熥寣W(xué)生在車上唱歌。
當(dāng)我們到達(dá)目的地時(shí),我們的第一項(xiàng)活動(dòng)是種植蔬菜。老師告訴我們?cè)鯓右贿呁诳右贿叿N菜。我們把蔬菜幼苗放入坑中,用土壤覆蓋,壓實(shí)土壤,并澆水。農(nóng)民伯伯又給了我們一分,我們隊(duì)最高分——15。
種菜后我們筋疲力盡。我們來(lái)到燒烤園,阿姨們已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了食物。我們一到,就迫不及待地用食物烘烤。我們邊燒邊不停翻。不一會(huì)兒,一碗好吃的被我們吃了。我去拿我放在碗里的雞腿放在爐子上烤。10分鐘后,美味的雞腿差不多熟了。我拿起蜂蜜放在雞腿上。我自己吃的烤雞腿,很好吃。
吃完燒烤,來(lái)到假長(zhǎng)城。當(dāng)我走在假長(zhǎng)城上時(shí),我感到很開(kāi)心。走過(guò)假長(zhǎng)城后,我在一棵大樹(shù)下休息,一邊休息一邊說(shuō)著一百個(gè)新鮮事。說(shuō)到拔河,我們隊(duì)員拼盡全力,最后我們贏了。去叢林尋寶的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一連五個(gè)寶藏,開(kāi)心死了!活動(dòng)結(jié)束時(shí),我們合影留念。
這次活動(dòng)最大的收獲是,不管事情有多難,只要我努力,就能做好。
快樂(lè)的課堂作文7
“上課”“起立,老師好!激流勇進(jìn),揚(yáng)我班威!”“請(qǐng)坐下。”呼完口號(hào),我們班上的六個(gè)小組展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng),然而老師在班上卻是很少說(shuō)話的公正裁判法官,只在關(guān)鍵的時(shí)候做出一個(gè)裁決。這就是我們進(jìn)行新課改后的課堂,新課改提高了同學(xué)們的積極性和膽量,我們都很喜歡,它給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。
原來(lái)同學(xué)們上課接其他同學(xué)的話都是“接話把兒”,現(xiàn)在上課就要學(xué)會(huì)說(shuō)話,說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,專門讓同學(xué)們“接話把兒”,原來(lái)課堂上禁止的行為變成了課堂上的規(guī)則,非常符合同學(xué)們的特點(diǎn);原來(lái)上課十分安靜,死氣沉沉的,現(xiàn)在課堂上同學(xué)們都成了“嘰嘰喳喳”快樂(lè)的小鳥,讓同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論中取長(zhǎng)補(bǔ)短;原來(lái)上課都是死記硬背,現(xiàn)在老師都會(huì)找到方法,讓我們感覺(jué)到上課是一場(chǎng)游戲,讓我們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的成長(zhǎng);原來(lái)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生現(xiàn)在也會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。
通過(guò)新課改讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了互相幫助,互相配合,互相交流。老師把同學(xué)們分成幾個(gè)小組,組長(zhǎng)帶領(lǐng)著大家講題,合作探究。這樣鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言組織能力和膽量。我原來(lái)是在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的,剛來(lái)時(shí)不怎么說(shuō)話,現(xiàn)在慢慢膽子大了起來(lái)。還有幾個(gè)跟我一樣新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué),原來(lái)一聲不吭,說(shuō)話時(shí)磕磕巴巴,在老師,同學(xué),組長(zhǎng)的幫助下變得十分開(kāi)朗,這是新課改帶給我們的快樂(lè)。
新課改不僅是一個(gè)新課堂,也是一場(chǎng)游戲,讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。新課改伴隨我們成長(zhǎng),我們一定會(huì)成為祖國(guó)的棟梁。
快樂(lè)的課堂作文8
中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日,如:春節(jié)、端午節(jié)……但我最喜歡的還是傳統(tǒng)節(jié)日中的——端午節(jié)。
端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗是吃粽子,快到端午節(jié)了,家家戶戶都開(kāi)始忙著包粽子活動(dòng),大人們先把兩片竹葉疊在一起;然后放入糯米等各種調(diào)料,包成立體的三角形,再用細(xì)繩纏緊。
粽子的口味有很多,如:加糖的,肉餡的,還有加蛋黃的等等
就連粽子的形狀也是各種各樣的,如:圓形,三角形……讓我看的眼花繚亂。
過(guò)了一會(huì)兒,媽媽把包好的粽子拿來(lái)蒸,過(guò)上半個(gè)鐘頭,媽媽把粽子放到桌上。我看到粽子像一個(gè)小胖娃娃,我迫不及待地拿起一個(gè)粽子,撥開(kāi)它的竹葉,我又看到里面的糯米從肉色變到黃色,我情不自禁的嘗了一口,!好吃的無(wú)法形容……
忽然,我聽(tīng)到外面?zhèn)鱽?lái)了一陣陣“嘿喲”,“嘿喲”的吶喊聲,我連忙從窗口望出去,只見(jiàn)湖里的龍舟上一個(gè)人在擂鼓,還有八個(gè)人在劃漿,而且比賽隊(duì)員都整齊有規(guī)律地吶喊著,劃動(dòng)著。個(gè)個(gè)都生龍活虎,并且精神抖擻?茨且凰宜引堉劬拖褚恢еОl(fā)射出去的利箭一樣向前沖去。在岸上的啦啦隊(duì)員們也都大聲的喊著;“加油”,“加油”!龍舟聽(tīng)到大家為它喊“加油”似乎變得更快了。
!端午節(jié)既能吃上美味的粽子,又能看上精彩的賽龍舟比賽,真是趣味無(wú)窮!我真希望每天都是端午節(jié)那就好了!
快樂(lè)的課堂作文9
今天任老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子,我好奇地想:里面會(huì)是什么呢?還用網(wǎng)罩住。于是我走上前去一看,哦!原來(lái)是一箱的蝸牛,聽(tīng)說(shuō)這是法國(guó)蝸牛,我們大家圍住那個(gè)神秘的箱子,一直在尖叫:“哇!蝸牛呀!哇!蝸牛呀!”
叮零零,上課后,任老師先拿出一只蝸牛,蝸牛似乎知道有人要把自己放到陌生的地方,嚇得趕忙把頭縮進(jìn)殼里。任老師把蝸牛放在投影儀上,半響,蝸牛慢慢地把觸角伸出來(lái),賊頭賊腦地望著四周,看看自己到哪兒了。后來(lái),它覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,就把頭伸了出來(lái),東張西望,它的頭是白色的。然后,它想逃離這個(gè)“鬼地方”回到自己的“安樂(lè)窩”。于是它用盡全力往前爬,它爬得一點(diǎn)也沒(méi)有聲音,我猜:它不想驚動(dòng)“衛(wèi)兵”吧!接著,任老師又拿出了一只蝸牛,我仔細(xì)看,它倆的殼是棕黃相間的,殼像螺旋形,它們分泌出了一種粘液,粘液是銀色的',當(dāng)任老師鼓掌時(shí)碰到了它倆,它們害羞得像個(gè)小姑娘似地縮回觸角,還說(shuō):“干嗎碰到我,人家很害羞的!
最后,任老師拿來(lái)箱子給我們看,瞧!那里的蝸牛有的在“疊羅漢”;有的在睡大覺(jué),真是個(gè)大懶蟲;有的蝸牛變成了逃犯,正在想辦法逃出箱子;還有的在吃青菜,真是個(gè)“大貪吃鬼”。
叮零零!叮零零!下課了,這堂快樂(lè)課堂結(jié)束了,大家都戀戀不舍呢!
快樂(lè)的課堂作文10
今天,我們上了一節(jié)快樂(lè)的游戲課。
老師剛說(shuō)完游戲的名稱,我們?nèi)嗟男∨笥旬惪谕暤卣f(shuō):“好!”老師接著宣布:“擊鼓的人是……”老師的話還沒(méi)說(shuō)完,教室里的氣氛就火了起來(lái),大家爭(zhēng)著舉手,那氣氛,非常熱烈。
當(dāng)老師選出擊鼓人的時(shí)候,我很失望,我居然沒(méi)被選中。
游戲開(kāi)始了,我的眼睛卻緊盯著王椿葳瘋狂的'表情,每當(dāng)手絹要傳到他那里的時(shí)候,他就會(huì)緊張起來(lái),他的臉蛋紅得比蘋果還要紅。
第二輪游戲又開(kāi)始了,老師又開(kāi)始選擊鼓的人了。我興奮得把小手舉得高高的,希望老師能選中我,但是老師還是沒(méi)有點(diǎn)到我。
開(kāi)始傳手絹了!我光顧著看傳手絹的小朋友了,卻忘了自己也在游戲當(dāng)中。傳到我了,我還在發(fā)愣,劉罡男提醒了我,可惜太晚了。當(dāng)我緩過(guò)神以后,鼓停了。哎!我只有上去表演節(jié)目了。
我上去表演了一段跆拳道,贏得了同學(xué)們熱情的掌聲。表演完以后,老師又讓我表演一個(gè)小動(dòng)物。哎呀!做什么小動(dòng)物好呢?“有了!”我忽然想起來(lái)了!做大猩猩!我小時(shí)候最拿手了。我開(kāi)始表演大猩猩了,我用舌頭抵著上嘴唇,兩只手伸到頭頂上,兩條腿做蹲馬步形狀,一邊拍手,一邊腳走外八字形狀,把小朋友逗得哄堂大笑。表演完以后,同學(xué)們還讓我再做一遍,這次小朋友都笑得前俯后仰。看著小朋友快樂(lè)的神情,我也笑了。
快樂(lè)的課堂在小朋友的歡笑中結(jié)束了,真希望以后多有這樣的課堂。
快樂(lè)的課堂作文11
今天,茅老師給我們上了一節(jié)有趣的課——《祖父的園子》。
上課鈴在一剎那之間響起,只見(jiàn)班長(zhǎng)大喊一聲,開(kāi)始背成語(yǔ),我們無(wú)精打采地背誦起來(lái):“垂頭喪氣、沒(méi)精打采、愁眉苦臉、漫不經(jīng)心、眉飛色舞……在我們朗朗上口的背書聲中,茅老師大步走了過(guò)來(lái),老師開(kāi)始上課,這次上課有些與眾不同,老師先給我們練習(xí)思維,老師說(shuō):“一個(gè)人在沙漠里死了,旁邊有一個(gè)包,只要打開(kāi)包,他就不會(huì)死,請(qǐng)大家猜一猜。我們“唰”的一下,基本上每一個(gè)人都舉手。老師終于叫道我的名字,我胸有成竹地回答道:“他是從天上掉下來(lái)的,他的包是降落傘。全班聽(tīng)了哄堂大笑。老師說(shuō):”你是正確的。”大家才停住了笑聲。我們自己瀏覽課文,并寫出5個(gè)怎樣的園子。我快速的瀏覽課文,并寫好了五個(gè)詞語(yǔ)?匆(jiàn)別人還在埋頭苦讀,我便修改起來(lái)。只見(jiàn)茅老師叫茅瓏瀛去黑板上寫第一個(gè)園子,茅瓏瀛一筆一畫地寫出了生機(jī)勃勃、五彩繽紛、應(yīng)有盡有、快樂(lè)、自由。
接下來(lái)老師開(kāi)始提問(wèn):“你們遇到過(guò)哪一件事最快樂(lè)?茅瓏瀛第一個(gè)舉手。他說(shuō):“鏟地!崩蠋熅o追著問(wèn)為什么是鏟地!耙?yàn)楹苡腥。”“為什么很有趣!蔽覀兞⒖绦ζ饋?lái),有些人手摸著肚子,手不停的敲桌子,有些人哈哈大笑
,嘴張得像一個(gè)一個(gè)大蘋果,有些人笑聲傳遍了整個(gè)校園,茅瓏瀛只好敗下來(lái)了。
這節(jié)課我們?cè)诒硶曋虚_(kāi)始,在歡笑聲中結(jié)束,真是一堂快樂(lè)的語(yǔ)文課。既學(xué)到知識(shí),又不乏味枯燥,我喜歡這樣的語(yǔ)文課。
快樂(lè)的課堂作文12
一天下午,我十分期待來(lái)到五峰青少年活動(dòng)中心快樂(lè)作文班上課,走進(jìn)教室剛坐下,上課鈴就響了,王老師隨著清脆的鈴聲踏進(jìn)教室。
看到老師,同學(xué)們立刻站起來(lái),齊聲說(shuō):“老師好!”,逗得老師心花怒放,馬上獎(jiǎng)勵(lì)給我們每人一顆糖果,并說(shuō):“你們一邊吃糖一邊聽(tīng)我講笑話!苯又趵蠋熮D(zhuǎn)身在黑板上寫了:“話說(shuō)漢字”四個(gè)大字!吧----下”你們都認(rèn)識(shí)嗎?它們是一組反義詞,我叫你們記住它們,“上對(duì)下說(shuō),老兄,是什么風(fēng)這么厲害,把你吹了個(gè)底朝天?”同學(xué)們一陣哄笑。王老師又寫了個(gè)“噩----王”,并講到,噩對(duì)王說(shuō):“誰(shuí)給你做的房子啊,連個(gè)窗戶都沒(méi)有,你看我有四個(gè)窗戶呢”,老師可真會(huì)讓人笑,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都笑得前俯后仰。當(dāng)我們笑的一瞬間,王老師又寫了“哭----器”,哭對(duì)器說(shuō):你有四張嘴,我只有兩張嘴巴,怎么說(shuō)得過(guò)你呢?所以只有哭,同學(xué)們又發(fā)出爽朗的笑聲。這時(shí)候老師停下來(lái),放慢語(yǔ)速要求我們也來(lái)編漢字笑話,同學(xué)們一下子活躍起來(lái),輪流說(shuō)了一個(gè)又一個(gè)。不知不覺(jué)中四十分鐘就這樣過(guò)去了,老師要我們把這節(jié)課記錄下來(lái)。在評(píng)比中,我得了冠軍,并得到了當(dāng)班長(zhǎng)和體育委員。
我想:爸爸媽媽為了提高我的寫作水平,讓我學(xué)快樂(lè)作文,快樂(lè)作文班里的課堂真是快樂(lè),我一定要在快樂(lè)作文班里好好表現(xiàn),當(dāng)好班長(zhǎng)和體育委員,提高自己的寫作能力。
快樂(lè)的課堂作文13
教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個(gè)兒童的力量和可能性,使他們感到在腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂(lè)課堂首先是指兒童的課堂!
這句話包含兩層意思:第一層意思,是指應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,第二層意思是“還學(xué)生以兒童”。快樂(lè)是基于人的發(fā)展為中心的,我們必須實(shí)實(shí)在在地研究、了解并關(guān)懷這個(gè)“人”。這個(gè)“人”首先是兒童,他們是真實(shí)的,生活著的,有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟,但對(duì)世界充滿好奇、幻想;他們雖稟賦各異,卻不
乏生命靈性、獨(dú)到的見(jiàn)解。只有讓課堂成為他們學(xué)習(xí)、交往、成長(zhǎng)的理想時(shí)空,老師在課堂中引領(lǐng)著他們過(guò)一種積極有意義的生活,那樣才是對(duì)兒童真正意義上的關(guān)懷,那樣的課堂才是真正意義上的快樂(lè)課堂!
課堂是學(xué)生在學(xué)校中的主要學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所,良好的課堂氣氛能使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài),學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí),不僅獲得知識(shí)和能力,更主要的是應(yīng)得到精神的滿足和享受。創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的課堂生活能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),更有助于學(xué)生形成樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)手的良好品質(zhì)。
值得一提的是:我們這里所說(shuō)的快樂(lè),是指重視兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,主張?jiān)趯W(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,而不是僅僅在結(jié)果中獲得快樂(lè)。
快樂(lè)課堂所主張的快樂(lè),旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程本身,使得學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不完全是為了學(xué)習(xí)的結(jié)果,而是為學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的樂(lè)趣而進(jìn)行。
下面,就讓我們一起走進(jìn)我們的快樂(lè)課堂,共同享受與品味快樂(lè)課堂中師生的“快樂(lè)”!
快樂(lè)的課堂作文14
“當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)”隨著上課的鈴聲,語(yǔ)文老師進(jìn)了教室。同學(xué)們唉聲嘆氣:“唉!又是作文課!
誰(shuí)知老師走上講臺(tái)故作神秘地說(shuō):“同學(xué)們,今天我們不寫作文了,我們來(lái)做一個(gè)游戲”。老師話音剛落,教室里一片歡騰,同學(xué)們手舞足蹈,嘴里喊著:“吔,吔”!
我們的游戲是:不動(dòng)、不笑、不說(shuō)。老師宣布游戲規(guī)則后,就點(diǎn)兵挑將了。老師先叫出來(lái)“大力士”王瑞,又找了“小不點(diǎn)”張子涵。老師“三”子剛出口,他們就各擺出一個(gè)動(dòng)作:“大力士”擺出了一個(gè)降龍十八掌的動(dòng)作,“小不點(diǎn)”來(lái)了一個(gè)天狗望月。老師接著說(shuō):“你們來(lái)逗他們兩個(gè),誰(shuí)先笑誰(shuí)就是輸了。”老師先讓我去,我不知怎樣才好,只站在“大力士”面前捧腹大笑,“大力士”經(jīng)不住誘惑,一會(huì)兒笑了。可是“小不點(diǎn)”這回可厲害了,他站在那兒一動(dòng)不動(dòng)。我和“大力士”下去后,老師給“小不點(diǎn)”擺出了許多造型,可是他還是沒(méi)被動(dòng)搖。老師拿出了最后的殺手锏:“‘小不點(diǎn)’,你不笑、你不動(dòng)、你不說(shuō),好,我讓你寫三篇作文。”“小不點(diǎn)”知道這是老師故意氣他。仍然穩(wěn)絲不動(dòng)。老師無(wú)可奈何,只好向我們求助,我們推薦了“搞笑大王”楊松!袄蠗睢苯o“小不點(diǎn)”擺了個(gè)豬八戒照望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作,最后還來(lái)了一個(gè)驚訝吃相。這下“小不點(diǎn)”動(dòng)了。老師讓這個(gè)“老頑固”下去了。接下來(lái),老師讓我們兩人一組對(duì)做,看比比誰(shuí)先笑?突然一個(gè)同學(xué)說(shuō):“老師,這個(gè)游戲真有意思,我把它記下來(lái),讓媽媽看看!崩蠋熣炔患按,連說(shuō):“可以,可以,你真是一個(gè)有心的孩子”。這句表?yè)P(yáng)像一道圣旨:小朋友都寫起來(lái)了,且似乎有說(shuō)不完的話。
我們余興未盡,下課鈴響了。這節(jié)課同學(xué)們過(guò)得既快樂(lè)又充實(shí)。
快樂(lè)的課堂作文15
說(shuō)起課堂,大家覺(jué)得一向是非常乏味的,作文題目上怎么會(huì)寫得是有趣呢?因?yàn)檫@是一堂非常好玩的一節(jié)課,是一堂作文課,也是一堂夏令營(yíng)的課。
有的人就不相信了,夏令營(yíng)的課至少是1、2個(gè)小時(shí)!怎么會(huì)有趣呢?讓我來(lái)告訴你。
這節(jié)課,既是作文課又是游戲課,謝永龍老師和我們一起玩的,玩的游戲名字叫三張紙。
這就奇怪了,什么叫三張紙?原來(lái),三張紙游戲是把一張紙分成三份,在第一張紙寫上誰(shuí)和誰(shuí)或者誰(shuí),第二張紙寫地點(diǎn),第三張紙寫干什么。這三張紙寫得內(nèi)容要神秘、好笑,比如說(shuō):第一張紙寫上一個(gè)名人或動(dòng)畫片里的人物,比如說(shuō)周杰倫,第二張紙寫上廁所,第三張紙寫上聞香味,這樣以來(lái)就很有趣了。然后把人物、事情、地點(diǎn)各方一堆,打亂順序,叫三個(gè)人上講臺(tái)上抽,抽出來(lái)的詞語(yǔ)合起來(lái)就很好笑了。
終于到我抽了,我和旁邊兩個(gè)伙伴上到講臺(tái),隨便抽一張,當(dāng)我看到事件——喝尿一次時(shí)大笑,并吞吞吐吐的說(shuō)了出來(lái),組成的句子是:“喜羊羊在牙齒里喝尿。結(jié)果全場(chǎng)爆笑,有的拍著桌子大笑,有的把肚子捂著大笑,有的人邊笑邊說(shuō):“哈哈哈哈!太好笑了,簡(jiǎn)直太好笑了!”
我們進(jìn)行了兩輪的抽詞,抽詞的人個(gè)個(gè)都是一邊大笑一邊說(shuō)出來(lái)的,聽(tīng)眾也都是哈哈大笑,差點(diǎn)把我們打大牙笑掉了。!
最后,謝老師叫我們把故事進(jìn)行到底,具體到底,結(jié)果寫出來(lái)的就都更好笑了。
同學(xué)們,你該相信了吧,這就是有趣的課堂!
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