實(shí)用的在課堂的作文匯編八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都嘗試過寫作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編為大家收集的在課堂的作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
在課堂的作文 篇1
‘丁零零”,上課了又是一節(jié)寫字課。等了兩分鐘,不知誰說了一句‘‘老師沒來’’。頓時(shí),教室里炸開了鍋。
我們班的‘‘搞笑大王’’葛友明在位子上跳起了舞,一邊抬手,一邊扭屁股,嘴里還唱著歌,弄的教室里的同學(xué)哈哈大笑。忽然,一個(gè)不明飛物從講臺(tái)上飛了出來,一看是足球,男身起哄,玩起了那個(gè)足球。鄒子豪看見了就罵起來:“你們這些三八!快把足球還給我!瑢W(xué)們見是他,只好把足球還給了他。班上的女生也都在一起講話,其中也有我一個(gè)。葛友明跑向杜敏欣的座位,見她在折紙盒子,便把盒子從杜敏欣的手上搶了過來,杜敏欣見了,立即從衛(wèi)生柜里拿出掃把追著葛友明說:"我老虎不發(fā)威,你當(dāng)我是病貓啊。’’她沖了過去,把葛友明揍了一頓。再看第四組的陳雨妮把手機(jī)拿出來,戴上耳機(jī)在聽歌,她兩手握著耳機(jī),嘴里還小聲的唱著歌。我旁邊那一組的戴永進(jìn),他手捧漫畫書,時(shí)不時(shí)發(fā)出幾聲笑聲。而他的同桌是語文課代表,正專心的畫著畫,時(shí)不時(shí)還會(huì)緊鎖眉頭,好像正在思考這里怎么畫呢。只聽見那鄒子豪和顧雨辰吵得雞犬不寧。顧雨辰說:“你白癡!”鄒子豪說:“你才白癡呢!”兩個(gè)人你一言我一語地吵開啦。
“丁零零,”下課鈴響了,男生們大叫了一聲,剛要出教室,就被馬校長給逮個(gè)正著......
在課堂的作文 篇2
俗話說得好:老師不在校,學(xué)生亂了套。我們班的“亂套日”是星期三,因?yàn)槊恐艿倪@一天,我們的班主任都要去開會(huì)。想知道馬蜂窩什么樣嗎?就是我們班星期三那樣!
自習(xí)課的上課鈴剛打響,班長大人便拿起教鞭,用“女高音”進(jìn)行起了班主任的“模仿秀”?上冀K是只“紙老虎”,聲音再響亮也難得班主任的氣勢(shì),招呼大家遵守紀(jì)律的話統(tǒng)統(tǒng)被“左耳進(jìn)、右耳出”。教室后排忽然傳來一陣肆無忌憚的哈哈大笑,不用看也知道,一定是我們班的“搞笑天王”又在帶頭“造反”了。這個(gè)“天王”的稱號(hào)可不是白揀的,真不知道他哪兒來那么多段子,隨手一拋就能讓大伙笑得滿地找牙。班長大概是全班惟一不賣“搞笑天王”的賬的人了,在她一次又一次足以震碎玻璃的“噪音”轟炸下,“搞笑天王”終于率眾投降。剛安靜一會(huì)兒,班里的“哭鼻子大王”又嚎啕大哭起來,不就是因?yàn)榕赃叺哪猩_玩笑地“打”了她一下嗎?這下可好,有了“哭鼻子大王”洶涌澎湃的哭聲墊底,大家竄座位的竄座位,看漫畫的看漫畫,說笑話的說笑話……“鐵血”班長被逼無奈,終于祭出了“殺手锏”――記名字。然而,再怎么“鐵血”的手段也阻擋不了對(duì)“自由”的渴望,沒過幾分鐘,在幾個(gè)膽大的男生的“召喚”下,“馬蜂窩”終于又炸響了。失去“王牌”的班長只好沖著幾個(gè)班干部無奈地?cái)倲偸,像是在問“我該怎么辦呀”……
在課堂的作文 篇3
今天是星期四,上午第四節(jié)課時(shí),我們四(1)班的同學(xué)和往常一樣安安靜靜地坐在教室里等待科學(xué)老師來上課?墒,這一次等了很久老師也沒有來,我們班的“調(diào)皮大王”毛梓楊坐不住了,于是,他就帶著幾位“小卒”去門口打探軍情。班里的幾個(gè)大膽的男生便借此機(jī)會(huì)把飛行棋、漫畫書統(tǒng)統(tǒng)拿了出來,玩得熱火朝天;交頭接耳的同學(xué)也很多,甚至有些同學(xué)還離開座位在教室里瘋跑。教室里亂得像一鍋粥。
我們幾個(gè)正在寫作業(yè)的同學(xué)忍無可忍,便苦苦哀求李班長管一管。李佳寧頭一昂,大手一揮:“好,我李班長有求必應(yīng),我這就去管管他們!”李佳寧氣勢(shì)洶洶地教訓(xùn)他們,無耐,他們?nèi)藬?shù)太多,李佳寧也沒有辦法讓他們安靜下來。她只好使出“殺手锏”,用她那猶如河?xùn)|獅子般的大嗓門大吼一聲“安靜!”這聲音仿佛給那些正玩得興高采烈的同學(xué)們來了一個(gè)晴天霹靂。他們嚇得都呆在那兒了,教室里頓時(shí)靜得連一根針掉在地上都能聽得見?蓻]過多久,他們緩過勁來后又開始吵鬧起來,這聲音聽起來雜亂極了,像一群馬蜂在“嗡嗡”亂叫。
“老師來了!”忽然門口傳來了“調(diào)皮大王”的大叫聲,同學(xué)們立刻把小人書、飛行棋等糊亂地塞進(jìn)抽屜,拿出筆記本,裝模作樣地寫起來。過了一會(huì)兒,“調(diào)皮大王”哈哈大笑起來,原來是他搞得惡作劇。
差不多過了半節(jié)課,老師還沒有來,我們便議論起來。有的同學(xué)說是自習(xí)課,有的同學(xué)說是自由課,還有人說應(yīng)該下去玩。同學(xué)們像是過狂歡節(jié)一樣,教室里就像馬戲場,熱鬧極了。
老師不在的課堂真是糟糕!平時(shí)在學(xué)校乖巧出名的四(1)班同學(xué)竟然變得如此調(diào)皮搗蛋。這可能太令我們的班主任郭老師失望了吧!
在課堂的作文 篇4
“精彩,無處不在!
——題記
精彩處處都有,生活中不是缺少精彩,而是缺少發(fā)現(xiàn)精彩的眼睛。精彩的片段就如同鉆石,讓我們的生活發(fā)出耀眼的光芒,為我們平淡的生活帶來曙光。
瞞天過海
這一招出自于我的同桌。
“鈴鈴......”上課了,數(shù)學(xué)老師正津津有味的帶著我們遨游那無盡的幾何世界,我的同桌除外。他呢?正在與周公聊天,也許是回到清朝和康熙共商大計(jì),也許是穿越到唐朝與李白共飲吧,因?yàn)槲铱吹搅怂旖橇鞒鲩W閃的“銀絲”.......
“怪哉,怪哉!為什么老師還沒看見他呢”我自言自語的說。“咚”我還是下了狠手叫醒了他。正在這時(shí)數(shù)學(xué)老師看過來,“一記鴛鴦指”直擊同桌腦門,這一指,似電波一樣傳入同桌腦海,然后數(shù)學(xué)老師邊問他:“此題何解呀?”我在旁邊暗暗高興,這下可看你咋辦。他下意識(shí)的想了想,急中生智來了一句:“老師,我眼鏡今兒個(gè)摔壞了,沒....沒帶眼鏡,看的不是很清......”老師點(diǎn)頭示意他坐下。乖乖啊...數(shù)學(xué)老師對(duì)課堂要求可是最高的,同桌竟然躲過一劫,真厲害!我不得不拍手稱贊!鞍,他同桌回答一下吧”老師說道。剛剛我只顧著看同桌的笑話了也沒聽見老師講的是什么!跋抡n到我辦公室來一下!崩蠋熀莺莸恼f道。
“嗚嗚....為什么倒霉的總是我呢!
偷梁換柱
又是一天自習(xí)課,我與同桌正在看《中學(xué)生閱讀》。突然前方一道黑影潛入,我頓時(shí)進(jìn)入了警惕狀態(tài)。待同桌低頭撿筆時(shí),我神不知鬼不覺地將我的書塞到他的桌上里,拿著他的語文書放在我的桌上。
我料的不錯(cuò),真的是老班來了?吹轿艺诳磿,直夸我刻苦,。不幸的是同桌竟毫無察覺到老師站在他旁邊!耙挥涖~鑼燒”輕輕的貼在他的臉上!澳愀掖蛭摇蓖兰饨械,等他一抬頭發(fā)現(xiàn)是老班,頓覺無地自容。
老班說:“不好好學(xué)習(xí),還在看閑書。也不向你同桌好好學(xué)學(xué)。這次考不好有你好看的!蓖李D時(shí)無語,支支吾吾的說不出話。
爾后嘆到“天要亡我!”
我不得不為我這一招兒偷梁換柱,拍手叫絕。
“山重水復(fù)疑無路,精彩多多激人心!”精彩,無處不在!
在課堂的作文 篇5
早上,數(shù)學(xué)課剛上了五分鐘,就有個(gè)老師匆匆忙忙走進(jìn)教室,在林老師耳邊說了幾句。只見林老師點(diǎn)點(diǎn)頭說:“知道了,我馬上到!蓖瑢W(xué)們不知道怎么回事,但一聽說老師要走,臉上都露出了笑容。老師在黑板上布置了作業(yè),并叮囑我們:“大家安靜地做作業(yè),班長把不守紀(jì)律的同學(xué)的名字記下來!蓖瑢W(xué)們嘴上紛紛答應(yīng),心里卻巴不得老師快點(diǎn)走。
老師的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去,同學(xué)們高興極了!“ye!”“老師消失了!”“啊哈,太好了,萬歲!萬歲!”幾個(gè)同學(xué)大聲叫起來。這時(shí)候,我們班典型人物林綠居然“瘋狂”地跳起了“交際舞”,把大家惹得哈哈大笑。看來他是太高興了,就用“舞蹈”來表達(dá)他那“快樂”的心情了!在他的影響下有不少同學(xué)也扭動(dòng)了起來。我們班的女中豪杰--班長菁文看到他們的瘋狂表現(xiàn),急得像熱鍋上的螞蟻,她“搬出”老師,說:“一會(huì)兒林老師回來,我告你們的狀!”這辦法作用并不大,教室里仍是一片沸騰!翱!”菁文無可奈何地說。
雖說我們班調(diào)皮鬼多,可好學(xué)生也不少呀!就拿我和我周圍的幾個(gè)同學(xué)來說吧,我們的學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò),這會(huì)兒都在認(rèn)真地做作業(yè)呢!這對(duì)那些“熱愛解放”的同學(xué)來說,真是太不可思議了。
面對(duì)這樣的課堂,我有些看法:我覺得那些跳舞、打鬧的同學(xué)做得不對(duì),因?yàn)檫@樣不僅影響了其他同學(xué),也影響了其他班級(jí)。平時(shí)老師抓得很緊,偶爾放松放松也不是不可以,但絕不是在課堂上。他們有沒有考慮過老師的感受呢?這樣做,老師會(huì)感到很失望,自己教的學(xué)生怎么這樣?也許老師還會(huì)遭到校長的批評(píng),多難受呀!
同學(xué)們,讓我們做自覺遵守紀(jì)律的好學(xué)生,做到老師在與不在時(shí)一個(gè)樣,讓老師的臉上充滿燦爛的笑容吧!
在課堂的作文 篇6
門外,烈日當(dāng)空,教室里一片悶熱,只有兩個(gè)搖頭電風(fēng)扇在左右搖晃著腦袋。
兩個(gè)同學(xué)坐在電風(fēng)扇兩端,風(fēng)扇分給他們兩個(gè)人的時(shí)間很少,她趁老師轉(zhuǎn)過身,又趁電風(fēng)扇轉(zhuǎn)向她那邊,迅速推開椅子,在電風(fēng)扇的一根繩子上一拉,搖頭電風(fēng)扇不再搖頭,停在了她的方向上。風(fēng)一直撫弄著她的頭發(fā),得意洋洋,認(rèn)為自己聰明絕頂。而后面那個(gè)同學(xué)開始只是微微出汗,又過了一會(huì)兒就在他的鼻尖、發(fā)梢、發(fā)根上掛著豆大的`汗珠。
他不服氣站起來,拉了一下繩子,搖頭電風(fēng)扇又開始快活地?fù)u頭,他不再汗流浹背,而她習(xí)慣了風(fēng)一直對(duì)著她。涼爽的身體,變得汗流浹背,她回頭看看后面的同學(xué),他很安靜,正跟隨著老師的思路認(rèn)真聽講。
她面紅耳赤,很氣憤,拉了一下繩子,風(fēng)扇又朝向她那一邊,后面的他熱得無心聽講,對(duì)她說:“喂,你干嘛不給我扇風(fēng)······”“小氣”,瞪出眼珠子,說,“你明明很涼爽還要吹風(fēng),不是小氣是什么?”后面那個(gè)同學(xué)說:“你看我很涼爽嗎?”說完拉了一下繩子。
這樣來回幾次,只聽“啪”的一聲,繩子斷了,電風(fēng)扇停在中間,電風(fēng)扇只扇中間。
他們倆最后還是安分守紀(jì),接受風(fēng)扇的“呼呼”的嘲諷。
在課堂的作文 篇7
離開課堂,我的幸福在哪里!
幾乎就是一瞬間,就是在聽課的一瞬間,我控制不住自己的情感,無可救藥地把自己放逐到了曾經(jīng)和孩子們一起度過的每一個(gè)美好時(shí)間——堆雪人,打雪仗,撿落葉,夏令營的帳篷里,清明節(jié)的舜帝陵,端午節(jié)的粽子,中秋節(jié)的月餅……
如今這一切,已經(jīng)正在漸漸離我遠(yuǎn)去!
聽著講臺(tái)上的老師分享她的“教室里的故事”,我是多么地羨慕!
更準(zhǔn)確地說,是她的幸福刺傷了我,讓我的心在一瞬間疼痛難忍。直到下班,走在回家的路上,我還是無法走出這份疼痛。
下午上班,給朋友打電話,訴說我的痛苦:我不知道自己的選擇是否正確,我不知道離開課堂的我到哪里去尋找那份簡單卻讓人迷戀的幸福,我想念我的孩子們,想念我的課堂想,想念我和孩子們一起哭一起笑一起歡呼一起奔跑的日子!
我真的很想念那些孩子,他們和我一起走過了五年的時(shí)光,五年啊,足以讓一棵樹苗長得茁壯!特別是最近這兩年,我們有了共同的密碼,我們堅(jiān)守著只屬于我們的約定,我們向著明亮那方走去,一路上有那么多故事,那么多驚喜,那么多慶典……
我,他們的老師,一個(gè)自詡要點(diǎn)亮他們童年的引路人,在他們成長的每天一都虔誠地為他們祝福,希望我們能一起幸福地走過小學(xué)時(shí)光,走過美好的童年。于是,我一直在心里為他們策劃著一個(gè)儀式,一個(gè)只屬于童年屬于我們屬于我的孩子們的儀式,我希望把這個(gè)儀式作為畢業(yè)禮物送給他們,我希望這個(gè)儀式能夠?yàn)樗麄兊耐戤嬌弦粋(gè)美麗的符號(hào),我希望這個(gè)儀式能夠開啟孩子們奔向下一站的大門……
是啊,我甚至開始策劃這個(gè)儀式的具體安排!
一切都已經(jīng)來不及了,正如孩子們說的,我背叛了他們,在最后一年到來的時(shí)候,我離開了!
猶豫,彷徨,糾結(jié),矛盾,自責(zé),愧疚……
每每想起,都忍不住落淚。
今天是感恩節(jié),剛才收到張夢(mèng)月的祝福,我也給孩子們發(fā)去了問候。其實(shí),應(yīng)該感謝的是我,感謝孩子們帶給我的美好與歡樂,感謝孩子們讓我的教學(xué)生活如此鮮活有意義,感謝孩子們成全了我作為一名人民教師的無上榮光與自豪,感謝孩子們!
想起了分別的那個(gè)晚上,LZJ爸爸的話:周老師,孩子們還小,他們可能現(xiàn)在無法理解你的離開,但相信等他們長大以后,一定會(huì)為你的選擇而自豪,他們愛你,當(dāng)然希望你越走越好,希望你能夠有一片更廣闊的天地,希望你能夠把幸福與快樂帶給像他們一樣的更多的孩子與老師!
想起了幾年前,當(dāng)南方的朋友向我發(fā)出誠摯的邀請(qǐng),邀請(qǐng)我加入他們的教育團(tuán)隊(duì)時(shí),我堅(jiān)定地回答:“我不會(huì)離開!謝謝你們的誠意,謝謝你們的欣賞。我知道離開意味著什么,我知道離開會(huì)帶給我更多的機(jī)會(huì)更豐富的人生更美好的前程。但是,你們知道嗎,我越是接觸南方先進(jìn)的教育,越是感覺到自己身邊的孩子的可憐,越是為我和我的同事們的處境感到心酸。我不會(huì)離開,我愿意盡自己的可能去改變,哪怕改變一個(gè)孩子一個(gè)班級(jí),哪怕舍棄我已經(jīng)擁有的,我都愿意去嘗試。我想總會(huì)有那么一天,我有足夠的力量改變更多的孩子的學(xué)習(xí)狀況,改變更多的老師的工作處境,更多的學(xué)校的教育……”
我不知道朋友們是否能夠理解我的堅(jiān)定。
我努力地想構(gòu)筑自己的教育理想,搭建自己的教育舞臺(tái)。
可惜,我是在太弱小,微不足道。
盡管如此,改變還是發(fā)生了。
這是一群孩子的故事,許多孩子演繹著故事的溫馨與神奇;
這是一個(gè)老師的奇跡,許多孩子見證著奇跡的發(fā)生;
這是一個(gè)教室的夢(mèng)想,越來越多的孩子因?yàn)閴?mèng)想而幸福。
于是,當(dāng)挑戰(zhàn)選擇了我的時(shí)候,我選擇了面對(duì)。盡管矛盾,盡管糾結(jié),盡管有太多的不舍與留戀,我還是勇敢地接受了挑戰(zhàn)——我一直是個(gè)簡單的人,這次改變或許會(huì)讓我的生活相對(duì)復(fù)雜起來,但如果因?yàn)槲夷軌蜃尭嗟睦蠋煍[脫職業(yè)疲憊與無效的勞累,我愿意承擔(dān)這份責(zé)任。
離開了課堂,幸福并沒有走遠(yuǎn)——看到老師們因?yàn)槲业膸椭ぷ鲏毫Φ靡跃徑猓鞘潜刃腋8鸬淖涛;看到青年教師課堂教學(xué)水平的提升,我比誰都開心;看到老教師不僅出色完成自己的教學(xué)任務(wù),更能主動(dòng)幫助青年教師成長,我除了感動(dòng)還是感動(dòng)……
幸福在哪里?
其實(shí),一直都在我的夢(mèng)想里。
讀懂每一個(gè)老師,理解每一個(gè)老師,引領(lǐng)每一個(gè)老師,提升每一個(gè)老師,這,就是我的幸福。
讓每一個(gè)老師都能夠享受教育的幸福,讓每一個(gè)孩子都能夠享受童年的快樂,這,就是我的幸福!
在課堂的作文 篇8
俗話說得好:“老師不在校,學(xué)生亂了套。”
每周的星期五是我們班的“亂套日”。因?yàn)槊恐艿倪@一天,我們班的班主任都會(huì)去開會(huì)。想看看馬蜂窩是什么樣子嗎?就像我們班那樣!
自習(xí)課的鈴聲響了,班長走上講臺(tái),拿起教鞭,做起了班主任的“模仿秀”。只可惜她只是一只“紙老虎”,聲音再大也沒有班主任的氣勢(shì)。招呼大家守紀(jì)律的話,“左耳入,右耳出。”
“加油,加油!币魂図懥恋募佑吐晱慕淌液笈艂鱽怼T瓉硎怯小罢{(diào)皮雙圣”的鄧浩輝和夏明西在舉行“排球大戰(zhàn)”(就是把沙包當(dāng)做排球來玩)。比賽十分精彩,令人目不暇接,令原本靜靜坐在座位上的同學(xué)拋出座位來觀看比賽,為他們加油喝彩!班長一看,那“火藥線”被點(diǎn)燃了,教室里頓時(shí)充滿了火藥味,而正在觀看比賽的同學(xué),卻渾然不知。說時(shí)遲,那時(shí)快,之間班長二話不說,抽起教鞭,狠狠地向教室后排的同學(xué)打下去。嚇得大家一哄而散。
雖然“排球大戰(zhàn)”被班長平息了,可同學(xué)們的惡作劇還沒完呢。
你聽,“搞笑天王”孔令展用怪怪的聲音把一篇嚴(yán)肅鄭重的《為中華之崛起而讀書》讀得怪模怪樣的,引得大家笑成一團(tuán)。教室里應(yīng)有的紀(jì)律被徹底地打亂了。班長實(shí)在是看不下去了,只好使出“殺手锏”——記名字。教室里霎時(shí)安靜下來。不過在厲害的“殺手锏”也抵不住大家對(duì)“自由”的渴望。不到幾分鐘,教室里又充滿了各種混亂的聲音。失去“王牌”的班長只好朝著幾個(gè)班干部無奈地?cái)倲偸,像是在問:“我該怎么辦呀?·······
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