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快樂的課堂作文

時間:2022-09-01 20:51:55 課堂 我要投稿

實用的快樂的課堂作文9篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的快樂的課堂作文9篇,歡迎大家分享。

實用的快樂的課堂作文9篇

快樂的課堂作文 篇1

  在實踐活動基地的時候,我們上了一堂烹飪課。

  一聽到烹飪,我興奮得不行,哈哈,這可是我的“拿手好戲”,讓你們嘗嘗張大廚的手藝!嘎嘎……

  在“教室”里,我們分好了小組,老師讓我們在小組內(nèi)分工,每組炒一盤土豆絲,做一鍋稀飯。我負(fù)責(zé)炒菜。

  菜終于切好了,同學(xué)們幫我把切好的土豆裝到了盆子里,我熱了油,將菜一個猛倒,油就老老實實呆在鍋里了!芭緙~”,突然,一個油星子濺到了我的手上,原來是鄰組鍋里的油“蹦”得太遠(yuǎn)了,以致我成了“受害者”,鄰組的“廚師”一面陪不是,一面忙著“治油”,看著他們手忙腳亂的樣子,我真想笑!

  不去管別人了,咱炒咱的菜!我輕松地翻炒著土豆,土豆也聽話地任我擺布。加鹽、加醬油,出鍋了!哈,咱第一個就把菜炒熟了,多帶勁!再看鄰組,呀!快糊了!“你們再不加水就糊了!”我大聲提醒。只見鄰組負(fù)責(zé)炒菜的“廚師”“嘩---”一下倒了一鍋水!“撲---哧”我笑得都要噴飯了。

  閑話不多說,我趕緊離開,來到桌子旁準(zhǔn)備嘗嘗我炒的菜,誰知我一看,啊?盤子已經(jīng)空空如也!這這這……我吃驚地看見一群“饞貓”一邊抹嘴,一邊說:“好吃,嗯……”,我無語。

  只剩下點稀飯,哎,不吃菜總得喝點吧!

  喝完稀飯,四處一瞅,鄰組還沒炒完呢!炒菜的“廚師”正在拿著瓶子加醋,我擔(dān)心他會加的很多,還沒來得及提醒,他竟呼啦倒了大半瓶!天啊,這怎么吃啊!

  下課了,打掃衛(wèi)生一類的事,男生干去吧,誰讓他們不做飯呢。

  晚上,躺在床上,想著烹飪課上有趣的故事。這將成為我終生難忘的一課。

快樂的課堂作文 篇2

  記得我曾今上過這樣一節(jié)課。一上課,老師開門見山的說:“讓我們來玩?zhèn)游戲吧!游戲的規(guī)則是:一個同學(xué)每手各拿一根粉筆,同時畫方和圓。我們比一比,看誰畫的好!”老師的話音剛落,熙熙攘攘的議論聲就傳了出來,同學(xué)們都躍躍欲試,認(rèn)為自己沒任何問題。

  老師先叫了一位同學(xué),讓她去畫。這位同學(xué)不好意思地走上講臺,拿起粉筆就開始畫。她仔細(xì)地畫完兩個圖形,用眼睛瞟了瞟,小嘴一撅,嘟囔兩句,原來她覺得自己畫的歪歪扭扭的,什么也不像。同學(xué)們看了后,有的指指點點,說那圖形既像這個,又像那個;有的捧腹大笑,教室里頃刻間熱鬧起來,嘰嘰喳喳的說個沒完。

  接著老師又叫了位同學(xué),那位同學(xué)昂首挺胸,自信邁步上前。我以為他畫的有多好似的,原來他用了歪門邪道的辦法——耍賴皮。只見他先畫了半個圓,就停了下來,將方塊一氣呵成的畫完,然后才把那半個圓畫完。畫完后,他耷拉著腦袋,像做錯了事似的,回到了座位。

  最后,在我們的鼓掌助威下,老師拜天求地,做了充分的準(zhǔn)備,想給我們露一手。誰知,老師畫的還沒我們畫的好,逗得大家哄堂大笑。

  上了這節(jié)有趣的課,使我真正明白:做任何事不能三心二意,要一心一意才能把事做好。

快樂的課堂作文 篇3

  課堂,一聽見這兩個字,想必大家都會覺得厭惡,因為課堂上的氣氛多么枯燥,有多么沉重。我本來也是一個不太喜歡課堂的孩子,但自從遇見了他——李老師。一切都變了,我開始漸漸喜歡上了課堂,特別是李老師上的課,我最喜歡。

  李老師的課總是能博得每個同學(xué)的歡笑,他的課堂充滿了快樂和有趣。在李老師上的課上,我們可以從歡樂中學(xué)到好多好多。因為有了李老師,這位特別的老師,我才發(fā)現(xiàn)了原來上課也可一那么的開心,是啊,在快樂中學(xué)習(xí)是最好的教學(xué)方法;而那一種干巴巴有又嚴(yán)肅的課堂,只會使人感到厭惡、乏味,這也是我從李老師的課堂上發(fā)現(xiàn)的。

  同學(xué)們一定好奇,這位李老師是何方神圣啊,能讓你們都喜歡課堂?不太可能吧?現(xiàn)在,我就告訴你們,他上的課的魔力吧……

  李老師,不說別的,就說他的朗讀能力真的是超棒的。每次聽到他讀文章時,總是能讓人有一種身臨其境的感覺,在老師的帶領(lǐng)下,我們班的朗讀能力也漸漸提升了。而且李老師每次上課,都會插入一些有趣的故事,你可別聽得入迷了,來勢說的故事不但有趣,還隱藏著許多道理……李老師處處提醒我們要自覺學(xué)習(xí);他說過的學(xué)習(xí)有靠自覺,深深的印在我們大家的心中……

  李老師的事就算我講十天十夜也講不完,但老師做的每一件事說的每一句話卻深深的印在我們心里,我們都非常尊敬這位非常尊敬這位出色的教師!澳欠N干巴巴,氣氛嚴(yán)肅的課堂我不喜歡,在大家的歡笑中學(xué)習(xí)才有意義!崩罾蠋,這是他說過的話。是李老師讓我發(fā)現(xiàn)了在課堂上也是快樂的!

  同學(xué)們,去尋找吧,還有許多的秘密等著你去發(fā)現(xiàn),而快樂的課堂這一發(fā)現(xiàn),我們一起分享!

快樂的課堂作文 篇4

  在我的童年記憶中,有許多事情都已漸漸地淡忘,但有一件事主我記憶猶新,終身難忘,那就是我讀四年級的時候發(fā)生的事情。

  那天在課堂上,為了寫的材料,老師要我們每個人帶一個水果,準(zhǔn)備做水果沙拉。

  首先,老師拿了同學(xué)們帶來的水果,有蘋果、梨、香蕉、桔子……,還準(zhǔn)備了盤子、發(fā)、刀、筷子、牙簽和沙拉醬,放在桌上的蘋果像一個小娃娃似的脹紅了臉,梨黃澄澄的,像一個黃色的小燈籠,同學(xué)們非常興奮,有的很激動,有的恨不得沖上前去,有的饞得流口水。

  然后,老師開始切水果了,老師把香蕉剝了皮,白胖胖的香蕉肉露出來了,老師把香蕉切成一片一片的給我們看,像許多圓片在盤子里躺著,接著老師以開始幫梨削皮,切好后放在盤里,老師又開始削蘋果,老師一不小心,就把蘋果掉了,有的同學(xué)見了沖上去撿起來,有的同學(xué)說老師太不小心了,還有的同學(xué)在哈哈在笑,老師拿起蘋果趕緊去洗了一下。

  最后,老師拿出沙拉醬,放了幾勺在水果中間,用勺子攪拌均勻然后讓同學(xué)們看了一下,同學(xué)們開心極了,沙拉很漂亮,五顏六色的,像一朵花一樣美,同學(xué)們狼吞虎咽,一下就把水果沙拉吃完了,還有一個同學(xué)把最后一點直接一口吃了,真是個小饞貓。

  通過這件事,我明白了一個道理,做事情要認(rèn)真,不能馬虎,要小心翼翼地去做每一件事。

快樂的課堂作文 篇5

  人生之路是曲折的,前行的道路也不是一帆風(fēng)順的,或大或小的>挫折總攔住你的去路,給你重重一擊。從小跌跌撞撞地長大,這一路上未見較大的打擊,但小挫折也是常有之事。可它們畢竟是微不足道的,挺一挺便不久又見彩虹?晌ㄓ幸淮,挫折如一個沉重的石塊,壓得我喘不過氣來。

  也許是伴挫折而來的霉氣太濃了些,我在這布滿荊棘的迷宮中迷失了方向,終日被陰影籠罩,郁郁寡歡。

  這一切都被疼愛我的外公看在眼里。一日,他長嘆了一口氣,在我旁邊坐下,邊品茶邊有一搭沒一搭的和我說話。

  孩子,你可否與我交流一句,好讓我分擔(dān)你的痛苦?

  ——外公帶著笑意的聲音在耳畔響起,而我卻無動于衷。屋內(nèi)很暗,窗簾緊緊地拉著,就似此時我灰暗的心。然而,我又感到似乎有一雙眼睛正望著我,透出希望之光。我抬起頭,正與外公鼓勵的眼神相遇。

  這眼神帶給我無窮的力量,我下意識地開口,用生澀的嗓音將挫折來臨前后的內(nèi)心活動與現(xiàn)在的感受一一詳細(xì)地講給他聽,不覺間竟說了好多好多??

  外公認(rèn)真地聽完,沉吟道:孩子,你要記住,沒有誰的人生躲得過暴風(fēng)雨的侵襲。既然如此,你要去正視它、重視它,時刻準(zhǔn)備著迎接它、面對它。然而一旦受到創(chuàng)傷,不要迷失,要堅定地走出來!

  聽完,我似乎看到了若有若無的光亮,前方星光閃爍。然而——這閃爍只是瞬間,眨眼的功夫,我試圖緊握的希望隨星光暗淡下去,重新陷入無邊黑暗。

  埋著頭,我輕聲回答:我走不出來了,堅定的信念在我夠不到的高處。再說,走出來,又有何用?

  外公笑了,抿了口茶,清清嗓子回答:“你沒有重視,心中壓根兒就沒有想過要走出來。從你話中我已聽出,你走進了一個誤區(qū)。世上沒有擁有不了信念的人,只有不相信自己擁有信念的人。走出來,你就成長了,你就更加成熟了。挫折對于一個人來說,就如我手中的這杯茶!蓖夤呎f邊舉起茶杯,“入口苦澀,若能忍受,即會逐漸品出香醇之味來”。

  我似乎看到走出這條迷宮的正道了,心中一直在下的雨,停了,但仍是陰天。

  急切地告訴外公現(xiàn)在的感受,外公露出了會心的笑!昂芎唵!彼叩酱斑,拉開了窗簾。一道刺目的陽光透進,直穿入我的心田。我笑了,抬起頭,出口就在前方。

  聽君一席話,勝讀十年書。這也是一堂特別的`課。在這堂課上,外公是老師,教誨我人生之理!

快樂的課堂作文 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、積極參與秋天的各項活動,并能用通順的語言把活動的經(jīng)過描述出來。

  2、感受活動帶來的快樂體驗,并能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來與同學(xué)分享。

  3學(xué)會一些寫作的基本規(guī)范和技巧。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生到大自然觀察秋天,參加秋天的活動。

  2.搜集秋天的資料。

  教學(xué)過程

  一、回憶引入

  同學(xué)們,近段時間我們學(xué)習(xí)了好多描繪秋天的課文,看到了許多秋天的美麗景色,也參加了不少秋天的活動,你覺得秋天是一個怎么樣的季節(jié)?(美麗、豐收、快樂、多彩、香甜、五彩繽紛、碩果累累……)

  出示以上詞語,填入以下句式說一說:

  秋天是個()的季節(jié),我愛()的秋天!

  選一句你最喜歡的寫到方格稿紙上。

  二、說說快樂的事

  同學(xué)們說得真好!是的,秋天是個五彩斑斕的季節(jié)。它給人們帶來美的享受,帶來豐收的喜悅,帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié),很多同學(xué)都參加了有趣的活動,有的用照片拍了下來,有的用圖畫畫了出來。下面請同學(xué)講講秋天給我們帶來的快樂,與大家分享,好嗎?

  (撿樹葉、賞菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔蘿卜、賞桂花、摘柿子……)

  講述的時候先要說明是什么時候,誰去(到)什么地方干什么,具體描述時可以用上我們學(xué)過的好詞好句、古詩等。

  用完整的句子把你參加過的活動寫下來

  二、揭示目標(biāo)

  對于經(jīng)歷過的事情,我們不但要會說會畫,更要學(xué)會用語言把它們寫下來,這節(jié)課,我們要學(xué)會怎樣把這些快樂的事明明白白地寫下來,讓別人看了也覺得有趣?(揭示課題:秋天的快樂)

  三、指導(dǎo)寫作

  1、一篇完整的文章必須有開頭、結(jié)尾和具體的經(jīng)過,并且分自然段描寫。一般情況下,開頭為一個自然段,結(jié)尾為一個自然段。事情的經(jīng)過可以是一個自然段,也可以是幾個自然段。請你讀一讀剛才寫下來的句子,說說哪句可以作為開頭,哪句可以作為結(jié)尾,為什么?

  2、文章寫得好不好,頭和尾都差不多,關(guān)鍵看中間部分寫得好不好?今天我們就來好好研究研究中間部分該怎么寫

  3、學(xué)習(xí)選材。

  老師通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)家里都有石榴樹。今天就讓我們以摘石榴為例來討論一下怎樣把一件事寫具體,寫生動。

 。1)用什么去感受秋天的快樂?

 。ㄑ劬、耳朵聽、鼻子聞、動手、動腳等。)

  看到什么景色,聽到哪些聲音,聞到什么氣味,用了哪些動作,有什么想法,這些都是描寫的內(nèi)容。

 。1)為了讓大家能找到一些合適的詞語來表達(dá),陳老師特意開放了自己的“開心農(nóng)場”,歡迎大家前來采摘恰當(dāng)?shù)摹霸~語果果”。

  四、體驗寫作的快樂

  1、根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求:事情敘述清楚、完整,語句通順,用上了好詞,用情感動讀者。

  2、自我欣賞,同伴交流。

  A、讀一讀,把句子改通順。

  B、畫一畫,把好句子找出來。

  C、借一借,讀一讀別人的好文章,把好句子“借”到自己的作文中。

  D、選一選,小組最棒的,準(zhǔn)備集體交流。

  五、集體評議

  集體評議佳作,找出好的句子,評議好在哪里。

  修改自己的習(xí)作,注意借鑒別人的好處,學(xué)會使用學(xué)過的好句子,爭取使自己的習(xí)作更棒。

  六、總結(jié)并拓展

  同學(xué)們,今天我們學(xué)會了寫秋天的活動,如果讓你寫冬天的活動你會寫嗎?春天、夏天呢?

  因為同學(xué)們的出色表現(xiàn),我們今天這堂課上得特別成功。老師為了獎勵你們,要把寫作文的最后一招教給你們,你們想學(xué)嗎?

  我們在寫作文的時候常?梢杂蒙弦恍┰娋洌刮恼赂鷦。你看,陳老師在寫摘石榴一文時,就找了一些詩句,你看用在哪兒最合適?

  出示詩句,邊讀邊和學(xué)生一起理解意思。

  王維《田家》:夕雨紅榴拆,新秋綠芋肥。

  石榴

  李商隱

  榴枝婀娜榴實繁,榴膜輕明榴子鮮。

  可羨瑤池碧桃樹,碧桃紅頰一千年。

  山石榴

  杜牧

  似火山榴映小山,繁中能薄艷中閑。

  一朵佳人玉釵上,只疑燒卻翠云鬟。

快樂的課堂作文 篇7

  “當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)”隨著上課的鈴聲,語文老師進了教室。同學(xué)們唉聲嘆氣:“唉!又是作文課!

  誰知老師走上講臺故作神秘地說:“同學(xué)們,今天我們不寫作文了,我們來做一個游戲”。老師話音剛落,教室里一片歡騰,同學(xué)們手舞足蹈,嘴里喊著:“吔,吔”!

  我們的游戲是:不動、不笑、不說。老師宣布游戲規(guī)則后,就點兵挑將了。老師先叫出來“大力士”王瑞,又找了“小不點”張子涵。老師“三”子剛出口,他們就各擺出一個動作:“大力士”擺出了一個降龍十八掌的動作,“小不點”來了一個天狗望月。老師接著說:“你們來逗他們兩個,誰先笑誰就是輸了!崩蠋熛茸屛胰,我不知怎樣才好,只站在“大力士”面前捧腹大笑,“大力士”經(jīng)不住誘惑,一會兒笑了。可是“小不點”這回可厲害了,他站在那兒一動不動。我和“大力士”下去后,老師給“小不點”擺出了許多造型,可是他還是沒被動搖。老師拿出了最后的殺手锏:“‘小不點’,你不笑、你不動、你不說,好,我讓你寫三篇作文。”“小不點”知道這是老師故意氣他。仍然穩(wěn)絲不動。老師無可奈何,只好向我們求助,我們推薦了“搞笑大王”楊松!袄蠗睢苯o“小不點”擺了個豬八戒照望遠(yuǎn)鏡的動作,最后還來了一個驚訝吃相。這下“小不點”動了。老師讓這個“老頑固”下去了。接下來,老師讓我們兩人一組對做,看比比誰先笑?突然一個同學(xué)說:“老師,這個游戲真有意思,我把它記下來,讓媽媽看看!崩蠋熣炔患按,連說:“可以,可以,你真是一個有心的孩子”。這句表揚像一道圣旨:小朋友都寫起來了,且似乎有說不完的話。

  我們余興未盡,下課鈴響了。這節(jié)課同學(xué)們過得既快樂又充實。

快樂的課堂作文 篇8

  難免會有人掉隊,但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著,也歡笑著——因為我們是一個整體,是團結(jié)一心的一家人!

  自從今年的九月一日我升入這所中學(xué)以來,我便喜歡上了這里的教學(xué)模式和自主快樂的課堂。當(dāng)年我報考這所學(xué)校,便是為了能親身體驗這自主探究的課堂。如今,這成了我最大的幸運。

  來到這里學(xué)習(xí)一個學(xué)期了,在這個與小學(xué)教學(xué)模式千差萬別的課堂上,我起初有過不適應(yīng),到了后來,我覺得我越來越喜歡這沒有強制性,沒有壓迫感的課堂了。課堂上可以自由的展示自己的能力,遇到問題,提出來有大家?guī)湍憬鉀Q。氣氛永遠(yuǎn)那么濃郁,激情永遠(yuǎn)那么飽滿。在如此這般的學(xué)習(xí)氛圍下,想要走神都困難。這個課堂已經(jīng)將大家的思維提到了頂峰,讓所有人都以最飽滿的激情來迎接每一堂課,全身心投入到學(xué)習(xí)中。

  有一位老師對我說過:“學(xué)習(xí)本沒有太多樂趣可言,關(guān)鍵是要從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂,在快樂中努力學(xué)習(xí),做到這一點,就可以說是一個合格的優(yōu)秀學(xué)生了。”我想,現(xiàn)在的課堂不正是如此嗎?能在學(xué)習(xí)中找到最多的快樂,又能在那快樂中更好的學(xué)習(xí),這大概就是這“高效課堂”的真正魅力所在了吧。

  學(xué)習(xí),得法著事半功倍,不得法者事倍功半。在這樣的課堂上,每個人都可以慢慢尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,自主的課堂上,每一個奮發(fā)努力的人,不會受到知識灌輸?shù)膲浩龋總人都會拿回屬于自己的那份收獲。在這里,老師是我們的引路人,他們?yōu)槲覀冎该髁撕叫械姆较颍粫䴙槲覀兺拼,我們要自己駕船前進,在這個過程中學(xué)到的不僅僅是知識,也有在奮斗中贏得的力量和那寶貴的經(jīng)歷。我們可以在快樂中學(xué)到更多,學(xué)會思考,學(xué)會探究,學(xué)會奮發(fā)和自信。

  我們像是一支登山隊員,老師就是山下指揮部的部長,老師告訴我們,今天我們要爬上那座山的山頂,我們便齊心協(xié)力向上攀登。難免會有人掉隊,但不會有人不努力。所有人都一樣的努力著,也歡笑著——因為我們是一個整體,是團結(jié)一心的一家人!

  在學(xué)習(xí)中找尋快樂,在快樂中努力奮斗,在奮斗中獲得成功——這就是那快樂課堂的寫照!

快樂的課堂作文 篇9

  今天下午第一節(jié)課,也是我們大家期盼的一節(jié)課:表演《漁夫的故事》。我扮演的是漁父,另一個同學(xué)扮演魔鬼,還有兩個讀旁白。

  上課鈴響了,老師走進教室,我們把桌子拉開,形成一個大場地。

  表演開始了,我拿著“膽瓶”“漁網(wǎng)”和“大!北硌萜鹆藵O夫的角色,他們在旁白,我在做動作,大家看了哄堂大笑,好一陣子才平息。嘿!~剛剛平息了,“魔鬼”以一個搞笑的方式從“膽瓶”里出來,全班笑得更厲害了,連我們的班主任也笑得上氣不接下氣,笑得臉都脹紅了,看到大家這么高興,我們演的更加帶勁了,使《漁夫的故事》變成搞笑劇。

  又是一陣一陣的大笑,一直沒有停息,為什么呢?哦,原來是兩個旁白在讀魔鬼手像...魔鬼突然插話大叫:所羅門阿,別殺我,我可不敢再違背您的命令了!我假裝很害怕,站穩(wěn)了,雙腳發(fā)抖,聲音顫抖,以表示害怕,便顫抖邊說:魔魔魔魔鬼!!!~~所所所羅羅門已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)死死死了一千八八八八百年了,你你你你是怎怎怎么鉆到這個個膽瓶里里里里的?”“漁夫阿,準(zhǔn)備受死吧!”我大叫:媽媽呀!哈哈哈哈哈哈,又笑。在兩個旁白讀那特別長的一段的時候(魔鬼追殺),魔鬼猛撲過來,我見狀趕緊跑,在他們讀的時候,只有兩個聲音,一個就是持續(xù)不斷的哈哈大笑,一個就是旁白,笑聲淹沒了旁白的讀聲,那是很正常的。這時,旁白大笑,朗讀聲一下子就沒有了,但是老師說過旁白是不能笑的,不過我和魔鬼那個連滾帶爬追趕的情景一想起來我都想大笑。。。慢慢的,我們的表演結(jié)束了,笑聲仁未停止,我們也開懷大笑,那時候,是我們最快樂的笑聲,笑聲里充滿了童年生活的樂趣,難忘的一節(jié)課,使我在這里寫了下來,希望永久保存著這份珍貴的快樂。

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