我的課堂作文集合15篇
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我的課堂作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的課堂作文1
文字為房，標(biāo)點(diǎn)做窗，何處有學(xué)問(wèn)，何處便是心靈的課堂。
——題記
曾經(jīng)，孔子在春日融融的一天里帶著弟子們來(lái)到泗水河邊游玩，他們將課堂搬到了自然之中。凝望著泗水的綠波，師生們論水言志，懂得要做一個(gè)胸懷大志的真君子。
這并不是說(shuō)真正的課堂就唯有大自然，也不是說(shuō)我們現(xiàn)在的課堂多么枯燥無(wú)味，只是告訴我們一個(gè)課堂不是局限的空間，我們的思維不該被禁錮。
思維應(yīng)該是跳躍的，就像活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái)，又不知疲倦的奔騰而去�？鬃拥纳剖┙袒阍谟谒膶W(xué)生們能言善辯，總是針對(duì)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，而不是對(duì)知識(shí)盲目地接受，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。
所以，我心中的理想課堂是朝氣蓬勃的，或許它就在教室里，但它允許我們的想法無(wú)限延伸。如果老師的一個(gè)問(wèn)題提出對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)像石沉大海般波瀾不驚，像破網(wǎng)捕魚(yú)般毫無(wú)作用，那么誰(shuí)還愿意待在這樣的課堂中呢？
我很慶幸，五步教學(xué)法可以改變我們課堂的現(xiàn)狀，它打破了常規(guī)，留給學(xué)生更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使課堂的氛圍熱烈。
當(dāng)然，雖然課堂就是我們學(xué)習(xí)的地方，介規(guī)規(guī)矩矩地在教室里坐好，絞盡腦汁思考老師布置的難題，這也不算是真正的課堂。中國(guó)人與美國(guó)人最大的差別就在于教育理念的不同，我心中的理想課堂教給我們的不僅是機(jī)械化、分?jǐn)?shù)化的知識(shí)，更多的是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
美國(guó)的教育理念充滿子創(chuàng)造力，尊重個(gè)性思維，他們留給學(xué)生的作業(yè)也許是一串關(guān)于“二次世界大戰(zhàn)”的問(wèn)題，也許是前往圖書(shū)館借閱書(shū)籍，這些特殊的作業(yè)在課堂上沒(méi)有老師評(píng)講，也沒(méi)有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，有的卻甚至要用我們的一生去思考。
其實(shí)，課堂的最高境界便是心靈的課堂。如果一節(jié)課能夠擺脫壓抑的氣氛，呆板的思維，讓學(xué)生們邁著輕盈的步履，開(kāi)啟一場(chǎng)生命智慧的修行，這便就是我心中最理想的課堂。
我的課堂作文2
在我家門進(jìn)，有一塊水泥地，走進(jìn)我的家門就可以看到旁邊是一個(gè)房間。在這個(gè)房間的上面就是我的臥室。
在臥室的門上有一個(gè)門鈴，每當(dāng)我一推開(kāi)門，它就會(huì)響，響的聲音猶如一首優(yōu)美的歌曲，推開(kāi)門，可以看見(jiàn)里的墻是藍(lán)色的，看起來(lái)還很精神的。
在墻的最下的有一條長(zhǎng)方形的地板磚，和地下的地板磚在一起。一進(jìn)臥室就可以看見(jiàn)一個(gè)秀大的床，床上有個(gè)枕頭和被子，這個(gè)床長(zhǎng)2米，寬1.5米。
在床的旁邊有一個(gè)梳妝臺(tái)，梳妝臺(tái)上面有一面大大的鏡子，梳妝臺(tái)上有紫色和白色，我很喜歡。床的旁邊有一個(gè)垃圾桶。床上的被子是紅勾結(jié)的，床上還有一個(gè)小熊。
再一仔細(xì)看，就可個(gè)圖書(shū)架，那上面有各式各樣書(shū)，文學(xué)類，藝術(shù)類，小說(shuō)類……
這個(gè)書(shū)架是用木頭做的，每天當(dāng)我一個(gè)人安安靜靜的時(shí)候就會(huì)到圖書(shū)架的上面拿幾本書(shū)，在床上安靜的看，坐在那個(gè)又較又以舒服的床上，看著幾本書(shū)。
的臥室總長(zhǎng)是6米，寬5米。每天在這個(gè)臥室里生活，我覺(jué)得很幸福，我想要感謝我父母，謝謝他們給我建起這么一個(gè)，讓我喜歡的臥室。特點(diǎn)是那張床，又軟又舒服。
在這個(gè)臥室生活，我真的很享受，很幸福。
我的課堂作文3
大自然是美麗的：有鳥(niǎo)兒地鳴叫,花的盛開(kāi),雷的咆哮,雪的降臨……
飄零的雪花,零零星星,沒(méi)有停止.
"雪"這個(gè)字眼太平凡不過(guò)了,每逢冬季,樹(shù)枝上.屋檐上,角落里,到處飄落著的是雪的身影.它給人帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè),給城市帶來(lái)美麗的瞬間,給世界帶來(lái)清新的時(shí)刻.雪是那樣的平凡,但從來(lái)不會(huì)顯得單調(diào).
悄悄地,我看到雪花,從天而降,它那幼小的身影搭在物體上裝點(diǎn)著美麗的武漢.輕輕地,我走在街道上,我的腳輕輕地落在雪花上,怕踩疼了可愛(ài)的小雪花.靜靜地,從天而降的小雪花,在空中耍著它的舞姿.
慢慢地落在地上,我什么也沒(méi)聽(tīng)到,只看見(jiàn)雪花碎了.下雪了.我就用雨傘接住它,用手去捧著它,但又有什么用呢??雪碎了.結(jié)束了它那短暫地生命!
雪落了,依然是那樣潔白無(wú)暇,默默的裝點(diǎn)著這美麗世界.
這也是課堂,是大自然教會(huì)了我做人的道理,要做一個(gè)清高冰清玉潔 、清清白白的人,像雪一樣潔白,從不染社會(huì)骯臟,不與小人同流合污,永遠(yuǎn)做一個(gè)正義的自我.
大自然就是一本百科全書(shū),是一個(gè)生活中的老師,告訴我做人的原則,人生的方向.
我的課堂作文4
每當(dāng)周末，我喜歡和爸爸媽媽晚飯后去散步。我們一邊悠閑地看匆匆行人，看霓虹閃爍，一邊或即興創(chuàng)作，或爸媽講堂，或PK古詩(shī)……
記得那次，由于剛學(xué)完《拍手歌》，我突然靈感一現(xiàn)，隨口說(shuō)道：“你拍一，我拍一，時(shí)遷偷了一只雞。”我的創(chuàng)意立馬被爸爸媽媽大加贊賞。于是，一路上，你一句我一句，我們一邊說(shuō)，爸爸一邊忙不迭地在手機(jī)上記錄。等回到家時(shí)，《拍手歌》創(chuàng)作完成�！澳闩囊唬遗囊�，時(shí)遷偷了一只雞。你拍二，我拍二，立地太歲阮小二。你拍三，我拍三，林沖被逼上梁山……”后來(lái)，《拍手歌》發(fā)表在了《靈丘教育》上。我還陸續(xù)創(chuàng)作了《四季歌》、《秋天在哪里》、《小花貓妮妮》、《秋》、《萬(wàn)能的雞蛋殼》等許多小作品。
散步，猶如“行走的課堂”。我從媽媽口中知道了鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛？天空為什么會(huì)下雨？彩虹是什么？地震是怎么回事？我從爸爸的講述中，了解了中華民族悠久的歷史，燦爛的文化。我還懂得了許多做人的道理……
“行走的課堂”讓我不僅強(qiáng)健了體魄，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，提高了寫作水平，令我受益無(wú)窮。
我喜歡“行走的課堂”。
我的課堂作文5
我心目中的理想課堂是寬松、愉悅、和諧的。上課時(shí)老師可以適當(dāng)?shù)闹v一些小故事，玩玩小游戲。有時(shí)候，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我心中的理想課堂是開(kāi)心的。有的時(shí)候比如美術(shù)課寫生，老師可以帶我們一起到校園里去參觀，去瀏覽校園里的美好景色。
我心中的理想課堂是洋溢輕松、自由的氛圍，讓課堂輕松，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)都成為一種享受。我們和老師要熱情的投入，和諧的交流，愉快的心境來(lái)完成“教”與“學(xué)”，這樣老師教得輕松，我們學(xué)得也輕松。
我心目中的課堂是充分尊重學(xué)生需要，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心的。課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題不同的類型水平的題目，使所有學(xué)生都有參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心。相信每一個(gè)學(xué)生的回答都是智力活動(dòng)的'結(jié)果，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)啟示。作文
我的課堂作文6
課堂是一個(gè)神圣的地方。在課堂上，保持安靜，是對(duì)老師最起碼的尊重。
我理想的課堂，是一個(gè)該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該歡樂(lè)時(shí)歡樂(lè)，而不是一味的“搶答”，老師在上面講，下面亂哄哄一片，一回答問(wèn)題，來(lái)不及老師叫同學(xué)回答，都已經(jīng)被別的同學(xué)說(shuō)出答案。
課堂上，每一位同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課，專心記筆記，不在下面交頭接耳，搞小動(dòng)作，眼神目光和老師有交流，和老師時(shí)不時(shí)有互動(dòng)，積極配合老師。
回答問(wèn)題積極舉手�；卮饐�(wèn)題的同學(xué)聲音洪亮，足以使整個(gè)班同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，臺(tái)下的同學(xué)不說(shuō)話，不議論，即使回答錯(cuò)了，也不可以嘲笑，回答對(duì)了，給予熱烈而短促的掌聲，這是對(duì)回答問(wèn)題同學(xué)的尊重。
課堂需要的東西要課前準(zhǔn)備充足，不要老師讓拿學(xué)習(xí)用具時(shí)，又低頭去找，找好半天。而且，有的同學(xué)會(huì)趁機(jī)說(shuō)會(huì)兒話，課堂紀(jì)律又變很亂，老師又要用一段時(shí)間維持紀(jì)律。課堂本來(lái)就40分鐘，一節(jié)課，老師總不能一直維持紀(jì)律吧！
課堂上要做到自律，專注聽(tīng)課40分鐘，不會(huì)聽(tīng)不懂。課堂上最基礎(chǔ)的幾點(diǎn)：保持安靜，積極回答問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)講。
我理想中的課堂就是這樣，離優(yōu)秀更進(jìn)一步。
我的課堂作文7
六年的小學(xué)生生活，精彩的課堂不勝枚舉，唯有那次七彩課堂，讓我記憶猶新。
一天的作文課上，老師笑瞇瞇地走上講臺(tái)，滿臉神秘地對(duì)我們說(shuō):“今天我們要上一節(jié)作文活動(dòng)課.上什么活動(dòng)課呢?我做一個(gè)動(dòng)作，大家猜猜看�！敝灰�(jiàn)老師用左手從桌子上假裝拿起一個(gè)東西，右手做了個(gè)擰蓋子的動(dòng)作，將擰開(kāi)的蓋子示意著在左手拿著的東西里面蘸了幾下，然后放在嘴邊，嘟起嘴，輕輕地一吹……看著老師惟妙惟肖的表演，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都高興地異口同聲地回答:“吹—泡—泡，’!
然后老師發(fā)給我們每人一瓶七彩泡泡，說(shuō):“輕輕吹出的七彩泡泡是什么樣的呢?下面大家輕輕地吹，注意要觀察泡泡的數(shù)量、顏色和形狀�！蔽矣米笫帜弥卟势浚沂�?jǐn)Q開(kāi)瓶蓋。瓶蓋上帶有一個(gè)塑料管，我把塑料管往瓶里蘸了蘸，聚攏嘴巴，輕輕地一吹，幾個(gè)像乒乓球大小的七彩泡泡就慢慢悠悠地跑了出來(lái)。它們一個(gè)個(gè)五光十色，晶瑩剔透，實(shí)在美麗極了。
我們正吹得不亦樂(lè)乎，只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō):“輕輕吹出的泡泡這么美，那么大家觀察一下，用力吹出的泡泡是什么樣的呢?下面大家運(yùn)點(diǎn)氣，用力吹�！蔽夜淖懔藲�，用力一吹，只見(jiàn)十幾個(gè)瓶蓋大小的泡泡爭(zhēng)先恐后地飄出來(lái)。它們有的像一串串糖葫蘆，有的像一個(gè)個(gè)斷了線的珍珠，五彩繽紛的泡泡歡快地漂浮在空中，好像在跳舞。
接下來(lái)老師又讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)站起來(lái)一齊仰頭朝教室上空吹。我抬頭一看，啊!這時(shí)候我們的教室簡(jiǎn)直變成了絢麗多彩的泡泡的海洋，我們好像置身于童話般的世界，這些頑皮的泡泡有的落在我的臉上，有的落在我手上，涼絲絲的，真好玩。老師讓我們伸出手去接泡泡，可泡泡剛一觸到我們的手就破了，真遺憾!這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“喀嚓!喀嚓!”幾聲，原來(lái)是我們的小攝影師于樂(lè)為我們把這美麗的時(shí)刻留了下來(lái)。
最后老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)作文，把自己剛才吹泡泡的情景寫下來(lái)，我們都“刷刷刷”很快就寫好了。原來(lái)只要細(xì)心觀察，寫作文一點(diǎn)都不難!
我的課堂作文8
今天，我的腳剛邁進(jìn)教室，就飄來(lái)陣陣果子的香甜，紅通通的蘋果，金燦燦的香蕉……早已躺臥在桌子上。我們將要進(jìn)行一堂妙趣橫生的活動(dòng)課——水果拼盤課。
我已經(jīng)迫不及待，躍躍欲試了。我先把水果切成小片的，那水果太誘人了，光是聞一聞就令人垂涎三尺，我情不自禁的想要嘗一口呢！接著，我用水分充足的小番茄當(dāng)小嘴，再用西瓜籽當(dāng)黑色的眼睛，然后用蘋果切成長(zhǎng)條形，當(dāng)作鼻子，最后，我用香氣撲鼻的橙子包起來(lái)，一張栩栩如生的臉就呈現(xiàn)了出來(lái)，仿佛這就是我的臉，我在暖陽(yáng)下盡情地奔跑、玩耍。正當(dāng)我陶醉在這個(gè)"杰作″時(shí)，同桌那傳來(lái)陣陣笑聲，我忍不住湊過(guò)去看了看。同桌的作品真是太有趣了，嘴巴是歪的，眼睛是綠的，外面包裹著葡萄。此時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)小丑，正站在皮球上，歪著嘴巴，扮著鬼臉朝我笑呢！我對(duì)同桌說(shuō)，"這玩意兒也太像你了吧？"我打趣道。同桌就差沒(méi)有被我氣暈，但當(dāng)他看了看自己的作品，也咯咯地笑了個(gè)不停，更是把我們搞得哄堂大笑。
這次活動(dòng)課真是妙趣橫生，意義非凡�。�
我的課堂作文9
我的爸爸叫馬長(zhǎng)風(fēng)，是個(gè)書(shū)法家，他的個(gè)頭不高但很精神。兩道一字眉下面有一雙炯炯有神的小眼睛，還有一個(gè)高高的鼻梁可惜有點(diǎn)歪，這可能就是他與眾不同的地方吧！
我的爸爸出生在一個(gè)普通的工人家庭，他自幼就喜歡書(shū)畫，但得不到我爺爺奶奶的支持一直被認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)只有考上大學(xué)才是唯一的出路，但他還是沒(méi)有放棄，沒(méi)有錢買資料就自己從各種各樣的報(bào)刊雜志上收集沒(méi)有老師就照著照片一筆一劃地練習(xí)。后來(lái)我的爸爸參加了工作，認(rèn)識(shí)了我搞字畫裝裱工作媽媽，然后我媽媽又把我爸爸介紹給了中國(guó)著名的書(shū)法家王樹(shù)人當(dāng)學(xué)生，這下有了老師指導(dǎo)，我爸爸學(xué)習(xí)更認(rèn)真、更刻苦了。無(wú)論工作多么繁重、有多么忙他從沒(méi)有一天間斷過(guò)練習(xí)書(shū)法。從我記事起，看到爸爸最多的是站在書(shū)桌前練習(xí)書(shū)法，一練就練到深夜。
經(jīng)過(guò)20年的刻苦努力，終于有了今天的成就，我爸爸的書(shū)法深受人們的喜愛(ài)，還博得了很多國(guó)家的書(shū)法家們的認(rèn)可和很多字畫收藏者的贊譽(yù)并且還去了很多國(guó)家展覽，和當(dāng)?shù)氐臅?shū)畫家進(jìn)行書(shū)法交流。
這就是我的爸爸馬長(zhǎng)風(fēng)他刻苦努力、 堅(jiān)持不懈的精神永遠(yuǎn)是我的榜樣。
我的課堂作文10
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，非常神圣。但我理想中的課堂是十分美好，讓學(xué)生們感受到在教室里的溫暖。
早上學(xué)生們?nèi)堪磿r(shí)到校，無(wú)人遲到。到了之后無(wú)一人不在大聲讀書(shū)，營(yíng)造了一種十分美好的氛圍。早讀每人都很賣力，人一進(jìn)這間教室只會(huì)感到溫暖的空氣在身邊流動(dòng)。早讀結(jié)束后同學(xué)們都流出大滴的汗水。
上課時(shí)，老師講課幽默風(fēng)趣，時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)小玩笑，勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。學(xué)生們也無(wú)一不在認(rèn)真聽(tīng)課，全部端正的坐著，無(wú)一人搗亂，都聚精會(huì)神的聽(tīng)著老師講課，對(duì)老師的問(wèn)題認(rèn)真思考，積極回答老師的問(wèn)題。
自習(xí)時(shí)，學(xué)生們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，十分自律。還有在討論問(wèn)題的同學(xué)，同學(xué)們之間都互幫互助，關(guān)系友好。下課后，同學(xué)們也是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，上個(gè)廁所立馬回來(lái)，走廊上無(wú)一人打鬧。教室里有垃圾，同學(xué)們也會(huì)自律的去掃起來(lái)，讓教室恢復(fù)整潔的樣子。
這就是我理想中的教室。希望可以這可以成為現(xiàn)實(shí)。
我的課堂作文11
初一的暑假，就聽(tīng)消息靈通的同學(xué)說(shuō)，要換英語(yǔ)老師——還是歷害的角色。心里一寒，腦海里霎時(shí)浮現(xiàn)出無(wú)數(shù)種恐怖的幻想，伴著忐忑的心情度過(guò)了暑假的最后幾天。
終于還是看到了真人，只是那天沒(méi)帶眼鏡，模模糊糊地看到新來(lái)的英語(yǔ)老師穿著一件隨意的淡黃t恤，印著“d&g”的圖樣，我不禁笑出聲來(lái)，原來(lái)老師也愛(ài)山寨啊，心里頓時(shí)對(duì)她產(chǎn)生了一絲親切之感。
她的樣貌看得并不真切，只是那聲音實(shí)在給我的印象太深了，有點(diǎn)像阿杜的沙啞，但卻很有威懾力，以至于全班都屏息以待她的第一堂課的開(kāi)場(chǎng)白。
“給你們講一件關(guān)于我聲音的樂(lè)事吧！”她突然開(kāi)了口，望著全班頗有興致地抬起頭，她接著往下說(shuō)。
“有一天我以前的學(xué)生打電話到我家，我接了，對(duì)方停頓了半響，說(shuō)：‘叔叔，麻煩找一下李老。’”
大家一下就笑了，一半是因?yàn)槌良艍阂至颂猛蝗会尫�，一半則是帶著對(duì)她這樣的開(kāi)場(chǎng)白的少許詫異。
氣氛一下就輕松起來(lái)，她卻又一拍手，帶著些凝重的語(yǔ)調(diào)讓我們談?wù)剬?duì)“5·12”地震的看法，我絞盡腦汁，搜遍了腦海中的每一個(gè)角落，每一個(gè)詞匯，急于想要在新老師面前好好表現(xiàn)一下——她卻突然點(diǎn)到我。近距離地面對(duì)她，卻難以看清她眼神里所包含的東西，胃部突然緊張地抽搐起來(lái)，我艱難地吐出兩個(gè)字——“珍惜！”她重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)而向全班說(shuō)道：“沒(méi)錯(cuò)，就是珍惜……”
短短的40分鐘，望著門外遠(yuǎn)去地那抹跳躍的淡黃色，我心里不知是什么滋味，怪怪得難以用言語(yǔ)表達(dá)，這位老師，莫名其妙地令我印象深刻。
漸漸地，和她混熟了，覺(jué)得我的確很幸運(yùn)——她是一位難遇的好老師
她幽默的話語(yǔ)，她純正的發(fā)音，她永遠(yuǎn)活躍的課堂————無(wú)一，不令我印象深刻。而最重要的是，她能挖掘到學(xué)生的內(nèi)心———那堂課，令我永生難忘。
我的課堂作文12
我理想的課堂是積極又不失秩序的，激情又不是喧鬧的，最重要的是——快樂(lè)，只有對(duì)一門課感興趣了才想學(xué)。
我認(rèn)為初一的趙老師做的很好，她就是用積分的方式調(diào)動(dòng)我們的思維，答一題得一分，這樣每次舉手回答問(wèn)題的人都很多，沒(méi)有一人不聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)，大家的熱情高漲，所以整體成績(jī)高了，大家學(xué)的也很開(kāi)心、快樂(lè)。
但是其他課就不是這樣了，死氣沉沉，老師只點(diǎn)那幾位同學(xué)，讓其他同學(xué)沒(méi)有參與感，甚至講到哪都不知道，困意頓起，課堂效率也不高，活躍度幾乎沒(méi)有，這就導(dǎo)致了平均分不高，這跟興趣有很大的關(guān)系。你看，同樣的課堂，但聽(tīng)課效果截然不同。我認(rèn)為，現(xiàn)在有的老師就講課很單一，教案很老，像振興東北老工業(yè)基地那樣，要有創(chuàng)新，像生物王老師一樣，多講講課外與本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的，雖然慢吧，但講課質(zhì)量高，也幫我們更好地理解，我們也更加愛(ài)聽(tīng)生物課了，我們對(duì)生物的興趣也日漸濃厚。
政治課上，賈老師也會(huì)讓我們看一些新聞和真人真事，總之每個(gè)科目都要“理解”“理解萬(wàn)歲”，前生物郭老師的名言。歷史和地理我們也看過(guò)視頻。
總之，我自己理想的課堂就是新穎的，有創(chuàng)新的，讓學(xué)生感興趣的。
我的課堂作文13
社會(huì)在不斷地前進(jìn)，學(xué)習(xí)的方法也在隨之更替。時(shí)間沙漏的一點(diǎn)點(diǎn)流逝，從春秋戰(zhàn)國(guó)孔子建立私塾教育開(kāi)始，到現(xiàn)在，老師扮演的角色都在不斷地改變，課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。
近代私塾，先生就像是一位皇帝，一道“圣旨”，學(xué)生便要放開(kāi)喉嚨讀古文，直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂，思維好像是被凍結(jié)一般，不會(huì)質(zhì)疑，不會(huì)發(fā)散。魯迅面對(duì)自己的老師，問(wèn)出有關(guān)“怪哉”的問(wèn)題，卻遭到了先生兇神般地回答：“不知道！”唉，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，難道先人所留就全對(duì)嗎？不，他們只知道愚昧的死記硬背，為了中舉，為了八股取士，所有的質(zhì)疑都已蕩然無(wú)存，學(xué)習(xí)成了一項(xiàng)升官發(fā)財(cái)?shù)姆椒�。那現(xiàn)在的小學(xué)課堂呢？老師從皇帝變成了一個(gè)解答員，學(xué)生們常常會(huì)有各種各樣的困惑，老師總會(huì)一個(gè)個(gè)講解。然而，學(xué)生卻總是被動(dòng)貯藏知識(shí)，隨著時(shí)間的消磨，講過(guò)知識(shí)便在腦海中灰飛煙滅，完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)！
現(xiàn)代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，老師不再是皇帝、不再是解答員，學(xué)生們成了課堂上的主角，老師變成了一個(gè)引路人——
一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測(cè)”三個(gè)模板，加上每天課前一分鐘的學(xué)習(xí)收獲演講，同學(xué)們合作探究，老師們?cè)谂灾更c(diǎn)迷津……再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解！因?yàn)樗俏覀兣λ伎己蟮慕Y(jié)晶！
學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)自主思考的過(guò)程！子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”老師們只是教給我們“萬(wàn)變不離其宗”的學(xué)習(xí)方法。或許，起初你會(huì)和我一樣認(rèn)為這與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之，我們便發(fā)現(xiàn)“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”，學(xué)習(xí)是自主的，我們需要去自主整理所學(xué)知識(shí)，而不是等著老師！只有我們把知識(shí)咀嚼碎了，消化進(jìn)肚子里了，那時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，學(xué)習(xí)如此輕松！
面對(duì)新的課堂，讓我們一起來(lái)吼一聲：“我的課堂，我做主！”
我的課堂作文14
在學(xué)校，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)；而在家里，我也能在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，但這個(gè)課堂沒(méi)有老師，網(wǎng)絡(luò)就是我的課堂。這是只屬于我的課堂，只屬于我一個(gè)人的課堂。網(wǎng)絡(luò)雖然說(shuō)是一把雙刃劍，但它的利毋庸置疑大于弊。因特網(wǎng)絡(luò)可以讓我們?cè)谧羁斓臅r(shí)間里了解最新的新聞，還可以在各種論壇上發(fā)表自己的見(jiàn)解，和五湖四海的網(wǎng)友們交流。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)課堂，是一個(gè)有無(wú)數(shù)個(gè)同學(xué)的課堂。
網(wǎng)絡(luò)可以說(shuō)是一個(gè)無(wú)盡的知識(shí)寶庫(kù)。許多無(wú)法在書(shū)籍中獲得的知識(shí)，只需要用手指輕輕打出幾個(gè)字符，一下子就能查出所需的資料。只是真正的課堂所不能及的。有很多次，老師布置搜集一些名人名言、課文資料等，我都是在電腦上搜集到的，又方便又快捷。這大概也是網(wǎng)絡(luò)受到無(wú)數(shù)人青睞的原因吧。網(wǎng)絡(luò)又是一個(gè)取之不盡用之不竭的寫字板。當(dāng)我們?cè)趯懽魑幕虺瓕戀Y料時(shí)，不需要在用筆一個(gè)字一個(gè)字地在紙上寫，只需要讓手指在鍵盤上“散步”，不一會(huì)兒，本來(lái)需要很長(zhǎng)時(shí)間的作品一下子就完成了。這也為這個(gè)課堂提供了更方便的資源。
如今，許多學(xué)校都裝上了多媒體。連真正的課堂都需要網(wǎng)絡(luò)，這不就說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性嗎？所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就是我的課堂，一個(gè)我的第二課堂，一個(gè)神奇而又完美的課堂。
我的課堂作文15
我坐在座位上，恍恍惚惚聽(tīng)著老師講解寫作主題……
“開(kāi)始寫了！”老師一聲令下，眾同學(xué)操起筆開(kāi)始“沙”地寫了起來(lái)。而我卻一邊構(gòu)思一邊有節(jié)奏地敲著桌子。嗯，寫什么好呢？沒(méi)什么題材呀！我頓時(shí)無(wú)聊起來(lái)，“唉！怎么辦呢？算了，慢慢想！”我在紙上涂涂畫畫，這里一筆，那里一筆。
漸漸的，我趴在桌子上不動(dòng)了。上眼皮和下眼皮快要打起架來(lái)，沒(méi)辦法，只好閉一下睜一下眼睛了。我先閉著眼睛休息幾秒，然后再睜眼。這樣反復(fù)弄來(lái)弄去，反而更想睡了，只好“啪嗒”一聲睡著了……
嗯！好吵呀！我慢慢地睜開(kāi)眼睛，就聽(tīng)見(jiàn)一片笑聲，然后不知道是誰(shuí)說(shuō)：“醒了！”看見(jiàn)同學(xué)們都望著我，我嚇壞了，好丟臉啊！嗯？嘴邊怎么濕濕的！難道我流口水了？我連忙用手抹了抹嘴，好濕呀！我真想挖一個(gè)洞把自己埋進(jìn)去！
老師看著我笑著說(shuō)：“你就把自己睡著了的事寫成作文吧！”�。�！那可太好了，原來(lái)的主題我找不到題材，而這篇挺好寫的，我真幸運(yùn)！
睡飽了，有精神了！靈感也來(lái)了！開(kāi)始寫作文了！
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