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課堂作文

時(shí)間:2022-02-12 11:23:45 課堂 我要投稿

【推薦】課堂作文合集十篇

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都寫過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的課堂作文10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】課堂作文合集十篇

課堂作文 篇1

  “哈哈哈,猜對(duì)了”

  “是金雞獨(dú)立!

  “不是不是,是齊天大圣!

  咦?這是干什么呢?想知道的就和我去看看吧。

  歡樂的笑聲在教室里盤旋著,這學(xué)期歡樂谷作文班開課了,我又來到了這里,享受這學(xué)期寫作的快樂,你看我們正在玩游戲呢。

  雖然新老師和新同學(xué)讓你給我感到有些失落,但是接下來的游戲讓我又重新拾得了快樂,老師為了讓我們?cè)谡n堂上盡情的發(fā)揮,給我們準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲,叫快樂傳真。我心想一定很好玩。

  游戲規(guī)則是:分成四組,每組從老師那抽出一張紙條,按照上面的成語表演給下一個(gè)人看,依次往下,知道最后一個(gè)人根據(jù)上一個(gè)人的表演能猜出這個(gè)成語就算贏,贏的組可以得到漂亮的貼畫。就這樣游戲開始了。

  果然不出我所料,大家玩時(shí)都樂翻了天,我也笑得合不攏嘴。大家的動(dòng)作真是千姿百態(tài),有的表演金雞獨(dú)立,都站到凳子上去了,只見她一只腳站在凳子上,兩只手在兩邊不停地煽動(dòng)者,真像一只活潑可愛的小雞。有的還嬉皮笑臉呢。有的表演雞飛狗跳,她是這樣演的:兩只手做出要飛的樣子,腳也不停的跳著,真像只小狗在蹦呢,惹得大家哄堂大笑。還有的表演齊天大圣的那就更好笑了,還做出了孫悟空三打白骨精的樣子來呢……

  這一陣陣的笑聲讓我無法平靜,看著大家歡快的樣子,好像我們就在這快樂的海洋中游泳一樣,讓人感到?jīng)鏊E笥褌,歡樂谷的課堂就是歡樂的,不信你來呀!

課堂作文 篇2

  “祝你們放學(xué)愉快!毕抡n鈴響了,我還有些戀戀不舍的離開了教室。我喜歡上學(xué)!因?yàn)檠剑覀兊慕處煂挸髁,每天不用背特別多的書本去上學(xué),我們的教師只有十五人,每人一臺(tái)學(xué)習(xí)的筆記本電腦,一個(gè)作業(yè)顯示屏,一個(gè)成績顯示屏,一個(gè)同學(xué)討論屏。上課時(shí),老師面帶微笑走進(jìn)教室,打開電腦,插上動(dòng)畫教學(xué)顯示U盤,每一個(gè)學(xué)生選一個(gè)喜歡的動(dòng)畫人物,然后,尤其它的動(dòng)畫人物組合起來,繪聲繪色的講述課文,最后,為我們布置作業(yè),我們先選好伙伴互相討論,然后迅速做完作業(yè),發(fā)到老師的電腦里,老師批改完發(fā)到學(xué)生的成績顯示屏上,一節(jié)課就這樣緊張又愉快的過去了。

  中午,學(xué)生的課桌上擺滿了你想吃的飯菜,有中式,也有西式的,而學(xué)習(xí)用具要整理好放入書桌,否則,你不能吃飯。來到臥室,里面有舒適的床和各種樣式的睡衣,換好睡衣。你起床后,自己換上衣服,整理好被子,要不然床會(huì)“嗡嗡”亂叫,直到整理好為止,然后,你和你的伙伴一起走向課堂。

  下午,學(xué)生們可以去微機(jī)室或體育室,打乒乓球、跳皮筋……也可以研究各種各樣的問題。

  晚上,機(jī)器保安會(huì)把學(xué)生送回家中。學(xué)校不留太多的作業(yè),只要求每個(gè)星期上交一篇讀書筆記和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  這是我的想象,等將來,所有孩子們的學(xué)校一定都是這樣的。

課堂作文 篇3

  枯黃的葉兒打著旋兒從樹上飄落下來,一陣秋風(fēng)吹起,我不禁縮了縮脖子,打了一個(gè)寒顫。我加快了腳步,想快點(diǎn)回到溫暖的家中,這時(shí),一陣細(xì)微的響聲卻引起了我的注意。

  我抬起頭,尋聲望去,卻在看到的那一瞬間驚訝地睜大了雙眼,是一只藍(lán)蝶!它正停歇在一朵將要枯萎的花兒上,那雙翅的顏色,是明澈的藍(lán),給人以清新而亮麗的感覺。我不由得被它的美麗所迷醉,悄悄地走近,伸出雙手,夢一般的把它攏在我的掌間。

  正當(dāng)我呆愣之余,我掌心的蝶在不安分地躁動(dòng)著,這生命的律動(dòng)提醒著我:這并不是夢,這如精靈般的小東西確確實(shí)實(shí)在我的手中存在。我甚至能感受到它雙翅不斷地?fù)溟W,它在我手中不停地掙扎,它對(duì)外面風(fēng)景的渴望,對(duì)生命的希望與向往。我輕嘆,不禁感概,在這樣一個(gè)悲涼而蕭瑟的季節(jié)里,這一只蝶卻不畏微寒,生命依舊充滿活力,盡情的在花中棲息著,在陽光的沐浴下盡情地舞蹈……

  我望著手中仍舊撲閃著翅膀的藍(lán)蝶,微笑,仿佛已明白了一些東西……面朝陽光,我展開雙手,藍(lán)蝶的翅膀被陽光鍍上一道金邊,它在空中劃出一道優(yōu)美的藍(lán)色弧線,接著便飛向茫茫的蒼穹之中……一陣秋風(fēng)吹起,我的心中卻感到無比的溫暖。深呼吸,我大步向家的方向走去。

  其實(shí),大自然這也是課堂。≌窃谧匀婚g的萬物中,我們才尋找到美,領(lǐng)悟到某些學(xué)不到的東西,領(lǐng)悟到生命的真諦。

  當(dāng)我們處于大自然中,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),大自然,這個(gè)最好的老師,也是課堂。

課堂作文 篇4

  歡迎來到3020年的學(xué)校,想知道3020年的課堂是什么樣的嗎?那就跟著我一起去看看吧!

  3020年,雖然我們還是少年,但是已經(jīng)不用麻煩爸爸媽媽在接送我們上下學(xué)啦!每個(gè)人家中都有配備智能操作系統(tǒng)的無人駕駛汽車,我們可以獨(dú)自坐著它去學(xué)校。只要幾分鐘的功夫,就能按照爸爸媽媽規(guī)劃的路線安全抵達(dá)學(xué)校,而且,智能操作系統(tǒng)還能還會(huì)自動(dòng)將我的行程發(fā)給父母,免得他們擔(dān)心。

  走進(jìn)教室,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里是沒有黑板的。但當(dāng)上課鈴響起,墻壁上有一塊巨大的屏幕在老師的遙控下緩緩打開,這就是我們的“黑板”。桌子會(huì)調(diào)節(jié)高度,椅子也可以調(diào)整到最適合的角度。當(dāng)我們準(zhǔn)備好之后,老師會(huì)出現(xiàn)在屏幕中給我們上課。我們每個(gè)人前面都有一臺(tái)電腦,可以在上面進(jìn)行課堂練習(xí),電腦會(huì)自動(dòng)將我們的答案傳給老師進(jìn)行批改。寫作業(yè)時(shí)如果遇到不會(huì)的內(nèi)容,輕輕點(diǎn)一下“解答”按鍵,電腦就可以自動(dòng)指導(dǎo)我們解題方法。

  大課間到了,體育鍛煉還是不能少的,教室會(huì)自動(dòng)切換到課間模式,我們?cè)陉柟庀掳殡S著音樂,快樂地打起節(jié)拍跳起課間操。

  怎么樣,3020年的課堂有趣吧,你想來嗎?

課堂作文 篇5

  我們現(xiàn)在的課堂是老師在講臺(tái)上講課,學(xué)生在自己的座位上聽,那么未來的課堂是什么樣子的呢?還是老師在上面教我們嗎?還是我們自己用的書桌嗎?讓我們帶著這些問題去探討一下吧。

  在未來的課堂上呀,教我們的不再是老師,而是一些人工智能機(jī)器人,機(jī)器人老師也不用帶那些教課書,因?yàn)檠,他已?jīng)把知識(shí)全部都記在腦子里了,我們呢?我們是不是也不用拿書呀?你一定會(huì)有這種疑問,我的回答是,當(dāng)然,因?yàn)槲覀兌紩?huì)有一臺(tái)懸浮電子器材,上面記住我們今天所學(xué)的課程。我們只需要點(diǎn)開今天的課程,機(jī)器人老師就會(huì)在講臺(tái)上交給我們知識(shí)。

  未來的桌子當(dāng)然也不一樣,未來的桌子呀,功能可多了,我們想看哪些書,只要在智能的桌子上對(duì)準(zhǔn)語音輸入口說出我們想要看到的書籍就會(huì)立刻顯示出來,我們不喜歡這個(gè)章節(jié)了,還能跳過去讀,這樣會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高,學(xué)習(xí)樂趣也會(huì)增添不少。到了午餐時(shí)間,只要我們?cè)趹腋‰娮悠魃舷聠危f我們想吃什么,桌子上就會(huì)立刻彈起我們想要的食物。還可以播放我們想聽的歌,可以說是把手機(jī)和桌子相結(jié)合了呢。

  未來課堂上的椅子就更智能了,它可以幫我們按摩,而且還是懸浮起來的,椅子旁邊的扶手上有一個(gè)操縱桿,那個(gè)操縱桿是控制方向的,這樣我們就可以想去哪里了。這時(shí)候我們不用擔(dān)心課沒有聽完,因?yàn)樵趹腋‰娮悠魃弦呀?jīng)早就錄好這節(jié)課了,我們可以邊逛學(xué)校邊聽課,你會(huì)說這樣學(xué)校不就亂套了嗎?其實(shí)這些都是在學(xué)校的規(guī)則里面的,我們呢,可以按照時(shí)間的規(guī)定進(jìn)行。

  未來的課堂實(shí)在太有趣了,我真想快點(diǎn)去到那個(gè)地方。

課堂作文 篇6

  童年的回憶像糖果一樣,吃也吃不完,看也看不厭。其中有最有趣的,也有最難忘的。到現(xiàn)在我還記得那件事,現(xiàn)在想起來還忍不住笑起來。

  那是一節(jié)作文課,老師微笑著對(duì)我們說:“這節(jié)課我們來做一個(gè)游戲——‘拼句游戲’!闭f著便象變魔術(shù)似的從背后拿出五小疊紙片。同學(xué)們看后都來了興致。老師接著說:“這些紙片分為五類,時(shí)間、人物、穿著、地點(diǎn)、干什么。它們是被打亂的句子,需要重新排列,F(xiàn)在我請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上每類抽一張,組成句子”。

  老師話音剛落,同學(xué)們便齊刷刷舉起了手,趙磊都把手舉到了老師眼前。

  老師選了幾位同學(xué),我也幸運(yùn)地被選中了。我們每位同學(xué)抽好紙條后,便從小剛開始依次念。瞧,小剛還沒念呢,自己就忍不住笑了起來,然后邊笑邊說:“冬天,小華穿著超短裙在操場上跳舞!蓖瑢W(xué)們聽了,都哈哈大笑起來。小鵬得手里的鋼筆都掉到了地上,小樂則笑得趴在課桌上,一個(gè)勁兒地直喊‘‘媽呀!倍∪A則臉憋得通紅,大聲說:“老師,我是男的,才不穿裙子呢!再說冬天讓我穿裙子,還不把我凍感冒了,老師,快給我改過來!”接著該我念了,我忍住笑,一字一頓地說:“夏天,小王穿著羽絨服在樹枝上唱歌!蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了,仿佛要把房頂掀掉。小王羞得捂著臉趴在桌上。小華則樂了,幸災(zāi)樂禍地說:“好呀,小王夏天穿著羽絨服,還在樹枝上唱歌,成了小鳥!”最后該小李念了,他大聲念到:“晴天,小方穿著雨衣在房頂上洗澡!闭f完自己先笑岔了氣,接著又響起了同學(xué)們的爆笑聲。這時(shí),老師語重心長地說:“同學(xué)們,這就是語句搭配不當(dāng)惹出的笑話,所以呢,今后我們一定要改正這個(gè)壞毛病,以免讓別人笑話!

  呀,老師原來別有用意啊。同學(xué)們都恍然大悟。

  這堂課真有趣,它讓我們?cè)诳鞓分懈由羁痰貙W(xué)到了知識(shí),這真是一節(jié)有趣的課!

  專家點(diǎn)評(píng):

  不會(huì)描寫

課堂作文 篇7

  擁抱生活,成長,一點(diǎn)一滴進(jìn)步。時(shí)間是最好的老師,生活是最好的教室。

  太陽烤著大地,熱得擠不出一絲微風(fēng)。我們扛著一張和身體一樣大的桌子,艱難地走向操場,汗水順著臉頰滑落。但是,由于美食節(jié)到來的喜悅心情,熱得冒汗。

  搭帳篷,掛氣球,擺桌椅,準(zhǔn)備食材,看看衣冠楚楚的店鋪。所有人都喜滋滋的,似乎全身煥然一新,臉上浮現(xiàn)出燦爛的笑容。一切都準(zhǔn)備好了,每個(gè)人都忙著做飯,搬運(yùn),擺攤,叫嚷,一派激情的景象。

  我抑制不住心中的激動(dòng),只能痛苦地掙扎,乖乖地坐在椅子上,守著攤子等待改變。我就像一輛破機(jī)車一樣,喉嚨發(fā)緊地坐著,急急地冒著一團(tuán)團(tuán)黑煙,紅色的火焰忍不住冒出來,發(fā)出咝咝的聲音。我多么希望來買它的人少一點(diǎn)!時(shí)光流逝,人卻越來越多。三四個(gè)人走了,七八個(gè)人又來了。我的心像熊熊烈火一樣燃燒。燒烤店開張了。濃煙彌漫,空氣中彌漫著肉和孜然的味道,吸引了很多人。油濺到我皮膚上,我只好給別人換錢,痛得像要去拔劍刺穿手。

  但太陽火上澆油,不僅不躲在云層后面,還不知疲倦地照耀著大地。汗水浸濕了我的衣服,陽光灼傷了我的皮膚。我的心里仿佛爬滿了無數(shù)只螞蟻,慢慢啃噬著我的心臟。但漸漸地,我不再試圖離開這個(gè)攤子,我的心變得平靜。仿佛進(jìn)入了一個(gè)新的世界,一切都那么安靜美好。

  終于,經(jīng)過漫長的等待,我嘗到了勞動(dòng)的果實(shí),嘗到了獨(dú)特的滋味,賺到了人生的第一桶金。也許這就是幸福的滋味吧!

  不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹?就是這段經(jīng)歷告訴我賺錢有多難,給了我耐心。這是教室,最好的教室!

課堂作文 篇8

  課堂,不一定只是學(xué)校里,不一定有老師在講臺(tái)上的講解,也不一定有同學(xué)們坐在一旁。課堂是無處不在的。這不,在我家附近的菜場上就有這么一個(gè)課堂。

  那天,我和媽媽一起去菜場買菜。我們打算中午喝絲瓜湯。媽媽天天在菜場上買菜,人又豪爽,從不斤斤計(jì)較,攤主們大多認(rèn)得她,一見她來,就招呼道:“今天絲瓜好啊。給別人三塊五,給你三塊四好了。大姐,來兩斤?”媽媽一看絲瓜,覺得不錯(cuò),就干脆利落的說:“兩斤半!”

  攤主稱好絲瓜:“八塊半嘞——”

  媽媽從包里掏出了一張五元錢整幣與7張五角的紙幣給攤主。攤主接過錢往柜子里塞。這時(shí),從紙幣里溜出一枚發(fā)亮的東西,黃得耀眼。我定睛一看,是一個(gè)5角硬幣。攤主想來也看見這5角錢了,他楞了一下。不過他很快地就把錢扔進(jìn)了柜子,然后沒事一樣抬起頭來繼續(xù)做他的生意了。

  回去的路上,我把這件事告訴了媽媽。媽媽聽了后說:“這家伙不道地!連五毛錢也吃!下次不去他那買菜了!”

  這個(gè)攤主做了一件大錯(cuò)事。他不誠實(shí),貪圖小便宜,雖然他多要了人家五毛錢,好象占了便宜。可是因此失去了一個(gè)顧客,而這個(gè)顧客又是一個(gè)很豪爽的顧客,那他失去的就不是五毛一塊了。他若是誠實(shí),把錢還給媽媽,那媽媽可能會(huì)更加信任他,光顧他的小攤的次數(shù)也一定會(huì)增多。

  在菜場這個(gè)課堂上了一節(jié)課,使我明白了——誠實(shí)是十分重要的!

課堂作文 篇9

  學(xué)校的課堂是緊張的,嚴(yán)肅的,活潑的,使我們學(xué)到了不少科學(xué)文化知識(shí)。五彩繽紛的生活也是課堂,它像一把鑰匙,打開囚禁靈魂的籠子之門,放開被囚禁的靈魂。它們總是微笑著,流逝的時(shí)光沖淡記憶,這微笑讓我陪加親切,令我難以忘懷。

  一個(gè)陽光明媚的上午,我獨(dú)自一個(gè)人在街上走著,哼著歡快的小曲,呼吸著清新的空氣,世界是多么美好,心里有一種說不出的快樂一陣“啪啪啪”的聲音,打破了我的“美麗新世界”,不過那“啪啪啪”聲好象挺有節(jié)奏的,我沿聲望去,只見一個(gè)年過半百的盲人,正準(zhǔn)備過馬路,我裝作好象若無其事的樣子,繼續(xù)向前走著,來來往往的車輛非常多,嘈雜聲把盲人嚇住了,呆立在路邊一直不敢邁步,好象在期待著什么,我看到盲人的樣子,不禁偷偷笑了起來。

  這時(shí),一位清潔工人模樣的走了過來,她身穿一件橘紅色的工作服,帶著一種最純潔,善良,美麗的微笑迎向那位盲人,并且握住了那位盲人的手,領(lǐng)著那位盲人向前走,一直走到很遠(yuǎn),很遠(yuǎn),望著那橘紅色的背影,我心里震了一下,天啊,我剛才在做什么?一個(gè)在路邊偷笑的人,那丑惡的嘴臉,真令人討厭。從此,一個(gè)純真美麗的微笑定格在我的心中,讓我看到一顆最純潔,最善良,最美麗的心,這顆心讓我想起了培根說的一句話:美德好比寶石,它在樸素背景的襯托下越發(fā)華麗,同樣,一個(gè)打扮并不華麗,卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人是令人肅然起敬的。是的,就是一個(gè)微笑,使我明白了。

  微笑意味著理解和友善,微笑意味著真正的愛,這微笑不僅是生活中真善美的結(jié)晶,而且是編織社會(huì)和諧快樂的音符,溝通人與人之間的真誠的紐帶。

  這也是課堂,它給我上了一節(jié)深刻的人生哲理課。

課堂作文 篇10

  師:同學(xué)們,材料作文是繼話題作文之后最活躍的一種作文命題形式,是近兩年來中考作文的熱點(diǎn)。其實(shí),材料作文也并不是什么新鮮的作文形式,早在上個(gè)世紀(jì)的八九十年代,材料作文就頻頻出現(xiàn)在中高考試卷上。不過,現(xiàn)在的材料作文已經(jīng)和原先的材料作文有了許多區(qū)別和不同,比原來的更完善、更靈活、更開放。最突出的一點(diǎn)就是,材料作文在立意上呈現(xiàn)出發(fā)散性和開放性,可以從材料的不同角度去立意構(gòu)思作文,給了同學(xué)們較為廣闊的寫作空間,使每位同學(xué)都能充分發(fā)揮自己的聰明才智,盡情展示自己的寫作水平。

  今天我們就專門討論材料作文如何立意的問題。希望大家能夠通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)材料作文的基本特點(diǎn)有所了解,并能夠?qū)W會(huì)從材料的不同角度去立意,去構(gòu)思,進(jìn)而提高大家寫作的能力。

  首先請(qǐng)同學(xué)們從自己的方位來看這個(gè)粉筆盒,你看到的是什么樣子?

  生1:我看到粉筆盒的正面是個(gè)正方形,白紙上面印有紅字。

  生2:我看到粉筆盒的一條棱角線,棱角線右邊是粉筆盒的側(cè)面,黃色的,形狀窄長;棱角線左邊是粉筆盒的正面,白色的,也好像是窄一些的長方形,但比側(cè)面要稍寬一點(diǎn)。

  師:同一個(gè)粉筆盒,因?yàn)榇蠹铱吹姆轿徊灰粯,看到的形狀也不一樣,這使我們想起了蘇東坡的一句詩——

  生(眾):橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

  師:這就是因?yàn)橛^察角度不同的緣故。好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@樣一道作文題,這是今年我省《中考說明》中的一道中考作文試題。

  (大屏幕顯示。)

  閱讀下面材料,按要求作文。

  鉛筆即將被集裝箱運(yùn)走,制造者很不放心,把它帶到一旁跟它說:在進(jìn)入這個(gè)世界之前,我有五句話要告訴你,如果你能記住這些話,就會(huì)成為最好的鉛筆。

  ——你將來能做很多大事,但是有一個(gè)前提,就是你不能盲目自由,你要允許自己被一只手握住。

  ——你可能會(huì)經(jīng)常感受到刀削般的疼痛,但是這些痛苦都是必須的,它會(huì)使你成為一支更好的鉛筆。

  ——不要過于固執(zhí),要承認(rèn)你所犯的任何錯(cuò)誤,并且勇于改正它。

  ——不管穿上什么樣的外衣,你都要清楚一點(diǎn),你最重要的部分總是在里面。

  ——在你走過的任何地方,都必須留下不可磨滅的痕跡,不管是處于什么狀態(tài),你都必須寫下去。要記住,生活永遠(yuǎn)不會(huì)毫無意義。

  請(qǐng)根據(jù)材料,任選一個(gè)角度構(gòu)思立意,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇文章;蚶m(xù)寫故事,或發(fā)表議論,或抒發(fā)感情。

  要求:①有真情實(shí)感,中心明確,表達(dá)力求有創(chuàng)意。②文體不限,不少于600字。若寫詩歌則不少于20行。③凡涉及人名、校名、地名,一律用英文大寫字母ABC等代替。

  師:大家思考一下,看這個(gè)材料能從哪些角度立意?怎樣去構(gòu)思?

 。ㄉ颡(dú)自思考,或互相低聲交談。)

  生1:要善于聽取父母和老師的話,這樣才能健康成長。

  師:你這是從材料的整體角度立意的,好啊。其他同學(xué)還能從哪些角度立意呢?

  生2:我根據(jù)第二句話,從苦難可以磨練人這個(gè)角度立意,寫一篇“苦難也是一種財(cái)富”的作文。

  師:準(zhǔn)備寫成什么文體呢?

  生2:議論文。

  師:好,你既說明了立意的根據(jù),又說明了立意的角度,還說明了作文的主旨和文體啊,說得很有特點(diǎn)。后面的同學(xué)說的時(shí)候,希望能像他一樣。

  生3:我根據(jù)第一句話,從自由是有限度的角度立意,結(jié)合我們學(xué)校的生活實(shí)際,論述既要有一定的自由,又要有一定的紀(jì)律約束,二者是相輔相成的。

  生4:我根據(jù)第三句話,從要勇于改正自己的錯(cuò)誤的角度立意,寫一篇自己知錯(cuò)就改的記敘文。

  生5:我根據(jù)第五句話,以“生活,展開飛翔的雙翅”為主旨,寫一篇抒情散文。

  生6:我根據(jù)第四句話,從外表與內(nèi)心的角度立意,從反映心靈是最美好的的角度,寫一篇記敘文。

  師:幾個(gè)同學(xué)分別從這五句告誡的話語入手,選擇立意的角度,構(gòu)思自己的作文,這樣很好。大家想一想,除了這五句話以外,還能不能從其他角度立意呢?比如,材料整體的某些側(cè)面,材料整體的反面等等。

  生7:老師,我想可以根據(jù)材料進(jìn)行續(xù)寫,寫鉛筆并沒有按照制造者的話去做,進(jìn)入世界后,我行我素,結(jié)果處處碰壁,最后才想起制造者的話來。

  師:續(xù)寫是作文要求中的.,當(dāng)然可以喲。你立意的角度既在人們的意料之中,又出乎人們的意料之外,說明你是認(rèn)真思考了,最近學(xué)習(xí)很有進(jìn)步啊,老師首先祝賀你。

  生8:我續(xù)寫鉛筆進(jìn)入社會(huì)以后,時(shí)時(shí)牢記制造者的話,并且以這五句話作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)則,最后終于成為世界上最好的鉛筆。

  師:哦,你是從正面去續(xù)寫,這樣更有積極的引導(dǎo)作用啊。

  生9:老師,我想應(yīng)該是鼓勵(lì)青年人去創(chuàng)新,而不是用條條框框去束縛。像鉛筆進(jìn)入世界之前一樣,應(yīng)該鼓勵(lì)它去闖蕩社會(huì)、去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,而不是先用五條條款來約束它、禁錮它。

  師:你提出的這個(gè)問題很有價(jià)值,值得大家深思。請(qǐng)同學(xué)們先發(fā)表發(fā)表自己的看法。

  生10:我贊同他的觀點(diǎn),就是應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新,而不應(yīng)該束縛行為。

  生11:我不贊同他的觀點(diǎn),束縛是為了成長和發(fā)展,并不是阻礙,這對(duì)于人的成長是有益的。

  生12:我覺得鼓勵(lì)創(chuàng)新肯定是對(duì)的,但是束縛也好像是應(yīng)該的。

  ……

  師:同學(xué)們說了這么多,都各有理由啊。我認(rèn)為,要討論這個(gè)問題,首先要分清什么是善意的告誡,什么是死板的束縛。鼓勵(lì)創(chuàng)新自然是應(yīng)該的、肯定的,但是善意的、有益的告誡和提醒,與鼓勵(lì)創(chuàng)新并不矛盾啊。再說,必要的約束,也是為了更好地創(chuàng)新。因此,我們既要鼓勵(lì)青年人要敢于創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新,也要像制造者告誡鉛筆一樣給大家以有益的提示,使我們?cè)陉J蕩社會(huì)、創(chuàng)新生活中少走彎路,盡快成才。

  話說回來,我們根據(jù)材料進(jìn)行立意構(gòu)思,要在對(duì)材料進(jìn)行全面、正確領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,選擇一個(gè)角度、一個(gè)切入口,進(jìn)行立意,構(gòu)思整篇作文。所以,選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行立意,是寫材料作文時(shí)邁出的第一步,也是最關(guān)鍵的一步,它關(guān)系到整篇作文的成敗,顯得尤為重要。

  為了使大家對(duì)材料作文如何自選角度進(jìn)行立意這個(gè)問題有更深入的體驗(yàn),下面我們?cè)倏次沂 吨锌颊f明》中選用的一個(gè)作文試題,也就是20xx年武漢市的中考作文試題:

  閱讀下面的材料,按照要求寫作。

  下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留言冊(cè)》。

  我的自畫像:

  額頭寬了一點(diǎn)——思想的野馬正好在這里奔跑。

  同學(xué)留言:

  最難忘那次聯(lián)歡會(huì),你的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂無比。ㄍ瑢W(xué)甲)

  你知道我最欣賞你的是什么嗎?就是你總能夠別出心裁。(同學(xué)乙)

  我總在想,以你非凡的創(chuàng)造力,十年后會(huì)成就一個(gè)怎樣的你。ㄍ瑢W(xué)丙)

  恩師寄語:

  你的那些富有創(chuàng)造性的見解常常為我們開啟另一扇窗!老師感謝你。

  結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn),自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。文體不限,詩歌戲劇除外。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。

  師:看完這個(gè)題目后,請(qǐng)大家思考一下,把自己的立意角度和簡單構(gòu)思先寫在練習(xí)本上,然后大家一起交流。

 。ㄉ颡(dú)立思考,或互相低聲交流,然后在本子上寫自己的立意角度和文章構(gòu)思;師巡視,看生寫作,隨時(shí)與生交流。)

  師:寫完后,請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的內(nèi)容給大家讀一讀,讓大家一起分享你的成功和快樂!

  生1:我從同學(xué)甲的留言的角度,記敘一次聯(lián)歡會(huì),重點(diǎn)寫聯(lián)歡會(huì)上這位同學(xué)的新鮮點(diǎn)子讓我們快樂無比。

  生2:我從同學(xué)丙的角度思考立意,寫一篇想象作文,想象與這位同學(xué)十年后相見的情景。

  師:重點(diǎn)應(yīng)該寫什么呢?是重點(diǎn)寫你們十年后重逢的激動(dòng)、感慨,還是重點(diǎn)寫這位同學(xué)的什么呢?

  生2:重點(diǎn)寫這位同學(xué)憑著非凡的創(chuàng)造力,成就了一番事業(yè)。

  師:對(duì)啊,這樣就符合同學(xué)丙的留言這則材料的角度了。

  生3:我從同學(xué)乙的留言的角度,寫一篇記人的文章,通過記敘這位同學(xué)的兩三件事,表現(xiàn)他總能別出心裁的特點(diǎn)。

  生4:我從自畫像的角度,用第一人稱“我”來寫,寫“我”的肖像,寫“我”經(jīng)常冒出許多新奇的想法。

  生5:我從恩師寄語這個(gè)角度入手,以“窗”為話題,寫一篇散文。

  師:你以“窗”為話題寫一篇散文,準(zhǔn)備寫些什么內(nèi)容呢?

  生5:可以寫現(xiàn)實(shí)中的窗,也可以寫心中的窗,或者寫比喻中的窗。

  師:這樣寫,和“恩師寄語”這則材料有沒有聯(lián)系?

  生5:有啊。“恩師寄語”中說“常常為我們開啟另一扇窗”,我就是從這個(gè)角度立意的啊。

  師:哦,你原來是這樣考慮的。這里面牽扯到一個(gè)問題,那就是什么才算是材料的角度?

  生1:材料的主旨。

  生2:材料中的某件事。

  生3:材料中的某個(gè)人。

  生4:材料中某句話的含義。

  生5:老師,材料主旨的某個(gè)側(cè)面行不行?

  師:呵呵,看來你底氣不足喲!同學(xué)們說行不行呢?

  生(多數(shù)):行。

  師:那么材料中的某個(gè)詞語呢?比如“窗口”。

  生6:“窗口”好像與這則材料的內(nèi)容關(guān)系不大,它只是老師說的一個(gè)比喻。

  師:對(duì)啊,“窗口”只是老師打的一個(gè)比方,單用“窗口”作話題去寫,并沒有緊切材料的內(nèi)容,而是把它當(dāng)作了一個(gè)話題。說到這里,我們必須弄清楚:話題作文和材料作文的主要區(qū)別是什么呢?

  生1:話題作文一般是從材料中引出一個(gè)話題,然后根據(jù)話題來寫作。材料作文是根據(jù)材料內(nèi)容的某個(gè)角度來寫作。

  師:話題作文所寫的內(nèi)容只要是在給定的話題范圍之內(nèi)就行,不一定非要用材料或者材料的某個(gè)側(cè)面。而材料作文則一定要從材料的內(nèi)容入手,無論是材料的主旨,還是材料的某個(gè)方面,都要是材料內(nèi)容的一個(gè)角度,不能是從材料中選取一個(gè)話題,就不管材料的內(nèi)容了。那么,大家看,如果從“恩師寄語”這則材料入手,應(yīng)該是從什么角度立意去寫呢?

  生2:寫這位同學(xué)創(chuàng)造性的見解為我們開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。

  生3:可以從老師的角度寫,寫這位同學(xué)非凡的見解常常使老師也茅塞頓開,耳目為之一新,所以老師要感謝他。

  師:好,你們選的角度很好,這就是從材料中來選角度,而不是選一個(gè)詞語作話題。我們從這個(gè)材料整體來看,還可以從哪些角度立意呢?

  生:我想根據(jù)全部材料,以小標(biāo)題的形式,通過“他的自畫像”、“同學(xué)眼中的他”、“老師心目中的他”三個(gè)小故事,記敘一名思維敏捷、勇于創(chuàng)新的同學(xué)。老師,這樣行嗎?

  師:你這是從材料全局著手,宏觀把握,當(dāng)然能行。關(guān)鍵是三個(gè)故事都要圍繞“思維創(chuàng)新”這個(gè)主旨。

  同學(xué)們,今天我們通過兩個(gè)具體的例子,學(xué)習(xí)了材料作文如何選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行立意構(gòu)思,這是作文能否成功的關(guān)鍵所在。由于時(shí)

  間關(guān)系,我們不再討論別的立意。下面,請(qǐng)大家看今天的作文題:

  認(rèn)真閱讀下面材料,按照要求寫一篇作文。

  有兩只螞蟻想翻越一段墻,尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳毫不猶豫地向上爬去,可是每當(dāng)它爬到一大半時(shí),就會(huì)由于勞累、疲倦而跌落下來?墒撬粴怵H,一次次跌下來,又迅速地調(diào)整一下自己,重新開始向上爬去。

  另一只螞蟻觀察了一下,決定繞過墻去。很快地,這只螞蟻繞過墻來到食物前,開始享受起來;而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。

  成功需要勇敢,需要堅(jiān)持不懈,也需要選擇方向。

  認(rèn)真領(lǐng)悟材料內(nèi)容,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。文體不限。文中不得出現(xiàn)自己的姓名、校名。

  師:同學(xué)們,這就是今天要寫的作文題目。請(qǐng)大家認(rèn)真領(lǐng)悟材料內(nèi)容,按照我們今天學(xué)習(xí)的方法,自己選定一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌攘⒁鈽?gòu)思,寫一篇作文,下節(jié)作文課當(dāng)堂完成。

  (第二節(jié)作文課上,生按要求寫作文,用一節(jié)課時(shí)間完成了作文。)

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