【實用】課堂作文錦集5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的課堂作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
姥姥緊緊拉著我的手，渾濁的眸子中暗射光亮，她的唇輕啟，我俯下身子，細(xì)細(xì)聽著，無果。她使勁拉著我，隱約做出一個口型，手便垂下。
世間有很多事可以成為人的課堂，姥姥的喪禮便是我的課堂。
天空映照出日光顏色，反射中成就彩虹的輝煌；淡淡的日光，灑在我身上，映射出淡淡的心情。病床外的楊樹已泛出嫩芽，新的生命是會帶來希望的，是嗎？病床上的姥姥今天格外興奮，雙眸炯炯有神，拉著我到她身邊。我在她身邊躺下，依偎在她懷里，尚且感受到她的氣味，那種橫貫了我童年中日日夜夜的味道，有讓人安心的力量。我們談了許久，從過去的日子到與我相伴的時光，逐漸地，日光沉入枝下。
姥姥拍了拍我的手，讓我快回去，明日再來。我遲疑，心中有份不安籠罩著，說不出的恐懼。我踱著步子，一步三回頭直到姥姥拿出威脅我的物件，我才離去。墜入地平線的太陽哪里知道，雙鼻凹陷，面若死灰，鼻梁向右偏，分明是回光返照之相。
我再次與姥姥相見已是一個星期后，她昏迷了七天。那一次是我們最后一次相見，姥姥緊緊拉著我的手，那雙眼睛似乎要說出什么，我不明白，在記憶中只記得一個似清似明的口型，在表達(dá)些什么。
我還記得香灰吹上青天久久不散，我還記得一朝幡在空中隨風(fēng)舒展飛揚，我還記得厚重的瓦盆砸在地上發(fā)出清脆的響聲，我還記得------這種種回憶化為一行行清淚在臉上流下。我第一次明白什么是“死亡”，死亡就是我再也沒有姥姥了，再也沒有人為我在炎炎夏日奔波，只為那一句“想要！”再也沒有溫暖的懷抱在夜中為我搖扇。我沉下臉，將臉陷入枕頭中，枕頭中是姥姥的氣息，那里有讓人安心、力量的味道。
姥姥的離逝似課堂，讓我們在一夜之間成長。從來無所事事的'姥爺也學(xué)會照顧我們，而我也在理解父母，明白他們?yōu)殡y，這份成長是目睹母親的絕望中的吶喊后，轟地升入心中，沒有人能陪我一輩子，且行且珍惜。似乎明白了那唇輕啟的含義“好好生活”。我深吸一口氣走到窗邊，面向天空露出一抹微笑，“姥姥，一路走好！”
每一場親人的離世，每一段生離死別都是課堂，讓我們脫胎換骨，浴火重生，繼續(xù)背負(fù)著已逝的親人的理想走下去。不是因為希望而努力，而是因為只有努力才能看見希望，才能裝作無所謂的笑笑，將眼淚混著血咽下去，才能堅持下去，走在無邊際的荒漠中，只有靠著這份記憶，才會走下去。
姥姥的離逝似課堂，教會我理解父母，面對人生，堅持不懈。這課堂是靜止的無論何時回頭，都是在重溫一遍痛苦，重新成長，重新淬煉。
“蕭山洞�；鹗�，聘婷此去應(yīng)無路。落花隨水天地去，念念孤心憑誰譜。生如形影死如故，晝當(dāng)哀鳴夜當(dāng)哭。婉轉(zhuǎn)余音留不得，前人豈知后人苦�！�
姥姥的離逝，是課堂，對于我是成長，無人能讀懂的痛苦；于人淡然，我則刻骨銘心。
課堂作文 篇2
當(dāng)我們看見課堂這個詞時，第一個想到的肯定是學(xué)校里的教室。因為那里有老師在講課，下面有一群同學(xué)人認(rèn)真真地聽講。但我認(rèn)為不僅僅教室里課堂，還有很多地方都是課堂，如健身房、游泳館、動物園……而我最喜歡的課堂是動物園。
那是一個陽光明媚的早晨，爸爸剛起床就對我說：“下午去動物園玩�！蔽衣犃诉@個消息之后，高一下子興奮地一蹦三尺高，覺得時間過得真慢呀！
終于等到了下午。我早就一起準(zhǔn)備就緒了。不一會兒，就到了動物園。我們走進動物園，開始了游玩。其中一個景點最有趣，我們來到了熊貓館，聽別人說熊貓們要吃了好吃的東西就會和你握手。我決定先試探一下，就把手伸進去。只見它們睡的睡，吃竹子的吃竹子，一點不覺我的存在。我又把一節(jié)小竹子扔進去，只見它們已經(jīng)變了樣，立刻來搶。不過還是最近的熊貓搶走了。熊貓便和我握了握手，就回去了。這時我想：人和動物如果就像我和這只熊貓一樣，成為好朋友，不傷害它們那該多好！
不僅我認(rèn)為熊貓們很有趣，而且孔雀葉讓人愉悅。
我們到了孔雀旁邊，想看看孔雀開屏，等了一會兒，只聽“快看！”不知誰說的。我們的目光又轉(zhuǎn)向了孔雀的身上。只見一只在開屏了，那只孔雀身上有很多顏色，有白，有紅，有綠，有藍(lán)，有紫，有青……像天上的彩虹，又像一把五彩扇子，使我們的目光馬上被吸引住了。有的人還向它揮動自己的手帕，讓它再多展示一下美麗的彩屏。大約過了一會兒，這只孔雀終于收起了羽毛。動物園里的動物讓我流連忘返，也讓我明白人和動物應(yīng)該和諧相處，就像朋友一樣。
是呀，在我們的生活中還有很多像這樣的事和物，只要我們留心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)，課堂就在我們的身邊。
課堂作文 篇3
俗話說得好“上有政策，下有對策”。這不，學(xué)校規(guī)定上課不能吃東西，我班各路“食林豪杰”便“八仙過海，各顯神通”！不信，請看招！
第一招蜻蜓點水
老師也是人，也是兩個肩膀扛一個腦袋，一個鼻子架兩只眼睛。所以，不可能“八面玲瓏”。在轉(zhuǎn)身板書的那一剎那，數(shù)雙機警的眼睛迅速瞟一下那“可愛”的背影，信息由視覺神經(jīng)傳到大腦，然后由大腦發(fā)出指示———迅雷不及掩耳，以非常人的速度猛咬一小口。不過，此功夫只適合于君子或淑女，對饑餓者無效。針對這種情況，闖蕩江湖的“食俠客”們，自然不會滿足，于是又創(chuàng)了絕活！
第二招掩耳盜鈴
此招乃是“食林”中最下層的功夫，卻深受廣大食林小卒歡迎，使用范圍之廣，頻率之高，故不得不提。大書一擋、縮脖子、彎腰、埋頭，自認(rèn)為老師視而不見，竟有本事在其面前有滋有味地慢慢享用美食。
明明看見老師的“火眼金睛”正目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，卻跟沒事一樣，悠閑自得，心里說“也許看的不是我”！Oh my God！這也算是食林中首屈一指的！可正當(dāng)你在老師面前肆無忌憚、瀟灑自如，殊不知“高興不知愁來到”，下課辦公室請！“天作孽尚可存，自作孽不可活”，命休矣，“死不足惜”呀！
第三招餓虎撲食
此招需練就一副“鐵齒銅牙”和一個“金剛不倒”之胃。具體技法如下：把脖子縮進肩膀里，頭埋到桌下，以閃電般的速度，將所有能吃的東西一掃而空。要領(lǐng)是到口必吞：省去牙齒咀嚼之工序，直接咽到胃部，利用胃的蠕動，進一步“肢解”食物。由于全身幾乎縮成球形，所以需要一個能耐高溫的嘴和一個“百毒不侵”的胃，此招難度系數(shù)較高，吃相不雅，所以，只局限于個別“食林高手”，初學(xué)者禁用。
第四招聲東擊西
此法乃食物中上等“食功”，貴在團結(jié)協(xié)作，正所謂“人心齊，泰山移”嘛！夠哥們，是兄弟的就一塊上。注意這招適用于自習(xí)課或提問時間，一生故意向老師請教問題，無論是簡單的、無聊的、傻的問題都在提問之列，關(guān)鍵是吸引住老師視線，讓其他餓友飽食。老師高興，他也高興，何樂而不為。
以上食招，實不能概括“食林寶典”的精髓。在下才疏學(xué)淺，孤陋寡聞，雖已練得七八層，但終有遺憾，實在慚愧，望各位能與在下共商“食林大法”！
課堂作文 篇4
在今天，也就是在星期六的第二節(jié)課，是我們班的趙晗琪的媽媽為我們講了一節(jié)課。在這節(jié)課趙晗琪的媽媽講的關(guān)于感恩的事情。
我們在這節(jié)課前，老師都給我們說了在今天第三節(jié)課時趙晗琪的媽媽要給五一班和五二班的人講課。
我們聽到老師說的這句話之后，心情非常好也非常激動。老師讓我們拿著本和筆上四樓電教室去，我們就拿著本和筆上了四樓電教室去聽課。我們想瘋牛似地跑了上去。
我們到了上面安靜的做好了，然后我們班的趙晗琪的媽媽開始演講了。講課的內(nèi)容是知道如何感恩別人。他先給我們念了關(guān)于她寫的一篇文章。
文章的名字叫我的寶貝。趙晗琪的媽媽讀完這篇文章之后我們又做了幾個小游戲。這幾個小游戲的名稱叫風(fēng)暴來臨的時候。
風(fēng)暴來了，你選五個人然后讓其中的三個人留下來。其余的兩個人被風(fēng)暴卷走了，我選的三個人是，朋友，親人。和老師。是老師給了我們知識，是親人給了我們生命，是朋友給了我們快樂。這是我選他們在風(fēng)暴來臨時活下來的理由。
很快，一節(jié)課過去了。關(guān)于感恩的這一節(jié)課就這樣結(jié)束了。同學(xué)們，我們要記住。我們時時刻刻都要干嫩我們的親人和老師和同學(xué)。
課堂作文 篇5
同學(xué)們，你們一定認(rèn)為課堂是枯燥無味的吧!其實不然，就比如說我們班舉行的“迎元旦聯(lián)歡會”它就使得課堂變得無比歡樂。
12。月31日，20xx年的最后一天，老師為了慶祝20xx年的到來，舉辦了“迎元旦聯(lián)歡會”靜校課后，聯(lián)歡會開始了。聯(lián)歡會在教室舉行，我們班的同學(xué)表演節(jié)目，組長舉行游戲。聯(lián)歡會開始時同學(xué)們都激動萬分，有的甚至都猜測起了節(jié)目內(nèi)容。作為主持人的我拿起了放在講臺上的盒子，并讓一位同學(xué)來抽第一個節(jié)目。當(dāng)我攤開手中的紙時，同學(xué)們都屏息凝視，終于，我說出：有請孫思雯、蒲怡菁為我們演唱《有形的翅膀》，全教室都爆發(fā)出熱烈的掌聲，同學(xué)們一邊打著節(jié)拍一邊聆聽她們的歌聲。待歌唱完后，同學(xué)們都拍手叫好。第二個節(jié)目是講笑話，是由我們班的“笑話大王”郭SB講的，講完以后，引得同學(xué)們開懷大有的甚至笑出了眼淚。又經(jīng)歷了幾個節(jié)目，我們班的陳老師為我們講了一篇她寫的文章：讓愛在課堂上閃光。。陳老師講得令人身臨其境，原來在課桌上吃東西的同學(xué)都不由自主的停了下來。我不是老師，但仿佛感受到了肩上的責(zé)任。講完后，我明白了老師為什么如此嚴(yán)格的要求我們，明白了老師的良苦用心，這篇陳老師的文章使我印象深刻。
這次聯(lián)歡會，不但讓我們感到無比快樂，更讓我們學(xué)到許許多多。這兩節(jié)課使我受益許多!
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