中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

我的課堂我做主作文

時(shí)間:2022-06-22 12:54:09 課堂 我要投稿

我的課堂我做主作文(通用20篇)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的我的課堂我做主作文,希望能夠幫助到大家。

我的課堂我做主作文(通用20篇)

  我的課堂我做主作文 篇1

  “丁零零,丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠(yuǎn)處飄來。上課了,同學(xué)們紛紛回到教室做好,神采奕奕的,滿懷期待希望這一場精彩的語文課,也是一次全新的旅程。

  小組討論開始了,我們組長胸有成竹地為各個(gè)組員們分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù),我拿著書認(rèn)真地為補(bǔ)充……他們時(shí)而在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn);時(shí)而激烈地討論;時(shí)而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的小主人,呈現(xiàn)出一種合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

  展示環(huán)節(jié)到了,各個(gè)小組積極發(fā)言,誰也不讓誰。我們組的史靜峰率先出場,大聲地說:“我們小組有一個(gè)問題想與大家分享:為什么福樓拜這課寫的人有詳有略?”一石激起千層浪,許多小手爭先恐后地舉起來?浊缙G站起來發(fā)言,她神情激動(dòng),滿臉漲紅,語調(diào)越來越高,時(shí)不時(shí)地笑一下,可見她對(duì)這一課留下深刻印象。

  接下來到了朗讀環(huán)節(jié),氣氛更是激烈!就連平時(shí)很淘氣的姚馳也在讀呢!所有的同學(xué)似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進(jìn)行著,一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來,搶著回答問題,看著老師微微的點(diǎn)頭,聽著同學(xué)們熱烈的`掌聲,我不由得笑了起來。

  幻燈機(jī)上的一張張精美的ppt放映著,“大家看這是福樓拜的肖像,這是左拉……”時(shí)間“溜”得真快呀!在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下,這節(jié)課結(jié)束了。

  我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥、乏味,老師說什么學(xué)生就抄什么,就像個(gè)木頭一樣死板,整節(jié)課只知道抄筆記。而合作學(xué)習(xí)讓我們收獲的不僅是知識(shí),更是增強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。我的課堂我做主,每一個(gè)同學(xué)都是課堂上的小主人!

  我的課堂我做主作文 篇2

  要是說起校園里的稀奇事,這得算是今年來校園里的第一樁奇事了。自從開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著幾個(gè)老師去了趟山東,考察回來之后,我們的課堂便發(fā)生了前所未有的變化。原來,我們的課堂竟可以這樣——

  座位改了

  原本雙人一組的座位方式改成了六人一組,兩兩相對(duì)而坐,原先是抬頭看黑板,現(xiàn)在是舉頭望同伴。每一組內(nèi)產(chǎn)生組長一名,副組長一名。各組實(shí)行組長負(fù)責(zé)制,統(tǒng)籌安排組內(nèi)大小事務(wù),大到全;顒(dòng)參與,小到每日清潔衛(wèi)生。更主要的是,組長大人會(huì)在課內(nèi)組織大家一同討論交流?梢韵胂瘢@樣大家團(tuán)坐在一起,組長居于其間,左右組員相擁,既像燭光晚宴,又似圓桌會(huì)議,其樂融融,好不開心。

  課堂亂了

  再放眼課堂,再也不見靜如死水的沉寂,再也不見端坐課堂的'學(xué)子。瞧去,這還是課堂嗎?學(xué)生們或坐或立,或前或后,或沉思或討論,或朗誦或板書,亂作一團(tuán),人聲鼎沸。你一定被這情形嚇壞了吧,這里正上著課呢,小組間正在進(jìn)行著激烈而有效的探究討論呢,那站著的,必定是問題的發(fā)起人,正在滔滔不絕地講著自己的見解呢;那坐著的,正圍在周圍,靜聽某人的發(fā)言,隨時(shí)準(zhǔn)備上去辯一把呢……越是有爭論,越是見得精彩。

  學(xué)生反了

  原本一言不發(fā)的學(xué)生,也在課堂里造起反了。老師還未把話說完,不用老師點(diǎn)名,就直接開講了。更有甚者,沖到講臺(tái),拋開課本,邊說邊講,邊演邊寫,直接把可憐的老師晾在一旁了。好事的同學(xué),更是配合著,一問一答,直接包場了,惹得全班同學(xué)直瞪眼睛,繼而掌聲雷動(dòng)。唉,反了,反了。學(xué)生講課,老師該下崗了。

  我們看著這么新鮮的課堂,做起了課堂的主人,忙得不亦樂乎。不知躲在身后的老師們是否也正偷著樂呢?

  我的課堂我做主作文 篇3

  課堂,有時(shí)是風(fēng)趣的;有時(shí)是嚴(yán)肅的;有時(shí)是充滿驚喜的;也有時(shí)是充滿沉痛的。

  而有那么一堂別開生面的音樂課,像一個(gè)美妙而誘人的仙境,令我陶醉其中,久久不能自拔。

  那是一堂由代課老師來上的音樂課。

  剛到音樂教室時(shí),我們見到了這個(gè)高而瘦的中年男人微微一驚:換音樂老師了嗎?還是這是代課老師?

  這位代課老師1米85左右的身高,穿著一件條紋襯衫,一條黑色的褲子,臉上顯露出平靜,雖然沒有笑卻也不是拒人于千里之外。

  上課鈴響起,我們的迷惑解開了:“大家好,由于你們的音樂老師有事不能來上課,所以由我來上這一節(jié)課,我姓……”

  音響中傳出我們這節(jié)課要學(xué)的音樂。吹口哨的聲音緩緩響起,時(shí)而輕快,時(shí)而低沉。我們對(duì)這位老師增添了一份敬佩。漸漸的',我隨著這獨(dú)特的音樂輕輕擺動(dòng)著身體。一曲結(jié)束,我心中的敬佩更濃了,他獨(dú)特的教學(xué)方式令我喜愛,并且感到新奇與驚訝。

  原以為他不像表面上看起來那么溫和,卻從沒想到他的課是那么特別。

  ppt上顯示出這首歌的開頭、高潮、結(jié)尾與主題音樂。

  他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂與高潮。反復(fù)幾次,那音樂已盤旋在我的腦中,也反復(fù)著。

  他的口哨聲有些京劇的韻味,將我們帶入了京劇的表演現(xiàn)場,里頭的人物不同,發(fā)出的聲音也各有不同,而每種聲音都能帶著我進(jìn)入不同的世界。

  這堂課上的很成功,雖然班上有幾個(gè)同學(xué)有些不安分,老師也用他的暗示將這些不良的因素消除,繼續(xù)用他那令人陶醉的口哨聲帶領(lǐng)著我們在音樂的世界中翱翔。

  這堂獨(dú)特的音樂課,留在我的腦中揮之不去。有時(shí)走著走著我的耳中仿佛聽到了那口哨聲,眼前也浮現(xiàn)出了那位老師的身影。

  我的課堂我做主作文 篇4

  一個(gè)個(gè)音符,組成了一首美妙的曲子,我們的課堂由一朵朵燦爛的小花,組成了一個(gè)美麗的大花叢。

  現(xiàn)在,上面有朵與我們一樣的小花,在講臺(tái)上講著自己做的課件。這是一次新的體驗(yàn),老師在座位上聽著,變成了與我們同等身份的`“學(xué)生”,而在我們小花中的佼佼者正如老師一樣,教導(dǎo)著我們,同學(xué)們紛紛多起了十二分的精神,有了濃厚的興趣課堂變得充滿活力。因?yàn)椴皇菍I(yè)的老師,講臺(tái)上的“小老師”難免會(huì)出現(xiàn)一些小失誤,但正是這些小失誤,讓我們的課堂洋溢著生機(jī)。

  在討論問題時(shí),以小組為單位,在進(jìn)行討論,我們小組的成員都各抒己見,互不退讓,那是一場激烈的討論,最后,在經(jīng)過討論下,一個(gè)答案就“新鮮出爐”了。這是聚集了我們小組所有成員的智慧的結(jié)晶。出來的勞動(dòng)成果每個(gè)人都有份,回答中的每一個(gè)字,都是我們幾個(gè)大腦中綜合出的結(jié)論。

  每個(gè)小組都要輪流發(fā)表自己小組的看法,到我們組時(shí),沒有人站出來回答,一個(gè)同學(xué)從座位上被迫地舉起手,勉為其難地站起來,發(fā)表了我們小組的看法。說到不妥的地方,我們也會(huì)偷偷提醒,好不容易回答完,總算松了口氣。我們暗暗竊喜,覺得回答還不錯(cuò)。每組發(fā)表看法之后,講臺(tái)上的“老師”,用鼠標(biāo)點(diǎn)出答案,我們都認(rèn)真地看著,聽他講解,頓然恍然大悟。

  在形形色色的回答中,我們也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)小組的想法都是獨(dú)特的,但有一點(diǎn)是相同是,都是經(jīng)過討論、反復(fù)商議才得出答案的。在這堂特別的課堂里,我們不僅增長了知識(shí),也發(fā)現(xiàn)了小組的團(tuán)隊(duì)精神是多么重要。

  我的課堂我做主作文 篇5

  在這六年中,我們的小學(xué)課堂生活五彩繽紛,有著別樣的意義。

  在明媚的陽光下,我們陸續(xù)的來到那熟悉已久的校園,來到那書聲瑯瑯的教室。剛走到走廊,就有好戲上演了,由于開門人來得較遲,男同學(xué)一個(gè)個(gè)企圖從教室的窗戶那爬進(jìn)去,“嘿!有老師。”聽到老師兩字,那個(gè)爬窗的同學(xué)連忙左顧右盼,咦,老師呢?這時(shí),他才反應(yīng)過來——受騙了。這下他可惱了,又有些謹(jǐn)慎,又爬了上去,“哎哎哎!你干什么?”哎呀老師真來了,他也不怕,硬著臉爬了進(jìn)去……門開了以后,我們各自走到座位上,書本擺放整齊后,有的.掃地,有的寫作業(yè),還有的盡講廢話,教室里就有了這“三派”。過了一會(huì),柴老師便走了進(jìn)來,教室里頓時(shí)就靜了一會(huì)兒,又吵了起來,他們捧起書本,在書本底下竊竊私語。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴!”隨著鈴聲的呼喚,迎來了早讀課,老師坐了下來,我們都拭目以待,等著老師的發(fā)落,“好,現(xiàn)在開始和同桌互背昨晚的課文!彼查g教室里每個(gè)同學(xué)都東搖西晃,瑯瑯的讀書聲蓋過了老師,蓋過了下課鈴聲。下課嘍,組長忙著收作業(yè),同學(xué)們則跑著出去玩,可時(shí)間像流水一去不復(fù)返,上語文課,朗讀課文,賞析句子,同學(xué)們爭先恐后地展示著自己對(duì)課文內(nèi)容的理解,生怕自己錯(cuò)過了每一次機(jī)會(huì)。你看,他們說的多好,句子生動(dòng)有趣,扣住主題,還用上了擬人排比等修辭手法,不過答錯(cuò)也行,畢竟也動(dòng)過腦筋嘛!老師不在時(shí),我們還是獨(dú)立自主,就像懷特森先生要求的那樣要獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,老師有時(shí)風(fēng)趣幽默,課堂上活躍,有很多人踴躍舉手。有時(shí)我們能在活躍中得到知識(shí),懂得做人的道理。老師,您就是我們的母親!

  時(shí)間流逝飛快,六年小學(xué)光陰已快結(jié)束,我的課堂我做主,課堂上的一樁樁往事我們卻牢牢記住。

  我的課堂我做主作文 篇6

  從小我就有一個(gè)夢想——長大后能成為一名教師。每當(dāng)看到老師在講臺(tái)前為同學(xué)們孜孜不倦地授課時(shí),我是多么的向往!期待自己快快長大!

  可就在今天,班主任蘇老師突發(fā)奇想:“明天的語文課我想和同學(xué)互換角色,請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小老師,我來當(dāng)學(xué)生,來一次不一樣的挑戰(zhàn)!币宦牭竭@個(gè)消息,我特別的高興,立馬舉手!心想:這不就是鍛煉自己的機(jī)會(huì)嗎?我一定要珍惜這次機(jī)會(huì)。最后,蘇老師把這次機(jī)會(huì)給了我和男同學(xué)王皓宇,還說了一句:“男女搭配,干活不累!”就這樣,我倆接受了這次挑戰(zhàn)。

  放學(xué)后,蘇老師為我們做了簡單的培訓(xùn),讓我們試著回想老師平時(shí)是怎樣上課的,并且試著模仿。沒想到,我倆學(xué)得挺快的,蘇老師還不忘夸我倆悟性高。

  第二天,我和王皓宇早早地來到了學(xué)校,悄悄地進(jìn)行著課前彩排訓(xùn)練。雖然我們不是很輕松,但是配合得卻很默契。上課前,我懷著激動(dòng)且緊張的心情,暗暗為自己加油:相信我能行的!正式上課了,我真的像小老師一樣站在講臺(tái)前授課,我和王皓宇分工合作,搭配到位。當(dāng)然,也有冷場的環(huán)節(jié),這時(shí),既是學(xué)生的.老師,又是助教的蘇老師及時(shí)給予了我們幫助,讓課堂順利地進(jìn)行下去。

  通過這節(jié)課,我體會(huì)到了做老師的辛苦:一個(gè)人40分鐘站著,還要時(shí)刻關(guān)注班上同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),一節(jié)課下來,我嗓子也不太好受。不過有了這一次體驗(yàn),我覺得我的口語能力得到了提升,臺(tái)風(fēng)也更加穩(wěn)健。

  喜歡這樣的課堂,我相信,將來的我會(huì)越來越自信!

  我的課堂我做主作文 篇7

  新學(xué)期,新氣象,我們開始了新的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們學(xué)校開展了“30+5+5”的課堂,也就是說30分鐘自學(xué),5分鐘教師講課和5分鐘測試一節(jié)課的模式。讓我們以一組一組為單位,合作學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助共同探究。

  在新的課堂中,我們大家也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)、互助的團(tuán)隊(duì)精神,也互相進(jìn)步,取長補(bǔ)短。例如:如果課堂上我們組展示,老師選了我,我的回答或答案是錯(cuò)的,我們組的組長或組員就盡全力替我解圍,一個(gè)一個(gè)的站起來,說出正確答案。記得有一次,我的印象很深刻,上數(shù)學(xué)課的一道小數(shù)除法計(jì)算題,老師挑選一組展示,我信心十足地舉了手,沒想到我竟然寫錯(cuò)了,與正確答案相差了10倍,我們小組的組員趕緊站了起來,百般為我遮掩,說出正確答案。下課后,組長為我講了數(shù)十次,還問我:“懂了嗎?不懂的話我繼續(xù)給你講!泵鎸(duì)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,我小小的心里充滿了喜悅。

  當(dāng)然,在新的課堂中,我們也懂得了什么叫團(tuán)結(jié),俗話說得好:“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,一雙筷子被折斷,十雙筷子抱成團(tuán)!痹趯(shí)踐學(xué)習(xí)中,我們不免要遇到困難,但是只要是團(tuán)結(jié)一致就一定能克服困難。上課時(shí),老師講完以后,讓小組討論時(shí),我也能認(rèn)真思考,把自己的想法發(fā)表出來,再共同研究,獲取正確的`答案。

  在這從中,我悟出了一個(gè)道理:與他人合作學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)互助,就一定能有所進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量!新的學(xué)習(xí)環(huán)境,教會(huì)了我一些不曾重視的道理,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我一定會(huì)謹(jǐn)記這些道理,相信他們一定能使我終身受益。

  我的課堂我做主作文 篇8

  自從我們學(xué)校實(shí)行新課改以來,我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。

  以前,我們上課是一橫排一橫排坐的,面對(duì)黑板,看著老師,老師走到哪,我們看到哪。上課,老師講,我們聽,不會(huì)的也很少討論,有時(shí)不會(huì)的問題,想問問別人怎么做,總是沒這個(gè)膽量,真是又急又怕。教室里除了老師的講課聲,和同學(xué)們的讀書聲,就只有筆的聲音了。我們就像一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器,老師讓干啥,我們就干啥,如果老師不在,我們會(huì)把天鬧翻。

  現(xiàn)在,我們的課堂大變樣,同學(xué)們在課堂上可以說、笑,可以站、坐,可以走動(dòng),可以向老師提問,也可以向同學(xué)請(qǐng)教,我們既是學(xué)生,也可以當(dāng)老師,我就多次給同學(xué)們講他們不會(huì)的.問題,當(dāng)然也有很多同學(xué)是我的老師。有時(shí)我們還進(jìn)行小組比賽,哪個(gè)小組先完成老師的問題,就給哪個(gè)小組加分,我們之間的競爭很激烈,有時(shí)還會(huì)發(fā)生小矛盾和爭執(zhí),但最后我們都會(huì)檢查自己,有時(shí)也會(huì)做出讓步。我們都有自己的口號(hào)和喜歡的名字,我們是雄鷹組的,我們的口號(hào)是“雄鷹,雄鷹,展翅翱翔!”怎么樣?還有力量吧!另外,我們在教室里是分小組坐的,全組同學(xué)圍在一起,討論起問題可熱烈了。

  我喜歡現(xiàn)在的課堂,因?yàn),課堂上有我,有他,這是屬于我們自己的課堂。真正達(dá)到了我的課堂我做主!

  我的課堂我做主作文 篇9

  告別了曾經(jīng)死氣沉沉的校園,告別了死板的學(xué)習(xí)方式,迎來了活躍的課堂、充滿了智慧的校園。現(xiàn)在的課堂有它自己的風(fēng)格,課上,我們積極發(fā)言,大膽提問。以不同的方式理解,新的學(xué)習(xí)方法打開了禁錮我們思想的枷鎖,讓我們成為課堂的主人,真正感受到課堂的快樂。

  記得那是一節(jié)班會(huì)課。課上,老師讓我們一組一組討論演講稿。每一組圍成一個(gè)圈。我借著空閑之際,探頭張望了一下四周吵鬧的同學(xué)們,四處光顧的老師。順便聽著我們組的女生都演講稿的.聲音,那聲音宛如天籟之聲啊。忽輕忽重的,很有女演講大師的氣概。

  這節(jié)課是多么熱鬧啊,有的小組大聲朗讀,有的小組唱起了歌,有的甚至還手舞足蹈的……說話聲,拍手聲在耳邊回蕩。我們組更是厲害,一位男生邊講邊莫名其妙地哈哈大笑起來,逗得我們其余的人跟著笑。這是多么歡快的一節(jié)課啊!呀!到我了,我收回了目光,筆直地站了起來,認(rèn)真地表演著我的才藝。老師站在一旁笑得直不起腰來,還用手不停地擦眼淚。走到另一邊,繼續(xù)重復(fù)剛才的動(dòng)作?磥砝蠋熞踩谌氲轿覀兊鼗顒(dòng)中了,也跟著我們一起哈哈笑。

  是啊,在這樣充滿歡樂地課堂上,我們可以自己唱,自己跳,自己演,自己秀。可以用自己熱情的態(tài)度,迎接分分秒秒,讓我們不再拘束,不再為死一般寂靜的課堂嘆息,讓我們大聲吶喊:“我的課堂我做主!”

  我的課堂我做主作文 篇10

  一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,談老師給我們講著中華傳統(tǒng)美食的知識(shí),同學(xué)們就向談老師提出想舉辦一個(gè)“美食大會(huì)”,來鍛煉自己的動(dòng)手能力,談老師爽快地答應(yīng)了。

  于是,我們就自己分好小組,準(zhǔn)備下個(gè)星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上舉辦活動(dòng)。舉辦活動(dòng)的這一天,我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶,然后去同學(xué)家把巧克力放鍋里煮化,再加牛奶進(jìn)去慢慢攪拌,等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外,我們還涼拌了一盤萵苣呢!

  等我們把食物拿到學(xué)校后,同學(xué)們就已經(jīng)把桌椅按我們分的小組擺好了。還沒等到上課鈴打響,我們就已按捺不住激動(dòng)的心情,迫不及待地想要品嘗別的同學(xué)做的.美食了。

  好不容易上課鈴打響了,我們終于能一飽口福了!談老師走進(jìn)來,對(duì)我們說:“大家先別急著吃,我們來選幾個(gè)“色香味”俱全的,來評(píng)個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”!”同學(xué)們都圍在一起評(píng),先是小組選,然后再是全班同學(xué)一起評(píng)。我們看著看著,發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)這些同學(xué)們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個(gè)嬌嬌小姐,可沒想到她還很有創(chuàng)意呢:她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝,旁邊還做了點(diǎn)綴,一看就讓人食欲大開,但有精美得令人不忍下口。最后, 黎想當(dāng)然是當(dāng)之無愧的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”得主啦!

  這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課,既讓我們感受到了中華美食的魅力,又讓我們鍛煉了自己的動(dòng)手能力,真是一舉兩得!

  我的課堂我做主作文 篇11

  “噼里啪啦……”一個(gè)個(gè)鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦,我的“課堂屋”開張了。這一天早上,我的“課堂屋”正式成立。我將一張關(guān)于“課堂屋”的天藍(lán)色海報(bào)掛了出來。剛掛出不久,就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩,她用那稚嫩的童聲問道:“姐姐,你這里可以出租課堂嗎?”“當(dāng)然可以。我這兒有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育……從小學(xué)到大學(xué),再從碩士到博士的課程都有,請(qǐng)問你需要什么呢?”我說道。那小女孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“我喜歡音樂,我以后想當(dāng)一名華語歌手,請(qǐng)問你可以出租我一節(jié)音樂課嗎?”“好的.!蔽艺f著就走到了課程表調(diào)換機(jī)前,在大屏幕上選中了音樂,并找到了需要音樂課的小女孩,這樣匹配就成功了。

  小女孩付了錢,一蹦一跳地走了。過了不久,又來了一位大姐姐,她說:“小妹妹,我現(xiàn)在上初中了,但有些偏科,我想要幾節(jié)英語課,可以嗎?”“可以。”我?guī)齺淼搅苏{(diào)換機(jī)前,為她和英語課進(jìn)行了匹配,她高興極了,說:“媽媽再也不用擔(dān)心我的英語了!边@位大姐姐付了錢后,高興地背包回家去了。大姐姐前腳剛走,一名小男孩后腳就進(jìn)來了。他說:“姐姐,我想要一節(jié)信息課,我們平時(shí)作業(yè)較多,有幾節(jié)信息課都被其他老師占用了,我可以租一節(jié)信息課來玩游戲嗎。”我笑笑,說:“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的,但可以查找學(xué)習(xí)資料,也可以電腦繪畫,制作表格,進(jìn)行編程等!彼牶笥行┻z憾,過來一會(huì)兒,又說:“那可以擁有一節(jié)體育課嗎?”我說:“可以。”接著我?guī)ズ腕w育課進(jìn)行了匹配,他把錢給了我,一邊喊一邊走:“耶,我終于可以玩了,‘課程屋’太贊了!”

  這就是我的“課程屋”,我的課堂我做主!你喜歡嗎?

  我的課堂我做主作文 篇12

  課堂是每個(gè)學(xué)會(huì)說呢過展示風(fēng)采的地方。

  我們學(xué)校采取了已無力教學(xué)方式,課堂成了我們向往的地方。上課時(shí),以6個(gè)人一小組的方式才競賽。課堂上,各組組員們度積極地討論著老師的問題,將小組討論出來的結(jié)果由一個(gè)代表來說。每組都在課堂上展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀、最積極的一面。各組合作學(xué)習(xí),互相幫助共同探究。

  在語文課上,這個(gè)奇妙的知識(shí)王國里,我們各個(gè)都像是旅行者。它是一片浩瀚的海洋,讓我在其中遨游,它是一片廣闊的天空,讓我在其中飛翔,它是一片大地,讓我在其中流連。

  在數(shù)學(xué)課上,這個(gè)另類的思維王國里,我們積極地動(dòng)腦經(jīng),上課時(shí),也是全神貫注地看著老師在上面分析的題目。當(dāng)遇見有一題不會(huì)做時(shí),老師會(huì)耐心地跟你講解。也許有人說,數(shù)學(xué)是門很難地功課,但只要你上課認(rèn)真聽講,敢于積極動(dòng)腦經(jīng),學(xué)會(huì)在不斷做題中找到了樂趣,廢寢忘食的學(xué),覺得做數(shù)學(xué)題是一件快樂的事。那你就會(huì)覺得其實(shí),數(shù)學(xué)也是挺簡單的。

  在科學(xué)課上,這個(gè)最讓人好奇的宇宙世界里,到處都是值得我們?nèi)ヌ剿鞯膴W秘。讓我們了解到更多有關(guān)生活的事情。更能讓我們了解到我們可愛的地球與地球外那個(gè)浩瀚的宇宙的世界。能學(xué)到許多生活中自救的方法……在實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們也是各個(gè)睜大自己的眼睛,目不轉(zhuǎn)睛地看著老師做實(shí)驗(yàn)。似乎像是怕錯(cuò)過每一秒鐘。

  在英語課上,這個(gè)美妙的.語言國家。讓我們除了能與中國人交流外。還能與英國人、美國人、法國人……交流。能讓我們擴(kuò)大視野、開拓思維、豐富生活。據(jù)統(tǒng)計(jì),有15億人在講英語。所以在英語課堂上,同學(xué)們也是積極學(xué)習(xí),參與其中。

  無論在什么課上,同學(xué)們都能使課堂更加精彩。在新的課堂上學(xué)習(xí),我們也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神,互相幫助,互相取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。當(dāng)組員有不會(huì)的問題時(shí),也會(huì)耐心地去教他們。

  課堂,是每個(gè)學(xué)生的舞臺(tái),我的舞臺(tái)我做主!讓我們的參與,讓課堂變得更加精彩!

  我的課堂我做主作文 篇13

  上課是學(xué)生們的家常便飯。從小到大,我上過許多程序式的課,而給我留下千絲萬縷的便是那一節(jié)突如其來的課——

  上學(xué)期,也記不清是哪一天。原本我們這些童心泛濫的小大人正沉醉在歡聲笑語中,可老師如太陽雨般突如其來的話,讓我們驚慌了好一陣——校長居然要給我們上作文課!

  懷著緊張和些許興奮,我們這十幾個(gè)人三三兩兩地來到這“課堂”。校長似是早早站在講臺(tái)上,我坐在位子上,緊張地玩弄著鼠標(biāo)。這時(shí),我突然一個(gè)激靈,猛地想到,校長一半都是很嚴(yán)肅又嚴(yán)格的吧?我又不住慌了起來?尚iL接下來的一節(jié)課讓我改變了這陳舊的觀念。

  校長先是威嚴(yán)地“赫”了一聲,教室里立刻安靜下一大半。我不安地抬眸看著校長,仿佛身后又一群野狼在追趕一般。可誰想到這時(shí),校長突然急剎車一改之前的嚴(yán)肅,微微笑瞇瞇地點(diǎn)起名后,又交代起這節(jié)課的內(nèi)容?粗iL如此親近的樣子,我懸著的心垂下來,繼而埋頭苦干起來。

  我盯著電腦里學(xué)長們的作文,不禁在心里贊嘆他們的文筆。而正當(dāng)我在九霄云外徘徊時(shí),校長悄悄拿起小棒,不輕不重地在講臺(tái)桌上敲擊。一開始許多人都沒反應(yīng),可當(dāng)校長“誒”了一聲后,同學(xué)們紛紛抬頭盯著莫名其妙地校長,我也不例外。只見校長裝作一副很失望的.樣子,嘴里念到:“你們的反應(yīng)力太差了,我棒一敲,就說明我要講話了,你們就要抬頭看著我!”看著校長一副活生生的孩子樣,我不禁在心里狂笑起來,沒想到校長也如此好玩!“我以后棒一敲,你們就要抬頭看著我昂。我們現(xiàn)在在來試一次,你們都先低頭看電腦。”我們都主動(dòng)跟校長玩起這“敲棒小游戲”。校長在講臺(tái)桌徘徊幾圈,突然輕快地敲擊桌面。這下有了準(zhǔn)備的我們紛紛抬起了頭,一個(gè)沒漏。校長這才露出滿意地微笑,讓我們繼續(xù)鑒賞作文。

  在這課堂插曲后,校長時(shí)不時(shí)開個(gè)小玩笑逗笑我們,時(shí)不時(shí)又一副威嚴(yán)的樣子讓我們安靜?僧(dāng)他講起課來,卻又是另一副樣子。校長隨意動(dòng)著鼠標(biāo),嘴上淡如風(fēng)云的語氣,又熟悉地授課。特別是校長那句“寫作文其實(shí)很簡單,就是把你想寫的寫下來,在進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整和修改,這就是作文”沒錯(cuò),只有多看多讀多練多寫,才能寫出好作文。做其他事也是如此,只有“多練,多刻苦”才能有收獲。

  這堂課不僅讓我看到了不一樣的校長,更是讓我歡笑,讓我懂得了道理。沒錯(cuò),課堂就是這般神奇的地方,通過實(shí)踐與老師的指引,找到無數(shù)隱藏的寶藏,我想這也是“課堂”的意義吧。

  我的課堂我做主作文 篇14

  以前,對(duì)于大家來說是一件十分枯燥的事情。現(xiàn)在,我的課堂我做主!告別了死寂,告別了沉悶,告別了“鎮(zhèn)壓”似的課堂,我們在課堂上盡情允吸著知識(shí),用自己獨(dú)特的方式吸收著老師所說的所有知識(shí)。

  課堂上不用約束性似的坐得端端正正,只要用自己喜歡的方式聽課。課堂上,我們不懂的就提出來,老師會(huì)詳細(xì)的講給我們聽,不用再“渾水摸魚”似的。現(xiàn)在開始,我的課堂我做主!

  朗讀課文,欣賞句子,往往是我們最頭疼的。生怕一回答不出,就會(huì)遭到同學(xué)們的嘲笑,所以,沒有人敢自己舉手,F(xiàn)在,同學(xué)們爭先恐后得發(fā)表自己的理解,生怕錯(cuò)過了一次機(jī)會(huì),也不管準(zhǔn)不準(zhǔn)確,只要將自己的想法表達(dá)出來就是好的。其實(shí),大家說的都不賴,瞧!句子生動(dòng),扣住了主題,還用上了比喻擬人的.修辭手法。大家不在像以前那樣將聲音壓在喉嚨底,而是放聲的朗讀,宛如天籟般的聲音,十分有感情。

  “下面請(qǐng)同學(xué)們跟著自己的組長進(jìn)行討論!崩蠋熢捯徽f出,教室里熱鬧起來。大家都圍成一群又一群,激烈的討論著。我和自己的組員們討論著,一會(huì)兒說著組規(guī),一會(huì)兒想著組名,一會(huì)兒談?wù)撔〗M的目標(biāo)……老師也沒有閑著,一會(huì)兒走到那組給點(diǎn)意見,一會(huì)兒在那組當(dāng)旁觀者,一會(huì)兒又像個(gè)“組長”似的“命令”著。原來一人一人的發(fā)言,老師給每個(gè)人提意見,變?yōu)榱舜蠹乙黄鹩懻,煥然一新的上課法,大家都十分感興趣。平淡的課堂變得精彩了,讓我們不再拘束,不再沉默,不再為死一般寂靜的課堂嘆息。它讓我們真正明白了什么是“我的課堂我做主,我的人生我把握!”

  “這節(jié)課由同學(xué)當(dāng)老師,給大家講課。”老師這一聲給大家?guī)砹藲g呼聲。當(dāng)老師的那位同學(xué),緩緩走上臺(tái),有些害羞的上著課。雖然,沒有老師們講的生動(dòng),但是每一次話音落下,都會(huì)響起一片掌聲。因?yàn)椋@是大家第一次,聽同學(xué)上課,所以格外高興!安皇怯衫蠋熒险n?”雖然沒有老師講的那般詳細(xì),卻令同學(xué)們都十分專心。這顛倒的課堂,是由我們做主的,沒有老師的約束。

  我的課堂,我做主!不讓課堂總是在枯燥中流逝,讓課堂擺脫乏味,走向精彩!

  我的課堂我做主作文 篇15

  今天是我們班的教研活動(dòng)。

  “叮鈴鈴……”伴隨著的清脆的鈴聲,許多老師和家長走進(jìn)了教室。

  “現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出昨天晚上準(zhǔn)備的學(xué)具,我們分小組進(jìn)行討論,討論結(jié)束后說說平行四邊形的面積該怎么求!睂O老師微笑著說。

  老師剛說完,同學(xué)們便分成小組“呼”地聚在一起,七嘴八舌地說著各自的想法。

  討論結(jié)束后,大家開始發(fā)言。我代表我們組先發(fā)言:“我們可以用‘割補(bǔ)法’,先沿著平行四邊形的高,將這個(gè)直角三角形剪下來,拼成一個(gè)長方形!

  “對(duì)!我同意。”我的想法立刻得到徐菁的肯定。

  “我認(rèn)為李絢說的并不完整。”張星怡慢條斯理地補(bǔ)充道:“長方形的長等于平行四邊形的底,長方形的寬等于平行四邊形的高,所以平行四邊形的`面積等于底乘以高,也就是S=ah!

  李鈺則在一旁記錄,不時(shí)皺起眉頭,手托著下巴,仿佛在思考。

  “我終于明白了,其實(shí)就是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,在這個(gè)過程中,面積并沒有改變。”李鈺眼睛亮亮的,興奮地說道。

  不知不覺之間我們學(xué)會(huì)了求平行四邊形的面積的。

  我的課堂我做主作文 篇16

  社會(huì)在不斷地前進(jìn),學(xué)習(xí)的方法也在隨之更替。時(shí)間沙漏的一點(diǎn)點(diǎn)流逝,從春秋戰(zhàn)國孔子建立私塾教育開始,到現(xiàn)在,老師扮演的角色都在不斷地改變,課堂的性質(zhì)也在發(fā)生改變。

  近代私塾,先生就像是一位皇帝,一道“圣旨”,學(xué)生便要放開喉嚨讀古文,直至昏天黑地。死氣沉沉的課堂,思維好像是被凍結(jié)一般,不會(huì)質(zhì)疑,不會(huì)發(fā)散。魯迅面對(duì)自己的老師,問出有關(guān)“怪哉”的問題,卻遭到了先生兇神般地回答:“不知道!”唉,人非圣賢孰能無過,難道先人所留就全對(duì)嗎?不,他們只知道愚昧的死記硬背,為了中舉,為了八股取士,所有的質(zhì)疑都已蕩然無存,學(xué)習(xí)成了一項(xiàng)升官發(fā)財(cái)?shù)姆椒。那現(xiàn)在的小學(xué)課堂呢?老師從皇帝變成了一個(gè)解答員,學(xué)生們常常會(huì)有各種各樣的困惑,老師總會(huì)一個(gè)個(gè)講解。然而,學(xué)生卻總是被動(dòng)貯藏知識(shí),隨著時(shí)間的消磨,講過知識(shí)便在腦海中灰飛煙滅,完全不會(huì)自主學(xué)習(xí)!

  現(xiàn)代中學(xué)課堂不同。就拿我們學(xué)校來說,老師不再是皇帝、不再是解答員,學(xué)生們成了課堂上的主角,老師變成了一個(gè)引路人——

  一張纖薄的講義上“自助探究→自助提升→自助檢測”三個(gè)模板,加上每天課前一分鐘的學(xué)習(xí)收獲演講,同學(xué)們合作探究,老師們在旁指點(diǎn)迷津……再難的知識(shí)點(diǎn)都被輕易理解!因?yàn)樗俏覀兣λ伎己蟮慕Y(jié)晶!

  學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,是一個(gè)自主思考的過程!子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”老師們只是教給我們“萬變不離其宗”的`學(xué)習(xí)方法。或許,起初你會(huì)和我一樣認(rèn)為這與“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的形象已不相吻合。但久而久之,我們便發(fā)現(xiàn)“授人以魚”不如“授人以漁”,學(xué)習(xí)是自主的,我們需要去自主整理所學(xué)知識(shí),而不是等著老師!只有我們把知識(shí)咀嚼碎了,消化進(jìn)肚子里了,那時(shí),你便會(huì)發(fā)現(xiàn),原來,學(xué)習(xí)如此輕松!

  面對(duì)新的課堂,讓我們一起來吼一聲:“我的課堂,我做主!”

  我的課堂我做主作文 篇17

  生命在延續(xù),學(xué)習(xí)在繼續(xù),隨著時(shí)間流逝,學(xué)習(xí)從一個(gè)死板儒雅的詞變成了活潑和藹的詞,這一變化給了我們思維的大沖擊

  小學(xué)時(shí),老師的金口玉言就是圣旨,我們所謂的學(xué)習(xí)就是原封不動(dòng)地記下老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn),思維仿佛被凍結(jié)了,但現(xiàn)在想想“人非圣賢孰能無過!彪y道老師所講的一定都是正確的么?不,至少我認(rèn)為不一定!

  而現(xiàn)在上了初三,我發(fā)現(xiàn)課堂上甚至可以沒有老師,一張導(dǎo)學(xué)案就可以讓我們通過自學(xué)的方式學(xué)習(xí)新課。重點(diǎn)老師引導(dǎo),難點(diǎn)互相討論,至少語文、數(shù)學(xué)、歷史可以這樣。這讓我意識(shí)到,我們此時(shí)不再是被動(dòng)儲(chǔ)藏知識(shí)的機(jī)器人,而是思維敏捷活躍的人。一張學(xué)案,幾句引導(dǎo),指點(diǎn)迷津,同學(xué)合作,難題化易。中學(xué)老師更注重的是教育我們怎么學(xué)習(xí),而不是接受整理好的知識(shí),比如說語文的預(yù)習(xí)和上課,小學(xué)“三部曲”是“查資料、標(biāo)重點(diǎn)、背記。”中學(xué)“三部曲”則是“整理、合作、除疑。”相較之下,我更喜歡中學(xué)“三部曲”,原來的背記是純粹的.死記硬背,現(xiàn)在的背記則是理解性的背記,哪個(gè)更簡單,當(dāng)然是現(xiàn)在的方式更簡單。老師的教學(xué)方法其實(shí)是“萬變不離其宗!倍覀兊膶W(xué)習(xí)過程卻似乎更加艱辛,但一切都在得到結(jié)果時(shí)煙消云散。

  課堂上我們更加“隨意”,思維更加活躍,頭腦更加清醒,或許這樣會(huì)使你覺得老師不足以用“春蠶”、“蠟炬”來比喻,但這樣掌握的知識(shí)也會(huì)在自己靈魂中烙下印記。我的課堂,由我選擇重點(diǎn)、難點(diǎn);由我支配自己的時(shí)間;由我自主進(jìn)行學(xué)習(xí);由我自由掌握知識(shí),這樣的課堂由我做主!若老師原來所講知識(shí)是“0”的話,就更要我們自己親手畫上一個(gè)“1”,否則,“0”還是“0”,不會(huì)因?yàn)槭裁炊淖。所以我們不僅需要老師,更需要自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考。

  隨著時(shí)間沙漏里的沙子的流逝,老師的角色在不斷變換,從死氣沉沉?xí)銖浡乃桔拥剿季S活躍頭腦清醒的現(xiàn)代課堂,我只想在這巨大的變化中說一句“我的課堂我做主!”

  我的課堂我做主作文 篇18

  一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課上,談老師給我們講著中華傳統(tǒng)美食的知識(shí),同學(xué)們就向談老師提出想舉辦一個(gè)“美食大會(huì)”,來鍛煉自己的動(dòng)手能力,談老師爽快地答應(yīng)了。

  于是,我們就自己分好小組,準(zhǔn)備下個(gè)星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上舉辦活動(dòng)。舉辦活動(dòng)的這一天,我吃完飯就和李惠婷去超市買了巧克力和純牛奶,然后去同學(xué)家把巧克力放鍋里煮化,再加牛奶進(jìn)去慢慢攪拌,等差不多拌勻之后巧克力牛奶就做好了。除巧克力牛奶外,我們還涼拌了一盤萵苣呢!

  等我們把食物拿到學(xué)校后,同學(xué)們就已經(jīng)把桌椅按我們分的小組擺好了。還沒等到上課鈴打響,我們就已按捺不住激動(dòng)的`心情,迫不及待地想要品嘗別的同學(xué)做的美食了。

  好不容易上課鈴打響了,我們終于能一飽口福了!談老師走進(jìn)來,對(duì)我們說:“大家先別急著吃,我們來選幾個(gè)“色香味”俱全的,來評(píng)個(gè)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”!”同學(xué)們都圍在一起評(píng),先是小組選,然后再是全班同學(xué)一起評(píng)。我們看著看著,發(fā)現(xiàn)自己以前對(duì)這些同學(xué)們還不夠了解——我們以前都以為黎想是一個(gè)嬌嬌小姐,可沒想到她還很有創(chuàng)意呢:她用各種各樣的水果拼成了一只天鵝,旁邊還做了點(diǎn)綴,一看就讓人食欲大開,但有精美得令人不忍下口。最后, 黎想當(dāng)然是當(dāng)之無愧的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”得主啦!

  這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課,既讓我們感受到了中華美食的魅力,又讓我們鍛煉了自己的動(dòng)手能力,真是一舉兩得!

  我的課堂我做主作文 篇19

  通過開學(xué)這三個(gè)多月的學(xué)習(xí),我對(duì)我們班的上課方式非常喜歡,下面我就說一下我的認(rèn)識(shí):

  1、課堂給了我展示的機(jī)會(huì)。比如在學(xué)《識(shí)字7》一課時(shí),我懂得了人和動(dòng)物是一家,要和諧相處,我們更要保護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境。我還和爸爸媽媽一起編了幾句保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)花草的拍手歌呢!老師讓我到講臺(tái)上展示,贏得大家熱烈的掌聲。下面我給大家讀一讀我編的拍手歌。

  另外,我們現(xiàn)在讀課文都比原來讀得多了,也記得熟了,此發(fā)現(xiàn)給課文配上動(dòng)作就能記得特別牢,下面我給大家背誦一下《紅領(lǐng)巾真好》。

  這樣上課,我感覺特別有意思。

  2、小組合作學(xué)習(xí)學(xué)得快,記得牢,F(xiàn)在每節(jié)課老師都會(huì)讓我們進(jìn)行自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué),我感覺這樣學(xué)生字特別快。我們最感興趣的是自己創(chuàng)編謎語,這種形式記生字很有意思:下面我給你們出幾個(gè)謎語,看看你們能不能猜出是什么字來。有手又有腳(捉),大火燒倒山(靈),一條小青狗(猜),我們還經(jīng)常做動(dòng)作來加深對(duì)字詞的理解,比如:踏、泄氣、盯等字,我們一做動(dòng)作就都理解了。這樣在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),我們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)說話,都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感覺心情特別放松,精神非常集中,敢想敢問,敢說敢做。

  3、我最喜歡的環(huán)節(jié)就是“小老師,我來當(dāng)”。記得第一次到講臺(tái)上當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀生字時(shí),我感到特別緊張,也有點(diǎn)害怕,生怕一不小心讀錯(cuò)了,讓大家笑話。但我極力使自己鎮(zhèn)靜下來,當(dāng)我領(lǐng)學(xué)完成后,心里像一塊石頭落了地。這樣有了第一次當(dāng)小老師的'經(jīng)歷以后,第二天我還想再試一次,就這樣一直到今天我能很流暢地當(dāng)好小老師。

  4、現(xiàn)在的課堂上,我們再也不用老老實(shí)實(shí)的一坐一節(jié)課了,因?yàn)槲覀冇泻芏嗾n堂形式。 課堂上,老師與我們一起摘漢字果,猜字謎,刮大風(fēng)、開火車等,讓我們感到課堂生動(dòng)有趣,特別愿意參與到游戲中去。我和我們小組的同學(xué)一起排演課本劇,熱烈地討論,你一言我一語,不知不覺一節(jié)課就下了。

  5、我還喜歡老師的獎(jiǎng)勵(lì)

  在課堂上,當(dāng)我們展示完成后,同學(xué)們都會(huì)給我們做出合理的評(píng)價(jià),老師還會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)給小組或者個(gè)人加分呢!每當(dāng)老師說給你們小組加上1分時(shí)我的心里都特別興奮。我想我又為我們小組爭得了榮譽(yù)。

  今天就和各位家長交流這么多,謝謝你們的傾聽,我們以后會(huì)繼續(xù)努力的!

  我的課堂我做主作文 篇20

  星期五下午,我們從操場運(yùn)動(dòng)回來,大汗淋淋地走進(jìn)教室,坐在椅子上喘著粗氣。只見黑板上寫著幾個(gè)大字:“我的名字我做主”呵!這個(gè)題目可真有意思?煞独蠋熀J里賣的是什么藥呢?

  隨著一陣音樂響起,上課了。老師發(fā)給我們每人一張小紙條。“同學(xué)們,你們喜不喜歡自己的名字呢?”老師看著我們,笑著問道。大部分同學(xué)說喜歡,但也有一些同學(xué)說不喜歡。老師聽了大家的答案后,和藹地說:“不喜歡沒關(guān)系,今天我們就來給自己取一個(gè)新名字,寫在小紙條上。第一行上寫你的原名,第二行寫你的新名字!碑(dāng)老師宣布完后,教室里安靜極了,連一根針掉到地上也能聽地見。我們抓耳撓腮,冥思苦想,也理不出個(gè)頭緒。我想:晚上的星星多好看。∥揖徒袕埿前。于是,我把我的新名字寫在了紙條上。再看看別人,有的在竊竊私語、交頭接耳,有的拖著下巴若有所思,還有的想偷竊別人的新名字,在東張西望。我的張軒同學(xué)皺著眉頭,絞盡腦汁也想不出來,直接交了個(gè)“白卷”,我組最后面的張慧瓊,姓不改,名也不改?吹贸鰜,她對(duì)自己的名字挺滿意的。

  新名字都取好了。老師把紙條收了上來。接下來老師說:“新名字都取好了。同學(xué)們誰來說說自己的新名字。必須有兩條有說服力的.理由,有說的同學(xué)可以得到一分積分卡。”付旨震同學(xué)取的新名字叫繼承。我驚訝極了,想;付旨震爸爸是開辦公電腦設(shè)備的專賣店,那么他爸爸一定腰纏萬貫,佷有錢。付旨震這么小就想繼承他爸爸的遺產(chǎn)了,!真貪財(cái)!誰知,付旨震是這么回答的:“我的新名字叫繼承。原因是因?yàn)槲蚁肜^承爸爸的優(yōu)點(diǎn),想他一樣做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人!薄T瓉砣绱,不錯(cuò),真是一個(gè)好名字。接下來幾位同學(xué)的新名字也很不錯(cuò)。

  聽了一些同學(xué)的介紹,有人開始后悔了。于是,老師讓大家重新取了新名字。這次,這次,我又取的新名字叫格爾梅。老師收齊紙條后,看著紙條一臉壞笑,一看就知道老師笑里藏刀,又要出騷主意了。果然,老師說;“同學(xué)們,現(xiàn)在我要念你們的新名字了!崩蠋燁D了頓,“念到的同學(xué)要立刻站起來喊:‘到。’如果念錯(cuò)了的話”老師神秘地一笑,如果念錯(cuò)了可是要受罰的哦!

  教室里鴉雀無聲,仿佛空氣都凝固了。同學(xué)取的名字有些給我留下深刻印象,有:亮杰、星飛、雪琪、周喬芳非等12位同學(xué)的名字。

  這真是一堂生動(dòng)而有趣的語文課!它給我?guī)砹藷o限的樂趣,我喜歡這一節(jié)課。

【我的課堂我做主作文】相關(guān)文章:

我的課堂我做主的作文11-26

我的課堂我做主作文02-10

我的課堂我做主學(xué)生作文01-29

我的課堂我做主作文550字12-04

我的課堂我做主五年級(jí)作文11-26

我的課堂我做主-初二-說明文01-12

我的安全我做主作文01-26

我的寒假我做主作文「精選」02-03

我的暑假我做主作文02-03