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課堂作文

時(shí)間:2021-06-12 18:57:15 課堂 我要投稿

課堂作文合集八篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的課堂作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

課堂作文合集八篇

課堂作文 篇1

  在星期二的那一天,我們班一共上了兩節(jié)公開(kāi)課。第一節(jié)是英語(yǔ)課,第二節(jié)是體育課。

  英語(yǔ)課是外校老師,姓李,我們叫她李老師。李老師有一對(duì)小眼睛,高高的鼻子,身體不高不矮,剛剛好。在上課時(shí),我有一點(diǎn)緊張,心一跳一跳的,我知道,我表現(xiàn)不會(huì)不好。就在老師讓我讀單詞的時(shí)候,我又開(kāi)始了心跳,但我表面上很淡定,大聲的讀了出來(lái),哎!總感覺(jué)自己表現(xiàn)不好,但老師一點(diǎn)也不在意,直到我把這字母拿上去讀,我就一點(diǎn)也不像以前一樣流利,我就有一點(diǎn),一個(gè)字母都吐不出來(lái)。

  體育老師是一個(gè)個(gè)子中等的女老師,姓王,叫王老師,老師可有趣了,慢跑讓我們彎來(lái)彎去,都快把頭轉(zhuǎn)暈了,更有趣的就是王老師讓我們拿著“小伙伴”,在做運(yùn)動(dòng)可以后腳滾八字形,真好玩。

  當(dāng)然,主課是高低運(yùn)球,只要高運(yùn)球要讓“小伙伴”到腰這兒,低運(yùn)球膝蓋下彎,拍球時(shí)不能超過(guò)小腳。 這節(jié)課玩得真開(kāi)心。

  總之,在這一天,我們上了兩節(jié)公開(kāi)課。

課堂作文 篇2

  一個(gè)成功的課堂在于老師和學(xué)生之間的互動(dòng),學(xué)生的不恥下問(wèn),老師的有問(wèn)必答,展現(xiàn)了一堂極其美好的課堂。

  然而每一位學(xué)生對(duì)課堂的觀(guān)念有所不同。老師也不能一一滿(mǎn)足每一位學(xué)生愛(ài)好中的課堂,所以只能按照學(xué)校規(guī)定的方式上課,使得學(xué)生們就只能這樣默默無(wú)條件的聽(tīng)老師講課。

  我夢(mèng)想中的課堂很有奇特,相信很多人都會(huì)喜歡。

  課堂上,每一位學(xué)生的書(shū)桌上都有一臺(tái)筆記本電腦,老師也有一臺(tái),但功能比我這些學(xué)生的還要更高一籌。另外,黑板是一塊液晶屏幕的玻璃形體,畫(huà)面非常的清晰。上課時(shí),學(xué)生打開(kāi)自己書(shū)桌上的電腦,老師也打開(kāi)自己的電腦,老師把這節(jié)課所要練習(xí)的內(nèi)容全都發(fā)送到每一位學(xué)生的電腦中,讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)中答題都是在電腦中查尋,那這樣就更加簡(jiǎn)便多了。在課堂上,誰(shuí)也沒(méi)有任何一本書(shū),不管是什么科目的,都是沒(méi)有,全部統(tǒng)一在電腦中操控。遇到不懂的問(wèn)題時(shí),就發(fā)送到老師的電腦中,而老師的電腦隨至把這道題發(fā)送至液晶屏幕的黑板上,讓每一位學(xué)生幫忙解決這道題。要是懂答這道題的學(xué)生,就把答案發(fā)至老師的電腦中,而老師就用電腦把答案發(fā)送至屏幕的黑板上。當(dāng)然,答案是多種方法的,每一個(gè)人的答案也有所不同,老師把答案按序號(hào)把答題全部歸類(lèi)在黑板上,最后講解哪些答案是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,講解中還把為什么錯(cuò)和為什么對(duì)解釋得清清楚楚。這樣了問(wèn)題就得到圓滿(mǎn)的解決了。

  光是靠電腦還不行,有時(shí)還需要學(xué)生自己親自動(dòng)手解決問(wèn)題,老師也不例外,也是要親自幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這樣的互動(dòng)參與,老師和學(xué)生也更是建立好良好的師生關(guān)系更密洽。

  有些學(xué)生很不愿意發(fā)表自己對(duì)題目的答案是否正確的答案,用電腦發(fā)送黑板上,他們都很積極參與,因?yàn)閯e人不知道答案是他們答的。所以放心別人不取笑他。這樣子大家對(duì)課堂的積極性就更高了。

  我夢(mèng)想中的課堂就是這樣,雖然不是很好,但也屬于個(gè)人的夢(mèng)想課堂而已。

課堂作文 篇3

  我喜歡四季里含苞欲放的花兒,不管開(kāi)在哪里;我喜歡春天的迎春,夏季的荷花,深秋的向日葵,以及寒冬的梅花;我也喜歡開(kāi)在路邊的小野花,淡雅的、濃郁的、清香的,我認(rèn)為他們都值得我們欣賞。

  我喜歡光;我喜歡白天的陽(yáng)光,讓我們感受到溫暖,我喜歡黑夜的燈光,為行人照明;多少次老師對(duì)我們的關(guān)懷就像白天的陽(yáng)光,融化了我們冰封已久的心;多少次老師的諄諄教誨如黑夜中的一盞明燈,照亮了我們前行的路。

  我喜歡山,我喜歡黃山的俊美,它的高大與廣博讓我嘆為觀(guān)止;我喜歡故鄉(xiāng)的大山,它的寬廣與包容讓我留戀;站在高山之巔,看它的寬廣無(wú)邊,我似乎看到了爸爸對(duì)我的愛(ài),在我成長(zhǎng)的道路上,爸爸像一個(gè)指路標(biāo),為我指引著人生的方向。

  我喜歡水,我喜歡湛藍(lán)的海水,當(dāng)巨浪沖打過(guò)我的腳下,它依然平靜;我喜歡涓涓的溪水,當(dāng)它默默地流過(guò)沙石,它依然無(wú)形,每當(dāng)在大自然中摸到一股清涼的水,甜蜜又沁人的清香感便油然而生,它柔軟無(wú)比,純清似出,不含纖塵,自由自在,無(wú)欲無(wú)求,默默無(wú)聞,我似乎看到了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài),每天將我照顧的無(wú)微不至。 我還喜歡另一種水,是代表我們中華民族、我們祖國(guó)的,當(dāng)我們祖國(guó)正處于危急時(shí),它在咆哮,它在發(fā)怒,它在鼓勵(lì)中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng),它浣洗了中華民族炎黃子孫的皮膚,它是中華的血液,它是中華的驕傲,它是中華的風(fēng)骨!它,就是川流不息的黃河,它是中華民族的搖籃。

  我喜歡小草,不管被踐踏過(guò)多少次,我喜歡它不屈不饒的精神,我喜歡它不服輸?shù)牧α,我喜歡它生機(jī)勃勃的樣子,我也喜歡它的顏色、它的樂(lè)觀(guān)和積極向上。

  我也喜歡樹(shù),當(dāng)我們?cè)谘谉岬南奶欤鹄崩钡奶?yáng)炙烤著大地。在那種火爐似的氣候中,找到一處綠樹(shù)成蔭的地方乘涼則是極大的享受。

  我喜歡圖書(shū),不論是哪一類(lèi);我喜歡益智的故事書(shū)、有趣的童話(huà)書(shū)、深?yuàn)W的哲學(xué)書(shū)、包羅萬(wàn)象的百科全書(shū),以及我們每天都接觸的供我們學(xué)習(xí)的教科書(shū),我也喜歡報(bào)刊亭的報(bào)紙、雜志、漫畫(huà)書(shū),我認(rèn)為他們都值得我們學(xué)習(xí)。

  我喜歡大自然,喜歡大自然里的陽(yáng)光、青山、綠水,“仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水”便在于此;我喜歡身邊的小草和樹(shù)木,“一草一木,心生憐惜”真愛(ài)無(wú)比;我更喜歡圖書(shū)和無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),并且喜歡在我心里充滿(mǎn)這樣多的喜歡!

課堂作文 篇4

  每天,我們都要在課堂里學(xué)習(xí),每天的課堂都不一樣,每天,我們都學(xué)到了不同的知識(shí),增長(zhǎng)了不同的智慧。我喜歡與眾不同的趣味課堂,因?yàn)樗梢蕴岣呶业膶W(xué)習(xí)興趣。

  記得有一次,科學(xué)課上,老師給我們提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題:螞蟻是怎樣行走的?同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答,有的說(shuō),用放大鏡觀(guān)察,有的說(shuō),用繩子拴住螞蟻,看它的步伐怎么走,可是,實(shí)驗(yàn)證明,這些方法都不行,于是,我大膽地舉起手,用響亮的普通話(huà),說(shuō):“我們可以把螞蟻的六條腿都涂上紅墨水!贝蠹野凑瘴业姆椒ǎ盐浵伒牧鶙l腿都涂上紅墨水,再放在白紙上,讓螞蟻行走,呀!螞蟻每走一步,就會(huì)留下一個(gè)紅色的、清晰的小三角印,老師告訴我們,它走路時(shí),每邊的前足、后足和另一邊的中足分別組成兩組三角形,每次前進(jìn)都是這樣,一組三角形抬起向前邁進(jìn)時(shí),另一組三角形就支撐住身體,保持身體的平衡。原來(lái)如此。

  “叮鈴鈴……”下課鈴響了,這節(jié)趣味盎然的科學(xué)課,讓我知道了,要勤學(xué)習(xí),多提問(wèn),多思考才能學(xué)到更多的新知識(shí),我喜歡這樣的課堂!

課堂作文 篇5

  學(xué)校的課堂不是我想要的課堂,而我想要的課堂卻不只是單純的課堂。我18歲了,正是人生最美的一段時(shí)光。我將會(huì)緊張和奮斗中度過(guò)我的18。

  從剛?cè)雽W(xué)的小孩開(kāi)始,便要習(xí)慣如何面徒四壁,如何背唐詩(shī)宋詞,如何背誦論語(yǔ)。

  只到初中,依舊只是如何分析文章,如何寫(xiě)好文章。之間卻像是平靜湖面上的水,只泛起絲絲漣漪。讓人揮之則去,乏味無(wú)聊。也許應(yīng)了反應(yīng)了封建科舉的一句詩(shī):寒窗苦讀數(shù)十年,只為一朝金榜開(kāi)。

  四年前的我是這樣認(rèn)為,而且堅(jiān)持認(rèn)為。但是我錯(cuò)了,錯(cuò)的很徹底。

  四年錢(qián)的我在初二,而現(xiàn)在我依舊還是初三。為什么呢?我出去了,抱著路是自己走的,命是自己博的心態(tài)的去了,我笑著說(shuō),我行,我一定行。而如今我回來(lái)了,帶著滿(mǎn)身疲憊和創(chuàng)傷回來(lái)了。

  我不后悔我的選擇,也許該好好感謝當(dāng)年的選擇。

  三年里,我學(xué)會(huì)了很多。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了勇敢,學(xué)會(huì)了如何面對(duì)自己的人生。于是我回來(lái)了,離開(kāi)了我的“課堂”回到了課堂。記得剛剛離開(kāi)這座生活了十四年的城市時(shí),我瘋狂的吶喊,吶喊我終于獨(dú)立了。我歇斯底里的吶喊,我終于離開(kāi)了那煩悶的教師,離開(kāi)了那喋喋不休的父母,離開(kāi)了這座讓我厭煩的城市。和家人徹底鬧翻,然后拿著借來(lái)的'200元車(chē)費(fèi)來(lái)到南方沿海的城市。那時(shí)候起我就把自己當(dāng)做了大人。當(dāng)做個(gè)小小成熟男。

  其中經(jīng)歷了許許多多,后來(lái)挺過(guò)來(lái)了…

  我沒(méi)從家里拿過(guò)一分錢(qián),也倔強(qiáng)的不給家里回一個(gè)電話(huà)。第二年的春天,我接到了他們的電話(huà),嘴上說(shuō)的一些話(huà)始終和心里想的的做著無(wú)力的解釋。而電話(huà)那頭的話(huà)卻深深的觸動(dòng)了我的心底隱藏的弦。還記得那晚,我特高興,因?yàn)榧胰酥С治伊,我勝利了?/p>

  改變我的是一個(gè)人,一個(gè)好人。

  他改變我的想法,改變了我的生活。他死了,死的時(shí)候我沒(méi)見(jiàn)到他。但是他的老伴卻告訴我,希望我能回家讀書(shū),好好讀書(shū),努力讀書(shū),這樣才有出息,才有出頭之日。

  沒(méi)文化可怕,而有機(jī)會(huì)不好好珍惜更是可悲。

  于是我回來(lái)讀書(shū)了,我不只是因?yàn)樗乃蓝淖兊南敕。外面的生活扼殺了一個(gè)本來(lái)只屬于該歡笑的我,讓我總是笑不起來(lái)。有文化和沒(méi)文化是天壤之別。父親母親老了,真的老了,他們歡迎我回來(lái),支持我回來(lái)讀書(shū)。

  坐在熟悉的課堂,回想過(guò)往,那時(shí)懵懂的自己傻的天真,傻的可愛(ài)。其實(shí)在外面的日子用回憶串起來(lái)之后,無(wú)不是一份珍貴的教案,一份只屬于我自己的教案,它為我上了一堂關(guān)于人生的課,我將永記。也正是這一堂課讓我在頹廢中振作,在掙扎中解脫。

  命運(yùn)像是在手掌之間跳舞的藝術(shù)家,只有真正的掌握和懂得才能創(chuàng)造奇跡。

  其實(shí)人生無(wú)處不是課堂,只是在于有沒(méi)有好好品味,好好把握而已。

課堂作文 篇6

  當(dāng)在那幽幽森林丈木中時(shí),學(xué)到那植被的靈魂“衣沾不足惜,但使愿無(wú)為”陶淵明愛(ài)菊,看破紅塵,潔身自廉也有愛(ài)蓮說(shuō)中的“中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉”之中的君子正氣,浩然長(zhǎng)存

  擁抱大自然,也是這課堂。

  當(dāng)攀登那入云高峰時(shí),是課堂,飽覽那雄偉的山巒,聳立入云端的峰尖,連亙?nèi)f里之上的山脈,學(xué)到的是山的堅(jiān)毅不撓!氨獍倮镅先f(wàn)丈云”只有山才有這種奮上的精神。雄鷹在這里飛翔,江河在這里折腰。古來(lái)多少豪杰,以山為論。杜子美的“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”李太白的“危乎高哉,蜀道難,難于上青天”俱是言山之志。

  游進(jìn)那大江大河之時(shí),望著滾浪翻騰,水波萬(wàn)丈,學(xué)到的是民族精神,“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)還”沖破萬(wàn)里線(xiàn),何其雄壯!按蠼瓥|去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”長(zhǎng)江萬(wàn)里,兩岸叢山險(xiǎn)嶺,哀猿孤鳴,何其險(xiǎn)偉。河水,就像祖國(guó)的路程,從崎嶇中走出,終將一瀉萬(wàn)丈,洪流入海。

  當(dāng)游覽那園林時(shí),學(xué)會(huì)了嬌小柔情,楊柳春風(fēng),鶯歌燕舞,絲絲清泉注下,小橋流水,使人醉于其中。

  多少詩(shī)人,也盡溺于此間。楊柳,鶯雀,蓮葉,荷花古詩(shī)中也多有提及!敖犹焐徣~無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”也時(shí)時(shí)有古來(lái)愜情“園中婦語(yǔ)高盛鶯,池中戲童隱梧桐。愈見(jiàn)月夜暮即至,商議黃昏再游春”。

  當(dāng)在那幽幽森林丈木中時(shí),學(xué)到那植被的靈魂!耙抡床蛔阆В乖笩o(wú)為”陶淵明愛(ài)菊,看破紅塵,潔身自廉。也有《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉”之中的君子正氣,浩然長(zhǎng)存。

  當(dāng)駐足于田園野鶴之情中,學(xué)會(huì)了平常的愜意,一片片麥浪滾滾,一朵朵碧空浮云,一支支鄉(xiāng)野民曲,一條條濺澗小溪。無(wú)不有棄世從農(nóng)的韻味,好一首“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”之中毫無(wú)雜粒,不求現(xiàn)出多少榮華富貴,壁飾堂皇。只求體會(huì)出簡(jiǎn)顯的農(nóng)家黃昏,瀝瀝在目。一首“朝暮漁翁釣江上,竹縷輕煙翠鳥(niǎo)鳴,激鱗碧波層層起,夕陽(yáng)西下荷花眠”平平凡又凡,卻愈顯安樂(lè)。與世無(wú)爭(zhēng)。又引出《桃花源記》一首“土地平曠,屋舍儼然,有良田美竹桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞,其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人,黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)”也描繪出向往與世無(wú)爭(zhēng)的真摯情懷。

  當(dāng)?shù)巧习卧聘叻,游過(guò)滾滾江河,來(lái)到田園,走進(jìn)森林,一覽園林。也不妨享受大自然的美,領(lǐng)悟大自然的情。遙想古代詩(shī)人豪杰,作一兩首詩(shī)以抒情懷。

  “逸云環(huán)山,萬(wàn)木昂然,危峰疊石,流水載葉。故天之蒼翠,隱霧塵于澗,依稀連綿,閃樹(shù)藏花,偶現(xiàn)佛光于皇妝,常年飄雪于峭壁。留戀徘徊間,有枝丫招引,粉蝶對(duì)樂(lè)。窈苗悠松,皆顯其色,險(xiǎn)嶺雄梁,俱逞其強(qiáng)。故人喜隱逸,今吾佳飄游,遙望山壑內(nèi),冉冉藏炊煙”

  大自然,不僅有秀麗的外裝,更在其內(nèi)在。當(dāng)飽覽過(guò)很多很多山壑江流之后,學(xué)到的也很多,大自然,不愧是神奇的課堂。

課堂作文 篇7

  妙就妙在,她語(yǔ)言不多,但卻創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、和諧的課堂氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性,發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮兵教兵的作用,把所有學(xué)生學(xué)習(xí)的激情撩撥得旺旺的,讓每個(gè)學(xué)生都精神飽滿(mǎn),學(xué)得主動(dòng),學(xué)得愉快,學(xué)有成效。

  妙就妙在,她語(yǔ)言不多,但準(zhǔn)確、清晰,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)規(guī)范,點(diǎn)撥時(shí),點(diǎn)得透,點(diǎn)得到位。

  妙就妙在,她把學(xué)生培養(yǎng)得一個(gè)個(gè)都像小老師似的,優(yōu)等生是這樣,連暫時(shí)落后的學(xué)生講起題來(lái)都思路清晰,口齒伶俐,邊講還和大家邊互動(dòng),把大家的注意力緊緊地?cái)n在一起,時(shí)刻跟著自己的思路前行。

  妙就妙在,她充分相信學(xué)生。學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生認(rèn)為該講的,她讓學(xué)生講,她在旁邊靜靜地傾聽(tīng)、觀(guān)看,當(dāng)學(xué)生講不到位時(shí),或者講得模糊時(shí)她再出山。

  妙就妙在,她很智慧,當(dāng)一些重點(diǎn)難點(diǎn)需要強(qiáng)化時(shí),她不是直接告訴學(xué)生“我們?cè)賮?lái)講一遍這道題。”而是引導(dǎo)大家:“還有沒(méi)有需要再?gòu)?qiáng)調(diào)了?還有沒(méi)有其它思路了?”,學(xué)生說(shuō):“沒(méi)有了!痹僮穯(wèn)“真的沒(méi)有了”,不斷的追問(wèn),引領(lǐng)學(xué)生再次審視每道題,于是大家發(fā)現(xiàn)了另外的思路,發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該強(qiáng)化記住的重點(diǎn)難點(diǎn)。

  妙就妙在,她很注意學(xué)生做題的細(xì)節(jié)問(wèn)題,如:做題時(shí)數(shù)位對(duì)齊,------

  妙就妙在,她能讓學(xué)生大聲地說(shuō):“我喜歡這樣的老師,我十分喜歡這樣的高效課堂!”

  妙芳的課堂,真正的高效課堂,值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、研究的課堂!

  妙芳的課堂,真妙!

課堂作文 篇8

  今天我們上了一節(jié)語(yǔ)文課,我們這一節(jié)課上得很不好,因?yàn)樵谡n中,出現(xiàn)了一個(gè)小生物。

  本來(lái)同學(xué)們還是很認(rèn)真地在聽(tīng)課,但是,耳邊回響的一些嗡嗡的聲音,吸引了我的注意力。我抬頭一看,只見(jiàn)一只長(zhǎng)約5cm的大黃蜂蜂王在我們的教室里飛來(lái)飛去。我看看左右的同學(xué),原來(lái)他們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了這只蜂王,眼睛正隨著蜂王飛行的軌跡而動(dòng),還不時(shí)地發(fā)出“呀”的驚嘆聲,那表情就好像是發(fā)現(xiàn)了新大陸。

  等蜂王飛近的時(shí)候,我仔細(xì)地觀(guān)察了一下,只見(jiàn)那碩大的身體上長(zhǎng)著一對(duì)強(qiáng)勁有力的翅膀,正在不停地扇動(dòng)。

  那尾巴上的毒針細(xì)長(zhǎng)的,好像在向我們炫耀:誰(shuí)想嘗嘗我的厲害!同學(xué)們個(gè)個(gè)嚇得心驚肉跳,生怕招惹到了它。老師趕緊打消了我們的顧慮:“大黃蜂到我們的教室里是取暖的,不會(huì)蟄你們的!蔽覀儌(gè)個(gè)懸著的心,終于放了下來(lái)。后來(lái)老師讓我們把窗戶(hù)打開(kāi),窗簾拉開(kāi),讓黃蜂飛出去。過(guò)了一會(huì)兒,幾經(jīng)周轉(zhuǎn)的蜂王終于飛走了。

  這位不速之客擾亂了課堂紀(jì)律,但是卻給我們帶來(lái)了快樂(lè)。歡迎它再次光臨喲!

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