有關(guān)課堂作文6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的課堂作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
盼啊盼,終于盼到了班隊活動課。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了,同學(xué)們一窩蜂地沖進(jìn)了教室,在自己的座位上有說有笑,等待著老師的到來!斑诉诉恕币魂嚽宕嗟哪_步聲映入耳簾,打破了教室的喧鬧聲,我們一個個坐得端端正正的,只見數(shù)學(xué)老師拿著厚厚的數(shù)學(xué)書來到教室,宣布這節(jié)課是數(shù)學(xué)課,我們一聽,一個個唉聲嘆氣,如霜打的茄子趴在桌子上,老師看我們一個個悶悶不樂的樣子,便提議到操場去做班隊活動,我們頓時眼前一亮,高興得一蹦三尺高。
我們像喜鵲一樣飛出了教室,疾步如飛地來到了操場,那速度真的可以和中國飛人—劉翔比高低了。來到了操場,我們被分為了兩組,男女各一組,并選好了組長,在組長的帶領(lǐng)下,我們來到了指定位置開始了我們的游戲。
先看看男生那邊,他們早已迫不及待地玩起了法寶—悠悠球,他們盡情得把悠悠球技術(shù)發(fā)揮得淋漓盡致,什么“過山車”啊,什么“大風(fēng)車”啊,什么“巴黎鐵塔”啊……多得讓人目不暇接,數(shù)不勝數(shù),惹得我們女生也情不自禁地去“觀戰(zhàn)”,真是“八仙過海,各顯神通”!
再看看我們女生這邊,氣氛也絲毫不比男生差,以楊斯博為首的“雞媽媽”帶領(lǐng)著眾多的小雞抵抗“老鷹”周玲玲。我們一下子往左,一下子往右……把我們弄得暈頭轉(zhuǎn)向。當(dāng)雞媽媽累得氣喘吁吁時,老鷹見縫插針,想趁雞媽媽不備時,抓住小雞,便對我們進(jìn)行了一次猛烈的進(jìn)攻,我們一次又一次地躲開了,可老鷹不甘心,繼續(xù)和我們“對戰(zhàn)”終于,我們抵抗不住,全軍覆沒。剩下的只有老鷹高興的笑……
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”時間過得真快啊!轉(zhuǎn)眼間,放學(xué)時間到了,我們的笑聲匯成一片,在操場上高高得飄蕩……我們依依不舍地離開了操場,但腦海里還回蕩著我們做游戲時的情景……
課堂作文 篇2
作為一名學(xué)生,我心中的理想課堂,便是學(xué)生能融入其中,從學(xué)習(xí)中找到人生志趣、找到人生的方向。
我理想的課堂應(yīng)該是激情飛揚(yáng)的。學(xué)生不應(yīng)該對課堂提不起興致,乃至反感。當(dāng)老師在課堂上大費口舌的講題時,同學(xué)們不該開小差,甚至沉浸于自己的幻想中,置老師的辛苦與付出不顧,將自己的青春光陰荒度。在課堂上,老師與學(xué)生如果形同陌路,毫無交流,那么學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行?課堂上的一切又有何意義?如果同學(xué)們敢于在課堂上嘗試,大膽向老師提出問題,讓思想迸濺出火花,那么一切會變得多么朝氣蓬勃。
我理想的課堂應(yīng)該是充滿賞識的。老師不應(yīng)該對于學(xué)生的錯誤過于糾結(jié),而要鼓勵學(xué)生。如果對學(xué)生的錯誤有了批判、懲罰,那么同學(xué)們就會害怕思考,害怕回答,從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性,對于問題沒有了嘗試的勇氣。作為老師,應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生,如同朋友、長者般,引領(lǐng)著學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生邁開步伐勇敢向前走去。我覺得一名老師的成功,不是在于傳授了多少知識給學(xué)生,而是教會了學(xué)生如何做到最好自我。
我理想的課堂應(yīng)該是充滿詩意的。知識如同海洋,學(xué)生徜徉其中,應(yīng)該能感受到大千世界的奇妙,而不是在無邊無際中迷失了自己。有時固然會遇到難題,但有老師的幫助,在課堂上的與大家的交流,總會有解決的辦法,當(dāng)你幡然頓悟時,你就會意識到課堂的意義是多么的重要,課堂的存在是多么的珍貴。
我理想中的課堂,是自由的、溫馨的,如同家園一般,能孕育出一個又一個的年輕生命,一顆又一顆的美好心靈。
課堂作文 篇3
當(dāng)我閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》這本書時,真是使我眼前一亮,這本《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個細(xì)節(jié)》可分為五大部分:理念與行為融合篇、數(shù)與代數(shù)篇、空間與圖形篇、統(tǒng)計與概率篇、實踐與綜合應(yīng)用篇其實,在這五個部分中有55個小細(xì)節(jié),每個細(xì)節(jié)都有針對性地探討在新課標(biāo)下的課堂教學(xué)中,使我讀后有了很多的思考。
這本書在每個細(xì)節(jié)的探討中,都力求把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識教得簡單明了,讓數(shù)學(xué)課散發(fā)出數(shù)學(xué)特有的魅力才是數(shù)學(xué)教學(xué)所就應(yīng)追求的境界。因此,數(shù)學(xué)課只有追求更高層次的簡約求實的境界才會徹底解放學(xué)生,充分展示教師的教學(xué)個性,為學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)帶給持續(xù)的動力。
此刻自我應(yīng)對這套實驗教材,又應(yīng)如何設(shè)計出精彩的引入,有時真的好困惑,而看了在理念與行為融合篇的細(xì)節(jié)14《如何讓你的新課導(dǎo)入叫好又叫座》中,從中明白在教學(xué)中,我們?nèi)绾卧O(shè)計導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?一般而言,導(dǎo)入的類型有下列幾種:①從熟悉的生活中導(dǎo)入,體驗價值。②從生動的故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,明理升華。③設(shè)疑質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生探究意識。④從比較導(dǎo)入入手,激發(fā)學(xué)生求異思維。⑤從動手操作入手,調(diào)動多種感官,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。⑥從情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣,啟動認(rèn)知。雖然,導(dǎo)入的形式還遠(yuǎn)不止這些類型,可是我已從這一細(xì)節(jié)中充分體會到在新課標(biāo)下如何能設(shè)計出能夠很好地體現(xiàn)出這套實驗教材的編寫思想、編寫原則等。可是,從另一方面也明白設(shè)計導(dǎo)入務(wù)必因人、因時、因地而變,可是不管采用什么方式導(dǎo)入新課,都應(yīng)當(dāng)在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。
總之,我看了這本書后使我深深地感到當(dāng)一名合格的老師確實不容易。
課堂作文 篇4
沒有誰能夠洞察四季,也沒有誰能夠真正博古通今,但是透過自然這扇窗戶,我們可以穿越時空,學(xué)到更多真知,因為這也是課堂。
自然的課堂在哪里?在江上的幕色里。去年,我隨父母去鎮(zhèn)江游玩。近了黃昏,我獨自來到江邊,驚奇于這江上美景;蛟S是剛下了小雨所產(chǎn)生的霧氣遮住了夕陽,我只能看見天空中橙黃的光暈,但粼粼江水伴著微風(fēng)給人帶來無限清涼,閉了雙眼,嗅著微風(fēng)氣息,不禁讓人想起長江之源。從格拉丹東雪山到洋益著盎然生機(jī)的這里,長江寫下了這磅礴宏偉的一筆。霧氣漸漸散去,如血的殘陽臥在五彩的云彩里,晚歸的漁民笑著劃船向岸邊駛來,呼呼的江風(fēng)與漁民的號子聲融為一曲,久久回蕩在我的心底。自然的課堂告訴我們:其實美就藏匿于平淡閑適的生活里。
自然的課堂在哪里?在樹木的形象里。老家的庭院外有棵柏樹,盡管它不像人們所想象的那樣秀頎,有氣勢;盡管它還比較瘦小,但是自然的柏樹有著與生俱來的`堅韌與斗志,秋冬寒風(fēng)掃蕩時,它如一位戰(zhàn)士般堅守著自己的陣地。春日得意的銀杏此時早已失去活力,惟有柏樹在單調(diào)的秋冬,用幾抹蒼綠為周圍增添了活力。雖然只是微不足道的幾絲綠,但卻是一個生命向嚴(yán)寒斗爭的努力。自然的課堂告訴我們:有些事物盡管不起眼,但如果像這柏樹一般堅強(qiáng)不屈,也會彰顯生命的偉力。
自然的課堂在哪里?在生活的角落里。當(dāng)你的窗前多了盆花,你就會感到親切與美麗;當(dāng)你穿梭于密林之中,你就會嗅到綠色生命的氣息;當(dāng)你手執(zhí)一束秋菊,你就會在寒冷的路上,不再感到孤寂。曹雪芹曾說過:“世事洞明皆學(xué)問,人情達(dá)練即文章。”生活的角落里,只要你懷一份熱情、好奇、樂觀的心態(tài),就一定會發(fā)現(xiàn)自然的足跡和精神的魅力。自然的課堂告訴我們:其實生活處處是風(fēng)景。
朋友們,請走進(jìn)自然的課堂吧,懷著欣賞和探索的態(tài)度去了解自然,領(lǐng)略自然吧。這里也是課堂,大家一定會在這里,收獲成功的果實與心靈的愜意。
課堂作文 篇5
現(xiàn)在是20xx年,我坐著時光穿梭機(jī)來到了900年后的2920年。穿越到這里就有一種特別新奇的感覺,公園、街道、學(xué)校都變成了另一番新模樣。今天,我就走進(jìn)2920年的緯一路小學(xué)給大家講一講那里的不一樣吧!
走進(jìn)校園,咦?發(fā)現(xiàn)大家為什么都不背書包呀?我自言自語的說道。帶著疑問我走進(jìn)了教室,正好是我們班主任王老師的語文課,今天講的是古詩《宿新市徐公店》。老師告訴我們不需要書本,只要輕輕敲三下桌子就可以了。我們按照老師的方法做,課桌突然翻開變成了一臺電腦。電腦里顯示出九門課程:語文、數(shù)學(xué)、編程、科學(xué)、化學(xué)、物理、歷史、地理等。我們點開了語文,老師和我們?nèi)嗤瑢W(xué)被一齊吸進(jìn)了電腦里。瞬間,我們來到了一個古代的旅店,旅店外漫山遍野都是黃橙橙的油菜花,花叢中有一條彎彎曲曲的小路伸向遠(yuǎn)方......這時幾個穿短褂的小朋友從遠(yuǎn)處跑來在追一只黃色翩翩起舞的小蝴蝶,但那只黃色蝴蝶時而高飛,時而低走,突然迅速的飛進(jìn)一大片油菜花叢中,找不到蹤跡了。此情此景,讓我看的癡迷!王老師告訴我們,此時我們來到了詩中的場景,我才恍然大悟。我正想和同學(xué)們一起去花叢中尋找那只美麗的蝴蝶,突然又一股吸力,把我們帶回了教室。我和同學(xué)們都意猶未盡,依然沉浸在那個畫面當(dāng)中。
“哈哈,太好玩了”不知不覺中一節(jié)課就過去了,這種身臨其境的授課方式真是有趣又能體會作者當(dāng)時的真實感受,再也不會有上課開小差不愛學(xué)習(xí)的孩子了。
這樣的奇幻課堂你們喜歡嗎?
課堂作文 篇6
以前總找不到適合自己的課堂是怎樣的,在課上扭扭捏捏,總是不敢發(fā)言,不能參與到老師的課堂教學(xué)中,不能充分的展示自己,但在六中實施新課改之后,我發(fā)現(xiàn)這一切都悄悄的發(fā)生了變化。
老師把我們按學(xué)習(xí)成績分成六個小組,每個小組組員精心搭配:優(yōu)差結(jié)合、文理結(jié)合、動靜結(jié)合。并按號排列,同時把上課要求整理成詞“回答,補(bǔ)充,糾正,不同,幫助,挑戰(zhàn),反駁,點評!弊屆總同學(xué)先掌握這些規(guī)則,后來慢慢實行,我們發(fā)現(xiàn)這樣的課堂不但更活躍,我們上課的興趣也有很大的提高,而且比原來更節(jié)省時間,更有秩序。整堂課在老師的點撥啟發(fā)下,回答問題有序不亂,大號小號同時站起,小號自動坐下,有人專門負(fù)責(zé)計分,整節(jié)課,我們小組分工合作,有質(zhì)疑,有補(bǔ)充,有幫助,有挑戰(zhàn),這樣的課堂才是真正的高效課堂。
從前的我在課上總不愛發(fā)言,實施新課改之后,那天上課,老師叫號上黑板上展示講解,叫到了我,我把自己準(zhǔn)備的知識給同學(xué)們在黑板上羅列出來,然后一條一條的講解,講解完了,我松了一口氣,老師用鼓勵的眼光看了看我,全班同學(xué)響起了熱烈的掌聲,從此以后,我開始樂于給別人講解問題,樂于上課回答問題,是新課改所帶來的新式課堂改變了我。
小組合作分工,組內(nèi)有文科好的,也有理科強(qiáng)的,有了問題互相交流自己的看法和意見,在課堂上,老師提出問題,讓小組討論得出答案,我們都站了起來,精力集中,交流踴躍,小組互幫互助讓我們學(xué)會了很多,同時也學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作的重要性。,
新課改真的給我們帶來了很多改變,班里的同學(xué)也說自從實施新課改之后,他們上課更放得開了,在快樂中學(xué)會知識,掌握知識掌握的更好更牢固了,更喜歡給別人講題了,同學(xué)和同學(xué)之間關(guān)系越來越融洽了,看見老師也覺得很親切了,完全沒有之前的害怕了。課上的效率提高了,課下的作業(yè)就少了,我們有更多的時間參與到豐富多彩的課外活動中去,同學(xué)們都由衷的感謝新課改。
后來,在課堂上滔滔不絕各抒己見的是我們,老師調(diào)動了我們每一個人的積極性,讓我們根據(jù)當(dāng)天所學(xué)知識的積累上黑板展示并且講解,讓我們不再只是坐在講臺下,而是走上講臺精彩講解,真正的把課堂交給了我們,讓我們不但對所學(xué)知識有了更深的印象,還又進(jìn)一步的鍛煉了我們的講解能力,點燃了我們的求知欲望,講解越精彩,同學(xué)們就給予更熱烈的掌聲,慢慢地,我們真的越來越像個“小老師”了。
自從實施新課改以后,我們的課堂真的發(fā)生了變化,我們從機(jī)械訓(xùn)練,死記硬背,被動接受,變成了自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),“活躍,快捷,高效,和諧”的新課堂,這才是我們喜歡并且需要的課堂,它讓我們愛上學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)。
我的陣地我堅守,我的課堂我做主!課堂因我而精彩!
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